教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级上册科学复习ppt课件
• 4、杠杆是一种简单机械。工作的 杠杆都有三个重要位置：支撑杠杆， 使杠杆能绕着转动的位置叫 （支点）。杠杆上用力的位置叫 （用力点）。杠杆克服阻力的位置叫 （阻力点）。
• 5、杠杆静止不动或匀速转动都叫 杠杆（ 平衡）。
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• 6、杠杆这类简单机械可按省力情况分 成三类：省力、费力、不省力也不费 力。省力杠杆的特点是： （ 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 ）； 费力杠杆的特点是： （ 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 ）； 不省力也不费力杠杆的特点是： （用力点到支点的距离等于阻力点到支点的的距离）。
• 17、杠杆是一种简单的机械，它有三 个点：（ 用力点 ）、（ 阻力点 ）和 （ 支点 ）。
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• 18、开瓶器、榨汁机、独轮手推车 属于（ 省力 ）杠杆。镊子、筷子、
烤肉夹子、钓鱼杆属于（ 费力）杠
杆。剪刀、钉锤、撬棍、拔钉器属
于有时可以省力有时可以费力的杠
杆。跷跷板、订书机、天平属于同的是（D）
• A、螺丝钉上的螺纹 B、斧子 C、菜刀 D、 镊子
• 3、杆秤能称较重的物体的秘密是在（ C）上。
• A、秤砣大 B、拉绳长 C、秤杆上三点的 位置
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4、下列（ B ）种情况下可能平衡。
A
B
C
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5、如图所示的各滑轮组中，重物相同，不计 摩擦和滑轮重，使物体匀速上升，拉力F最小 的是（BD）
2、为什么有些杠杆类工具要设 计成费力的呢？
答：省力只是工具的一个作用， 工具还有给人们带来方便的作用， 如：延长手臂(指)、方便拿取等。
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3、想一想：我们在什么情况下使用定 滑轮，在什么情况下使用动滑轮？
答：当要改变力的方向而 不需要省力时用定滑轮；当 要省力而不改变力的方向时 用动滑轮。
2024年教科版六年级科学上全册课件
2024年教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版六年级科学上册教材的第三章“电与磁”，具体内容包括：电流的产生与作用、磁场的特点与应用、电与磁的联系及电磁感应现象。
二、教学目标1. 理解电流的产生过程，掌握电路的基本组成部分，了解电路的闭合与断开。
2. 了解磁场的特点，掌握磁铁的极性、磁场的方向规律，理解磁场的应用。
3. 掌握电与磁的联系，了解电磁感应现象，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：电与磁的联系，电磁感应现象。
重点：电流的产生与作用，磁场的特点与应用。
四、教具与学具准备教具：电流演示装置、磁铁、指南针、电路图、电磁感应实验器材。
学具：导线、电池、小灯泡、磁铁、指南针、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流演示装置，让学生观察电流产生时的现象，引发兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解电流的产生过程，引导学生了解电路的闭合与断开。
（2）介绍磁场的特点，讲解磁铁的极性、磁场的方向规律。
（3）讲解电与磁的联系，引导学生理解电磁感应现象。
3. 随堂练习：（1）让学生连接电路，观察电流产生现象。
（2）让学生用指南针测试磁铁的极性，画出磁场的方向。
（3）让学生操作电磁感应实验，观察电流表的变化。
4. 小组讨论：讨论电流、磁场、电磁感应在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 电流的产生与作用电路的闭合与断开电流的基本组成部分2. 磁场的特点与应用磁铁的极性磁场的方向规律磁场的应用3. 电与磁的联系电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的产生过程。
（2）解释磁场的特点及其应用。
（3）举例说明电磁感应现象。
2. 答案：（1）电流的产生过程：当导体两端存在电压时，导体内部自由电子发生移动，形成电流。
（2）磁场的特点及其应用：磁场是由磁铁产生的，具有方向性。
应用方面，如磁铁吸附铁质物体、指南针指示方向等。
（3）电磁感应现象：当导体在磁场中运动或磁场发生变化时，导体内部会产生电流。
教科版六年级上册科学第2课斜面课件
情境导入
通过上面的测试，你发现了什么？
两种方法都能完成任务。
不同的方法用力情况不同， 斜面可以省力！
课后拓展
斜面在生活中随处可见。如刀、斧、盘山公 路、桥梁等。斜面的应用对人类影响是巨大的。
课堂小结
课堂练习
2.下列工具或设施中，应用了斜面的是（ C ）。
A.跷跷板
B.扳手
C.楼梯式电梯
2 斜面
教科版
“连筒”引水
利用斜面
把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠， 形成规模或大或小的引水系统。
从古至今有许多工具和技术沿用至今， 斜面就是其中一种，你见过哪些斜面？
说一说斜面有什么作用？
探索新知
任务1
A
B 将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。
任务2
你发现了 什么？
