幼儿园教育活动设计与指导教案
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案
课程名称
幼儿园教育活动设计与指导
项目名称
幼儿园语言教育活动的设计与指导
教学目标
知识技能目标：了解幼儿园语言教育活动的含义，理解幼儿园语言教育活动的特点，掌握幼儿园语言教育活动的目标和设计步骤。
能力目标：会设计语言教育活动方案，能根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
情感态度目标：愿意独立完成方案设计，大胆尝试组织实施语言教育活动。
教学重点
掌握语言教育活动的设计步骤；学会设计语言教育活动方案，并根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
教学难点
掌握语言教育活动的设计步骤；学会设计语言教育活动方案，并根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
教学方法
教学方法：讲授法
。
视频：语言活动“爱吃水果的毛毛虫”。
引导学生尝试拟定“中班文学活动‘儿歌《汽车》’的活动目标”。
资料：幼儿园文学活动实施的多种策略。
视频：语言活动“桃花瓣”。
练一练：试拟定小班早期阅读活动“小黄鸡与小黑鸡”的活动目标。
视频：语言活动“11只小猫做苦工”。
教学资源（教学准备）
课本、PPT、
授课内容
任务一学会设计和指导谈话活动
任务二学会设计和指导讲述活动
任务三学会设计和指导听说游戏活动
任务四学会设计和指导文学活动
任务五学会设计和指导早期阅读活动
教师活动/教学内容
学生活动
（一）谈话活动具有一个具体、有趣的中心话题
（二）谈话活动注重信息的多方交流
（三）谈话活动具有宽松自由的交谈氛围
（四）谈话活动中教师起间接引导作用
三、掌握谈话活动的目标
（一）总目标
（二）各年龄班目标
幼儿园语言教育活动设计与指导教案
幼儿园语言教育活动设计与指导教案教学主题：语言表达与交流活动教学目标：1.让幼儿了解语言表达与交流的重要性和方法；2.提高幼儿的口头表达能力和听说能力；3.培养幼儿的语言自信心和积极性。
教学重点：口头表达能力和听说能力的提高教学难点：通过游戏让幼儿乐于语言表达和交流教学方法：情境模拟法、游戏教学法教学过程：一、引入1.教师引入主题，与孩子们谈论语言表达的重要性，让幼儿认识到语言表达的实际价值。
2.介绍游戏：闪电侠描述：教师会给出一个随机的单词或短语，例如：“水果”或“动物”，孩子们每个人需要说出这个主题中的一个事物。
他们必须在规定的时间内想好，如果孩子们没有想到或思考太久而没有说出正确的答案，则被淘汰。
二、游戏环节1.孩子们分成几组，每组3人，因为孩子们在小组内更容易与其他孩子建立互动关系。
2.游戏由教师开始，当教师喊出主题后，孩子们有五秒钟时间说出一个例子。
一旦孩子们说出一个正确的例子，他们就可以走出游戏空间，并等待下一轮游戏。
如果一名孩子在规定时间内不能说出正确的词汇，他将被淘汰出局。
3.请记住，如果孩子走错了，就可能会被淘汰出局。
教师可以提供一些提示来帮助孩子们，但通常情况下，孩子们要自己从他们自己的经验和知识中寻找答案。
三、总结训练结束后，教师向孩子们展示了他们今天学到的新单词，然后问孩子们这个单词的意思以及在什么情况下会用到这个单词。
如果有孩子们不能回答问题，教师可以给他们做一些提示导向。
四、延伸1.老师可以要求孩子们做一个小游戏，他们必须想出一个单词，该单词包含一个特定的字母。
例如，“苹果”中包含字母“P”。
2.让孩子们玩一个“抢答”游戏，规则是孩子们必须说出与主题有关的一件事物，然后打手势，如果他们说的内容被采纳，则可以抢答。
教学反思：通过这样的活动，孩子们有机会提高口头表达和听说的能力，特别是在压力下说话的能力。
同时，孩子们可以学会从自己的经验和知识中找出答案，并更加熟练地使用单词和表达式，从而增强他们的语言自信心和积极性。
幼儿园语言教育活动设计与指导(教案)
幼儿园语言教育活动设计与指导（教案）第一章：幼儿园语言教育概述1.1 幼儿园语言教育的定义与重要性1.2 幼儿园语言教育目标与内容1.3 幼儿园语言教育的方法与策略第二章：幼儿园语言教育活动设计与原则2.1 幼儿园语言教育活动的概念与特点2.2 幼儿园语言教育活动设计的基本步骤2.3 幼儿园语言教育活动设计的原则第三章：幼儿园语言教育活动的类型与实例3.1 听说游戏活动3.2 诗歌散文活动3.3 故事讲述活动3.4 角色扮演活动3.5 早期阅读活动第四章：幼儿园语言教育活动的实施与评价4.1 幼儿园语言教育活动的实施步骤4.2 幼儿园语言教育活动的指导策略4.3 幼儿园语言教育活动的评价方法与标准第五章：幼儿园语言教育活动的案例分析5.1 案例一：适合小班的听说游戏活动设计5.2 案例二：适合中班的诗歌散文活动设计5.3 案例三：适合大班的故事讲述活动设计5.4 案例四：适合中班的角色扮演活动设计5.5 案例五：适合大班的早期阅读活动设计第六章：幼儿园语言教育环境创设与材料准备6.1 幼儿园语言教育环境的特点与创设原则6.2 幼儿园语言教育活动的物理环境创设6.3 幼儿园语言教育活动的心理环境创设6.4 幼儿园语言教育活动材料的分类与选择6.5 幼儿园语言教育活动材料的制作与投放第七章：幼儿园语言教育活动的教学技巧7.1 幼儿园语言教育活动中的提问技巧7.2 幼儿园语言教育活动中的倾听与回应技巧7.3 幼儿园语言教育活动中的示范与引导技巧7.4 幼儿园语言教育活动中的评价与反馈技巧7.5 幼儿园语言教育活动中的情境创设与调动技巧第八章：幼儿园语言教育活动的家长沟通与合作8.1 幼儿园语言教育活动与家庭教育的联系8.2 幼儿园语言教育活动中的家长沟通策略8.3 幼儿园语言教育活动中的家长参与方式8.4 幼儿园语言教育活动中的家长教育资源整合8.5 幼儿园语言教育活动中的家校合作案例分析第九章：幼儿园语言教育活动的注意事项与问题解决9.1 幼儿园语言教育活动中的安全注意事项9.2 幼儿园语言教育活动中的规则与纪律引导9.3 幼儿园语言教育活动中的个体差异与适应性调整9.4 幼儿园语言教育活动中的突发事件处理9.5 幼儿园语言教育活动中的问题解决策略第十章：幼儿园语言教育活动案例分析与反思10.1 案例六：适合小班的语言教育环境创设与材料准备10.2 案例七：适合中班的语言教育活动的教学技巧10.3 