名著导读儒林外史-优质教学PPT

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《名著导读〈儒林外史〉》课件

对科举制度产生怀疑和不满；
市，结交了很多正直的知识分子和下
其间“家难”，使他了解了炎凉世层平民。
态、淡薄人情以及士大夫阶层种种堕落
36岁起，花近十年写成《儒林外
无耻，愈加痛恨黑暗腐朽的社会，愈加史》。
鄙夷八股科举考试和功名富贵；
54岁，携妻子寄寓扬州。不久，
36岁，“坚以疾笃辞”安徽巡抚赵客死旅舍，朋友资助棺殓归葬南京。
国麟推荐上京应“博学鸿词”科廷试，
从此不再参加科举考试，不肯向统治阶
级折腰。
4.社会背景
清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。清政府为了巩固其统治，加强控制意识形态，软硬兼施对付知识分子。一方面大兴文字狱，压制思想上的反抗；另一反面沿袭明代以来考八股、开科举的制度，诱使知识分子走科举做官的道路。同时大力提倡陈朱理学，禁锢人们的思想。
• 家道中落：
13岁丧母，23岁丧父。父亲端方正直，不慕名利，不善逢迎，丢官归乡。遭逢近房亲族争夺遗产的“家难”，深受刺激，“不善治生”“遇贫即施”，不上十年，家产尽光。
3.吴敬梓的生平
• 科考之路：
•，移家南京，生活困难。先
29岁，参加科岁考和乡试，被黜落，后到过安庆、芜湖、苏州、杭州等城
楔子三部分尾声
独特的结构
3、细读文本，用批注的方法品析人物形象
【1】腐儒的典型——周进、范进；【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠；【3】八股迷的典型——马静、鲁编修；【4】正面典型——王冕、杜少卿。
4、再思背景，知人论世，领会主题思想
首先，抨击腐蚀士人灵魂的八股科举制度；其次，尖锐深刻的揭露封建道德、封建礼教的虚

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册

章回体：中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。
特点：1、将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。
1、姓名：汤奉（汤知县）
2、性格特点：贪财、作威作福。
3、主要故事情节：枷死回民老师傅
1、姓名：王惠
2、性格特点：为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节：“三年清知府，十万雪花银。”
第四类：土豪劣绅的典型：批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲！
1、姓名：张敬斋
2、性格特点：阴险狠毒，工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要联系现实，深入思考。
第三板块：
名著导读
3、了解作者、作品背景，把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程，需要读者结合自己的实际去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项：
1.体会批判精神
讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。
科举考试流程：
童试：儒生——岁试：秀才（县里每年一次） ——科试：举人（资格，三年一次）——会试：贡士（次年二月）——殿试：进士（两月后，直接做官，状元）

语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)

科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共45张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

《儒林外史》知识梳理
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识； 2.结合时代背景，领会小说的思想内容; 3.理清故事情节，分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之类。《儒林外史》全书五十六回，小说采用高超的讽刺手法，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里，还被推为优行，考试由别人替考。儿子娶亲，不肯花钱雇吹奏班，乘船装病，谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材，克扣船夫工钱。赵氏丧子，严贡生强占她的房子给儿子儿媳居住，赵氏告官。
【第七回范学道视学报师恩王员外立朝敦友谊】范进升任学道，为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生，
生意人们帮周进捐了个监学名额，周进从此官运亨通，官至学道。主持童生考试，给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒，挨打挨骂，中举后一度喜极发狂。人们百般阿谀，张乡绅送房送钱，范进母亲喜极昏厥，一命呜呼。
【第四回荐亡斋和尚吃官司打秋风乡绅遭横事】张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情，蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
（一）
章节目录
（二）结构简介
第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱第二部分（31－46）理想文士的探求第三部分（46－55）“市井奇人”的发现最后一回“神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承祭”，以 “幽榜”回映“楔子”。
（三）内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士，与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩，算得王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世，隐瞒不成，只得回家守孝。【第八回王观察穷途逢世好娄公子故里遇贫交】

《名著导读〈儒林外史〉》：讽刺作品的阅读教学课件(共33张PPT).ppt

深入探究专题二：《儒林外史》的讽刺艺术探究
1.对比的讽刺艺术对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的
手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。中举前称他为“现世宝”“癞蛤蟆”。中举后称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”；对他外貌的描述也不同，中举前说他“尖嘴猴腮，不三不四”，中举后夸他“才学高，品貌好”。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也未考上。一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
谢谢观看
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整体感知——创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他在《儒林外史》中，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行了深刻的揭露。
第五节
拓展延伸
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸——世界知名讽刺文学作品推荐
莎士比亚喜剧《威尼斯商人》
莫里哀喜剧《悭吝人》
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸

部编版九年级语文下册《名著导读儒林外史》PPT教学课件

号文木老人、秦淮寓客。安徽全椒人。清代小说家。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌，拒绝科考。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小说《儒林外史》。
知识备查
晚清四大谴责小说
知识备查
背景资料
书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界等。国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
知识备查
讽刺文学常识
讽刺文学,指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品,有着悠久的历史。这类作品中的人物及事件,往往是作者否定、批评的对象,而否定的方式是通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑来体现的。而对值得同情的人物身上的缺点,其讽刺往往包含善意的批评。几千年来,讽刺作家们以笔为武器,无情地揭露虚伪,鞭挞丑恶,在笑声中批判社会现实,创造了许多经典作品。
整体感知
7.严监生(吝啬鬼的典型)
严监生，书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的。他最为人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指。几个侄儿及奶妈怎么也猜不中严监生到底想说什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油，难以合眼。待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
整体感知
整体感知
2.范进(腐儒的典型)
范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦(广东虽然气候温暖，但腊月时节温度也不高)。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“ 范进中举”的癫狂闹剧。
整体感知
知识备查
讽刺文学赏析方法

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)

第三单元：名著导读
《儒林外史》讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示把握细节，能让讲述更具吸引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒：如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者：如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。如：匡超人、牛浦郎
官绅形象科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人物，具体说说他的性格。示例：腐儒的典型——周进、范进贪官污吏的典型——汤奉、王惠八股迷的典型——马静、鲁编修正面典型——王冕、杜少卿

2024年度-《名著导读《儒林外史》》PPT课件

讨论题
选取作品中的一个人物或情节，谈谈你的看法和理解。可以围绕人物性格、命运、社会意义等方面展开讨论。
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THANKS
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《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
1
目录
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文学成就等方面的知识引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现象及其现实意义
题材
《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
风格
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
18
揭露科举制度弊端
揭示科举制度对士人精神的腐蚀
01
通过描写士人追求功名的艰辛和失败后的落魄，揭露科举制度
对士人精神的腐蚀和摧残。
批判科举制度的虚伪和腐败
02
通过揭露科举考试中的舞弊、贿赂等现象，批判科举制度的虚
伪和腐败。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
5
02
儒林外史背景及作者简介
6
清代社会背景
01
政治环境
清朝是中国历史上最后一个封建王朝，实行高度集权的专制统治，严格控制思想和文化。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

或者让被讽刺对象冠冕堂皇的言辞与其卑鄙的行为成鲜明的对照，从而将深藏在人物心灵深处的可笑、可鄙和可恶揭示出来。
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
思考：联系上下文，找到其中的讽刺之处。
示例：范进连考二十多次，总未能进学。他的自我解释是“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”究竟要采取什么样的测定方式才能鉴别范进所作的八股文的优劣呢？周进首次“将试卷用心用意看了一遍，心里不喜道‘这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！’” 看第二遍时才“觉得有些意思”。看罢第三遍才说“这样的文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间的至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”在这里八股文的优劣随着周进的主观好恶而发生着变化。这一段对周进录取范进过程的细节描写讽刺了科举制度发展到明清时期的腐朽没落。
（一）反语
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、 “反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
找出下列回目名称中的讽刺之处，并说一说表达效果。第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第十八回约诗会名士携匡二第十九回匡超人幸得良朋
往前走过了六桥，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基。中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。……马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室。吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看。……里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。……

名著导读《儒林外史》(共28张PPT)[优秀课件]

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以，必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离，就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情，花钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种，这

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共33张PPT)部编语文九年下册

背景说成明代。作者托明写清，目的是要塑造生活在封建末
世和科举制度下的封建文人群像，生动描绘吃人的科举制度、
礼教制度和腐败的政治体制，展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。
（3）内容简介
元朝末年，少年王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷
花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功
以终。工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成
就最高。又有《文木山房集》《文木山房诗说》等。
吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康熙、
雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社
会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统导
既如此，这是青史留名的事，我难道反而阻拦你？你就这样做罢。”八天以后，女儿穿着守
导
孝的白色的衣服，绝食而死，他仰天大笑说：“死得好！死得好！”但事过之后，当他女儿
学
的灵牌被送入烈女祠公祭的时候，他突然感到了伤心。回家看
一
见老妻悲痛，他也心上不忍，离家外出散心。一路上，他悲悼
女儿，凄凄惶惶，到了苏州虎丘，见船上一个少年穿白的妇人，
导矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。
学
三
如：严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，言简
请在
从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”言犹未了，一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人意赅
此处
简添
来讨了，在家里吵哩。”通过言行的不一，揭示严贡生欺诈无赖的行径。
单加说具
明体
即内
可容

清代小说家吴敬梓所著《儒林外史》名著导读内容鉴赏课件PPT模板课件

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《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。虽然它一般被归类为长篇小说，但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的连环套；
前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色，但全书也不只是若干短篇的集合，它以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和与此相关的种种社会弊端，有一个非常明确的中心主题，也有大致清楚的时间线整部小说有着统一的情节线索
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小说从元末明初写起（“楔子”），一直写到明万历四十四年（“幽榜”），前后历时约二百四十八年。正文从第二回开始，故事发生在明代成化末年
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南卖画为生。半年后，黄河决堤，百姓流离，王冕乃回到故乡
上距“楔子”约一百二十年；结束于第五十五回“四客”故事，此事发生在万历二十三年，下距“幽榜”二十一年。前后历经一个朝代的兴衰。