六年级语文下册教学导学案 表格 2
表格版部编版小学六年级语文第二学期下册全册教案电子备课集体备课(58课时全)
部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：细品味一番吧!2.自读自悟。
通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?3.讨论汇报。
织女(河汉女)思念牛郎。
织女是全诗的主人公。
这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
4.读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢?指名学生回答。
(板书：伤感)5.如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你认为哪个词语最合适?(板书：相思)6.带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?指名学生答。
(1)课件出示诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。
“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。
牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。
可是，牵牛星真的离她那样遥远吗?在诗句中有没有其他的发现?(2)课件出示诗句：纤纤擢素手，札札弄机杼。
(3)课件出示诗句：终日不成章，泣涕零如雨。
(4)课件出示诗句：河汉清且浅，相去复几许。
银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢?(5)课件出示诗句：盈盈一水间，脉脉不得语。
7.齐读古诗。
8.有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。
再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。
9.指名读诗，读出叠词的韵律美。
板书设计古诗三首作业设计背诵全诗，并默写。
课后反思相隔之远相思之情议——离别之苦部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：一图片欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
北师大版小学六年级下册语文导学案(二)
北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第三单元课题白衣天使主备学校安定区永定路小学主备人魏艳玉初审人刘彦林终审人令亮亮合作团队永定路小学语文教研组教学目标 1.学习积累本课的生字词语，在和谐、宽松的学习氛围中促进学生自我学习、自我感悟的能力。
2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
3.有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
教学重点了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理事业工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学难点了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟 1.学习积累本课的生字词语。
2.了解南丁格尔的生平事迹。
3.有感情用事朗读课文，初步感受人物的伟大精神。
齐读目标自主学习温故知新阅读有法5分钟 1.我要用自己喜欢的方式快速读课文。
2.我能正确读写并理解这些词语。
遵照嘱咐优裕舆论粗陋聘请缅怀奠基先驱溘然长逝3.通过各种方式自学难记的生字新词。
读课文时注意读准字音，读通句子。
研读共品交流感知13分钟1.文章是以什么顺序来进行写作的呢？2.从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？3.给课文分段，小标题概括每个段的主要内容。
快速浏览课文，独自寻找答案。
互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟南丁格尔给你留下了怎样的印发表自己象？的读后感言。
班级展示6分钟课文讲了南丁格尔的哪些事迹？（1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，看看从中你能发现她怎样的品质。
（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。
勾画出重点词句，批注体会。
点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高4分钟拓展提升回想你去医院看病或探望病人的情境，医院的护士给你留下了怎样的印象？畅所欲言课堂作业作业当堂清4分钟再读课文，加深对课文内容的理解。
正确、流利、有感情地读。
六年级语文导学案下二单元
六年级语文导学案（2012—2013 年度下） 设计人审核人： 使用人： 编号：
课题 课型 6、北京城的春节 自学探究课+展示提升课 时 间 课时 两课时
1．我要学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．我能有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、 喜庆气氛。 3．我要学习课文有顺序、详略得当的写法。 通过抓住重点句段，体会作者表达的思想感情
【知识链接】客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客 家民系。现在，全世界有客家人约 4500 万。国内 4000 万。新加坡前总理李光耀、国际知名作 家韩素音都是客家人。 自主学习我能行
1、 我把课文读了 遍， 我觉得已经把课文读 （流利了 流利而且有感情了） 。 2、我通过预习，我会读文中的生字，觉得这些生字容易读错： 3、我通过（查字典 联系上下文 询问）弄明白了学习目标 1 中所出示词语 的意思。 4、我虽然预习了课文，但是还有这些问题不明白： ，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题弄 明白。 问题我深思 1、默读课文，我能填写下表。 客家民居 傣家竹楼 写法 位置 材料 外观 结构布局 文化内涵 学法提示：读课文，画出有关句子，在旁边写上批注。批注的内容可以是你的感受、联想， 也可以是对表格答案进行概括。
小 贴 士
一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
自主完成我最棒 我要自主书写习作草稿。
精彩展示我最棒 我要大胆展示，我还能认真倾听别人的发言呢！
12
继续完成习作并修改
我反思我进步：
参与探究了吗? 我学到了：
参与讨论了吗？
2015年苏教版六年级下册语文导学案全册表格式
六年级语文（下）课堂导学案
六年级语文（下）课堂导学案
六年级语文（下）课堂导学案
六年级语文（下）课堂导学案
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六年级语文（下）课堂导学案
六年级语文（下）课堂导学案。