模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
通过斜面将物体从高处搬运到低处时, 物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑 到低处,这个过程人不需要额外施加力。
任务3
将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A， 用弹簧测力测量力的大小。
任务4
将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A， 用弹簧测力计测量力的大小。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优 作业100分》对应课时训练。
小学六年级科学上册教科版全册完整课件(最新版)
一 工具和机械 二 形状与结构 三 能量 四 生物的多样性 第一单元复习 第二单元复习 第三单元复习 第四单元复习
什么叫机械
当第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
看看下面这些物品它们之间有什么关系？
这些物品都有什么共同的作用，你知道吗？
能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
像钳子、筷子、针、水果刀这样的机械，结构比较简单，它们属于简单机械；
像电钻这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于复杂机械，也可以叫做机器。
简单机械
复杂机械
想一想
生活中还有哪些简单机械和复杂机械？
支点
用力点
阻力点
2．像撬棍这样的简单机械叫做 。
杠杆
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆 ；
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆 ；
用力点
阻力点
省力
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆 ；
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆 ；
用力点
阻力点
费力
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆 。
用力点
阻力点
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆 。
第一单元 工 具 和 机 械
斜面的作用
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：实验器材：实验步骤：
研究斜面作用
斜面、重物、测力计
1.搭好实验装置。2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。3.改变物体的重量，按步骤1重复做。4.讨论、整理实验发现。
教科版小学科学六年级上册《能量从哪里来》课件
太阳能发电：太阳能→电能 太阳能热水器：太阳能→热能
太阳能灶：太阳能→热能
资料
这是一架无人驾驶飞机，它巨大 的机翼上有大面积的太阳能电池 板，能吸收足够的太阳能并将其 转换成电能，维持电动螺旋桨的 运转，使飞机能在高空中飞行。
二、电能是从哪里来的
生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里来？
太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关 系在食物链和食物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。
自然界中，像煤 炭、石油、天然 气等能源的形成 与太阳有关。
像风能、水能等也 是由太阳光加热地 球上空气和水，产 生循环的结果。
人类使用的能源几乎都来自太阳，太阳是地球最大的能 量来源。我们常用的能量大多是太阳能转换的结果。
教科版 六年级上
能量从哪里来
新知导入
能量的形式是多种多样的，我们知道哪些？
磁能 声能
能量
电能 光能
机械能
热能
自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以 转换为另一种表现形式。这些能量之间是如何进行转换的呢?
音响：电能→声能
太阳能热水器：太阳能→热能 风力发电机：风能→电能
蜡烛：化学能→光能和热能
课堂练习
看下图中电能最初从哪里来？图中能量是怎样转化的？
太阳 太阳能→植物果实储存的化学能→人体储存的化学能→ 自行车的动能→发电机的电能→电炉的热能→水蒸气的热能
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道太阳是自然界最大的能 量来源，电能是由其他形式的能量转换来的，它有多 种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
电能来源
初始的能量形式
转换后输出的能量形式
2024年【最新】教科版六年级科学上册全册单元课件
2024年【最新】教科版六年级科学上册全册单元课件一、教学内容1. 科学探究方法2. 生物多样性3. 物质与能量4. 地球与宇宙5. 人类与自然二、教学目标1. 理解科学探究的基本方法，能够运用所学知识进行简单的科学实验。
2. 认识生物多样性的重要性，学会保护生态环境。
3. 了解物质与能量的相互转化，提高节能环保意识。
4. 掌握地球与宇宙的基本知识，培养探索宇宙的兴趣。
5. 增强人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生物多样性的保护、物质与能量的转化、地球与宇宙知识。
