夏天的昆虫 教学设计(苏教版七年级下册)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)
06
教学重点与难点
教学重点
重点知识点：夏 天的昆虫种类、 特点和生活习性
重点技能：观察 和描述昆虫的能 力
重点情感：培养 学生对自然和生 命的热爱
重点方法：通过 观察和实践，了 解昆虫的生活习 性和特点
教学难点
昆虫的分类与识别
昆虫的繁殖与发育过程
提问学生关于昆虫的问题，引 导学生思考
介绍本课的主题和教学目标， 让学生明确学习任务
引导学生回顾之前学过的知识， 为本课学习打下基础
观察与实验
观察昆虫的生活习性
实验：探究昆虫的生理特征
实验：探究昆虫的繁殖方式
实验：探究昆虫的食性
讨论与交流
讨论：学生分组讨论，分享对夏天的昆虫的观察和发现 交流：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享 拓展：教师引导学生拓展对昆虫的认知，了解更多昆虫的特点和习性 总结：总结本节课的学习内容，回顾讨论和交流的过程
小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享观察和探究的结果，培养合作精神和沟通能力
实地考察：带领学生到公园、田野等户外场所观察昆虫，增强学生的观察力和实践能力
归纳总结：通过PPT展示和讲解，引导学生总结昆虫的主要特征和分类，加深学生对昆虫的 认识和理解
05
教学步骤
导入新课
播放一段关于昆虫的短片，激 发学生的学习兴趣
总结与回顾
回顾本节课的主 要内容
总结夏天的昆虫 教学设计的特点
强调重点和难点， 加深学生的印象
引导学生思考和 讨论，进一步拓 展知识
作业与拓展
观察昆虫：布置学生观察身边的昆虫，了解其特点和生活习性 制作昆虫标本：引导学生动手制作昆虫标本，培养动手能力和观察 能力 撰写观察报告：要求学生撰写观察报告，总结观察结果和心得体会
夏天的昆虫教案7篇
夏天的昆虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(新)苏教版七年级语文下册课件 18.夏天的昆虫
完成《典中点》上的习题
走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一 头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动 物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来 走进大自然，发现自然之美。
一、1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。 它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、 叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色 和脉纹美丽。
2.【难点探究】本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量 的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。 【答案】运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也 叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有 趣，更能突出作者的写作目的 “我只是希望现在的孩子对自然发 生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好 事”。
重难点小结
部分来自《点拨》
本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介 绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种 蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼 里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对 蜻蜓的喜爱之情。
部分来自《点拨》
5.结尾一段在全文中有什么作用？ 【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。指出本文 的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大 自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中 寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。
3. 培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。 （重点）
来自《点拨》
汪曾祺，(1920～1997)，江 苏高邮人，中国当代小说家、 散文家、戏剧家，京派作家的 代表人物。被誉为“中国最后 一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。汪曾祺在短篇小 说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入的研究。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫11
教学设计第12章空中的生物第二节昆虫初一生物第二节昆虫教学设计（1课时）知识目标：1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征；2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高学生语言表达能力。
情感态度与价值观目标：1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
2、让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥秘，培养创新能力。
二、重点与难点分析本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。
三、课前准备（1）、收集昆虫的相关资料（2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务（3）、材料准备：小组活动单，ipad四、学情分析现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad 和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。
经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、整合资料，并且把自学内容表达出来的能力，初中生已经开始形成人文情怀，并开始形成主人翁精神，已经开始关注社会问题。
