《壶口瀑布》优质设计
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首描绘黄河的诗歌《黄河颂》开始，让学生在朗读中感受黄河的雄浑壮美。随后，通过提问：“你们听说过黄河上的壶口瀑布吗？”引发学生对壶口瀑布的好奇心。接着，展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生初步感知壶口瀑布的壮观景象，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《壶口瀑布》是八年级语文下册第五单元的一篇游记散文，描绘了我国黄河壶口瀑布壮美的自然景观及当地淳朴的风土人情。在教学过程中，我将以这篇课文为载体，引导学生感受大自然的神奇魅力，体会作者对祖国的热爱之情，并培养学生独立思考、合作探究的能力。通过本节课的学习，让学生在感受美、欣赏美的同时，学会表达美、传递美，从而提高他们的语文素养和审美情趣。在此基础上，关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。
3.互动交流：鼓励学生在小组讨论的基础上，与其他小组进行交流，互相学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结课文的结构、写作技巧和情感表达。
2.强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、学会了写作技巧等。
3.引导学生认识到保护大自然、热爱祖国的重要性，激发他们的责任感和使命感。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本案例中，我运用了情境教学法，通过展示壶口瀑布的图片、视频和配乐朗诵，让学生仿佛身临其境，感受大自然的神奇魅力。这种教学方法使学生更容易投入到课文学习中，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
【2024版】《壶口瀑布》的教学设计(通用8篇)
可编辑修改精选全文完整版《壶口瀑布》的教学设计《壶口瀑布》的教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《壶口瀑布》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《壶口瀑布》的教学设计篇1【教学目标】1、感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
2、把握本文借景抒情的写作手法。
【教学重点】感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
【教学难点】把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
【教学步骤】一、导入今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。
说起瀑布，大家能否想起有首写瀑布的诗，我们一起来背一下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起在这篇文章中找到答案。
二、整体感知请同学们齐读课文的第1、2段，请一位男生来朗读课文第3段，请一位女生来朗读课文第4段，全班齐读5、6段。
读完课文，请大家用一、两个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象？明确：危险，雄伟、壮阔、气势磅礴，令人胆战心惊……黄河在这里仅仅展现他的阳刚之美吗？明确：不仅有雄伟壮阔的阳刚之美，还有如丝如缕，如歌如画的阴柔美，堪称刚柔相济。
三、文本研习通过上一个环节的学习，我们对壶口瀑布有了大致的了解，接下来请同学们在课文中划出表现黄河壶口瀑布雄伟壮阔、阳刚之美的句子，指明学生朗读，并做简要分析。
（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，请举手回答。
）提示：几次去？雨季2，枯水34，跳读，指导学生读，多个学生读，反复读明确：2段（稍略）“涛声隐隐如雷……浪沫横飞，一股劲冲进去，”①明确：比如哪个句子体现了黄河不平则呼，遇强则抗，勇往直前的精神？河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计_1
17 《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，把握文章的语气和节奏。
2. 掌握课文中的生字新词，并理解其在文中的含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过分析课文中的关键句子，培养学生的文本分析能力。
2. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过对壶口瀑布的描写，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 引导学生体会黄河精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解作者两次访问壶口瀑布的不同体验和感受。
2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。
（二）语言表达的运用1. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 引导学生在写作中恰当运用这些修辞手法。
三、教学难点（一）文本深层含义的挖掘1. 引导学生理解作者对壶口瀑布的深层情感和象征意义。
2. 帮助学生领会黄河精神与中华民族精神的内在联系。
（二）修辞手法的理解和应用1. 指导学生识别并理解课文中的修辞手法。
2. 鼓励学生在写作实践中创造性地运用这些修辞手法。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）展示壶口瀑布的壮观图片，让学生直观感受瀑布的气势和美丽。