小学教科版语文六级年下册-导学案
第 1 周第 1-2 节总课时：2 课题：勇攀高峰一、学习目标1．学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
二、学习重点难点理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。
三、导学过程阅读提示：她是世界乒坛上第一位集奥运会、世乒赛和世界杯三项单打冠军于一身的女子“大满贯”运动呗。
她先后获得过18个世界冠军头衔，也是排名世界第一时间最长的女运动员。
第一课时：初读课文，解决生字、新词。
挫折：晴天霹雳：前途：撕心裂肺：索性：力挽狂澜：刻骨铭心：英姿飒爽：1.读一读，再组词。
萍臂撒铭挫拨绑傅挪届削挤（）（）（）几便将（）（）（）2. 我要提醒同学注意的字音有：3. 我要提醒同学注意的字形有：第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。
1.快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事？（自读课文后小组合作）育英学校中学部导学案执笔教师：方苇备课组长：班级：姓名：2. 课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的（）、（）、（）几件事。
3. 自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了。
4. 读第4自然段，从看出了邓亚萍刻苦训练。
5. 快速阅读读5—8自然段，邓亚萍是（）表现的。
6.默读课文，把文章中体现邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神的语句用波浪线画出来。
7.“邓亚萍已经成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神。
”你是怎样理解这句话的：1.填成语：晴天（）雳英姿（）爽骄（）自满刻骨( ) ( ) 精神( ) ( ) 力挽狂（）家（）便饭绝不服（）2.思考：课文中叙述的几件事是按（）顺序写的，你从本文中还领悟到了（）表达方法？3.把读课文后获得的启迪或感受写下来。
板书：两次受挫勇攀高峰刻苦训练绝不服输、顽强拼搏的精神赛场立功第 1 周第 1-2 节总课时：4 课题：苦练一、学习目标1．学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
新人教版六年级语文下册全册教案-表格
六年级语文第二学期教学进度表周次时间预定进度实际进度说明起讫12月22日2月26日1．文言文两则 2.匆匆22月29日3月4日3.桃花心木 4*顶碗少年5*手指3 3月7日3月11日口语交际〃习作一回顾〃拓展一 6.北京的春节43月14日3月18日7*藏戏 8*各具特色的民居9*和田的维吾尔53月21日3月25日口语交际〃习作二回顾〃拓展二 10.十六年前的回忆63月28日4月1日11*灯光 12.为人民服务13*一夜的工作7 4月4日4月8日口语交际〃习作三回顾〃拓展三 14.卖火柴的小女孩84月11日4月15日15.凡卡 16*《鲁滨孙漂流记》 17*《汤姆·索亚历险记》94月18日4月22日口语交际〃习作四回顾〃拓展四104月25日4月29日18.跨越百年的美丽19*千年圆梦在今朝11 5月2日5月6日20.真理诞生于一百个问号之后 21*我最好的老师12 5月9日5月13日口语交际〃习作五回顾〃拓展五135月16日5月20日综合性学习：难忘的小学生活145月23日5月27日综合复习155月30日6月3日综合复习16 6月6日6月10日综合复习176月13日6月17日毕业检测186月20日6月24日196月27日7月1日20 7月4日7月8日第二学期六年级语文授课计划总的教育教养目辬教育教养1.识字与写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字.不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
2.阅读教学（一）精读课文的教学（1）指导朗读.默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
（二）略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是‚粗知文章大意‛，只要抓住重点.难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
苏教版小学语文六年级下册全册导学案2
1、长江之歌一、学习要求：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学习重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣；背诵课文。
三、自学指导：1.自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采：依恋：荡涤：尘埃：磅礴：灌溉：2.朗读课文。
1.组内互读，互相纠正字音和语调。
2.小组展示课文朗读。
四、默读课文，解决下列问题：1.作者想赞美长江什么？2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？4.从哪些地方看出长江有母亲的情怀？5. 作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你有什么感想呢?五、课堂反馈：一、辨字组词慨（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（）二、在括号里填上适当的词（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉三、长江之歌中“风采”指（），“乳汁”指（），“母亲的情怀”指（）。
四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？参考资料《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。
王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米•，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过．180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
2、三亚落日一、学习目标：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。
人教版六年级下册语文全册教案(表格式)
小学语文六年级下册教案【表格】教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
最新人教版六年级语文下册全册导学案名师优秀教案
人教版六年级语文下册全册导学案六年级语文导学案1.文言文两则 ,第一课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012年 2 月23 日主备人:一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文～了解故事内容。
2(正确～流通～有感情的朗读课文～背诵课文。
3(理解重点词句～领悟文中所讲的道理。