五、教学方法1、自主学习法2、小组互助学习法3、ipad教学法六、教学过程1、创设情境，导入新课导语：在鸟类飞向天空之前，地球上就已经出现了一类会飞的动物，它们就是昆虫。
昆虫的飞行比鸟类早了1亿年，是地球上最早的飞行家。
播放视频《五彩缤纷的昆虫世界》。
过渡：通过亿万年的进化，昆虫发展成了一个庞大的家族。
昆虫家族拥有100万种以上的生物，占整个已知动物的五分之四。
同学们你们了解昆虫吗？下面我们来调查：以下动物哪些是昆虫？2、昆虫小调查（通过ipad发送图片给学生机，并投票：是或不是昆虫。
苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》教学课例设计
苏教版初中语文七年级下册《夏天的昆虫》教学课例设计教学目标：1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点：分析文章自问自答的写作手法。
教学准备：课件。
一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
二、预习检查1、掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫（guā）竹篦（bì）栖息（qī）嫩绿（nèn）碧绿（bì）清脆（qīng）厉害（lì）缚住（fù）2、掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
3、作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
三、教学步骤1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
夏天的昆虫 教学设计(苏教版七年级下册)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)教学目标1.了解本文，整体感知课文内容。
2.品尝文章的语言，体会的情感。
3.体会对昆虫的宠爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点分析文章自问自答的写作手法。
教学预备小黑板或课件。
一、预习检查⒈把握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】悦耳【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒈把握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有借居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒈简介：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最终一个纯粹的文人，中国最终一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请同学观看并结合自己的了解详细谈谈对某些昆虫的熟悉。
三、教学步骤1.提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕获昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的外形、捕获方法等。
字里行间流露对昆虫的宠爱和对童年生活的眷恋。
2.提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：⒈就会呱呱地叫；⒈什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；⒈咬人。
3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：⒈海溜：最大，色黑，叫声嘹亮，生命力很强。
⒈嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
⒈叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜爱栖息在柳树上。
4.提问：是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂刚要捉蝉，不知黄雀在它后面刚要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸害。
苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》名师教案
《夏天的昆虫》名师教案教学目标：1.了解本文作者，识记字词。
2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
教学重点：学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
教学难点：1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。
2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？(课件出示昆虫图片)蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等生：（自由谈对昆虫的认识）二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（解读目标，明确难点）三、整体感知1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。
（课件出示图片和作者简介）生：自读作者简介。
生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。
2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
(出示重点词语)生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？生：（跳读，回答）师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。
生：再读，归纳，讨论。
预设：外形、叫声、食性、分类……四、研读课文小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。
2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探究）生：小组探究，自由回答。
预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？预设：卒章显志、借物抒情。
结合课文解读。
五、课文小结1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对生活的热爱。