案例八：适合大班的语言教育活动的家长沟通与合作10.4 案例九：适合小班的语言教育活动的注意事项与问题解决10.5 案例十：适合中班的语言教育活动案例分析与反思第十一章：特殊需求幼儿的语言教育活动设计与指导11.1 特殊需求幼儿的语言教育特点11.2 特殊需求幼儿的语言教育策略11.3 特殊需求幼儿的语言教育活动案例分析11.4 特殊需求幼儿的语言教育与家庭合作11.5 特殊需求幼儿的语言教育资源的利用第十二章：幼儿园语言教育活动的评价与反思12.1 幼儿园语言教育活动的评价方法12.2 幼儿园语言教育活动的评价标准12.3 幼儿园语言教育活动的反思过程12.4 幼儿园语言教育活动的反思案例分析12.5 幼儿园语言教育活动的持续改进策略第十三章：幼儿园语言教育与认知发展的关系13.1 语言教育对幼儿认知发展的影响13.2 语言教育活动与幼儿思维能力的培养13.3 语言教育活动与幼儿记忆能力的提升13.4 语言教育活动与幼儿想象力的发展13.5 语言教育活动与幼儿创造力的发展第十四章：幼儿园语言教育与情感社会性的培养14.1 语言教育对幼儿情感社会性的影响14.2 语言教育活动与幼儿情感表达能力的提升14.3 语言教育活动与幼儿人际交往能力的培养14.4 语言教育活动与幼儿自我认知能力的提升14.5 语言教育活动与幼儿社会规范意识的培养第十五章：幼儿园语言教育活动的创新与发展15.1 幼儿园语言教育活动创新的必要性15.2 幼儿园语言教育活动创新的方法与策略15.3 幼儿园语言教育活动与信息技术的整合15.4 幼儿园语言教育活动与多元文化的融合15.5 幼儿园语言教育活动的持续发展与反思重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园语言教育活动设计与指导的各个方面，包括语言教育的概述、活动设计原则、活动类型与实例、活动实施与评价、环境创设与材料准备、教学技巧、家长沟通与合作、注意事项与问题解决、案例分析与反思、特殊需求幼儿的语言教育活动、评价与反思、语言教育与认知发展的关系、语言教育与情感社会性的培养以及语言教育活动的创新与发展。
幼儿园小班游戏教育活动设计与指导教案
幼儿园小班游戏教育活动设计与指导教案教案主题：幼儿园小班游戏教育活动设计与指导教学目标：1.了解游戏在幼儿园教育中的作用。
2.能够设计多种适合小班幼儿的游戏教育活动。
3.指导幼儿在游戏中学习、成长。
教学内容：1.游戏教育活动的意义。
2.小班幼儿的游戏特点。
3.幼儿园小班游戏教育活动设计与指导。
教学方法：1.讲解法。
2.讨论法。
3.体验法。
4.实践法。
教学准备：1.教师备课用书。
2.教具：小球、积木等。
3.游戏道具：跳绳、雨伞等。
4.纸张、笔、彩笔等。
教学过程：第一课时：游戏教育活动的意义1.介绍游戏的概念及在幼儿园教育中的作用。
2.讨论游戏对幼儿的意义，例如：锻炼身体、提高智力、促进交往，培养美好情感等。
3.通过游戏体验，让幼儿深刻体验游戏的价值。
4.通过游戏让幼儿体会团队协作、相互竞争的快乐。
第二课时：小班幼儿的游戏特点1.讲解小班幼儿游戏特点，例如：好奇心强，注意力短暂、喜欢模仿、形象思维比较发达等。
2.讨论如何根据小班幼儿的特点选择适宜的游戏。
3.通过实践、观察，进一步了解小班幼儿在游戏中的表现。
第三课时：幼儿园小班游戏教育活动设计与指导1.讲解如何根据小班幼儿的特点，设计适宜的游戏教育活动。
2.介绍游戏教育活动中的注意事项和指导方法。
3.通过实践设计游戏教育活动，并指导幼儿参与游戏，体验游戏的快乐。
4.利用游戏教育活动，提高幼儿们的动手能力、耐心等品质。
教学总结：通过本次活动的学习，小班幼儿对游戏的认识更深刻、游戏中体验到乐趣。
教师能够更好地设计和引导幼儿在游戏中学习、成长。
《幼儿园教育活动设计与指导》教案
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论本章教学目的和要求：1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。
2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。
4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。
本章教学重点和难点：1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。
2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。
本章教学形式和方法：1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；2.分组讨论法：什么是素质教育。
本章教学内容和程序：第一节幼儿园教育活动设计与指导概述一、学前教育的概念学前教育（pre-school education）的概念可以广义与狭义两种解释。
广义的学前教育是指对0-6、7岁上学前儿童的教育，包括家庭教育、托儿所、亲子园、幼儿园等的教育；狭义的学前教育主要是指3-6岁这一年龄阶段的儿童正在接受入小学之前的教育。
学前教育的概念在本书里作者采用狭义的理解：主要是对3-6岁幼儿园三年制的幼儿进行的学前儿童教育，又称幼儿园双语素质教育。
相对划分三个年龄阶段：幼儿初期：幼儿园小班3-4岁儿童的教育；幼儿中期：幼儿园中期4-5岁儿童的教育；幼儿末期：幼儿园大班5-6岁儿童的教育。
二、素质教育的概念（一）素质的定义1、《教育辞典》中认为，素质是个人先天具有的解剖生理特点，包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点，尤其是大脑的结构和机能的特点。
它是通过遗传获得的，故称为遗传素质，亦称禀赋。
2、《教育学》中认为，素质是指人在先天生理的基础上后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，通常称为素养。
主要包括人的道德素质、智力素质、审美素质、人格素质、角色素质、劳动技能素质等等。
素质教育中所讨论的素质，主要是指这种涵义。
