部编版五年级语文上册习作、语文园地二练习

习作：“漫画”老师

一、阅读中学习方法

(一)

①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神

像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，

那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香

火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，

他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁点儿紫泥，朝着武松的拳

背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此， A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。

②孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”

③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。

④“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十

件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见

了！”

⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。

⑥B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着

爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”

⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”

⑧“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠

近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这

个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上

送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”

⑨C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆

滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下压去。(有改动)

1．第①段用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“”画出来，并说说这两个比喻句写出了老人的什么特点。

________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．读第①段中画“”的句子，你能体会到什么？

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的句子分别表现了人物什么样的心情？

3．文中三个画“____”

A．____________________________________________________ B．____________________________________________________ C．____________________________________________________ 4．除了技艺高超，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？

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(二)

开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，

手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉

毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。

上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让

大家坐下，满是军人的风度。说不定真是个复员军人呢。他的样子，

看起来挺厉害。

上课时，同学们都瞪大眼睛专心地听讲，生怕一走神被老师逮个

正着。忽然，“吱呀”一声，紧接着“啪啦”一声巨响，大家都被吓

了一跳，顺着声音一瞧，只见一个同学凳子散了，摔了一个四脚朝天，

看着他那满脸通红狼狈的样子，大家不禁哄堂大笑。可谁知“黑老蔡”板着脸一拍桌子，大声吼道：“严肃点，同学摔倒了，有什么好笑的？”看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。

“俗话说‘站如松，坐如钟’，看样子同学们连坐都坐不稳，这

节课我们就从站练起，全班站着听讲吧。”话音刚落，“黑老蔡”就

拿着尺子在教室里边走边巡视同学们的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就过来提示了。

“黑老蔡”不仅在行为上严格要求我们，在学习上也不容我们有

半点马虎，“线”一定是要用尺子画的，“数字”一定是要准确的，

回答不许说“大概”“差不多”之类。听到这里，我脑子里不禁出现

了一幅蛮有风趣的画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三

角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”(有删改)

1．用“”画出描写老师外貌的句子。

画出“我”脑子里出现的王老师的画像。

2．用“____”

3．文中描写王老师走进教室的动作的词有______、________、________、________，从这一系列的动作中“我”猜测他可能是

个________。

4．文中的王老师给你留下了怎样的印象？

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(三)

他(托德)微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折

纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；

当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来

了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上

凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(有改动)