高效课堂实施中的困惑

高效课堂实施中的困惑（转载）

2012-07-08 23:30黄海霞[博客]

高效课堂实施中的困惑

1、预习不到位，会导致学习效果差

在学校没有专门时间留给学生预习，预习任务难以落实，预习不充分，导致课堂学习进展缓慢，达不到预期效果。

2、课堂热闹，讨论交流实效性不理想

表面看起来讨论十分热闹，可深入其中，会发现有的讨论根本与老师要求无关，有的并未参与讨论，自己干自己的，还有趁乱说闲话的，效果不理想，老师不太好掌握。

3、如何保证课堂活而不乱？

4、作为各组组长的优秀生，每节课有帮助学困生任务，他的成绩是否会受影响，时间长了他不愿意帮助组内同学怎么办？

5、学习能力差异大，两级分化日趋严重怎么办？

优秀学生具备自己学习，合作探究的能力，在这种课堂模式下，他们会越来越优秀，可欠缺学习能力的学生，惰性强的学生，不会自主学习的，会不会越来越差，一旦形成严重两级分化，会给教学带来较大困难

6、负责小组积分的同学成绩是否会受影响？

7、有时课上会出现两组成员争论不休的时候，教师应怎样在不打消孩子积极性的基础上制止？

8、完不成预设的学习任务，影响教学进度怎么办？

9、老师准备的一些课件，视频，图片等辅助教学的资料还能用吗？在哪个环节用？多媒体主要作用是实物投影吗？

10、怎样合理有效地评价机制能最大限度的调动学生课堂积极性？并使他们始终在课上保持高度的热情？

11、教师评价机制该如何改变？

12、是否能增加外出培训的机会？

13、大容量的班级学生如何有效调控？

14、教师个人能力的差距与课改要求

15、传统的留作业与课改的方式应如何适应？

16、上课进度与课改的初期推进必然会有矛盾

17、如何能保持学生上课积极性的持久

18、小组学习方式对班级常规管理的挑战

19、教学过程中学生和小组评价如何体现

20、以自学为主的高效课堂模式，用不用考虑学科特点，还是全部推开？

21、学科进度必然会进展缓慢，如何解决？

22 、学校对教师课堂的检查与监控如何实现？

23、高效课堂中怎样进行文化建设，有没有切实可行的指导予以借鉴？

24、作为非寄宿制学校，怎样指导学生进行有效地预习？怎样调节课堂容量小与课时有限之间的矛盾？

25、小组成员偏多，不便讨论怎么办？

26、怎样调动每个学生，使全面参与？

27 、如何让讨论更深入，更有价值，而不流于“合作探究”的形式？

28、小组评价如何做到及时，公正？怎样才能做到高效，有意义？怎样才能做到高效，有意义？怎样能持续激发小组成员及小组之间的竞争积极性？