这是值得我们学习的。
还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值得我们在以后的写作中借鉴。
夏天的昆虫教案范文
夏天的昆虫教案范文一、教学目标1. 让学生了解夏天的昆虫特点和生活习性。
2. 培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 夏天的昆虫种类及其特点。
2. 昆虫的生命周期和生殖方式。
3. 昆虫与人类生活的关系。
三、教学重点1. 夏天的昆虫特点。
2. 昆虫的生命周期。
3. 昆虫与人类生活的关系。
四、教学难点1. 昆虫的生态环境。
2. 昆虫的保护方法。
五、教学方法1. 观察法：引导学生观察夏天的昆虫，了解其特点。
2. 讲解法：讲解昆虫的生命周期、生殖方式及与人类生活的关系。
3. 讨论法：分组讨论昆虫保护的方法和意义。
六、教学准备1. 图片素材：夏天昆虫的图片。
2. 视频素材：昆虫的生命周期视频。
3. 教学道具：昆虫标本。
七、教学过程1. 导入：展示夏天昆虫的图片，引导学生关注夏天的昆虫。
2. 讲解：讲解昆虫的特点、生命周期和与人类生活的关系。
3. 观察：让学生观察昆虫标本，加深对昆虫特点的理解。
4. 讨论：分组讨论昆虫保护的方法和意义。
5. 总结：总结夏天的昆虫特点及其与人类生活的关系，强调保护昆虫的重要性。
八、课后作业1. 绘制自己喜欢的昆虫，并简要描述其特点。
2. 调查身边的昆虫，了解其生活习性，并结合实际情况提出保护建议。
九、教学反思在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学节奏和方法。
注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对自然生物的兴趣和保护意识。
十、教学评价1. 学生对夏天的昆虫特点的掌握程度。
2. 学生对昆虫生命周期和与人类生活关系的理解程度。
3. 学生对昆虫保护意识和行动的体现。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示夏天的昆虫图片，引导学生关注和兴趣。
2. 小组讨论：学生分小组，讨论夏天常见昆虫的特点和生活习性。
3. 知识讲解：详细讲解昆虫的主要特征，包括它们的身体结构、飞行能力等。
4. 案例分析：分析昆虫在农业和生态系统中的作用。
5. 实践活动：学生动手制作昆虫模型，加深对昆虫特征的理解。
苏科版七年级下册生物教案：5.12.2昆虫2
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。
生物：苏科版七年级下 11.2 昆虫(教案)
第2节昆虫教学目标：1.知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2.能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
2．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫课时安排：1课时教学过程：在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。
（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。
）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征？昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼和1个口器。
胸部有3对足和2对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。
根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。
如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
填写观察记录头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。
《夏天的昆虫》教案
一、教案简介《夏天的昆虫》教案是一份针对小学高年级学生的科普知识教学计划，旨在通过观察和了解夏天的昆虫，让学生掌握昆虫的主要特征，培养学生的观察能力和对自然环境的热爱。
本教案共分为十个章节，本节课为第一章至第五章。
二、教学目标1. 知识与技能：了解昆虫的基本特征，能够识别常见的夏天昆虫；2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，学会探究昆虫的生活习性；3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本特征，夏天常见昆虫的识别；2. 教学难点：昆虫的生殖和发育过程。
四、教学准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频等；2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的昆虫，激发学生对昆虫的兴趣；2. 新课导入：介绍昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等；3. 课堂讲解：讲解昆虫的分类，夏天常见昆虫的特点；4. 实例分析：展示昆虫标本和图片，让学生近距离观察昆虫；5. 小组讨论：分组讨论昆虫的生殖和发育过程，引导学生思考；6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调昆虫的特征和重要性；7. 作业布置：要求学生绘制一种夏天的昆虫，并简要描述其特点；8. 课堂延伸：推荐学生阅读关于昆虫的书籍，增加对昆虫的了解。
六、教学内容第六章：昆虫的生态习性1. 介绍昆虫在生态系统中的作用；2. 讲解昆虫的捕食方式和食物来源；3. 探讨昆虫与植物的关系。
七、教学活动1. 课堂讲解：通过图片和视频，让学生了解昆虫的生态习性；2. 实例分析：分析昆虫在不同环境下的生存策略；3. 小组讨论：讨论昆虫在生态系统中的作用及与人类生活的关系；4. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调昆虫在生态系统中的重要性。
八、教学内容第八章：昆虫的生殖和发育1. 讲解昆虫的生殖方式；2. 介绍昆虫的发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段；3. 探讨昆虫发育过程中的生理和形态变化。
夏天的昆虫教案范文
夏天的昆虫教案范文一、教学目标1. 让学生了解夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 培养学生对昆虫的观察兴趣和保护意识。
3. 提高学生运用语言表达和观察能力。
二、教学内容1. 夏天常见的昆虫种类。
2. 昆虫的特点：外形、生活习性等。
