小学五年级上册写字教学总结
部编版小学语文五年级上册第19课《父爱之舟》生字教学
形近：疲惫 疲劳 疲乏
组词：疼痛 心疼 疼惜
xí
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：10
形近：高度 程度 长度
组词：酒席 草席 凉席
táng
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：米 笔画数：16
形近：水塘 池塘 荷塘
组词：糖果 奶糖 白糖
xiè
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：尸 笔画数：10
形近：元宵 宵夜 夜宵
péi
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：10
形近：部队 部分 全部
组词：陪伴 陪同 陪衬
bì
笔顺：
音序：B 结构：上下 偏旁：比 笔画数：6 形近：中华 华夏 年华 组词：毕竟 毕业 完毕
zhǔ
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：12
形近：著名 著称 著作
组词：煮饭 煮熟 煮粥
zhěn
组词：头屑 皮构：半包围 偏旁：户 笔画数：7 形近：居民 居中 居住 组词：启迪 启发 启示
dí
笔顺：
音序：D 结构：半包围 偏旁：辶 笔画数：8 形近：汽油 煤油 菜油 组词：启迪 迪斯科
dīng
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：钅 笔画数：7 形近：装订 订书 订阅 组词：铁钉 钉子 钢钉
部编版小学语文五年级上册生字教学
19.父爱之舟
会写字
cán
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：虫 笔画数：10
形近：吞吐 吞咽 吞下
组词：蚕豆 养蚕 蚕蛹
kǎo
笔顺：
音序：K 结构：半包围 偏旁：耂 笔画数：6 形近：老师 老人 养老 组词：考试 考查 考古
小学五年级语文识字写字教学诊断及反思
小学五年级语文识字写字教学诊断及反思摘要：随着新课标改革的不断推进以来，我国的教育教学目标逐渐发生了变化，在语文学科的学习中，教师不再仅仅侧重学生对语文知识的掌握能力，还越来越注重小学生的识字写字能力。
识字写字教学本就是小学语文教学中的重要组成部分，直接反映着学生的语文基本能力，对学生未来的学习和发展都具有十分重要的作用，教师在教学的过程中应该不断的采取措施，提高学生的识字写字能力，达到更好的教学质量和教学效果。
关键词：小学语文；五年级；识字与写字；教学诊断识字写字是小学语文学习的重要组成部分，对以后的语文学习打下良好的基础，同时也是其他学科学习的基础，所以无论是学校还是教师都应该对识字写字教学进行高度的重视。
但是针对我国学生目前的识字写字教学现状进行分析可以发现，学生的识字能力还有待进一步的提升，教师必须针对目前的教学效果进行相应的反思，积极的采取措施提高识字写字教学的教学质量和效率。
本文主要对小学五年级语文的识字写字教学进行了相应的诊断分析，并提出了相应的解决措施。
一、小学五年级语文识字写字教学的诊断分析小学五年级属于高年级的学生，学生在语文的学习过程中，应该掌握大量的汉字，目前绝大多数的学生虽然具有一定的识字量，但对汉字的了解和熟悉程度还不够，当同一个汉字出现在不同的语境时，学生就不一定能够清楚的认识，并且在写字的过程中往往会出现提笔忘字，或者就是错一两个笔画这种现象，学生在小学时养成的习惯直接关乎着以后的学习和发展，所以，在小学阶段应该对学生的识字写字教学进行高度重视。
但是，在教学中还存在着比较严重的问题，教师对学生的教学还不够严格，还没有深刻的认识到写字教学的重要性。
二、小学五年级语文识字写字教学的反思虽然新课标改革已经进行了一段时间，但是在实行阶段还是存在着一定的问题，大多数教师还是被传统的教学思想所束缚，没有真正的进行改革，而且教师在短时间内进行改革，还存在着一定的难度，对于识字写字教学的安排和新教材的使用还不够适应。
五年级上学期写字教学总结
五年级上学期写字教学总结我们在教育教学的实际中，常常发现在一个班级里，除少数学生书写规范、端正、整洁外；绝大多数同学写的字，歪歪扭扭、潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样，甚至是错别字。
导致这种现象的原因，不外乎有以下几个方面：一是：小学生对写字不感兴趣。
认为只要学习好就行了，字写得好坏无所谓，不管是什么知识，只要记住了就行了，写得到，写不到，字写的好坏，不讲究。
事实也告诉我们，对不感兴趣的事是做不好的。
二是：小学生缺乏写字的基本功。
表现在握笔不正确，甚至趴在桌子上写作业；写字时只注意字体的粗略轮廓，而忽略字体的细微部分，比如自己的“己”，学生在写时往往写成“已”或“巳”，又如辨别的“辨”写成“辩”。
三是：教师的教学方法陈旧，教学氛围淡薄。
表现在对学生错误的书写习惯，有的教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判，这是其一。
其二是目前在一线教师当中，字写的好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势都不正确，课堂板书起不到示范作用，没有一个写好字的氛围。
还有的把写字课挪作它用，写字课当做小字课，写字作业当作小字作业，写的好坏不作要求。
有人说，字是人的第二张脸；有人说，字是知识的外衣；也有人说，字如其人。
那么，怎样写好字呢？我认为，写字是项重要的语文基本技能，这种技能的形成是在语文学习中长期习练的结果。
写字教学不能单纯的为写字而写字，而是要把写字与识字、阅读、习作密切地结合起来，与练字、用字结合起来，与培养兴趣、爱好、特长结合起来，以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的书写技能、良好的书写习惯。
针对上述写字教学中存在的种种问题，笔者认为可采取如下对策：一、把握课标，分段训练教师可参照《语文课程标准》对各个学段的写字目标，加强对写字基本功的训练：第一学段，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第二学段，使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁、用毛笔临摹正楷字帖。
