大学数学毕业论文

大学数学毕业论文

一、在数学教学中渗透语言的艺术美

斯托利亚曾说：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学作为一门逻辑性非常强的

学科，虽然和其他学科相比具有其特殊性，但其语言和其他学科语言一样，也是一门艺术，因此，数学教学语言的艺术技巧显得非常重要。为此，数学教师要不断锤炼自己的语言，

用精准、简明、形象、生动的数学语言激发学生的兴趣、启迪学生思维，并积极鼓励学生

不断探索，可以有效地优化数学教学效果。如：在学习高中数学必修一幂函数性质时，我

很神秘地说：同学们，你们知道1.01的365次方和0.99的365次方分别约等于多少?当

同学们不知所措时，我给出答案：1.01的365次方约等于37.78343433289，0.99的365

次方约等于0.02551796445229，并解释这道题蕴含的哲理是：1.01的365次方也就是说

你每天进步一点，即使只有0.01，一年365天后，你将进步很大，远远超过1;0.99的

365次方也就是说你每天退步一点点，即使只有0.01，一年365天后，你将远远小于1，

几乎接近于0，远远被人抛在后面。通过这样的语言，学生很快认识了幂函数的值如何随

底数变化而变化。同时鼓励同学们珍惜时间，不断努力，坚持下去，一定会有进步。富有

艺术之美的语言在数学教学中具有强大的生命力，教师要创造机会，让学生体会艺术的语

言给我们带来的数学之美，让学生在语言中逐渐理解、提升。

二、在数学教学中感受、欣赏艺术美

通过讲解共轭复数、对称多项式、对称矩阵等，让学生感受数学代数对称之美;通过

讲解轴对称、中心对称、互补、互逆、相似等，让学生感受数学几何对称之美等。在学习

选修内容《数系的扩充与复数》时，讲到历史上曾一度被看做是“幻想中的数”的虚数，

由于它带有某种奇异色彩，更能使学生产生幻想和揭示其奥妙的欲望，这也正是数学的神

秘之美。学生在教师充满艺术美的教学中感美、欣赏美，学生的学习劲头倍增，必定会达

到意想不到的效果。

三、在数学教学中建立艺术化教学环境

在学习高中数学必修五数列知识时，我请一位同学用电子琴现场表演节目，同学们一

下子就被这个新颖、独特的课前引入吸引，在观看表演后不禁问，老师葫芦里卖什么药。

接着我简要介绍电子琴的键盘，让学生了解到琴的键中其中5个黑键恰好就是著名的斐波

那契数列中的前几个数。在同学们追问什么是斐波那契数列时，我说：同学想知道什么是

斐波那契数列，那么就要先学习好是数列，这样一步一步带领学生探索知识。教育家罗伯特•特拉弗斯说：“教学之所以被称为具有独特的表演艺术，它区别于其他任何表演艺术，就是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”毫无疑问，掌握一定课堂教学艺术的

教师，就能够取得较好的教学效果。

四、总结

综上所述，把艺术教育巧妙地渗透到数学教学中，使数学教学的课堂变得丰富多彩，

充满活力，让学生在学习数学知识的同时促进艺术教育的发展。

一、限制职业学校数学教学发展的主要因素

一学生数学基础普遍较差

从职业学校的生源来看，学生以初中生为主。他们对数学基础知识的掌握普遍较差，

缺少数学学习的积极性和自信心。大部分学生对数学思想的掌握不够全面，没有清晰的数

学思维和逻辑，对数学中的很多概念性知识的理解不到位，缺少解决综合问题的能力。由

于训练量的缺失，很多学生的运算能力不过关，很容易在数学运算中出现错误。

二数学课程安排不尽合理

近些年来，职业学校纷纷提高了对专业课程教学和实习的重视，为专业课程安排了更

多的教学课时。这大大压缩了数学教学的时间，使得职业学校数学教师们面临着课时少、

内容多的难题。很多数学教师只能将教学重心放到追赶教学进度上，对于很多重难点做不

到细致的讲解，课堂练习的机会更是少之又少，从而大大影响了数学课堂的教学质量。

二、职业学校数学课堂教学的改革方向

一深化思想认识，端正学生学习态度

要想真正提高职业学校数学课堂教学质量，必须从思想认识上提高重视程度，从学校

和学生两个层面配合数学教学工作。职业学校在保证专业课程教学时间的同时，还要尽量

增加数学教学的课时，避免出现教学时间少、教学任务重、数学教师满负荷工作的现象。

教师要加强与学生的交流，充分了解学生对数学课程的看法，教会学生数学学习的方法，

帮助学生端正数学学习的态度，让学生能够自觉配合教师工作，更积极地参与到数学教学中。

二转变教学方式，激发学生学习兴趣

深化职业学校数学课堂教学改革必须加快教学方式的转变，数学教师要注重培养学生

学习主动性和积极性，改变传统“一言堂”的灌输式教学，突出学生的主体地位，将课堂

还给学生。为此，数学教师在课堂中要注重角色的转变，从课堂的主导者转变为引导者，

通过构建情境、设置问题等方式让学生对教学内容进行自主探究，让学生在不断的学习成

功中获得自信，从而达到激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度的目的。

三注重能力培养，灵活安排内容

职业学校数学课程不仅是为了提高学生数学运算能力，还要为学生日后的专业实习和

工作打好基础。数学教师在安排课堂教学内容时，虽然做到了面面俱到，各类数学知识点

都有涉及，但这种重理论轻应用的教学安排，使得数学的实用性和灵活性受到限制。所以，在职业学校数学课堂教学改革中，数学教师要灵活安排教学课堂内容，将数学教学与教育

实际相结合，提高专业的针对性，针对不同专业的学生安排不同的教学内容和教学方式，提高学生在专业范畴内解决问题的能力，让数学真正为学生的专业学习、工作提供帮助。

四改善师生关系，实现课下教学拓展

良好的师生关系对激发学生学习积极性、提高课堂学习质量有重要帮助。数学教师在课堂教学中，要努力利用生动、幽默的课堂语言拉近与学生的距离，消除学生对数学学习的恐惧感和抵触情绪，对于学生面临的数学难题，教师要耐心解答。除了在课堂学习中的帮助，教师在平时的生活中也要加强与学生的沟通，加深与学生之间的感情，并及时了解学生对教师教学方法的想法，以便及时对教学方法和教学内容进行调整，提高数学课堂的教学效果。数学课程是职业学校不可或缺的基础课程。深化职业学校数学课堂教学改革必须从深化思想认识、转变教学方式、注重能力培养、改善师生关系等方面入手，达到激发学生学习积极性、提高数学课堂的教学质量的目的，让职业学校为社会提供更多的创造性人才和实用型人才。、

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