小学语文说课稿《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
飞船上的特殊乘客教案范文
一、教案基本信息飞船上的特殊乘客教案范文学科领域：语文、科学、社会科适用年级：三年级教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的科学道理。
2. 学会仔细观察，发现问题，积极思考。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 引导学生通过故事体会科学道理。
2. 培养学生仔细观察，积极思考的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的科学道理。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容与步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是飞船吗？飞船上一般有哪些设施和乘客呢？2. 故事分享：教师讲述故事《飞船上的特殊乘客》，引导学生仔细听，注意观察故事中的细节。
3. 故事讨论：a. 故事中有哪些特殊乘客？它们为什么被称为特殊乘客？b. 飞船上的特殊乘客有哪些作用？c. 故事中还体现了哪些科学道理？4. 小组分享：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
三、作业布置请学生发挥想象，编写一个关于飞船上的特殊乘客的故事，明天分享给大家。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事中的科学道理，以及学生的想象力和创造力是否得到激发。
五、教学评价通过学生的作业和课堂表现来评价学生对故事内容的理解程度，以及观察、思考能力的提高。
观察学生在课堂上的参与度和合作精神。
六、教学拓展活动1. 科学实验：教师组织学生进行一个简单的科学实验，如制作一个小飞船模型，让学生动手操作，体会飞船的原理。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和团队合作精神。
七、家庭作业布置1. 请学生和家长一起探讨，飞船上的特殊乘客在现实生活中是否存在，它们有哪些实际应用。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解飞船的发明和发展历程。
八、教学延伸1. 下一节课，请学生分享家庭作业的成果，互相交流学习。
九、教学评价通过学生的家庭作业、课堂分享和参与度来评价学生对故事内容的理解程度，以及观察、思考、合作能力的提高。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞船上特殊乘客的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太空的兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会分享和交流。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生关爱动植物，尊重生命。
（3）培养学生团结合作、勇敢担当的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解飞船上特殊乘客的来历和特点。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生合作探究的能力。
3. 引导学生从文中提取关键信息并进行推理。
四、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片及相关资料。
2. 课文：飞船上的特殊乘客。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注太空。
（2）邀请学生分享他们对太空的想象和了解。
（3）简介课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）详细讲解课文内容，引导学生关注特殊乘客的来历和特点。
（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固知识点。
（2）学生进行小组讨论，从文中提取关键信息并进行推理。
（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师给予鼓励和评价，总结课堂表现。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家庭作业：结合课文内容，画一幅飞船上的特殊乘客的画。
7. 板书设计飞船上的特殊乘客1. 生字词2. 课文大意3. 特殊乘客的来历和特点六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解科幻小说的基本特点，培养学生对科幻小说的兴趣。
通过对课文《飞船上的特殊乘客》的阅读，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
1.2 能力目标：培养学生运用想象力和创造力，对课文内容进行拓展思考。
培养学生通过阅读理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生对科学探索的热爱和好奇心，激发学生对科学技术的向往。
培养学生尊重生命，关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《飞船上的特殊乘客》讲述了一群科学家在太空中进行科学实验的故事。
故事中，科学家们遇到了一些意想不到的问题，他们通过团结协作，克服了困难，最终成功完成了实验。
2.2 教学重点：理解课文内容，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过对课文内容的理解，培养学生对科幻小说的兴趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过讲解课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动讨论法：引导学生对课文内容进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
通过讨论，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾科幻小说的基本特点，激发学生对科幻小说的兴趣。
提问学生对科幻小说的了解和喜好，引起学生对课文的好奇心。
4.2 课文阅读：学生自读课文《飞船上的特殊乘客》。