（二）素质的类型结构1、按素质层次划分：自然素质——遗传性、生理素质心理素质——个性心理品质社会文化素质——即在后天习得的科学文化素质、思想政治素质、道德素质、审美素质、劳动技能素质等。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案一、教学目标本次活动旨在通过阅读环节，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，进一步拓展幼儿的阅读领域和认知水平，具体包括：1. 培养幼儿自主阅读的能力，让幼儿能够在阅读书籍时有意识地自我感受和思考。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，引导幼儿形成定时阅读的好习惯，进而提高幼儿的阅读积极性。
3. 帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，进一步丰富幼儿的思维能力和想象力。
二、教学重难点重点：引导幼儿去感受故事中所表达的情感和思想，培养幼儿的自我感受和思考能力。
难点：如何有效地引导幼儿阅读，增强他们的阅读信心和兴趣。
三、教学准备教学材料：绘本故事书。
教学环境：安静舒适的室内环境。
教学道具：绘本故事书、大型海报、闹钟。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师首先向幼儿介绍今天的阅读主题：动物世界。
并请家长帮助幼儿带来相应的绘本故事书。
2. 阅读（25分钟）（1）自由阅读老师鼓励幼儿先自由阅读一下手中的绘本故事书，引导幼儿自己悟出故事中表达的情感和思想。
（2）语言表达老师邀请幼儿就此书进行简单的口语表达，让幼儿将自己对这个故事的感受和体会简单地表达出来，为追溯故事的情节和思想铺平道路。
（3）读有声音老师邀请幼儿一起读有声音的部分，帮助幼儿加深对书中情节的理解，增强阅读体验。
3. 活动（20分钟）（1）问答互动老师设计一些有趣的问题，邀请幼儿互相提问并回答，让幼儿在回答问题的过程中增强对故事情节和思想的理解。
（2）创作老师邀请幼儿在纸上画出书中的场景、角色等，以加强幼儿的创造性思维和动手能力，并鼓励幼儿在图画的基础上讲述自己对这个故事的小故事。
4. 总结（10分钟）（1）反思体会让幼儿讲述今天阅读过程中的体验和感受，帮助幼儿对自己的读书过程进行反思，并引导幼儿认识到自己在进一步扩展思维和语言表达能力上的进展。
（2）塑造阅读习惯在结束本次活动之前，老师向幼儿呈现一个关于阅读习惯和时间管理的大型海报，鼓励幼儿抽出固定时间阅读，同时帮助幼儿认识到自己坚持阅读的重要性和好处。
幼儿园社会教育活动的设计与指导-教案
授课题目 幼儿园社会教育活动的设计与指导 授课时数 8课时 授课类型 新授理论课教学方法 启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片学生：完成本节预习任务，并搜集资料。
信息化平台：网络教学目标 1.结合教育实际，理解幼儿社会教育所应遵循的原则。
2.通过学习所提供的教学案例，理解和掌握设计幼儿社会教育活动的基本程序，能尝试指导幼儿园社会教育活动。
教学重点 掌握幼儿园社会教育的目标、内容、途径和方法。
教学难点 掌握幼儿社会教育目标与内容的基本范畴和结构。
教学环节 教学内容 教学策略课前准备课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。
学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。
同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
提问导入【问题】一个完整的社会教育活动方案包括哪些方面？提问导入新课的学习第1～2课时一、 幼儿园社会教育活动的设计一个完整的社会教育活动方案，一般包括活动名称的设计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计和活动延伸的设计五个方面。
以总-分的思路分别讲述幼儿社会教育活动设计。
探究新知 （一）活动名称的设计一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、具体名称。
如：小班社会教育活动：独特的我。
（二）活动目标的设计1.设计幼儿园社会教育活动目标的原则：与幼儿园社会教育总目标和年龄阶段目标相一致的原则；充分考虑幼儿现有发展水平的原则。
2.设计幼儿社会教育活动目标的具体要求（1）目标涵盖应全面——包括社会认知，情感态度和行为技能三个方面。
（2）目标的表述应符合本教育领域的要求（3）目标适合幼儿发展需要（4）目标表述的主体要一致，具有可操作性。
【操作练习】学生拟定“小班社会教育活动：独特的我”活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目标。
幼儿园教育活动设计的基本要素与指导 教案
幼儿园教育活动设计的基本要素与指导教案20 ～20 学年第学期授课教案【章前导入】- 知识导图 -- 任务导入 -实习生李老师在某幼儿国实习一段时间后，发现一些老师在设计活动方案和组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，有些太难，有些太易并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是国绕目标展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动。
那么，幼儿园教育活动设计由哪些要素构成？怎样才能设计一份合理的幼儿园教育活动方案呢？让我们带着这些问题开启本节课的学习。
任务一幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园教育活动名称的表述（一）主题活动名称表述（二）领域活动名称表述在幼儿园教育活动方案的制定中，常常存在以下问题。
1.教师还是比较习惯沿用以前的“六科教学法”来命名，将活动直接命名为体育活动、语言活动、常识活动、数学活动、音乐活动、美术活动。
2.命名不规范3.命名凌乱、多样。
二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（一）幼儿园目标层次体系（二）幼儿园教育活动目标的表述1.幼儿园教育活动目标表述的要素幼儿园教育活动目标表述有三个基本要素，即行为、条件、标准。