3. 观察昆虫的方法和技巧。
三、教学重点1. 夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 观察昆虫的方法和技巧。
四、教学难点1. 昆虫特点的描述。
2. 观察昆虫的技巧。
五、教学准备1. 图片素材：夏天常见的昆虫图片。
2. 观察工具：放大镜、望远镜等。
3. 教学场地：户外昆虫观察区。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾春天的昆虫，引出夏天昆虫的主题。
2. 提问：你们知道夏天有哪些常见的昆虫吗？二、课堂讲解（10分钟）1. 展示夏天常见的昆虫图片，引导学生认识并了解昆虫的特点。
2. 讲解昆虫的外形特点，如翅膀、触角、腿部等。
3. 讲解昆虫的生活习性，如食性、繁殖方式等。
三、户外观察（10分钟）1. 组织学生前往户外昆虫观察区，引导学生运用观察工具观察昆虫。
2. 提醒学生观察昆虫时要仔细、耐心，注意安全。
3. 引导学生记录观察到的昆虫特点。
四、课堂分享（5分钟）1. 邀请学生分享自己的观察成果，鼓励学生用语言描述昆虫的特点。
2. 老师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结夏天昆虫的特点，巩固所学知识。
2. 引导学生反思观察昆虫的过程，提高观察能力。
3. 提醒学生保护昆虫，关爱自然。
六、作业布置1. 绘制一幅夏天昆虫的画作，展示昆虫的特点。
教学反思：本节课通过图片展示、户外观察、课堂分享等形式，让学生了解了夏天常见的昆虫及其特点。
在教学过程中，要注意关注学生的观察能力和语言表达能力，给予及时的指导和鼓励。
要培养学生保护昆虫、关爱自然的意识。
六、教学活动设计1. 活动一：昆虫知识竞赛目的：巩固学生对夏天昆虫知识的掌握。
方法：分组进行竞赛，设置有关昆虫的问题，学生抢答。
苏教版七年级精品课件《夏天的昆虫》(课件精选)
创作上颇有成就，对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。 作品有《受戒》《晚饭花 集》《逝水》《晚翠文谈》 等。1997年5月16日上午 课件在1线0点30分因病医治无效去4 世，享年77岁。
初读课文
思考：1、本文的说明对象有哪些？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？ 3、作者为什么选择这几种昆虫介绍？
这段文字属于细节描写，生动形象地写出了制作 三角网捕捉蝉的过程。写出事物的特色神韵。
课件在线
13
这段文字中哪几个字用的非常传神? 绞、络、捂
“绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表现了获取蜘 蛛网的果断、迅速。
“络”形象生动地写出了三角架上密密麻麻地缠满蜘 蛛网的情形。
“捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉翼时生怕惊 飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小心翼翼、悄无声息，那 种动感以及快感从一个“捂”字得到了活灵活现的表 现。
课件在线
5
蝈蝈 蜻蜓
蝉
刀螂
课件在线
6
蝈蝈
俗名
外形特征 叫声
食性
价格
课件在线
7
蝉
种类
体型
颜色
叫声
生活习性：
课件在线
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请以同样的方式来介绍蜻蜓、刀螂
小组合作讨论解决
参考：1、蜻蜓：种类、体型、颜色以及各自的特点等 2、螳螂：名称、外形特征等
课件在线
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夏天的昆虫有很多，作者为什么就选 择这四种昆虫来介绍呢？
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树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然 为我们牵线的好朋友。
同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。
苏科版生物七下第2节《 昆虫》教案
苏科版生物七下第2节《昆虫》教案
第2节昆虫
一、教学目标
1．知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）概述昆虫的主要特征。
2．能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察。
（2）在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、学情分析
1、教学重点：
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
2、教学难点：
观察蝗虫。
3、课时安排：
1课时。
三、教学过程
课前准备
教师：组织学生分组，了解各组收集资料情况；制作课件。
学生：4人为一个小组，收集有关昆虫的资料。
教学过程。
《夏天的昆虫》教案
教学案例一[教学目标]1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、叫声、外形及习性等知识。
2．掌握分类别、打比方、作比较等说明方法的作用。
3．体会作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
4．学习文中不事雕琢、如话家常、平淡质朴的语言。
[教学过程]一、导入新课斗转星移，转眼又到了炎热的夏季。
现代人每天生活在冬暖夏凉的空调房内，似乎已经忘了季节的变换。
而农村的旷野，则是一个完全不同的世界。
夏天犹如一位辛勤的园丁，毫无保留地给予万物无尽的阳光与养料，而昆虫的活跃尤其让夏天显得生机勃勃。
今天就让我们一起到夏日的农村中去欣赏那些有趣的昆虫吧。
二、感知课文1．解题，介绍作者。
夏天，点明了季节，起到限制的作用。
昆虫，地球上数量最多的动物群体。
文题交代了说明的对象。
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，小说家、散文家，京派作家代表人物。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
著有小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2．检查预习，解决生字词。
注音蝈蝈(guō)叫蛐子(qū)侉(kuǎ)竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅准(chǒu)栖息(qī)寡妇(guǎ)脉纹(mài)释义(1)侉：粗大，不细巧。
(2)赭：红褐色。
(3)谎花：不结果实的雄性花。
(4)竹篦：一种竹棍，一头完好，另一头则划破成数十瓣，磕地有声。
(5)不济：不好；不顶用。
(6)撅：折。
(7)瞅：看。
