【精选】四年级科学下册《小车的运动》教学设计及反思

【精选】四年级科学下册《小车的运动》教学设计及反思教学目标：

1、能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。

2、能够依据假设设计实验进行验证；体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性

3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；并通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。

教学重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。

教学难点：根据假设设计实验。

教学准备：小车、秒表、钩码、卷尺。

教学过程：

一、激情导课

1、激情导入：

谈话导入：同学们，在马路上我们经常可以看到这样一种现象（出示课件）载重汽车的行驶快慢不一样，那么载重汽车行驶快慢跟哪些因素有关呢？（出示课件）这节课我们就用小车代替载重汽车一起来研究这个问题吧（出示课件、板书课题）

2、明确目标：

（1）、根究假设设计实验过程（2）、按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程研究小车运动快慢与哪些

因素有关 3、预期效果：根据同学们刚才的回答问题的表现，老师知道你们一定能完成本节课的任务，有没有信心？

二、民主导学

任务一：制定计划设计实验。

1、任务呈现：

（1）、小组交流确定本组的研究内容。

（2）、讨论在实验中要注意哪些问题。

2、自主学习：

学生小组为单位讨论。

3、展示交流：（课件）

学生说应注意的问题（1、确定起点和终点 2、确定变量和不变量强调：为了试验准确性要多组数据）

任务二：实验操作，验证猜测

1、任务呈现：出示实验记录表，小组合作完成实验

2、自主学习：学生小组讨论。组长组织，副组长记录

3、展示交流：小组展示实验记录。

二、检测导结:

1、目标检测

假设小车的运动跟拉力有关，变量是（），不变量是（）

假设小车的运动跟摩擦力有关，变量是（），不变量是（）

假设小车的运动跟货物的重量有关，变量是（），不变量是（）

2、结果反馈

学生自主完成，小组互换，集体订正。

3、反思总结

通过本节课学习，你有哪些收获？

板书设计：

小车的运动

提出问题：载重汽车行驶的快慢与什么有关？

动力（拉力）

车的形状

进行假设：路面

司机

载重多少

......

得出结论：

教学反思：通过本节课的教学，初步让学生感知“控制变量法”的研究方法。但存在一些问题，例如让小组分工合作时，要求不是很清晰，实验操作的时间过长；展示交流时处理的不太好，没有体现出其意义，学生的知识巩固不完整。在今后的教学过程中要恰当处理教材，合理分配任务，备课再充分些，体现出科学

的教学价值观。