2.幼儿园教育活动目标表述的要求（1）活动目标要体现全面性。
（2）具有可操作性。
（3）目标表述要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。
（4）从统一的角度表述目标。
（5）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。
（6）教育活动目标的设计要适合幼儿的发展需要。
三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（一）幼儿园教育活动过程的结构1.三段体三段体是指整个教育教学活动过程设计可划分为导入（开始）、主体（基本、展开）和结束三大部分，这三大部分形成了活动过程的三段体，其中重点部分是主体部分。
2.三段体下的活动环节幼儿活动过程三部分所花的时间为15—30分钟，因此，一般活动过程的环节数量不宜过多，总体为4—5个环节。
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案第一章：幼儿园语言教育活动的意义与目标1.1 理解幼儿园语言教育的重要性1.2 掌握幼儿园语言教育活动的目标1.3 了解幼儿园语言教育活动对幼儿发展的影响第二章：幼儿园语言教育活动的内容与范畴2.1 掌握幼儿园语言教育活动的内容2.2 了解幼儿园语言教育活动的范畴2.3 学习如何选择合适的语言教育内容第三章：幼儿园语言教育活动的设计与规划3.1 学习如何设计幼儿园语言教育活动3.2 掌握活动规划的方法与步骤3.3 了解如何评估活动的效果第四章：幼儿园语言教育活动的教学方法与策略4.1 学习幼儿园语言教育活动的教学方法4.2 掌握引导幼儿参与活动的策略4.3 了解如何激发幼儿的语言表达欲望第五章：幼儿园语言教育活动的实施与案例分析5.1 学习如何实施语言教育活动5.2 分析实际案例，了解活动实施过程中的注意事项5.3 讨论如何解决活动实施中可能遇到的问题第六章：幼儿园语言教育活动的环境创设6.1 理解语言教育环境的重要性6.2 学习如何创设支持性语言教育环境6.3 探讨环境布置对幼儿语言发展的影响第七章：幼儿园语言教育活动的家庭与社区参与7.1 掌握家庭与社区在语言教育中的作用7.2 学习如何与家长沟通合作，促进幼儿语言发展7.3 探讨社区资源在语言教育活动中的应用第八章：幼儿园语言教育活动的评价与反馈8.1 理解语言教育活动评价的目的和方法8.2 学习如何进行幼儿语言发展的评估8.3 探讨有效反馈的技巧，提升教学效果第九章：特殊需求幼儿的语言教育活动9.1 理解特殊需求幼儿的语言教育特点9.2 学习如何设计适应特殊需求幼儿的语言教育活动9.3 探讨如何为特殊需求幼儿提供个别化教学第十章：幼儿园语言教育活动的持续与发展10.1 掌握幼儿园语言教育活动的持续性原则10.2 学习如何规划幼儿语言教育长期发展计划10.3 探讨如何通过观察和反思不断提升教学质量重点和难点解析一、幼儿园语言教育活动的意义与目标难点解析：如何将语言教育活动与幼儿的实际生活经验相结合，使幼儿在活动中能够主动参与和积极表达。
幼儿园教育活动设计与指导全套教案
幼儿园教育活动设计与指导全套教案此处提供了一套幼儿园教育活动设计与指导全套教案，以下为其中一部分的中文说明。
教案名称：我是小小演讲家适用年龄：4-5岁教案目标：1. 培养幼儿的表达能力和语言表达能力。
2. 提高幼儿的自信心和人际交往能力。
3. 培养幼儿的自我意识和情感认知。
教案活动：1. 介绍活动内容：今天我们要学习一个新技能——演讲。
演讲是指用语言表达自己的思想和观点，让别人听懂你的想法。
你们都是小小演讲家，我们要一起练习如何成为出色的演讲家。
2. 调动幼儿自我情感表达：首先，我们来模拟一下演讲的场景。
老师会给你们一些话题，比如说“我最喜欢的食物”、“我最喜欢的玩具”等等。
你可以站起来，面对大家，介绍一下你的想法。
在表达时，可以运用一些形象化的手势和声音，来吸引其他小朋友的注意力。
3. 培养幼儿发现问题并解决问题的能力：在练习过程中，有些小朋友可能会面临一些困难，例如难以自如地表达想法，或者缺乏自信。
此时，老师需要引导他们思考问题的原因，并给出相应的解决方案。
比如说，可以从练习简单的表情和动作开始，逐渐提高难度，慢慢增强小朋友的表达能力。
4. 引导幼儿自我评价和互动交流：练习完毕后，老师会在班级全体小朋友面前，展示每一个小朋友的成果，并对他们的表现进行简短的评价。
同时，也要鼓励小朋友之间进行互动交流，相互分享自己的看法并互相赞赏。
5. 结束活动：在活动结束时，老师应当鼓励小朋友进行总结，让他们自行评价自己的表现，并反思哪些方面可以进行改进。
在日后的生活中，也应当鼓励小朋友多加练习演讲技能，不断提高自己的表达能力。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第二章第一节幼儿园健康教育活动设计三
教师：我昨天和亮亮聊天，他说有一件事情特别困扰他，想和小朋友说说！他说：我眼睛老痒痒，可是不能用手揉眼睛，我该怎么办啊？教师：我知道除了亮亮，还有小朋友有关于保护眼睛的问题，现在我请小朋友们找一找你在生活中遇到了哪些保护眼睛的问题。
情境导入法等
（2）基本部分
（3）结束部分
7.活动延伸
8.活动评价
（对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写哪些部分时就只写这些部分）
（二）动作发展活动设计的案例分析与练习
一、活动名称：编花篮——健康领域.大班
二、设计意图：
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。
（二）生活能力与生活习惯活动设计案例分析与练习
一、活动名称：保护我们的眼睛——健康领域.大班
二、活动目标：
1.通过讨论、动作演示、记录的方式，找到各种保护眼睛具体可 行的方法。
2.理解养成护眼好习惯的重要性。
3.在小组活动中合作解决问题
三、活动准备：
1.知识经验准备
（1）幼儿已经认识了眼睛的基本结构，了解了保护眼睛的 重 要性。（2）通过各种渠道搜集保护眼睛的方法。
3.汇总并分类找到的问题，明确幼儿讨论内容，提出小组活动要求。教师：我们找到了这么多有关保护眼睛的问题，下面我们来把问题归类分组，那我请小朋友看看哪些问题可以分到一组。
幼儿：这几个都是看书的可以分在一起，跟电视有关的可以分 在一起……