通过视觉的冲击，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。
（2）简要介绍壶口瀑布的地理位置，位于晋陕两省的边境上，是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
让学生对壶口瀑布有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。
2. 引导学生初步感知课文内容（1）通过提问的方式，如“你们知道壶口瀑布为什么被称为世界上最大的黄色瀑布吗？"引导学生思考并参与课堂讨论。
（2）朗读课文中描写壶口瀑布的段落，如“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
”让学生感受作者对壶口瀑布的生动描绘，初步感知课文的语言表达和情感色彩。
壶口瀑布优秀教案一等奖
壶口瀑布教学教案教材分析：《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇游记散文，文章视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照也有细节刻画，分别描写壶口在雨季和枯水季的景象，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，写法典型。
本单元为“游记单元”，感受“读万卷书，行万里路”的人文主题，了解游记特点，把握作者游踪，写景角度和方法，揣摩品味游记语言对景物细腻的描绘，体会作者的审美情思和对祖国山水的独特感悟与理解。
学情分析：八年级下学期的学生经过了初中一年半的学习，初步具备了朗读体会、感知文本的能力，求知欲望、自主学习、探究能力较强。
但是，在初中语文教材中游记的数量并不多，八年级下册的第三单元《小石潭记》作为文言文，还属于游记的“早期形态”。
本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体等知识。
教学时要注意发挥学生的主动性，多“导”少“带”，让学生自己去阅读品味。
教学目标：通过朗读课文，了解游记文体要素，为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。
反复品读文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。
（语言运用、审美创造）3.领会黄河精神内涵和伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
（文化自信）教学重难点：1.重点：品味本文宏阔细腻、畅达凝练的语言，把握壶口瀑布的特点。
2.难点：理解作者的所思所感，感受对黄河和民族精神内涵的悠远思考。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学用具：希沃白板5、粉笔、翻页笔等。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示黄河壶口瀑布的动态图片，让学生朗诵七年级下册《黄河颂》片段，引领学生进入情境，初步感受壶口瀑布的磅礴汹涌，激发学生学习兴趣。
二、师生合作，共赏壶口【学习任务一】初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解文章的主要内容。
（第1段）：总结概括（引出下文，所至）（第2—5段）：两次观瀑（详略结合，所见）（第6段）：赞美黄河（议论抒情，所感）2.初步感知并概括文章结构特点，引导学生了解游记的文体要素和段落结构之间的关系。
《壶口瀑布》教学设计4篇
《壶口瀑布》教学设计篇1一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时：1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。
喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
而山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文《壶口瀑布》教学设计教学目标：1. 整体感知文章内容，感受壶口瀑布的磅礴气势。
2. 把握作者的游踪，理清文章的行文思路。
教学重点：把握作者的游踪。
教学难点：理清文章的行文思路。
教学过程：一、导入新课古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读"，是认识世界的另一种方式。
相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。
这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进他的游记散文《壶口瀑布》，透过文字，一起去领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。
（景区简介略）二、初读感知（旅游攻略——观景时间）壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。
作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。
"接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。
……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。
预设：雨季——涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋；不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水"，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（气势磅礴、惊心动魄）枯水季——排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。