4(初步感受文言文的特点～激发学生文言文的兴趣。
5.通过朗读～疏导课文大意～理解课文～感悟古文所要表达的情感。
6. 培养大胆质疑～勇于探索～解决问题的能力～激发学生学习文言文的兴趣。
二、学习重难点1.重点?理解重点词语～领悟文中所讲的道理。
?掌握文言文的朗读技巧。
2.难点‚之?字的理解以及对‚辩曰?中现象的理解。
三、知识梳理1.能正确地朗读课文～知道课文的大意。
2.通过注释理解课文的内容。
四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。
2.借助注解相互说说课文语句的意思。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?借助课后注解～理解课文大意。
?结合课文注解～自己试着翻译古文。
?思考讨论:谁学下棋,怎样学,结果如何,。
?你认为课文告诉我们什么道理, ,三,展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。
2.我知道文中词和句子的含义。
重点指导‚之?字的用法:通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。
,四,达标检测评价,8分钟,一、给带括号的字选择正确的读音。
1使弈秋,诲,二人弈。
,huǐ huì, 2、,弗,若之,矣,。
(fú fó) (yī yǐ)二、比一比～组词。
弈, , 奕, ,佛, , 弗, ,惟, , 维, ,三、解释句子的意思。
1、虽与之俱学～弗若之矣。
————————————————————。
、弗若之矣 1。
———————————————————。
六年级语文导学案1.文言文两则 ,第二课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月23 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文～了解故事内容。
六语下第二单元表格式导学案
小学六年级语文第二学期导学案课后反思：小学六年级语文第二学期导学案课后反思：小学六年级语文下册导学案学科：语文年级：六年级主备人：执教人：文化特征2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）六、自读《傣家竹楼》部分1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
3．评议七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。
板书设计：各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩教师出示八卦图，请学生参考比较。
）（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。
如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
）课后反思小学六年级语文下册导学案学科：语文年级：六年级主备人：执教人：（2）酷爱土地的维吾尔族读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。
北师大版小学六年级语文下册导学式表格教学进度、学科计划和教学设计
检查 签字
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课 题
养花 1．学会 7 个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、 自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来 乐趣。 3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心 的。 教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从 哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、 健康向上的思想感情。 讲解 讨论 新授 课 型 课件 教学 时数 是否采用电 是 教手段 课时 第 1 课时 备课 总数 第 1 课时
情 分 析
基本的学习方法，有端正的学习态度，能自觉完成语文学习的任务，求知欲较强，兴趣 广泛，积极参加语文学科活动。 但也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语文 能力有待提高。 （一）识字与写字 具有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度≥20 字／分，具有一定的正 确率，习作错别字率≤1%，查字典达到一定的速度。 （二）阅 读
号，划出不理 解的词句。 3．朗读课文， 想想这篇课文 的主要内容。
作业设置
1．抄写词语。2．读熟课文。3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和 为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？
教 学 反 思
检查 签阅
第 周， 应备 评价：
课时
实备 时间：
课时，共
课时 签查（盖章） ：
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六年级语文导学案(下)(1、2、3)课
2013至2014学年第一学期期末测查分析2014年2月16日分析人：尚艳萍总人数总分平均分优秀及格30分以下人数% 人数% 人数%51 4774.98 85.93 40 79.8 51 100 无无基本测查情况本次语文试卷满分为100分。
共分为六大题：基础知识占38分；积累运用占14分；阅读占28分；习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
从本次测查来看，我班学生的阅读能力有所提高，字词掌握的比较牢固，习作能力有待于提高，失分最严重的是根据课文内容判断正误，说明学生对于课文中的文学常识,掌握的不够好。
从卷面来看，女生的学习习惯优于男生，书写工整，出错率低，习作内容具体，语句通顺，中心明确。
而大部分男生则比较懒惰，平时做作业不认真，答卷时不认真审题，习作时没有丰富的材料，所以内容贫乏无味。
存在问题分析从整个卷面来看，字词和积累运用部分学生掌握较好，句子的变换和修改掌握的不好，失分较多，习作部分次之，阅读部分失分较少。
1、看拼音，写词语。
(10分) 此题考查了10个生词掌握情况。
学生失分较少。
学生的失分主要集中在“咳嗽”“魁梧”等几个词语，原因是学生太粗心，平时练习时教师指导不到位。
2.判断下列说法。
(6 分) 此题考查了学生课内外知识掌握情况，学生失分较多。
学生学得不够灵活,拓展的不够多。
3. 把下列词语补充完整,再选两个词语写一段话。
（12分）此题主要考查学生对成语的积累和理解运用的情况，本班学生失分较多，学生对成语理解运用的不够好。
4.积累展示。
（14分）此题是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分较少。
5.阅读并回答问题。
(28分)一是不能够根据上下文理解词语。
二是对重点语句的理解停留在表层。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。