教师：现在小朋友们把问题分成了三大类，你想讨论哪一组就 加入哪组，分组讨论，看看哪种方法可以解决你们组的问题，注意要 以动作演示的方式展示你们找到的好方法。
幼儿园教育活动设计和实践教案
幼儿园教育活动设计和实践教案第一章：幼儿园教育活动的基本概念1.1 幼儿园教育活动的定义1.2 幼儿园教育活动的目的和意义1.3 幼儿园教育活动的分类和特点1.4 幼儿园教育活动的基本原则第二章：幼儿园教育活动设计与实施2.1 幼儿园教育活动设计的步骤与方法2.2 幼儿园教育活动的实施策略与技巧2.3 幼儿园教育活动的评价与反思2.4 幼儿园教育活动的案例分析第三章：幼儿园语言教育活动的设计与实践3.1 幼儿园语言教育活动的目标与内容3.2 幼儿园语言教育活动的设计与实施3.3 幼儿园语言教育活动的评价与反思3.4 幼儿园语言教育活动的案例分析第四章：幼儿园数学教育活动的设计与实践4.1 幼儿园数学教育活动的目标与内容4.2 幼儿园数学教育活动的设计与实施4.3 幼儿园数学教育活动的评价与反思4.4 幼儿园数学教育活动的案例分析第五章：幼儿园科学教育活动的设计与实践5.2 幼儿园科学教育活动的设计与实施5.3 幼儿园科学教育活动的评价与反思5.4 幼儿园科学教育活动的案例分析第六章：幼儿园社会教育活动的设计与实践6.1 幼儿园社会教育活动的目标与内容6.2 幼儿园社会教育活动的设计与实施6.3 幼儿园社会教育活动的评价与反思6.4 幼儿园社会教育活动的案例分析第七章：幼儿园艺术教育活动的设计与实践7.1 幼儿园艺术教育活动的目标与内容7.2 幼儿园艺术教育活动的设计与实施7.3 幼儿园艺术教育活动的评价与反思7.4 幼儿园艺术教育活动的案例分析第八章：幼儿园健康教育活动的设计与实践8.1 幼儿园健康教育活动的目标与内容8.2 幼儿园健康教育活动的设计与实施8.3 幼儿园健康教育活动的评价与反思8.4 幼儿园健康教育活动的案例分析第九章：幼儿园安全教育活动的设计与实践9.1 幼儿园安全教育活动的目标与内容9.2 幼儿园安全教育活动的设计与实施9.4 幼儿园安全教育活动的案例分析第十章：幼儿园主题活动设计与实践案例分析10.1 幼儿园主题活动的概念与特点10.2 幼儿园主题活动的设计与实施10.3 幼儿园主题活动的评价与反思10.4 幼儿园主题活动实践案例分析第十一章：幼儿园环境创设与教育活动的融合11.1 幼儿园环境创设的意义与原则11.2 幼儿园环境创设与教育活动的融合策略11.3 幼儿园环境创设的实践案例与分析11.4 幼儿园环境创设的评价与反思第十二章：幼儿园家庭教育活动的设计与实践12.1 幼儿园家庭教育活动的目标与内容12.2 幼儿园家庭教育活动的设计与实施12.3 幼儿园家庭教育活动的评价与反思12.4 幼儿园家庭教育活动的案例分析第十三章：幼儿园特殊需求儿童教育活动的设计与实践13.1 幼儿园特殊需求儿童的特点与教育原则13.2 幼儿园特殊需求儿童教育活动的设计与实施13.3 幼儿园特殊需求儿童教育活动的评价与反思13.4 幼儿园特殊需求儿童教育活动的案例分析第十四章：幼儿园教师专业发展与教育活动设计14.1 幼儿园教师专业发展的要求与内容14.2 幼儿园教师在教育活动设计中的角色与职责14.3 幼儿园教师专业发展与教育活动设计的案例分析14.4 幼儿园教师专业发展的评价与反思第十五章：幼儿园教育活动实践案例集锦15.1 幼儿园教育活动实践案例选取与分析15.2 成功幼儿园教育活动的关键因素15.3 幼儿园教育活动实践中的创新与变革15.4 幼儿园教育活动实践案例的启示与借鉴重点和难点解析重点：1. 幼儿园教育活动的基本概念：理解幼儿园教育活动的定义、目的、意义、分类、特点和基本原则。
幼儿园教育活动设计与指导教案中职
幼儿园教育活动设计与指导教案中职教案主题：幼儿园大班教育活动设计与指导教案教案目标：1.能够根据幼儿的兴趣爱好和认知水平，设计引导性教育活动。
2.能够在活动中引导幼儿进行自我表达和互动，以提高幼儿的语言表达和社交能力。
3.能够注意幼儿安全，确保教育活动的进行。
教学步骤：一、引入环节通过展示一幅画或介绍一个话题来引起幼儿的兴趣，例如讲述春天的美好，引导幼儿自由想象和表达。
二、活动设计根据幼儿的兴趣爱好和认知水平，设计教育活动。
例如：1.春天画画教育目标：提高幼儿的绘画技巧和想象力，展示对春天的理解和感受。
活动流程：教师介绍春天的美好，并展示春天的图片，引导幼儿自由绘制与春天相关的图画，如小花、彩蛋等。
2. 小动物园教育目标：提高幼儿的观察能力和记忆力，培养幼儿关注动物的习惯。
活动流程：教师介绍几种动物的特点，并准备与动物相关的图片或模型来展示，引导幼儿进行观察并描述动物特点，同时鼓励幼儿进行角色扮演和互动。
三、教学评价1.教师可以通过观察幼儿的行为和交流等方式，对幼儿进行评价。
2.在评价的同时，及时给予幼儿鼓励和引导，提高教育效果。
四、活动总结教师总结本次活动的重点内容，陈述教育目标和幼儿的表现，以便家长了解幼儿的学习情况。
教学反思：在活动过程中，教师要确保教育活动的安全，注重幼儿的参与度和表达能力，以及对幼儿兴趣爱好的充分考虑和引导，促进幼儿全面发展。
教案结构：一、引入环节二、活动设计三、教学评价四、活动总结教案要点：1.设计引导性教育活动2.注意幼儿安全3.引导幼儿进行自我表达和互动4.提高幼儿的语言表达和社交能力5.根据幼儿的兴趣爱好和认知水平设计活动6.加强教师的反思和评价教案附录：春天画画材料：绘画纸、彩笔、颜料、刷子等。
过程：1.教师与幼儿一起分享春天的一些图片或者活动。
2.提供材料让幼儿画与春天相关的画。
3.引导幼儿想象和表达，询问幼儿描绘的画中描述图的细节和特征。
4.接着让幼儿分享自己画的作品，老师定期拍摄幼儿们的画画作品。
《幼儿园艺术教育活动的设计与指导》教案
《幼儿园艺术教育活动的设计与指导》教案一、活动名称：幼儿园艺术教育活动二、活动目标：1. 让幼儿体验艺术创作的乐趣，培养幼儿的艺术表达能力。
2. 培养幼儿对色彩、形状、线条的感知和运用能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
三、活动准备：1. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备一些艺术创作的范例，如画作、手工制品等。
3. 准备一个宽敞的创作空间，如教室、活动室等。
四、活动过程：1. 引入：通过展示一些艺术作品，引导幼儿对艺术创作产生兴趣。