2. 教学重点：实践操作能力的培养、生态保护意识的提高、节能环保观念的树立。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：实验报告、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际案例，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解重难点知识，解答学生疑问。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：针对课堂所学，进行分组讨论，培养学生的合作能力。
5. 实践操作：组织学生进行实验，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 醒目地标出课程主题。
2. 目录：列出章节及内容。
3. 重点：用不同颜色的粉笔标注，突出重点知识。
4. 结构：采用图示、表格等形式，清晰展示知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本方法。
（2）举例说明生物多样性的保护措施。
（3）分析物质与能量的转化过程。
（4）描述地球与宇宙的关系。
2. 答案：（2）保护栖息地、禁止捕猎、建立自然保护区等。
（3）物质转化为能量，能量转化为物质。
（4）地球是宇宙中的一颗行星，宇宙中还有其他类似地球的星球。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注科学热点问题，激发学生的探索精神，提高科学素养。
教科版六年级科学上册PPT课件
教科版六年级科学上册PPT课件•《电磁铁》能量PPT 第一部分内容：制作铁钉电磁铁在铁钉上绕线圈。
用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50圈～100圈，导线两头留出10厘米～15厘米做引出线。
固定导线两头，以免松开。
用砂纸把导线头磨光亮。
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
...•《电和磁》能量PPT教学课件第一部分内容：导入新课100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。
在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。
你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。
... ... ... 电...•《电和磁》能量PPT下载第一部分内容：导入新课奥斯特，全名汉斯克里斯蒂安奥斯特（1777.8.141851.3.9），丹麦物理学家、化学家。
他发现了什么呢？ 1820年，奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
就是这个发现，为人类...•《电和磁》能量PPT 第一部分内容：通电导线和指南针组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？回忆电在电路中流过的路线。
在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
接通电流...•《用纸造一座桥》形状与结构PPT教学课件第一部分内容：导入新课我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
... ... ... 用纸造一座桥PPT，第二部分内容：新课学习纸桥设计...•《用纸造一座桥》形状与结构PPT下载第一部分内容：动手实践明确纸桥的制作要求：在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的峡谷，宽度大于10厘米，能承载200克重的车辆。
需考虑的问题：第一，要考虑纸的特性；第二，...•《用纸造一座桥》形状与结构PPT 第一部分内容：造桥标准在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥。
科学教科版六年级上册全册单元复习课件
科学教科版六年级上册全册单元复习课件一、教学内容1. 生命世界植物的生长与繁殖动物的生长与繁殖人类的生长发育与遗传2. 物质科学物质的性质与变化物质的状态与转换能量及其转化3. 地球与宇宙地球的结构与运动天气与气候宇宙的探索二、教学目标1. 加深对生命世界、物质科学、地球与宇宙三个领域知识的理解，形成完整的知识体系。
2. 提高学生的科学思维能力，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3. 激发学生热爱科学、探索未知世界的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：1. 理解物质的性质与变化、物质的状态与转换等概念。
2. 掌握地球的结构与运动、天气与气候等知识点。
3. 深入理解生命世界的生长、繁殖等过程。
教学重点：1. 三个领域的知识框架构建。
2. 实践操作能力的培养。
3. 科学探究方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：笔记本、文具、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：创设实践情景，引导学生回顾三个领域的学习内容。
提问方式检查学生对重点知识的掌握情况。
2. 内容回顾：生命世界：以植物、动物、人类为例，回顾生长、繁殖等过程。
物质科学：通过实验现象，回顾物质的性质、状态与变化等概念。
地球与宇宙：展示地球模型，回顾地球结构、天气与气候等知识。
3. 例题讲解：选取具有代表性的习题，进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生自主完成，检查学习效果。