（刚柔并济、景观多样）小结：文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。
结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。
三、细读探究（旅游攻略——观景路线）1.根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，推荐一条枯水季的最佳观景路线。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
第17课《壶口瀑布》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《壶口瀑布》教学设计及反思教学目标:1．感受壶口瀑布的美，了解壶口瀑布的特点；2．品味文章语言特点，学习侧面描写的写作方法，体会散文的美；3．领会壶口瀑布蕴含的精神内涵。
教学重难点:1．品味文章语言特点，学习侧面描写的写作方法，体会散文的美；2．领会壶口瀑布蕴含的精神内涵。
教学过程第1课时一、导入新课看，它如烟似霞，狂奔劲舞，腾空而起；听，它惊雷滚地，吼声震天，万俊疾走。
它，就是闻名天下的壶口瀑布，今天就让我们一起来领略梁衡笔下“千里黄河一壶收”的磅礴气势。
（板书课题）导入的同时出示壶口瀑布相关图片、视频，让学生初步感知壶口瀑布的气势。
二、预习反馈1、壶口瀑布简介壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，河口突然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
2、读准字音,重点字音、字形强调（1）．给下列红色字注音告诫（jiè）、雾罩（zhào）推搡（tuīsǎnɡ）、驰骋（chěnɡ）旋涡（wō）、寒噤（jìn）雾霭（ǎi）、出轧（zhá）乘隙（xì）、迂回（yū）汩汩（ɡǔ）、潺潺（chán）震耳欲聋（zhèn）、恕不可遏（è）（2）．词语解释推搡：使劲推；推抢。
驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
三、感知壶口瀑布1、播放朗读音频（学生听读，边听边勾画描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势）2、学生自由朗读（根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的美）3、说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？在文中标出。
17壶口瀑布公开课一等奖创新教学设计
17 壶口瀑布公开课一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读《壶口瀑布》这篇描写自然景观的散文，掌握文中的生字新词。
2. 理解散文内容，把握作者对壶口瀑布的描绘以及所蕴含的情感和思想。
（二）过程与方法1. 通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力，增进对自然景观的感知能力。
2. 引导学生学会分析散文的写作手法，包括描写、抒情、议论等表达方式。
（三）情感态度与价值观1. 通过学习《壶口瀑布》，激发学生对自然景观的欣赏之情，培养保护自然环境的意识。
2. 引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情，激发学生的爱国情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 散文的朗读与理解，特别是对壶口瀑布自然景观的细致描绘。
2. 生字新词的掌握和运用，尤其是与自然景观相关的词汇。
（二）教学难点1. 理解作者通过对壶口瀑布的描写所表达的情感和深层次的思想。
2. 引导学生从散文中提炼出对自然美、生命力和民族精神的感悟。
三、教学导入（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣展示壶口瀑布的图片或视频，让学生观察并讨论。
提问：“你们从这些画面中感受到了什么？你们想不想更多地了解这个地方？"2. 引入主题，激发好奇心讲述：“在中国的黄土高原上，有一处壮观的自然景观——壶口瀑布。
”提问：“你们知道壶口瀑布为什么被称为‘黄河之魂’吗？"3. 揭示课题，明确学习目标板书课题《壶口瀑布》，并解释课题含义。
明确学习目标：“通过本课，我们要学习如何通过阅读来理解作者对自然景观的描绘，分析散文的写作手法，以及从中领悟到的情感和思想。
”4. 激发思考，引导预期提问：“你们觉得自然景观能给我们带来什么样的启示？它和我们的生活有什么联系？"引导学生思考可能的答案，并鼓励他们带着问题进入散文的学习。
（二）课文朗读1. 角色分配与准备学生根据散文内容，分配不同的朗读段落，每个学生需熟悉自己的段落，理解其中描述的壶口瀑布的特点和作者的情感。
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计【文本分析】本文是部编本八下语文第五单元的第一篇美文，单元提示很明确:本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
这也就告诉我们，“游记"点明了体裁，“记述游览见闻”点明“记游"得有游踪才能见“所见”闻“所闻"。
怎样描摹呢？得选准恰当的写景角度，得运用恰当的描写手法，“抒发情思”提醒读者，同样的景观，不同的人所感迥乎不同，既得读懂作者的情思，更得读出自己的情思，要随着作品去想象，以求涨知识，开眼界，悟生活。
这就需要在揣摩语言品味意境的基础上，欣赏积累精彩语句以达到活学活用，写出属于自己的游记习作。
教学过程一、导入：同学们，先看一张图片。
（屏显九零版50元人民币背面图案）猜猜这幅波涛汹涌的画面是哪里？（上印壶口瀑布的图案）这幅图案究竟有着怎样非同凡响的内涵呢？今天让我们一起走进著名山西作家梁衡先生的游记散文《壶口瀑布》去寻找答案。
