(名师整理)语文七年级上册《纪念白求恩》省优质课获奖教案

《纪念白求恩》教案

教学目标：

1.总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。

2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。

3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。

重难点：

1.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。

2.学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。

教学过程：

导入新课

抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。这个人就是白求恩。多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。

一、初读课文——整体感知

朗读提示及要求:

1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。

2.本文主要写了哪些内容?

3.理清全文的结构。

明确:

1.热忱．(chén) 殉．职(xùn) 见异．思迁(yì)

派遣．(qiǎn) 鄙．薄(bǐ) 漠．不关心(mò)

狭隘．(ài) 纯粹．(cuì) 拈．轻怕重(niān)

2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切悼念之情。

3.全文共4段,可以分为四个部分。

第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

第二部分:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。第三层(从“从前线回来的人说到白求恩”至第2段结尾),从侧面介绍了白求恩精神,并号召共产党员学习这种精神。

第三部分:赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

二、深入探究——中心论点

1.概括本文的中心论点和各段的分论点,说说各段的要点之间是怎样联系的。

明确:

2.勾画出文中正面、侧面介绍白求恩的语句,体会侧面介绍的作用。

明确:

“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。”(正面介绍)

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”(正面介绍)

“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。”(正面介绍)

“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。”(侧面介绍)

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,从别人的眼光来写,增强了事件的可信度,增强了文章的表达效果。

三、研读课文——深入理解

1.结合课文内容,举例说明本文运用的论证方法。

小组讨论,明确:

①举例论证,如用晋察冀边区的军民的评价论证白求恩同志毫不利己专门利人的精神;②引用论证,如引用列宁主义的观点证明白求恩同志的国际主义精神;③对比论证,如与见异思

迁和鄙薄技术工作的人比较,证明白求恩同志对技术精益求精的精神。

2.文章从三个方面对“白求恩”与“不少人和一些人”做对比。请填写下面表格。

分组讨论交流,明确:

3.运用对比论证的作用是什么?

小组讨论,师生共同明确:

突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该改正的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。

4.本文运用夹叙夹议的写法,以某段为例谈谈课文是怎样夹叙夹议的。

分组讨论交流,明确:

示例:(1)第1段中“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。

(2)第2段可分三层,每一层都是先叙后议。

(3)第3段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。

先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班”人给以批评教育。

(4)第4段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。

先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。

四、品读课文——赏析语言

学生有感情地朗读精彩语句,体会、分析语言的精妙之处。

1.用下面的句式进行语言品析:

我喜欢一句,因为。(可以从修辞手法、句式特点等方面品析)

示例:我喜欢“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”一句,因为它运用了排比的修辞手法,增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

2.合作探究,展示交流(美点赏析参照):

(1)“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

——为了引起读者注意,特意用了一问一答的设问句式,强调了白求恩毫不利己专门利人的行动,并把它归结为国际主义和共产主义的伟大精神。

(2)“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”

——这句话运用双重否定,加强肯定的语气。突出了白求恩的感人精神。

五、拓展延伸

假设白求恩还健在,中国决定授予他“孔子和平奖”。请为白求恩写一段颁奖词。

示例:坚持有多远,和平的信念就能走多远。无论有多少艰难险阻他都一如既往。没有人可以叫他放弃,因为他自己永不放弃——人类的解放,世界的和平。精神不灭,生命永存。他就是诺尔曼·白求恩。

六、本课小结