教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 讨论与思考：引导学生对课文内容进行讨论，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
教师引导学生思考课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
第五章：作业布置5.1 回家作业：请学生根据课文内容，绘制一幅飞船上的特殊乘客的生活场景。
请学生写一篇关于《飞船上的特殊乘客》的读后感，分享自己的学习心得和感受。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：引导学生了解科幻小说的起源和发展，介绍一些经典的科幻小说作品。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》说课稿
四年级语文《飞船上的特殊乘客》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《飞船上的特殊乘客》是小学四年级语文教材中的一篇课文，属于科普类文章。
本课在单元中承担着引导学生了解现代科技知识，培养探索精神和想象力的重任。
编排意图在于拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣和好奇心，同时训练学生的阅读理解和表达能力。
教材内容分析：本课通过讲述植物种子搭载飞船进入太空后发生的变化，介绍了太空育种的科学知识。
主要知识点包括太空环境对植物种子的影响、太空育种的原理及应用等。
教学资源方面，可以利用多媒体展示太空育种的图片、视频，以及实物模型或图片帮助学生直观理解。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的科普文章。
他们对新鲜事物充满好奇，但对科学术语和概念的理解可能有限。
部分学生在阅读理解和表达能力上还需提升，尤其是将所学知识转化为自己语言的能力。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太空育种的基本概念及其对农业的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和探究活动，培养学生提取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养探索未知、勇于创新的精神。
四、说教学重难点教学重点：-太空育种的基本原理及其对农作物改良的意义。
-培养学生从文本中提取关键信息的能力。
教学难点：-理解太空环境如何影响植物种子，并将其转化为简单的语言表述。
-引导学生将课文内容与现实生活相联系，思考科技对日常生活的影响。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍太空育种的基本概念和原理。
-讨论法：组织小组讨论，分享对课文内容的理解和看法。
-案例分析法：分析太空育种的实际案例，增强学习的实践性。
教学手段：-多媒体展示太空育种的图片、视频，增强直观感受。
-利用实物模型或图片辅助教学，帮助学生理解抽象概念。
六、说学法指导学法指导：-预习时，要求学生收集关于太空育种的资料，培养自主学习能力。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解飞船上特殊乘客的概念，知道特殊乘客的特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章中关于特殊乘客的描述。
1.3 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对未知世界的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本文是一篇科普文章，介绍了飞船上特殊乘客的概念、特点和作用。
2.2 教学重点：理解特殊乘客的概念，了解特殊乘客的特点和作用。
2.3 教学难点：理解特殊乘客在飞船上的重要作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示飞船图片，引导学生思考飞船上的特殊乘客。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，理解特殊乘客的概念、特点和作用。
3.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对特殊乘客的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业：让学生结合课文内容，思考还有哪些可能的特殊乘客，并写下来。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
第六章：教学策略6.1 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解特殊乘客的概念。
6.2 互动讨论：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动探究特殊乘客的特点和作用。
6.3 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解特殊乘客在实际中的应用。
第七章：教学方法7.1 自主学习：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
7.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
7.3 探究学习：鼓励学生提出问题，进行课题研究，培养学生探究学习的能力。
第八章：教学资源8.1 教材：使用《飞船上的特殊乘客》教材，为学生提供权威、准确的学习内容。
8.2 网络资源：利用互联网，为学生查找相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容。
《飞船上的特殊乘客》说课稿
《飞船上的特殊乘客》说课稿说教材分析这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
所以在教学中，我们应该如何立足“童本”，展开生动有趣的教学，在教与学的过程中激发儿童探索科学的激情，是很有必要的。
当然，面对这样的科普类说明文，最容易步入的误区，就是上成科学课，那么如何做到既扬“科普”之名，又显“语文”之实呢？这是本科教学所需要深入思考的内容。
而同时，本课又是一篇略读课文，如何把握略读课的特点，根据学生实际在一节课内达成教学目标，培养学生的阅读能力，提高语文素养，也是一个关键。
基于以上的分析，我制订了一下教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
