一年级数学下册 买文具 1教案 北师大版

买文具

教材分析：

教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币（5元以下），通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。

学校及学生状况分析：

对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。我校一年级一个班的学生共有23人。该班学生中，绝大部分学生数学基础及课堂交流能力一般，但在近一年的数学学习中，学生对数学的兴趣和好奇心逐渐在增强。本节课在识别人民币及认识元、角、分间进率过程中，注重让学生实际观察、动手操作，培养学生从多角度、不同策略解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学目标：

1.引导同学们在观察与操作活动中认识人民币。

2.知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。

3.培养同学们把人民币的知识应用在生活中的意识，教育同学们爱护人民币。

4.培养同学们采用多种方法解决问题的能力，培养思维灵活性。

教学重点：掌握等量换算

教学难点：解决实际问题

教具准备：不同面值的人民币、课件

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

今天，我们的好朋友喜洋洋也来到了我们的课堂，大家和它打声招呼吧！（课件出示喜洋洋的动画）最近，它开了一个文具店，我们一起去看看。

二、探究新知，发现问题。

（一）认识人民币

1.喜洋洋的文具店里有哪些文具，多少钱？（出示文具店的图）

2.你们想买哪些文具，怎么付钱？用你手中的钱买，把钱举起来让大家看一看，并且说一说。

3.你都认识哪些钱？（课件出示不同面值的人民币。）

4.大家观察自己手中的钱，认一认、摸一摸，然后汇报。

【学生通过认一认、摸一摸的活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币。】

5.刚才我们所认识的是第四套和第五套人民币，人民币上都有国徽图案，它象征着我们伟大的祖国，所以同学们要爱护人民币。

【评析：对学生进行爱国主义和爱护人民币的思想教育】

6.师生活动，师考学生，学生拿出相应的人民币模型。

【评析：学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流，学习新知。在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，在这个过程中学生的认识逐步提高。】

（二）人民币分类

1.你们能给人民币分类吗？学生动手在磁力板上摆一摆，分一分。

2.强调生活中“分币”是人民币中最小的单位，它不常用了。

3、小练习：

（三）找等联关系

1.老师为售货员，学生到老师这里买文具，想一想怎样付钱？

2.师生活动。

3.推出换算关系式：1元=10角（教师板书）

4.1元钱都可以买什么？学生汇报。

5.你能根据1元=10角，猜一猜1角=（）分吗？（教师板书）

（四）师生互动，合作学习

1.我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名称？（学生汇报）

2.看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示边介绍）这是哪国的钱币，叫什么？（电脑演示不同面值的人民币）

【评析：教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。同时，水到渠成地引入对人民币的认识。】

三、联系实际，运用新知

1.动物乐园

出示小动物手里拿着不同面值的人民币的图片，让学生认一认。

2.聪明屋

（1）单位换算

1元= 角 1角= 分

4元= 角 50分= 角

70角= 分 45角= 元角

（2）书上P71的填一填（1）题

（3）书上P71的填一填（2）题

3.生活驿站（填上合适的人民币单位或数字）

懒洋洋为了迎接我们，它带了一张5元、两张2元钱，特意到超市买了1斤香蕉，花了2 ，买了1瓶绿茶花了2 5 ，还买了3根1元的雪糕，花了4 ，它一共花了元角，还剩钱？