2. 创作：给幼儿发放绘画材料，引导幼儿根据自己的想法进行创作。
3. 展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
4. 总结：对幼儿的创作进行点评，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享创作的过程和成果。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园的环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 艺术主题活动：组织幼儿参加各种艺术主题活动，如绘画比赛、手工制作等，提高幼儿的艺术素养。
六、活动名称：幼儿园音乐教育活动活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3. 通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉、触觉和运动觉。
4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
活动准备：1. 准备一些适合幼儿的乐器，如小鼓、铃鼓、木琴等。
2. 准备一些音乐教材，如歌曲、音乐游戏等。
3. 准备一个宽敞的教室，音响设备齐全。
活动过程：1. 引入：通过播放一首欢快的歌曲，吸引幼儿的注意力。
2. 学习：教师示范演奏乐器，教授幼儿基本的节奏和音符。
3. 实践：让幼儿分组尝试演奏乐器，进行音乐游戏。
4. 展示：组织幼儿进行小型的音乐表演，展示学习成果。
七、活动名称：幼儿园舞蹈教育活动活动目标：1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好。
幼儿园美术教育活动设计与指导教案
幼儿园美术教育活动设计与指导教案教案：幼儿园美术教育活动设计与指导一、教学目标：1.培养幼儿对美术的兴趣和爱好，发展他们艺术创造能力。
2.学习与掌握绘画和手工制作技能，了解美术的基本知识和技法。
3. 提高幼儿表现和表达能力、观察力和想象力，培养幼儿的审美能力。
二、教学内容：1.幼儿园美术教育课程设置：1）启蒙活动：通过游戏、歌曲、故事来启发幼儿对美术的初步认识和兴趣。
2）基础绘画：学习绘画基本图形、线条、色彩等基本技能，培养幼儿的绘画能力。
3）创意手工制作：通过手工制作来培养幼儿的动手能力和想象力，发展其艺术创造能力。
4）素材探究：通过观察和分析不同的素材（如影视、图画等）来引导幼儿发现美、感受美，培养幼儿的审美能力。
5）素材创造：通过发散性思维让幼儿创作与素材相关的艺术作品，展现幼儿的想象力和构图能力。
2.教学策略：1）情感互动策略：通过亲密关系和合作让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习美术，让美术真正成为幼儿的生活所在。
2）游戏化教学策略：在美术教学中引入游戏元素，通过游戏的方式来教授美术知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3）多元智能策略：通过多样化的教学方式（如视觉、听觉、动觉等）来促进幼儿在学习美术中的多元智能的发展。
三、教学过程：1.启蒙活动：《画画歌》教学目标：让幼儿初步了解美术，在愉快的氛围中感受美术。
教学内容：《画画歌》教学步骤：1）播放《画画歌》。
2）教师根据歌曲内容，引导幼儿了解美术的基本知识。
3）教师通过游戏或手工制作等方式，让幼儿亲身体验并发挥其想象力和创造力。
4）检查巩固：让幼儿自由绘画，教师针对幼儿绘画情况进行详细评价。
2.基础绘画：《绘本中的动物》教学目标：培养幼儿的基本绘画能力，同时提高幼儿的观察力。
教学内容：《绘本中的动物》教学步骤：1）以海洋动物为例，现场开展生物课，培养幼儿的观察能力。
2）在班级门口展示不同类型的绘本，教师带领幼儿看绘本，并对绘本的基本构成、形态、线条、色彩等方面进行讲解。
幼儿园语言教育活动设计与指导 教案
幼儿园语言教育活动设计与指导教案示例文章篇一：《幼儿园语言教育活动设计与指导教案》一、活动主题“神奇的故事世界”二、活动目标1. 激发小朋友对故事的兴趣，培养倾听和表达的能力。
2. 帮助小朋友理解简单的故事内容，学习用自己的语言讲述。
3. 鼓励小朋友发挥想象力，创编属于自己的小故事。
三、活动准备1. 各种有趣的故事书，比如《三只小猪》《小红帽》《白雪公主》等。
2. 一些故事卡片，上面画着故事中的角色和场景。
3. 一块大白板和彩色的记号笔。
四、活动过程（一）导入环节“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”我一脸期待地问。
小朋友们纷纷点头，眼睛里闪着好奇的光。
“那今天老师就带你们走进一个神奇的故事世界！”（二）故事分享我拿出一本《三只小猪》的故事书，开始绘声绘色地讲起来。
“从前呀，有三只小猪，它们分别盖了三间不同的房子。
老大盖了一间草房子，老二盖了一间木头房子，老三盖了一间砖头房子。
你们猜，后来发生了什么？”小朋友们都瞪大了眼睛，紧紧地盯着我，好像生怕错过什么精彩的情节。
（三）理解与讨论故事讲完后，我问小朋友们：“小猪们的房子哪个最结实呀？”小明马上举起手说：“老师，是老三的砖头房子最结实！”我笑着点头：“那大灰狼最后怎么样啦？”小红歪着头说：“大灰狼进不去房子，灰溜溜地跑啦！”“那你们从这个故事中学到了什么呀？”我又问。
小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说要盖结实的房子，有的说不能怕坏人。
（四）故事创编“小朋友们，那咱们也来编一个属于自己的小故事好不好？”我鼓励道。
“好呀好呀！”小朋友们兴奋极了。
我给小朋友们发了故事卡片，让他们自己选择喜欢的角色和场景。
“你们可以想一想，这些角色会有什么样的冒险呢？”小朋友们开始认真地思考起来，有的皱着眉头，有的和旁边的小伙伴小声讨论。
过了一会儿，小刚举手说：“老师，我编好了！有一只小兔子去森林里采蘑菇，遇到了一只大老虎！”我笑着说：“那然后呢？”小刚接着说：“小兔子很聪明，它躲进了一个树洞，大老虎没找到它！”“哇，真不错！”我夸赞道。