说教法学法科普说明文要引导学生学会读书思考，在一定语境中品味作者在语言表达上的特点，在读书中揣摩课文的说明方法。
因此，我采用品词析句法、以读代讲法、质疑讨论法、读写迁移法等激发学生兴趣，让学生在读书的过程中，通过自主阅读，自主探究，比较朗读等形式，感悟语言的生动和准确，学习说明方法，从而提高学生的阅读能力。
说教学流程一、揭题存疑课堂伊始，我出示课题：《飞船上的特殊乘客》。
引导孩子关注*符号，明确这是一篇略读课文。
然后孩子们齐读阅读提示，明确学习任务。
老师们，每篇略读课文顶上的阅读提示，其实是孩子学习略读课文重要的课程资源，里面往往明确了学习任务和学习的方法，作为老师有义务引导孩子去关注阅读提示，并且充分利用好这一资源。
接着孩子们再读课题，并再次质疑交流，我随机梳理并板书。
我预设孩子们会有这些质疑：飞船指的是什么？特殊乘客指的是什么？这群乘客特殊在哪里呢？是什么原因让这群乘客变得特殊……我始终相信围绕课题的质疑，能有效促进学生的主动探究和发现，并对读文产生强烈的兴趣。
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解航天飞船的基本概念和特点。
激发学生对航天科技的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：航天飞船的定义和作用。
航天飞船的发展历程。
航天飞船的主要组成部分。
1.3 教学方法：采用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解航天飞船。
引导学生进行小组讨论，分享他们对航天飞船的了解和看法。
1.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船的基本概念和特点的理解程度。
第二章：航天飞船的发射过程2.1 教学目标：让学生了解航天飞船发射的过程和步骤。
培养学生对航天科技的关注和理解。
2.2 教学内容：航天飞船发射的基本步骤。
航天飞船发射所需的设备和设施。
航天飞船发射过程中的关键技术和挑战。
2.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船发射的过程。
引导学生进行小组讨论，分析航天飞船发射的各个环节。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船发射过程的理解程度。
第三章：航天飞船上的生活设施3.1 教学目标：让学生了解航天飞船上的生活设施和环境。
培养学生的空间想象能力和生活自理能力。
3.2 教学内容：航天飞船上的生活设施，如睡袋、食品、氧气供应等。
航天飞船上的生活环境，如微重力对生活的影响。
航天飞船上的卫生和保健措施。
3.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船上的生活设施和环境。
引导学生进行小组讨论，分享他们对航天飞船上生活设施的理解和看法。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船上生活设施的理解程度。
第四章：航天飞船的特殊乘客4.1 教学目标：让学生了解航天飞船上的特殊乘客，如宇航员、科研样本等。
培养学生的科普知识和探索精神。
4.2 教学内容：航天飞船上的特殊乘客的类型和作用。
宇航员在航天飞船上的工作和生活。
科研样本在航天飞船上的实验和研究。
4.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船上的特殊乘客。
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解飞船的基本构造和功能。
（2）让学生了解什么是特殊乘客，特殊乘客在飞船上的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
（2）培养学生团队合作和沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）飞船的基本构造和功能。
（2）特殊乘客在飞船上的作用。
2. 教学难点：（1）飞船的复杂构造和功能的理解。
（2）特殊乘客的作用与人类生活的关系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定飞船上的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组合作学习法：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 案例分析法：分析特殊乘客在飞船上的实际案例，让学生更好地理解知识。
四、教学准备1. 教具：飞船模型、特殊乘客图片、多媒体设备等。
2. 教学资源：相关课文、资料、案例等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示飞船模型，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是特殊乘客吗？”2. 讲授新课：（1）介绍飞船的基本构造和功能。
（2）讲解特殊乘客的定义及其在飞船上的作用。
3. 案例分析：（1）展示特殊乘客在飞船上的实际案例。
（2）引导学生分析案例，理解特殊乘客的作用。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论特殊乘客在飞船上的意义。
（2）每组选出一名代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）总结飞船的基本构造和功能。
（2）强调特殊乘客在飞船上的重要作用。
6. 课后作业：（1）让学生绘制一幅飞船的构造图。
（2）写一篇关于特殊乘客在飞船上作用的文章。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示我国飞船的特殊乘客，如植物、动物等，让学生了解中国在太空探索方面的贡献。
2. 介绍国际上其他国家在飞船特殊乘客方面的研究成果，拓宽学生视野。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生提出关于飞船特殊乘客的疑问，教师现场解答。
《飞船上的特殊乘客》说课稿
《飞船上的特殊乘客》说课稿我说课的内容是人教版课程规范实验教材语文四年级上册第32课«飞船上的特殊乘客»。
这是一篇迷信小品文，教员容易步入误区，上成相似的迷信课，我冒险尝试把此类说明文上成真正意义上的语文课。
设计意图〔教材剖析、学情剖析等〕：这是一篇略读课文，如何掌握略读课的特点，依据先生实践在一节课内达成教学目的，培育先生的阅读才干，提高语文素养，关于我是一个极大的应战。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，触及到的植物种类、变化趋向多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级先生很悠远，他们缺少知识上的积聚，正确解读文本会遇到很多困难。