五年级上册语文教学工作总结15篇
五年级上册语文教学工作总结15篇五年级上册语文教学工作总结1时光飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告结束。
回顾这一学期的语文教学工作，感叹良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记如下，权作经验教训的总结。
一、高效阅读，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。
在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字经验和熟识的语言因素之上，引导学生画出生字词，再及时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。
在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。
第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。
因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。
让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，激发学生学习的成就感。
【精编】2021-2022部编版五年级语文写字表生字组词总结(含期末复习计划)
部编版五年级语文上册写字表生字组词汇编第一课白鹭，银鹭，嫌弃，讨人嫌置喙，尖喙，眉黛，粉黛嵌入，镶嵌，百宝匣，匣子嗜好，嗜赌如命，澄清，澄澈第二课田亩，一亩地，吩咐，吩示榨菜，榨油，便宜，方便石榴，手榴弹，矮子，矮小第三课箩筐，米箩，杭州，姓杭第四课蔓延，枝蔓，幽深，幽静哎哟，哟呵，挨着，挨打享受，分享，陪伴，陪衬趴下，趴到地上，眼睑，睑下垂眸子，眼眸，咂嘴，咂咂有声第五课汛期，春汛，间隔，间断谴责，天谴，懒惰，惰性平衡，衡阳市，协调，协作绰约，影影绰绰第六课真相，凶相毕露，隔壁，墙壁大臣，君臣，蔺相如，蔺石坚强，强大，承诺，诺言计划，划开，廉洁自律，廉政抵挡，抵住，防御，御寒推辞，辞职，侮辱，辱没击缶，瓦缶，衣袍，长袍罪过，犯罪第七课鸵鸟，鸵鸟精神，赢了，输赢冠军，张冠李戴，鹰隼，飞隼浩瀚无垠，瀚海无边第八课酬谢，酬劳，发誓，誓言说谎，谎话连篇第九课大嫂，嫂子，诚恳，恳切筛选，筛子，歹徒，为非作歹罕见，稀罕物，监狱，牢狱之灾酿酒，酝酿，瞌睡，愣愣瞌瞌拘束，拘谨第十课节俭，俭省，皇帝，太上皇依偎，偎依着，衰弱，衰老泰山，国泰民安，珊瑚岛，珊瑚虫瑚琏，珊瑚木难，礁石，暗礁箩筐，筐子，拗不过，执拗第十一课乃是，此乃，熏蒸，熏染亥时，辛亥革命，恃才放旷，自恃喑哑无言，喑咽，抖擞精神，抖擞第十二课腹泻，倾泻，鱼鳞，鳞次栉比惶恐不安，惊惶失措，胎儿，怪胎履历，削足适履，怪哉，是哉第十三课殿堂，宫殿，玲珑剔透，玲珑挑剔，剔牙，波澜壮阔，海澜陵墓，黄陵，宏大，宏伟侵略，侵入，略去，省略号奉养，奉献，灰烬，余烬复燃第十四课苛刻，严苛，阶梯，阶级斗争塑造形象，塑料，卡片，卡住亲戚，皇亲国戚，原谅，谅解羞涩，苦涩，墓碑，碑帖萌发，卖萌照，蓓蕾，蓓蕾初放花蕾，蕾丝裙，公顷，顷刻间火焰，焰火第十五课摄影，拍摄，繁殖，腐殖质炭火，木炭，治疗，疗养院第十六课驯养，驯服，仁慈，仁爱之心板栗，火中取栗，矫情，骄纵翘起，翘尾巴，舵手，掌舵枝杈，树杈，苔藓，藓类植物敞开，敞亮人，狭窄，狭隘勉励，共勉第十七课体魄，魄力，挣钱，挣脱束缚压抑，抑扬顿挫，颓废，颓丧嗓子，高喉大嗓，噪音，呱噪褐色，棕褐色，疲惫不堪，惫懒耽误，耽搁，裤兜，布兜龟裂，乌龟，陷落，塌陷权利，掌权第十八课老茧，蚕茧，货栈，栈道冤枉，蒙冤，枉自，矫枉过正恍惚，恍恍惚惚，跷起，跷跷板偏僻，僻静，纸屑，不屑一顾启迪，迪斯科，嫁妆，嫁接榜样，皇榜，兼职，日夜兼程嘲笑，嘲讽第十九课搂住，搂抱，腼腆，缅怀先烈腆着肚子，腆颜，誊写，誊抄鼓励，励志，篇章，一篇出版，版权，吉祥如意，祥云歧视，歧路，严谨，谨记在心第二十课晦暝，秋暝，浣纱，浣洗榆树，榆林市，田畔，耳畔更加，更要，聒噪，絮聒第二十一课鸟窠，窠臼，旷课，旷工心旷神怡，怡然自得，凛冽，凛然冷冽，清冽，逃逸，飘逸洒脱第二十二课木桨，船桨，木桩，树桩闲暇，目不暇接第二十三课果实累累，累赘，袅袅青烟，袅娜嫦娥，嫦娥奔月，娥眉月，仙娥嫉妒，嫉恨，妒妇，妒意冰刃，刀刃第二十四课可耻，耻辱，足矣，悔之晚矣岂止，岂有此理第二十五课舅舅，大舅，斩刑，披荆斩棘凯旋门，凯歌，诸葛，纠葛水浒传，浒墅关，传记，自传鲁国，齐鲁大地，煞气冲天，折煞敌寇，寇准，姓贾，商贾云集试卷，考卷，刊登，刊物琐碎，繁琐，栩栩如生，栩栩欲活呻吟，呻唤，某事，某人第二十六课比喻，喻人，出差，差遣上瘾，瘾君子，卓越，卓有成效书籍，籍贯，饥饿，饥荒补偿，偿还，沉甸甸，缅甸馈赠，反馈，瓷器，陶瓷委员，委任状，累计，连篇累牍发酵粉，酵母菌，鉴定，鉴别淅沥沥，沥青路面部编人教版五年级语文上册期末复习计划一、学情分析：大部分同学对字词掌握地较好，句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作手法等。
五年级写字教学总结(合集6篇)
五年级写字教学总结（合集6篇）五年级写字教学总结第1篇时光流逝，转眼一个学期过去了，五年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的校本教学任务，实现了学期初指定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的校本教学工作总结如下：一、提高对写字教学的认识，端正校本教学工作态度。
本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固写字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动：作业展览、手抄报、每周一评比，有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