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教案【教案使用学期】：【授课专业班级】：【授课人数】：【课程教学目标】：通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。
【课程类别】：专业必修课【先修课程】：活动游戏理论【课程学分】：2学分【周学时】：2课时【使用教材和主要参考资料】使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，19872.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，19873.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，19874.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，19865.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004第一章幼儿园教育活动设计与指导概述【教学目标和要求】1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式【教学重点和难点】1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】6课时【教学内容】第一节幼儿园教育活动的实质一、幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。
二、幼儿园教育活动的特点1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程3.幼儿园的教育活动是多种多样的三、幼儿园教育活动的内容和形式1.幼儿园教育活动的内容2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。
根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动第二节幼儿园教育活动的设计策略一、幼儿园教育活动设计的类型1.预先设计2.临时设计3.反思设计二、幼儿园教育活动设计的原则1.活动原则：活动必须能激发幼儿参与的积极性和主动性。
为幼儿提供丰富的物资材料，让幼儿在与这些材料的相互作用中获得发展。
为幼儿提供较多的社会交往机会。
2.发展性原则：对幼儿提出适当的要求，依据幼儿不同水平因人施教。
考虑幼儿发展的整体性，充分挖掘活动中可促进幼儿发展的因素3.综合性原则：实现教育内容的综合，实现教育活动形式的综合，实现教育过程的综合。
三、幼儿园活动设计的步骤1.幼儿园情况分析和设计意图2.确定活动目标：活动目标：知识技能方面；能力方面；情感、社会性方面活动目标的确定：活动目标应具体、明确、便于操作；活动目标的表述中应突出重点；活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能力，切实可行；活动目标中的行为的发出者应一致，都是教师，或都是幼儿，即主语一致；活动目标应表述结果，避免表述过程。
四、设计活动过程1.分析教育内容：把握教育内容中的重、难点，真正做到重点突出，难点突破。
挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素，保证目标的顺利实施。
2.确定组织形式3.选择教育方法和途径：教育方法的分类，教育活动的途径，选择和使用教育方法和途径时应注意的问题。
五、做好活动准备1.活动准备包括两个方面的内容：教具、学具和环境创设等方面的准备以及幼儿知识经验方面的准备。
2.活动准备时应注意的问题：教师对教具的操作应达到准确、熟练的程度。
充分利用废旧物品制作教具、学具，学具应符合卫生、安全等方面的要求。
重视幼儿的参与。
六、编制活动计划活动计划格式如下：1.活动目标2.活动准备3.活动过程4.活动延伸第三节幼儿园教育活动的组织指导策略一、幼儿园教育活动组织指导的类型1.直接指导方式2.间接指导方式二、幼儿园教育活动组织指导的技能1.幼儿园教育活动指导技能的分类：组织活动进程的技能,活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能.2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能.3.观察的技能4.运用教学媒体的技能三.幼儿园教育活指导技能的要求及训练1.组织活动进程的技能：活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能3.观察的技能4.现代教学媒体的介绍【本章参考文献】[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987[2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004[3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004[4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999【思考与练习】1、如何理解幼儿园的教育活动2、简述幼儿园教育活动的设计步骤第二章幼儿健康教育【教学目标和要求】通过本章教学使学生掌握幼儿园健康教育的内容和目标【教学重点和难点】1、重点：幼儿健康教育的目标和内容、幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导2、难点：幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导以及幼儿园健康教育活动案例及评析【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】3课时【教学内容】第一节幼儿健康教育概述一、健康和幼儿健康教育二、幼儿健康教育的意义1.健康教育有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯2.健康教育能有效的促进幼儿身体发育，增强体质3.健康教育能有效的促进幼儿智力的发展4.健康教育能有效的促进幼儿良好个性品质的发展5.健康教育能有效的促进幼儿社会性的发展6.第二节幼儿健康教育的目标和内容一、幼儿健康教育的目标1.幼儿健康教育的总目标：身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