应用网络信息技术，课堂向课前开放。
先生预习新课，查找信息，搜集有关太空育种的相关资料，经教员整理汇总制形成了专题学习网站。
〔引见网站：网站中包括视频欣赏、疑问解析、太空作物园、魔力之〝源〞、阅读链接这几个栏目，每个局部又有各个子栏目，栏目中包括一些图片、文字资料、视频资料。
课前，先生应用这个专题网站结合学习需求，可自主点击，查找、学习相关内容。
〕教学目的：教学流程：〔一〕镜头回放，揭题导入。
让先生观看一小段神州五号飞船成功发射的录像，教员深情诉说惹起先生的情感共鸣。
接着运用白板擦除功用巧妙地提醒课题。
然后，先生们在思想的碰撞中对课题中〝特殊乘客〞这个词的用法发生了新的看法，这是一篇说明文，标题用拟人的修辞手法吸引读者，兴趣性很强。
依据文中的阅读提示，训练先生快速略读、全体感知课文的才干，让先生概括课文主要内容后进入第一个话题学习。
〔二〕字词学习，交流收获应用网络信息技术，结合生字词学习，给先生发明一次快速阅读、检索信息的训练时机，让他们抓住文中难以了解的专业术语，进入专题学习网站的〝疑问解析〞自学解疑，为正确解读本文扫除拦路虎。
然后运用白板展开迷信术语的话题交流。
第二个话题学习〔三〕创设情境，协作探求活动一：创设情境，质疑争辩。
1．师生活动。
四年级上册《飞船上的特殊乘客》说课稿
四年级上册《飞船上的特殊乘客》说课稿【小编寄语】四年级上册《飞船上的特殊乘客》是一篇科学小品文，对于教师而言，“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
查字典语文网小编特地为教师朋友分享四年级上册《飞船上的特殊乘客》说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助! 设计意图(教材分析、学情分析等)：这是一篇略读课文，如何把握略读课的特点，根据学生实际在一节课内达成教学目标，培养学生的阅读能力，提高语文素养，对于我是一个极大的挑战。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。
利用网络信息技术，课堂向课前开放。
学生预习新课，查找信息，收集有关太空育种的相关资料，经老师整理汇总制作成了专题学习网站。
(介绍网站：网站中包括视频欣赏、疑难解析、太空作物园、魔力之“源”、阅读链接这几个栏目，每个部分又有各个子栏目，栏目中包括一些图片、文字资料、视频资料。
课前，学生利用这个专题网站结合学习需要，可自主点击，查找、学习相关内容。
)教学目标：利用电子白板，创设各种话题情境，抓住文中句，了解说明文准确的用词和形象的表达方法，提高学生的口语交际和习作能力，感受到与他人交流的乐趣。
教学流程：(一) 镜头回放，揭题导入。
让学生观看一小段神州五号飞船成功发射的录像，教师深情诉说引起学生的情感共鸣。
接着应用白板擦除功能巧妙地揭示课题。
然后，学生们在思维的碰撞中对课题中“特殊乘客”这个词的用法产生了新的认识，这是一篇说明文，题目用拟人的修辞手法吸引读者，趣味性很强。
根据文中的阅读提示，训练学生快速略读、整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容后进入第一个话题学习。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《飞船上的特殊乘客》，使学生了解科幻小说的基本特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生想象力和创新意识，学会通过细节描写来刻画人物和环境。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注科幻文学，培养对科学探索和未知世界的敬畏之心。
二、教学重点：1. 理解《飞船上的特殊乘客》的故事情节和人物形象。
2. 分析科幻小说中的想象力和创新意识。
三、教学难点：1. 科幻小说基本特点的把握。
2. 学会通过细节描写来刻画人物和环境。
四、教学准备：1. 教师准备《飞船上的特殊乘客》的课件和教案。
2. 学生预习《飞船上的特殊乘客》。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍科幻小说的基本特点，引发学生对科幻文学的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读《飞船上的特殊乘客》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 人物与环境描写：教师引导学生分析小说中的人物形象和环境描写，学会通过细节来刻画。
4. 想象与创新：教师引导学生谈谈自己对科幻小说的想象和创新，培养学生的想象力。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调科幻小说的特点和阅读方法。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于《飞船上的特殊乘客》的读后感。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的科幻小说，推荐给其他同学。
2. 学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，增强对人物和环境的感知。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
八、课后作业：1. 完成一篇关于《飞船上的特殊乘客》的读书报告。
2. 选择一本自己喜欢的科幻小说进行阅读，下周分享阅读心得。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自身的不足，制定改进措施。
十、教学评价：1. 教师对学生的阅读理解、课堂参与、作业完成等方面进行评价。
2. 学生对自己的学习成果进行自我评价，相互之间进行评价。
飞船上的特殊乘客 说课
《飞船上的特殊乘客》说课稿说教材《飞船上的特殊乘客》安排在第八组课文的最后一篇，本组教材专题是科技成就，从不同角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
这是一篇略读课文，也是这学期最后阶段的学习内容，是运用本学期学到阅读方法的好例子。
编写意图：一是使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用；二是学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
说目标1、认识7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，增强热爱科学的情感。