学生在认识写字的重要性后，教师就对他们进行正确的书写指导。
因为小学生写字姿势不正确，会影响写字质量。
五年级上册部编版语文教学工作总结(10篇)
五年级上册部编版语文教学工作总结（10篇）五年级上册部编版语文教学工作总结五年级上册部编版语文教学工作总结（精选10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编精心整理的五年级上册部编版语文教学工作总结（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作已结束。
本学期，我担任五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感触颇深。
针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
一、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知识掌握得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于研究的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练，小结方法，练巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。
另外，对于学生做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，我亲自验收，不过关的必须重写，直到过关并且每周周末布置学生抄写作文。
一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了一定巩固，提高了他们研究的基本技能和书写的能力。
（二）做好研究方法的指导“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的研究莫过于方法的研究。
搞好了研究方法的指导，对提高学生研究成绩是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生研究的情况来渗透研究方法的指导。
在预课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体味思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移进修到同文体的课文中去，收到举一反三的效果。
小学五年级语文教学工作总结(优秀15篇)
小学五年级语文教学工作总结（优秀15篇）五年级语文教学工作总结篇一一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。
反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学这一学期，随着“先学后教，当堂训练”教学法的逐步实施，我认真参加每一次的集体备课，在备课中认真发言、总结，认真做好自己所承担的备课任务。
课余时间，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起“以学生的终身发展为目的”的教学思想，树立起“以教师为主导，学生为主体”的新的教学理念。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学五年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
这样的教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
3、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。
”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。
因此，对于班上的每一名学生，我向他们提出每周三篇小字的基本要求。
五年级上册写字课教案
五年级上册写字课教案教案标题：五年级上册写字课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握五年级上册写字课所涉及的基本笔画和常用字的书写方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、模仿和书写能力，提高他们的书写规范和速度。
3. 情感目标：激发学生对书法的兴趣，培养他们的耐心和细心品质。
二、教学重点和难点1. 重点：基本笔画的书写方法和常用字的书写练习。
2. 难点：一些复杂笔画的书写技巧和常用字的连笔书写。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些美观的书法作品或者书法视频，引起学生对书法的兴趣，激发他们学习书法的欲望。
2. 学习基本笔画：介绍并示范一些基本笔画的书写方法，如横、竖、撇、捺等，让学生模仿跟随老师的书写动作进行练习。
3. 练习常用字：选择一些五年级学生常用的字进行书写练习，重点讲解一些常见字的书写技巧和连笔方法。
4. 指导作业：布置书写作业，要求学生按照课堂所学的基本笔画和常用字进行书写练习，并要求注意书写规范和速度。
5. 总结反馈：对学生的书写作业进行评价和指导，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学手段1. 课件：通过PPT或者多媒体展示一些书法作品和书写示范视频，激发学生的学习兴趣。
2. 板书：在黑板上展示基本笔画的书写方法和常用字的书写示范，让学生可以清晰地看到书写过程。
3. 视听材料：播放一些与书法相关的视频，让学生可以更直观地了解书法的魅力和书写技巧。
五、教学评价通过观察学生的课堂表现和书写作业，评价学生对基本笔画和常用字书写方法的掌握情况，及时给予指导和帮助。
同时，鼓励学生多加练习，提高书写水平。
六、教学反思教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的学习需求，激发他们对书法的兴趣和热情。