对学生进行个别辅导，解答疑惑。
对三个领域的知识进行梳理，形成知识框架。
强调重点、难点，提醒学生注意。
六、板书设计1. 生命世界：植物生长、繁殖动物生长、繁殖人类生长发育、遗传2. 物质科学：物质性质、变化物质状态、转换能量、转化3. 地球与宇宙：地球结构、运动天气、气候宇宙探索七、作业设计1. 作业题目：生命世界：描述一个生物的生长、繁殖过程。
物质科学：举例说明物质的性质、状态与变化。
2020教科版科学六年级上册全册完整课件
2020教科版科学六年级上册全册完整课件一、教学内容1. 第一章《物质与变化》：本章主要介绍物质的性质、分类及变化规律，包括物质的组成、溶解、沉淀、过滤等基本操作。
2. 第二章《能量与生活》：本章主要探讨能量的转化、传递和利用，包括热能、动能、势能等基本概念，以及生活中的节能与环保。
3. 第三章《生物与环境》：本章主要阐述生物与环境的关系，包括生态系统的基本概念、生物适应环境的现象以及环境保护等。
4. 第四章《地球与宇宙》：本章主要介绍地球的结构、地球运动、宇宙的组成等知识，包括地球仪的使用、星座的认识等。
二、教学目标1. 理解并掌握物质的性质、分类及变化规律，能运用相关知识解释生活中的现象。
2. 掌握能量的转化、传递和利用，能运用相关知识解决实际问题，提高生活节能与环保意识。
3. 认识生物与环境的关系，了解生态系统的基本概念，培养学生的环保意识和责任感。
4. 掌握地球的结构、地球运动、宇宙的组成等知识，培养学生的空间观念和科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化规律、能量的转化、生物适应环境的现象、地球运动等。
2. 教学重点：物质的性质、分类、变化规律；能量的转化、传递和利用；生物与环境的关系；地球的结构、地球运动、宇宙的组成等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型、图片等。
2. 学具：笔记本、课本、实验器材、查阅资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生关注物质、能量、生物与环境等科学知识在生活中的应用。
2. 知识点讲解：分别讲解物质的性质、分类、变化规律；能量的转化、传递和利用；生物与环境的关系；地球的结构、地球运动、宇宙的组成等。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：针对所学内容，设计随堂练习题，巩固学生对知识的理解和运用。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作与交流能力。
教科版小学科学六年级上册《观察更多的生物细胞》课件
资料：细胞作用
在观察叶表皮细胞时看到了气孔、在观察叶肉细胞时看到了叶绿体。叶表皮 中的气孔和叶肉细胞中的叶绿体是植物进行呼吸、光合作用很重要的部分。
根据实验推测，每平方毫米蓖麻叶中的叶绿体数目多达几十万个。
红细胞也称红血球，呈圆球状，边缘较厚，中间略凹陷，直径6~9微米。红细 胞薄而有弹性，能通过微小的血管。红细胞的主要成分是血红蛋白，专门负责 运输氧和二氧化碳。成熟的红细胞没有细胞核，可容纳更多的血红蛋白，有利 于携带更多的氧和二氧化碳。
400倍人体口腔上皮
400倍人体血液
400倍神经
400倍动物表皮
观察动物，说说你有什么发现？
三种动物都有小房间小点点，人体血液只有小房间没有 小点点。有的排列紧密，有的排列疏松。它们形态各异。
它们也是由细胞组成的。细胞形态各异。有的大，有
的小；有的排列紧密；有的排列疏松。
不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞 也不同。大多数生物体都是由细胞组成的。
一个体重65千克的人，体内红细胞共有20万亿个以上。
拓展
人体细胞标本制作方法
（1）口腔上皮细胞装片的制作方法
①用凉开水漱口。 ②用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下， 牙签上会附着一些上皮细胞。 ③把它轻轻涂在滴有一滴清水的载玻片 上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上 盖玻片。 ④从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，从 另一侧用吸水纸吸去多余的水，就做成 了口腔上皮细胞的临时装片。Βιβλιοθήκη 10（目镜）✕ 40（物镜）
玉米根尖纵切
10（目镜）✕ 40（物镜）
西红柿果皮
10（目镜）✕ 10（物镜）
10（目镜）✕ 40（物镜）
西红柿果肉
10（目镜）✕ 10（物镜）
400倍蚕豆叶
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探究活动二：把各种钉子从木板取出 选用合适工具往往可以省力或方便。
探究活动三：实践应付场
油桶搬上车 石头大搬迁
国旗升上顶
提供以下工具
我们可以组装或制造出各种工具。
本课学习小结
1、机械指的是 能使我们省力或方便的装置。 2、如螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造简单的机械，叫 简单机械 3、简单机械被人们习惯称为 工具 4、许多时候，使用工具可以让我们 方便或省力 5、不同的工具有不同用途，完成同样的事，使用 恰当的工具
左右距离不等，杠杆尺平衡的研究
1. 杠杆尺左侧一个位置挂上钩码。
剪纸在制作过程中使用什么工具？
我们使用过的工具
工具名称 可以做什么 工具名称 可以做什么
常见工具名称PK赛
钳工锤
羊角锤
剪刀 园林剪
理发剪刀（发剪） 镊子
常见工具名称PK赛
小刀
螺丝刀
剥线钳
尖嘴钳
老虎钳
开瓶器 扳手
订书机
管钳
探究活动一： 想办法把各种钉子钉进木板