3、通过自主学习，合作交流，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
说重难点重点：了解太空种子产生神奇变化的原因。
难点：对太空探索的了解。
说课前准备搜集关于太空蔬菜、花卉等资料，制作多媒体课件。
说课时安排一课时说教学流程（一）镜头回放，激发阅读期待出示图片【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。
】（二）整体感知，梳理主要内容阅读提示：请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
思考：“特殊乘客”指谁？课文主要讲了什么内容？归纳课文内容方法小贴士：抓中心句法连接段意法抓要素法出示字词提问题（飞船上的特殊乘客到底是谁？）连接段意法课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
找中心句法小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”“方法贴士”，使学生明确阅读目标、阅读重难点、阅读方法，提高阅读实效。
分层次出现生字词，夯实基础。
】（三）、研读文本，交流自读感悟(1)太空回来的种子会有什么变化？他们为什么会发生变化？这些太空蔬菜有什么作用呢？出示图片:种子产生的变化的原因(2)理解课文最后一段话的意思并体会其表达的情感。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。
文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。
(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
人教版四年级语文(上)32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。
如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。
3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。
（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。
分析字形。
板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。
三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。
2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。
3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。
飞船上的特殊乘客说课稿郭霄静
飞船上的特殊乘客说课稿郭霄静内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《飞船上的特殊乘客》说课稿一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
三、教学目标根据新的教学理念和本课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：1．认识7个生字。
2．自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。
过程与方法：自主学习、小组合作、教师引导，了解太空种子的变化和作用。
情感态度与价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
四、教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
五、教学过程设计（一）读题存疑今天，我们一起来学习32课，（板书）飞船上的特殊乘客（齐读课题），看了题目，你想提出哪些问题呢？（交流）点评：以疑导学、层层质疑是一种促使“多思、精思”的教学方法。
《飞船上的特殊乘客》说课稿-精选教育文档
《飞船上的特殊乘客》说课稿我说课的内容是人教版课程标准实验教材语文四年级上册第32课《飞船上的特殊乘客》。
这是一篇科学小品文，教师容易步入误区，上成类似的科学课，我冒险尝试把此类说明文上成真正意义上的语文课。
设计意图（教材分析、学情分析等）：这是一篇略读课文，如何把握略读课的特点，根据学生实际在一节课内达成教学目标，培养学生的阅读能力，提高语文素养，对于我是一个极大的挑战。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。
利用网络信息技术，课堂向课前开放。
学生预习新课，查找信息，收集有关太空育种的相关资料，经老师整理汇总制作成了专题学习网站。
（介绍网站：网站中包括视频欣赏、疑难解析、太空作物园、魔力之“源”、阅读链接这几个栏目，每个部分又有各个子栏目，栏目中包括一些图片、文字资料、视频资料。
课前，学生利用这个专题网站结合学习需要，可自主点击，查找、学习相关内容。
）教学目标：教学流程：（一）镜头回放，揭题导入。
让学生观看一小段神州五号飞船成功发射的录像，教师深情诉说引起学生的情感共鸣。
接着应用白板擦除功能巧妙地揭示课题。
然后，学生们在思维的碰撞中对课题中“特殊乘客”这个词的用法产生了新的认识，这是一篇说明文，题目用拟人的修辞手法吸引读者，趣味性很强。
根据文中的阅读提示，训练学生快速略读、整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容后进入第一个话题学习。
（二）字词学习，交流收获利用网络信息技术，结合生字词学习，给学生创造一次快速阅读、检索信息的训练机会，让他们抓住文中难以理解的专业术语，进入专题学习网站的“疑难解析”自学解疑，为正确解读本文扫除拦路虎。
然后运用白板展开科学术语的话题交流。
第二个话题学习（三）创设情境，合作探究活动一：创设情境，质疑问难。
1．师生活动。
应用电子白板播放植物种子动画情景，学生提问,将所有的问题呈现在白板上；接着，师生对问题进行筛选、梳理、整合。
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小学语文说课稿《飞船上的特殊乘客》
一、基本理念
阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在
目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练
逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅
读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析
“练”就是课堂练习，出示练习题，放手让学生练习，培养学生运用学法、独立思考
的能力。
练习题：诸葛亮使用草船借箭利用四种妙法，划去有关句子，分别用八个字概括。
这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的
原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣
味性很强。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
三、教学目标
在这个过程中，教师适时引导学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有两个小东西被
包裹在松脂球中，使人们知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
教师演示：用一
大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这并不能做到。
因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落
下来的一瞬间逃离。
此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课文，学生发现科
学家推测苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，没有注意身边的危险。
而蜘蛛一心一意地要把
苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。
这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。
这样学生
感受到科学家推测过程的合理，那一瞬间是在绝对自然的情况下发生的。
根据新的教学理念和本课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
知识与技能：
1、认识课后生字。
2、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。
过程与方法：
自主学习、小组合作、教师引导，了解太空种子的变化和作用。
情感态度与价值观：
了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴
趣及探索欲望。
四、教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重
要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程
与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最
后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放
性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
五、教学策略的具体运用
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西
沙群岛》。
这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛
的热爱，对大自然风光的热爱。
1、激发兴趣，辅垫教学。
首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了!"，因为你们历经了几个小时，为我们
这些竞聘的老师进行指导。
(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下
面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
兴趣给学习过程带来愉悦，给学习效果带来保证。
信息技术能有效地激发学生学习兴趣。
引课时，我出示神舟五号英雄图片，问学生认识他吗?播放发射飞船上天的录像，然
后定格在飞船上，问学生：这是什么?有什么感受?学生对神舟五号的英雄非常钦佩，看到
英雄的照片，小眼睛发出亮光。
接着，看到飞船上天的壮观景象，学生兴奋不已。
此时此刻，再把学生引到学习的内容上，学生自然而然对文本产生极大兴趣。
这就是信息技术与
课程整合的魅力。
2、质疑问难，激趣读文。
课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。
上课过程中，我利用课题质疑，让学生的大脑
迅速活动起来，思考与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课
文时也能更有目的去读。
长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随
之活越，学习的兴趣也会高涨。
我首先以问题过渡：唯一的听众究竟是怎样的一位老人?为什么年轻人把她视为自己
唯一的听众?让我们带着这些问题再次走入课文。
这时出示自学要求：(课件8)请同学们朗读课文，边读边找，用——线画出老人的语言描写，用nn画出老人的神态描写。
联系上
下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。
3、自主探究，合作交流。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课
程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱
护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究
的学习方式。
在本课中有自由朗读后与课文内容相关问题的交流，也有对句子的交流，在
交流中达到一定的共识。
4、口语训练，延伸教学。
口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、
表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
了解了课文基本内容后，我设计了“假如我是科学家”这样一个环节，让学生积极思考，说出自己的想法。
这样
对课文的学习产生意犹未尽的感觉，学生组织语言，准备口语交际练习，这种教学的延伸，目的是想巩固课文内容，让学生广泛了解资料，提高口头表达能力。
总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅
读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。