(8)脉纹：脉络、纹理。
3．大声朗读课文，思考蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有哪些特点。
明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。
蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。
蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。
夏天的昆虫教案
夏天的昆虫教案夏天是昆虫最为活跃的季节之一，有许多有趣的昆虫可以引起孩子们的兴趣和好奇心。
下面是一个夏天的昆虫教案，旨在帮助孩子们了解夏天常见的昆虫，并通过一系列有趣的活动来培养他们的观察力和科学探索能力。
一、目标：1.了解夏天常见的昆虫及其特点。
2.学习观察昆虫并描述它们的特征。
3.培养孩子们的发现问题和解决问题的能力。
4.通过活动，激发孩子们对自然界的热爱与兴趣。
二、教学内容与步骤：1.引入活动：向孩子们展示一些夏天常见的昆虫图片，如蝴蝶、蜜蜂、草螟虫等，请孩子们观察并讨论它们有哪些特点。
鼓励孩子们提问并尽可能给予回答。
2.昆虫观察活动：准备一些昆虫标本或活体昆虫，放在透明的容器中供孩子们观察。
引导孩子们观察昆虫的外貌特征，如颜色、大小、翅膀、腿和触角等，并帮助他们用语言描述这些特征。
同时，让孩子们注意昆虫的活动方式和行为习性。
3.昆虫分类活动：将孩子们分成小组，给每个小组分发几张昆虫图片，要求他们按照昆虫的共同特点将图片分类。
引导孩子们观察昆虫的外形特征和习性，例如有几对翅膀、头胸部分是否分离等，然后让他们根据这些特征进行分类。
鼓励孩子们发表自己的观点，并与小组成员进行讨论。
4.昆虫游戏：准备一些关于昆虫的问答题和谜语，将孩子们分成两队，进行昆虫知识竞赛。
通过游戏，复习和巩固孩子们对昆虫的认识。
5.昆虫艺术创作活动：鼓励孩子们利用纸张、颜色、剪刀等材料创作属于自己的昆虫艺术品，可以是蝴蝶的翅膀、蜜蜂的蜜窝等。
通过创作，培养孩子们的艺术创造力和动手能力。
6.昆虫实地探索活动：带领孩子们到校园或附近的公园、花园等地方，观察和收集昆虫。
引导孩子们在现场记录观察到的昆虫种类和特征，并让他们思考昆虫生活的条件及与环境的相互关系。
三、教学反思：通过这个教案，孩子们不仅可以学习到夏天常见的昆虫及其特点，还能培养他们观察和描述的能力，激发他们对自然界的兴趣。
同时，通过游戏和艺术创作等活动，可以增进孩子们的互动交流和合作能力。
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夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)
教学目标::
1.了解本文作者，整体感知课文内容。
:
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
:
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
:
教学重难点:
分析文章自问自答的写作手法。
:
教学准备:
小黑板或课件。
:
一、预习检查:
⒈::掌握下列字的读音和字形。
:
呱呱叫【guā】:::::竹篦【bì】:::::::栖息
【qī】:::::嫩绿【nèn】:
碧绿【bì】::::::::清脆【qīng】:::::厉害
【lì】:::::缚住【fù】:
⒉::掌握下列词语的词义。
:
呱呱：形容极好。
:
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
: 缚住：捆住；束缚；捕获。
:
⒊::作者简介：:
汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
:
二、课文导入:
播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
:
三、教学步骤:
1.:提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？:
明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
:
2.:提问：:课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！:
明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
:
3.:提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？:
明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
:
共同点：喜欢栖息在柳树上。
:
4.:提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
: 明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
:::::
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
:
5.:提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？::
明确：:这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。
表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
:
①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。
:
②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。
:
③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
:
④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
:
6.:提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。
你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。
::
明确：:这是一种自问自答的写法。
作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。
同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
:
四、作业布置:
短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。
请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。
:。