铁钉 螺丝钉 图钉
许多时候，使用工具可以省力或方便。
2.杠杆都有三个重要位置。在杠杆上用力的位置叫用__力__点___ ；支撑着杠 杆，使杠杆能围绕着转动的位置支叫点_ ______ ；杠杆克服阻力的阻位力置点叫 _______ 。
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 3.在用__力__点__到__支__点__的__距__离__小_于__阻__力__点__到__支__点__的__距__离_______的情况下，杠 杆省用力力；点3到.在支__点__的__距__离__等__于__阻_力__点__到__支__点__的__距__离_______________的情
用力点
支点 阻力点
用力点到支点的距离 > 阻力点到支点的距离
杠杆省力（省力杠杆）
用力点
支点
阻力点
用力点到支点的距离 ＝阻力点到支点的距离
杠杆不省力也不费力（等臂杠杆）
用力点 支点
阻力点
用力点到支点的距离 ＜ 阻力点到支点的距离
杠杆费力（费力杠杆）
学习小结
1.像撬棍那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做__杠__杆___。
2×3 3×2
（省力）
2×3 1×6
2×3 2×3
（费力）
（不省力也不费力）
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力
左边格数×左边钩码数＝右边格数×右边钩码数
下面三种杠杆，能省力的是（ ① ）。 ① ② ③
右边格数（用力点到支点的距离）
左边钩码数（重物重量）
右边钩码数（用的力）
用杠杆尺做实验，怎样就是省力？怎样就是费力呢？ 右边钩码数（用的力）＜左边钩码数（重物重量），就省力。
右边钩码数（用的力）＞左边钩码数（重物重量），就费力。
我们可以确定一个点为用力点或阻力点，这样我们更容易发现它的秘密。
2
2
2
能让我们更方便或省力。 6、使用工具一定要注意安全！
关于简单机械（工具），大家还有什么问题？
比如： 工具一定都是省力的吗？
2、杠杆的科学
只要在宇宙中给 我一个支点，我能用一根 长长的棍子把地球撬起来。——阿基米德
在一根棍子下面放一个支
撑的物体，就可以用它撬（qiào） 起重物了。人们把这样的棍子叫
况下，杠杆费力； 3.在____________________________________________的情况下，杠 杆不省
力也不费力。
3、杠杆类工具的研究
横杠
支点
杠杆尺左面
4
3
2
1
支 点
杠杆尺右面
1
2
3
4
杠杆平衡规律：
左面距离（格数）=右面距离（格数） 左面重量（钩码数）=右面重量（钩码数）
跷跷板
支点
阻力点 阻力点
用力点
下面的工具是不是杠杆呢？说说理由。
√ √ 羊角锤
老虎钳
√ 剪刀
√ 天平
× 锥子
× 擀面棍
用撬棍撬起重物一定能省力吗？怎样做才能省力？
① ② ③
我们可以用杠杆尺来研究这个问题。
谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点?
阻力点
用力点
挂在杠杆尺左边的 钩码看作是重物， 钩码挂的格数就是 阻力点的位置。
2 ×2 ＝2× 2
3
2 × 2 ＝1× 4
1
2 × 2 ＝ 4× 1
Байду номын сангаас
2
你还发现了什么？
当左边钩码数×左边格数＝右边钩码数×右边格数时，杠杆尺就平衡了。
下列杠杆尺能平衡的是（ Ｃ ）。
Ａ
2×4 ≠ 2×2
Ｂ
2×4 ≠ 1×1
Ｃ
1×3 ＝ 3×1
？ 左边钩码数×左边格数＝右边钩码数×右边格数
把左边的钩码看作重物，右边的钩码看作我们用的力，在杠 杆尺的右边某位置挂上一串钩码，使杠杆尺保持平衡。要求 挂出一种省力杠杆、一种费力杠杆、一种不省力也不费力的 杠杆。
做撬棍。 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
支点 阻力点
用力点
杠杆上有三个重要的位置： 1.支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 2.在杠杆上用力的位置叫用力点； 3.杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆，它们的三个点在什么位置？ 阻力点
支点 用力点
压水井的压杆
用力点 支点
2019教科版六年级科学上 第一单元课件
任选一个问题回答：
1、你认为——什么是工具？ 2、你以前使用过什么工具？
小学科学六上第一单元
什么是“工具”？
机械：利用力学原理组成的各位装置。 能使我们省力或方便的装置。（书定义）
构造比较简单的机械，叫简单机械，比如螺丝 刀、铁锤、剪刀、镊子等。简单机械又被人们 习惯称为工具。
2
3
2
2
1
4
1
2
2
4
1
2
分析实验记录表中的数据，我们发现什么规律？
●在什么情况下，杠杆不省力也不费力？ 当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力 ●在什么情况下，杠杆省力？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
●在什么情况下，杠杆费力？ 当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
支点
挂在杠杆尺右边的钩码看 作是我们用的力。钩码挂 的格数就是用力点的位置。
1.杠杆尺能围绕支点转动。 2.杠杆尺处于平衡状态。 3.杠杆尺左右两边有小格，距离相等。
我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作是要 被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们用的力。
研究杠杆省力问题，我们要收集什么数据？ 左边格数（阻力点到支点的距离）