知道必要的安全保健常识，学会保护自己。
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2.幼儿健康教育的年龄阶段的目标：小班、中班、大班3.幼儿健康教育的活动目标二、幼儿园健康教育的内容1.选择幼儿健康教育内容的要求2．幼儿健康教育的内容：幼儿园身体保健教育的内容包括生活卫生的习惯；饮食与营养；人体认识与保护；保护自身安全。
幼儿身体健康活动的内容包括基本动作及游戏；基本体操；器械类活动及游戏。
第三节幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导一、幼儿身体保健教育的原则1.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合2.幼儿健康教育与幼儿园其他各科教育相结合3.幼儿健康教育与家庭和社会健康教育相结合4.幼儿健康教育要求与幼儿年龄相适宜二、幼儿身体保健教育的组织形式1.幼儿健康集体教学2.幼儿健康日常教育三、幼儿身体保健教育的方法1.动作和行为练习2.讲解演示3.情境表演4.讨论评议5.感知体验四、幼儿身体保健教育的指导1.幼儿健康集体教学活动的指导：应给予必要的正面引导和示范，注重幼儿的感受和体验，创设生活场景进行模拟练习。
2.幼儿日常健康教育的指导：建立合理的生活常规，坚持不懈、适时的指导，重视家园的合作。
第四节幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导一、幼儿身体健康的原则1.经常化原则2.适量的运动负荷原则：合理安排活动量，活动量的安排要遵循人体生理机能能力变化规律，用多种方式方法灵活调节活动量及活动过程，教师要注意合理地安排和调节幼儿的心理负荷。
3.多样性原则4.全面发展原则：注意整体素质的提高，注意身体各部分的锻炼，注意活动内容的多样性，选编的体操应注意全面锻炼身体。
二、幼儿身体锻炼的组织形式1.幼儿体育教学活动2.幼儿早操活动3.幼儿户外体育活动4.幼儿体育活动区活动5.幼儿室内体育活动6.幼儿运动会7.远足或短途游览三、幼儿身体锻炼的方法1.讲解法、示范法：讲解和示范有机结合，注意讲解语言的简洁、生动及启发性，示范要优美、正确。
2.练习法：重复练习法，条件练习法，完整练习法和分解练习法，循环练习法。
3.语言提示和具体帮助法4．游戏法5. 比赛法6．领做法7. 信号法四、幼儿身体锻炼活动的设计与指导1.幼儿身体锻炼具体活动内容的选择和创编：（1）幼儿身体锻炼游戏的选择和创编（2）幼儿基本体操的选择和创编：明确任务，提出总体构思；设计单个或成节动作，组织整套体操的动作顺序；整套动作的记写；选配体操的音乐2.幼儿身体锻炼活动的设计与指导：（1）幼儿体育教学的设计与指导：做啊哦体育教学活动前的准备工作；设计幼儿体育教学应分清体育活动的类型、明确活动的任务；幼儿体育活动的设计应根据人体技能能力变化规律；应注意体育活动过程的游戏化；注意运用多种指导方式方法，并灵活调控活动过程；重视促进幼儿综合素质的发展（2）幼儿早操活动的设计和指导：做好早操活动前的准备；早操运动负荷不宜过大；早操活动内容应丰富多样，并注意定期变换；早操活动的形式应灵活多样；做操时教师要注意正确的镜面示范；重视早操的安全和卫生（3）户外体育活动的设计与指导：应根据人体技能能力变化规律；保证幼儿足够的户外活动时间；为幼儿提供探索活动的机会和条件，培养幼儿的创造性及良好的个性品质；注意建立活动常规，保证活动安全；应灵活运用多种指导方式第五节幼儿园健康教育活动案例及评析一、中班身体保健教育活动：蔬菜宝宝我爱你二、大班心理健康教育活动：想念的时候三、大班体育活动：报纸真好玩四、小班体育活动：小猫钓鱼五、大班体育活动：学做解放军案例：蔬菜宝宝我爱你一、活动目标1、了解几种常见蔬菜的营养价值。
2、能根据颜色、种类等特征给蔬菜分类。
3、喜欢并愿意吃多种蔬菜。
二、活动准备1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。
2、洁净蔬菜一份。
3、幼儿用书：《蔬菜宝宝我爱你》。
三、活动过程：1、猜谜语导入活动。
师：像柿子，没有盖，又当水果又当菜。
头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一袋子。
2、幼儿讨论蔬菜的不同种类。
师：请小朋友们想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？幼儿讨论，发言。
3、引导幼儿了解蔬菜的不同营养价值。
师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？幼儿自由表达自己的想法。
师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。
4、引导幼儿欣赏手偶表演。
胡萝卜宝宝：我长得红红的，真漂亮。
身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了，眼睛更明亮。
大蒜宝宝：我的本领可真大，能帮小朋友杀灭细菌，保护小朋友身体健康。
芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。
幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。
5、教师现场炒制一份蔬菜，请小朋友品尝。
四、活动延伸在日常生活中与家庭配合，教育幼儿多吃蔬菜。
评析：幼儿应该做自己健康的主人，但只靠成人的说教，幼儿无论如何也成不了自己健康的主人，只有通过自己亲身的感知、体验、尝试，所得到的有关健康知识，才是幼儿最感兴趣、最愿意接受的。
蔬菜是孩子经常要吃的食品，但常常有些孩子不爱吃，该活动能根据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用猜谜语的方法，用拟人化的口吻，让孩子饶有兴趣的了解各种蔬菜的营养价值和对身体的好处，引导孩子喜欢吃蔬菜；最后，通过品尝蔬菜，进一步激发孩子爱吃蔬菜的情感。