克勒沟学区中心校2013年工作思路

克勒沟学区中心校2013年工作思路全面贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育事业为宗旨，以标准化、现代化学校建设和精细化管理为着力点，以中小学课堂教学改革、网络环境下的校本教研为平台，树立“幸福教育”理念，突出“以人为本，全面发展”主题，全面提升办学水平，强化校长和教师队伍建设，全面提高教育教学质量。

一、任务目标

1、幼儿教育：学前三年入园率达到90％以上；在原有基础上全学区25％的幼儿园进档升级；创建市级示范园一所，县级示范园二所。完成幼儿园二期改造工程。

2、义务教育：小学入学率达到100％，巩固率达到100％，初中入学率达到100％，巩固率达到97％以上。完成北道小学、围子小学、岗子小学校园文化建设。中考成绩进入全县农村中学前三名，小考成绩进入全县前六名。

3、办学条件：最大限度争取项目资金和乡镇政府、村委会及社会各界对教育的投入，改善中小学、幼儿园办学条件，完成朝阳地小学餐厅楼、宿舍楼、教学楼的项目建设，启动克勒沟幼儿园、新地幼儿园项目建设，完成围子小学、岗子小学伙房、餐厅建设。打造特色品牌，提高办学品位。

4、队伍培训：加大教师培训力度，抽选骨干教师到外地参观学习，做好二级培训，分学科进行专业理论培训等。为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会。加强教研工作的建设和管理，在“实”字上下

功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和规范化。努力学习研究实践创新中学“四型五步”和小学“单元四段”课堂教学模式，结合县局的局域网建设，搞好网络环境下的校本教研。

5、努力打造学校特色，以办学理念引领学校文化建设，突出“一校一品”，重点加强学校的“物质文化、制度文化、精神文化、课程文化、生态文化”建设。完成各校软硬件建设，明确任务，落实责任。实行“领导包片，人员包校”制度。强化过程性指导检查，全面推进“三项评估”工作，确保高标准通过验收。

6、着力完成提高寄宿制学校住宿生生活情趣、网络教研、幼儿园中心教研组管理三项特色工作。

二、重点工作

（一）、加强组织领导、明确职责，完善各种应急预案，提高师生安全防范能力

1、中心校成立以学区中心校校长为组长、主抓安全工作的副校长为副组长、各乡镇成教校长为成员的安全工作领导小组，同时，要求各中小学、幼儿园也成立相应组织，明确职责，责任到人。真正做到“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”，形成学校安全工作“人人都要抓，人人都要管”的工作格局。期初与各校（园）签订“学校安全稳定责任状”，要求各校（园）与班主任及任课教师、后勤管理人员签订相应责任书，做到层层负责，实行责任追究制。

2、各校（园）根据本地实际完善各种应急预案，期初中心校要对各校应急预案制定情况进行检查，对不切合实际的、可操作性不强

（二）、提升校园文化的精神内涵

我们将从以下三方面加强校园文化建设。

1.管理文化建设

学校从学校领导到教师，人人职责明确；学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。

2.活动文化

突出校园文化活动。结合校园文化建设，大力开展丰富多彩的校园文化活动。如本校的文艺队、朗诵队等各种兴趣小组，以各种活动培养学生的合作与团队精神，达到在活动中锻炼人、塑造人的目的。

3.把校园文化建设和各类创建活动相结合

把校园文化建设活动与各级规范化学校、各类示范学校创建活动结合起来，把它作为推动学校不断向高层次迈进的有效载体。力争克勒沟中心幼儿园争创市级示范幼儿园，两所小学通过标准化学校验收，其他完全小学争创学校管理规范化。

（三）、加强功能室建设和管理

通过教学评估，我们发现档案管理和功能室建设是我们的一个软肋。为此，下一阶段，我们要努力做到以下四方面：

1.强化考核，把各功能室的建设、管理与学校校长考核挂钩。中心校与各学校签订功能室建设、管理目标责任状，要求各学校明确功能室管理人员和其职责。把学校对各功能室的建设、管理与应用作为

校长考核的一项重要内容。同时，为了调动功能室管理人员的积极性，在教师年度考核中加一定的分数。

2.完善各功能室管理制度，做到制度规范化。学校要根据上级主管部门对学校各功能室提出的管理目标、任务和要求，遵循教学规律，建立健全功能室各项规章制度。各室管理员要管理好“使用台账”，客观准确地记录好日常使用的具体情况，中心校定期检查。

3．加强队伍建设，提高整体素质，做到人员专业化。进一步加强各功能室管理队伍建设，提高专业素质和管理水平。功能室管理人员队伍增强服务意识，强化技术管理。同时要做好各类管理人员的业务培训，促进他们的专业成长，有效、扎实地提高各室的管理。

4.充分利用，加强应用，全面提高功能室的开放率、使用率。各各功能室是学校开展教育教学、进行学校管理的现代化专用设施，不能脱离课堂、脱离学生，更不能闲置。各校要改变重装备轻管理、重建设轻应用的状况，在应用上下功夫。充分利用好各专用教室设备，促进教育装备深入课改，走进课堂，应用教学。中心校不定期抽查功能室的使用情况。

（三）、深化学校管理，提升管理水平。

1.完善中心校各项考核制度。以制度促进学校管理水平的提升。在学校管理中，做到岗位职责明确、工作要求具体、程序规范、评价科学、奖惩有度。

2.加强对不完全小学和幼儿园的管理，促进其规范。

2013年学区中心校要对不完全小学和幼儿园的管理要加大力度，规范不完全小学和幼儿园教师的教学常规。学区统一作息时间，避免不完全小学和幼儿园教师教学的随意性。要求研训员每月至少一次到不完全小学和幼儿园检查指导工作，并要求留好详细检查指导记录。中心校不定期对不完全小学和幼儿园进行检查。如果发现教师违规操作，追究该校长或园长的责任。通过以上措施的实行，促进不完全小学和幼儿园教学管理规范化，从而提高不完全小学和幼儿园的教学质量。

（四）、深化教学工作，提高教学质量

1.做好教学质量检测和质量分析。建立健全教学质量分析调研制度，中心校和各校在教学质量检测结束后都要及时召开质量分析会，对检测结果进行深入分析，分析问题原因，提出整改措施，确实做到查漏补缺，以促进教学改革，提高教学效果。要求各学校及时召开期末考试后的教学质量总结分析会。

2.继续开展小学优质课评选活动。学区评选活动结束后，选拔出优秀教师，分片、分学段举行优质课展示活动。活动举行，旨在为全学区教师交流切磋教学技能提供一个良好平台，促进全学区小学课程改革不断向纵深发展，提高教师的教学水平。

3.继续做好新教师的培养工作。中心校将继续跟踪听新特岗教师的课，举行新教师公开课展示活动。

4.抓实校本教研活动。各校以校本研修活动为载体，向校本教研要质量。校本教研活动要以促使学校发展和教师发展为目的，注重教