同时，要结合学生的实际水平，合理安排书写练习内容，提高教学效果。
小学五年级上册写字教学总结
小学五年级上册写字教学总结第一篇：小学五年级上册写字教学总结小学五年级上册写字教学总结写字教学是小学语文教学的重要组成部份，是小学生的基本练习之一，写字进程就是培养学生一丝不苟，锲而不舍的良好习惯的进程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其它学科，培养毕生学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵守的一般规律1、直观性。
教学中留意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来讲先简单后复杂。
3、鼓励性。
要重视培养爱好，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、把握汉字的框架结构和一些经常使用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔划的笔法练习。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的题目，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获应用于平时的习作和其他书面练习当中，认真写好每次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技能），使学生构成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲授不超过10分钟，学生练习很多于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。
部编版五年级上册语文教学计划及教学总结(3篇)
部编版五年级上册语文教学计划及教学总结(3篇)【篇一】部编版五年级上册语文教学计划及教学总结一、指导思想本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
二、工作目标1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；2、充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。
深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。
4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。
使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；5、期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。
6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、工作措施（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
五年级上册语文教学工作总结范本(7篇)
五年级上册语文教学工作总结范本本学期，我继续担任五年级1班的语文教学工作，本着提高每一位学生成绩的目标，我从各方面严格要求自己，积极向同事请教，一学期下来，教学工作有计划，有组织，有步骤地完成了。
现对本学期教学工作做出总结，以促来年工作更上一层楼。
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，不仅备学生而且备教材教法，拟定好的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
尽量做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并利用各种资源来提高学生学习语文的兴趣，如和文本内容相关的音频、视频资料等。
二、增强上课技能。
上课的技能直接关系课堂是否能达到有效。
因此在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高;另外，虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径，我不仅听认识的人的课，也经常听网上的优质课，收益颇多。
三、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，另外，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，如对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要解决他们心结，并教给他们学习的方法，提高他们的技能。
四、家校联系，形成教育合力本学期充分利用通讯簿，和家长随时联系，把孩子在校的一些情况及时反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。
这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
五、狠抓学风。
五年级书法教学总结
五年级书法教学总结五年级书法教学总结(7篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起来学习写总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的五年级书法教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级书法教学总结1本学期我担任四年级的书法老师，在教学过程中，主要抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。
与此同时，重点培养了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。
