我的带班故事

我的带班故事

和六三班的孩子们相处了3个多月的时间，再次体会到了当班主任真是越来越不简单！除了要把课上好，调控好自己的英语课堂，更要知道如何去班里树立规矩，如何和孩子们沟通，如何和不同的家长进行沟通……让班级每个成员都能凝聚起一种力量，形成一股积极向上的班风！当然其中也少不了和一些特殊的孩子斗智斗勇。

开学第一天，学生报到。一本没有封面的暑假作业丢入我的眼帘，我抬头询问，发现是一个长得满清秀的男生，却是带着一副吊儿郎当、无所谓的腔调，我问一句他回我几句，且都是些歪理。我一下记住了他的名字——健。再次抬头时，发现在我正前面的他左右各一“护法”，后来得知是他的奶奶和外婆。可想而知，这肯定是家里的宝贝疙瘩。

新学期正式开始了，发现这个健宝果真不是个“省油的灯”。短短几天，每天耳边总能听到其他孩子对他的控诉：上厕所途中和其他孩子打闹、故意伸出脚去绊别人、走楼梯一下跳三层、该做作业看书时讲话等等，凡是你能想到的不能想到的不良行为在他身上层出不穷；看到别人在帮教室打扫卫生，他更是发出下次宁愿慢点做作业拖延时间也不愿意留下来扫地的言论。种种表现，让我开始觉得这个孩子不但举止不文明，思想也很不健康。

一天大课间，轮到我们四年级室外活动。其他孩子都很有秩序地开始活动，他又不安分地去招惹别的同学。这次，我把他拉到身边，询问原委。正好前几天刚去瑞家家访，瑞又是班里男生中的佼佼者，不但自己各方面出色，还能帮着爸爸妈妈带着妹妹，是妹妹的好榜样。我希望我们的健宝能向瑞学习，家里那么多大人都疼着他一个，他更应好好学习。没想到，健宝一下提出反对“他们也疼我妹妹的”。询问中才得知，他还有一个上小班的妹妹。我一下反应过来，他平时所表现出来的和同学斤斤计较，和老师的“据理力争”，原来都是有原因的，根源可能还是在家长对待两个孩子的错误方式上。

接下来，我没再批评他，简单的开导一番后我和他约定：自己做错事情就要勇敢承担，自己没做错的事情要好好和别人解释。其实，通过开学以来的观察，我也知道这个孩子并不是真的品质特别差，只是有的时候嘴巴不饶人。

借助家访，我和他妈妈事先取得联系，和她简单交流了孩子的在校在家的情况。他的爸爸妈妈也非常重视这个问题，表示会在生活中注意对待两个孩子的公平公正。正式家访那天，我和邹老师先表扬了孩子开学后的一些进步，能做到的但是还做的不够好的地方，孩子在父母面前表现出来的乖巧更让我体会到平时生活中父母对孩子有所要求的，但是方式方法上可能并没有让孩子做到心服口服。

健宝的犯错还是在持续上演中。

利用好习惯课堂，我给孩子们讲了个“不要给自己找任何借口”的故事，并和孩子们约定，凡是以后违反校纪班规的，就必须为班级打扫卫生来弥补。健宝是第一批被留下的。一开始很不情愿，第一两天扫完了规定的那一组，我表扬了另一个认真打扫的孩子；第三天我问谁来帮我排一下扫把，健宝第一时间回答我“我来”，我当着全班同学表扬了他；第四五天，他主动告诉我哪些他已经扫干净、排整齐了。又是周五的好习惯课堂，全班同学一致推选他成为了我们班第一期的“桌面明星”。虽然评选这个“明星”的要求是全心全意为班级服务、时时刻刻心系班集体、能为班集体做出贡献，孩子们也知道健宝还不具备这些条件，但是善良的孩子们愿意把这第一次的“明星”荣誉给健宝，我知道健宝心里也很感动，很开心。利用班队课，我写了表扬信，鼓励他以后更要有一个“明星”样，我还把“明星”照上传到我们六三班的家长群，让爸爸妈妈们也知道健宝在校的点滴进步。

现在，健宝还是会时不时的犯错，但是，我知道我们的约定起效了：他不会再不停地找借口辩解了，不会再一句顶一句了。我也知道他肯定以后还会再犯错，但是当他能够勇于承认自己的错误又未尝不是进步呢?

班主任工作必须要“严”，在制定的班级公约面前必须做到人人平等，言出必行。不管是班干部还是普通同学，都一视同仁，平等对待；班主任工作也必须要有“爱”，了解孩子的内心想法，解读一些怪异举动背后的原因，对症下药，才能收到事半功倍的效果！

班主任工作在继续，健宝的故事还将延续，这些故事是孩子们带给我的宝贵的“财富”，这些也都将成为我生活中的美好回忆。