一、认真指导，抓好写字教学写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，十分注重对学生写字的具体指导。
二、细节做起，规范教学1、教学中严格要求为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学生使用钢笔。
要严格控制学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。
强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。
严格按照正楷字规范书写，逐步达到书写熟练、行款整齐。
2、保证写字教学的时间写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。
课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不仅关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿势、握笔姿势，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证学生有一定的写字时间，让学生潜心练字。
三．营造写字教学的氛围学校要努力营造一种人人关心写字教学，人人参与写字教学，人人研究写字教学。
关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”。
1、加强写字指导，规范写字姿势学生保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也容易把字写得端正美观。
2024年五年级语文上册教学总结范文
____年五年级语文上册教学总结范文随着时间的推移，____年的五年级语文上册教学已经圆满结束。
在这个学期里，我认真备课，积极探索新的教学方法，不断提升自己的教学水平，给学生带来了一次又一次的语文盛宴。
现在，我将对这个学期的语文教学进行总结，分享我的收获和经验。
一、教学目标明确，教学内容有机衔接在这个学期的教学中，我坚持以提高学生语文素养为目标，通过分析教材，确定了本学期的教学重点和难点。
在教学过程中，我注重将知识点进行有机衔接，将每个单元的重点内容和实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和动力。
同时，我充分利用多媒体技术，让学生在听、说、读、写中全面提高语文能力。
二、因材施教，个性化教学在教学过程中，我注重个体差异，因材施教，充分发挥每个学生的优势，帮助他们克服困难，提高自己。
我采用小组合作学习和个别辅导相结合的方式，让学生自主学习，培养他们的合作意识和创新精神。
此外，我还通过小测验和考试来及时了解学生的学习状况，有针对性地进行指导，提高学生的学习效果。
三、注重情感教育，培养学生正确的价值观语文教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。
在这个学期的教学中，我注重培养学生的良好品德和正确的价值观。
我通过讲故事、品读经典作品等方式，引导学生感受美，培养他们的审美情趣。
我还积极组织学生参观文化展览和戏剧演出，让他们更好地了解中国传统文化，树立正确的价值观。
四、培养学生的综合素质在教学过程中，我注重培养学生的综合素质。
我通过展示课、课外阅读和小组讨论等方式，培养学生的表达能力和团队合作能力。
我还鼓励学生多读书，开展读书分享活动，提高学生的阅读理解能力。
同时，我也注重培养学生的实践能力，组织学生写作、演讲等活动，让学生在实践中提升自我。
五、注重家校合作，形成良好的教育格局在教学过程中，我积极与家长沟通，了解孩子的情况，分享孩子的学习成果。
我还组织家长参与学校的课外活动，使家长更好地了解学校的教育理念和教学内容。
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的小学五年级硬笔书法写字课教案全册，希望能帮助到大家!小学五年级硬笔书法写字课教案全册1篇一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中"中国书法'，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
人教版五年级上册语文教学工作总结三篇
人教版五年级上册语文教学工作总结三篇人教版五年级上册语文教学工作总结1课题：部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》指导思想与理论依据：阅读作品的目的是感受乐趣，提升自我的习作水平，阅读的主体应该是学生即读者本身，而不是教师的解读。
只能放手让学生去自我体会，发现问题，提升自己。
基于这几点考虑，本节课的语文学习主要是让学生放手去阅读，享受自主阅读的乐趣。
这也是小学语文高段开始着力培养的目标之一。
教材分析：这是我国著名作家郭沫洛先生写的一篇优美的散文诗，他以极其优美的语言介绍了普通的白鹭的不同寻常的美。
旨在让学生能从寻常的事物中发现美，让学生明白其实美就在我们的生活之中，我们要善于发现美。
学情分析：到了小学五年级，学生的语文学习主要集中在语文综合能力上，重点是提高学生的概括能力、理解和表达能力。
因此让学生大量的阅读，从课堂中跳跃出来，走向社会生活就显得很重要。
课时：第二课时教学目标：(知识目标)1 背诵课文2 学会本课的6个生字词，理解由生字组成的词语。
(能力目标)1 能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。
(情感目标)凭借着具体的语句，感受白鹭的美，激发学生的热爱之情，从而对大自然一切的热爱。
教学重难点：结合课文内容，具体理解白鹭的美。
教学信息化技术：课件、电子白板教学流程图：1 图片与诗句的导入2 检测上节课字词的把握能力3 细致揣摩领悟文意4 理清关系，提升主题5 总结提升6 布置作业7 板书设计教学过程：一精彩导入：利用图片和诗句引出本课的课题，激发学生阅读兴趣。
1 利用课件，出示各种场景下的白鹭图片，给学生一个直观的感受。
2 并提问你们认识它吗真正认识它是从名字开始的，写一写好吗师板书课题并提醒学生鹭的写法3 一起读一读。
再读一遍，读得真好，把鸟的颜色读出来了。
你们的眼睛非常厉害，这是摄影师镜头下，翩然若仙的白鹭。
文人墨客讴歌的白鹭，有诗句为证。
(出示名人写白鹭的诗句)一起读一读。
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇.doc
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇第一课字形特点（一)教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点(一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片:身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们？字形较短:血之字形较方:正画字形较圆:会香３、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈２〉分析名人名言的书写格式。
〈３〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P４第二课字形特点(二）教学目的:1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
２、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想:这两个字有什么特点?3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈２〉老师写：发〈3〉生试写：天年２、较小字形:〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:白〈3〉学生试写:口日３、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
2024年五年级上册语文教学工作总结(3篇)
2024年五年级上册语文教学工作总结本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
课堂上努力____当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。
由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。
我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。
除此之外我还鼓励学生用小纸条或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。
教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。
每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。
我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予红旗奖励。
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小学五年级上册写字教学总结
写字教学是小学语文教学的重要组成部份,是小学生的基本练习之一，写字进程就是培养学生一丝不苟,锲而不舍的良好习惯的进程,“规规距距写字,堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交换，学好语文及其它学科,培养毕生学习能力,打下坚实的基础。
二、写字教学应遵守的一般规律1、直观性。
教学中留意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔,先写独体字后写合体字，从结构来讲先简单后复杂。
３、鼓励性。
要重视培养爱好,采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、把握汉字的框架结构和一些经常使用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔划的笔法练习。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提
出要求。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的题目,还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获应用于平时的习作和其他书面练习当中，认真写好每次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技能）,使学生构成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。
教师的讲授不超过１０分钟,学生练习很多于２5分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生造作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。
4、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。
5、教师做好榜样，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、展开“阔别订正液、改正纸”的活动,培养学生育成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开比赛。
以组为单位举行比赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也能够抽签的情势举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展现自己的机会9、调动广大家长积极性，取得家长支持,举行家长问卷,向家长汇报成绩等。
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