出示学习目标：1.对比阅读，体会文章的写景角度。
2.改写诗歌，感受壶口瀑布的特点。
3.由景及悟，感悟民族精神的伟大。
二、热身，预习检测1.检测字词。
2.用一句话概括文章内容。
明确：文章主要写了作者在枯雨两季到达壶口瀑布的见闻感受。
三、初读，做一个观光者活动一：对比阅读，体会不同1.朗读第2-5自然段，思考壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同（从声、势、景、感、观察角度五个方面分析）。
小结：所以同学们，旅游时，要注意两点:第一，要想看到更美的风景，观察时间、地点、立足点，观察角度要恰到好处，因为“所到"在很大程度上决定了“所见”之景，所抒之情。
第二，从容淡定的闲者心境才能见美。
下面我们一起将课文改编成诗歌，体会作者语言的力量。
四、精读，做一个小诗人活动二：提炼信息，改写诗歌教师做示范，比如第二自然段可以改编为：好一条气势磅礴的壶口瀑布！涛声隐隐如雷，震耳欲聋；河谷雾气弥漫，浪沫横溢；水浸沟岸，雾罩乱石。
2024年《壶口瀑布》教案(通用5篇
2024年《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七单元《壶口瀑布》，详细内容为第一至三段，通过对壶口瀑布的描绘，让学生感受大自然的壮美。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然特点及文化内涵。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
3. 感受大自然的壮美，激发热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇，如“波涛汹涌”、“雷霆万钧”等。
教学重点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述瀑布的特点。
（2）提出问题：“你们知道壶口瀑布吗？它位于哪里？有什么特点？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解壶口瀑布的自然特点。
3. 课堂讲解（1）分析课文第一段，讲解壶口瀑布的地理位置和瀑布的壮观景象。
（2）分析课文第二段，讲解瀑布的成因及特点。
（3）分析课文第三段，讲解壶口瀑布的文化内涵。
4. 例题讲解（1）展示例题，让学生根据课文内容回答。
（2）教师讲解答案，强调答题技巧。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师批改练习，及时反馈。
六、板书设计1. 壶口瀑布地理位置：黄河中游特点：波涛汹涌、雷霆万钧成因：地壳抬升、河水侵蚀文化内涵：中华民族的象征2. 观察方法由远及近由表及里七、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，绘制壶口瀑布的思维导图。
（2）运用课文中的观察方法，写一篇描绘家乡某处自然景观的作文。
2. 答案（1）思维导图答案见附件。
（2）作文答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文、讲解等多种方式，让学生了解了壶口瀑布的自然特点和文化内涵。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生查阅资料，了解壶口瀑布的历史变迁。
壶口瀑布教案5篇
壶口瀑布教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第17课《壶口瀑布》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级下册
部编版语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计教学目标1.指导学生有感情朗读课文，通过类文对比阅读，进一步了解游记的特点。
2.品析《壶口瀑布》独特的写景角度和意境之美，品味梁衡畅达凝练的语言特点。
3.理解梁衡恰切自然的所思所感，激发学生热爱黄河母亲河的思想感情。
教学重点1.品析《壶口瀑布》独特的写景角度和意境之美，品味作者畅达凝练的语言特点。
2.理解梁衡由景入理恰切自然的所思所感，激发学生热爱黄河母亲河的思想感情。
教学难点指导学生有感情朗读课文，通过类文对比阅读，进一步了解游记的特点。
教学准备给学生补充关于对比阅读需要的资料和壶口瀑布的短视频，以及自读导学案。
教学过程（一）导入师：同学们好！在上课之前我们先来欣赏一段关于壶口瀑布的短视频，同学们看后能否用《壶口瀑布》课文中的句子或者老师补充资料中的句子描绘一下你看到的壶口瀑布景观？（生纷纷举手有感情朗读）师：壶口瀑布惊天动地的天下奇观，不仅震撼着我们的心灵，更让从小就生长在黄河岸边的梁衡魂牵梦绕、心驰神往，下面就让我们跟着作家梁衡的生花妙笔一起进行一场关于壶口瀑布的精神之旅。
壶口瀑布的名字来源于《尚书.禹贡》：“盖河漩涡，如一壶然。
”它为什么会形成这样的天下奇观呢？请看老师的补充资料：壶口瀑布西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口陡然收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
壶口瀑布上游黄河水面宽500米左右，在不到500米长距离内，水面在壶口被压缩到20－30米的宽度，河水流速陡增，势若万马奔腾。
同时，黄河水又从20多米高的陡崖上倾注而泻，飞速跌落至直径40多米的一个大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
呈现出“千里黄河一壶收”的气概。
（二）类文对比阅读师：梁衡还写过一篇关于壶口瀑布的文章《壶口瀑布记》，和我们教材中的游记《壶口瀑布》风格迥异。
壶口瀑布教学设计（合集10篇）
壶口瀑布教学设计（合集10篇）篇1：《壶口瀑布》教学设计一、导入新课上节课，我们跟随作者，感受了壶口瀑布气势磅礴的特点。
那么，你能用简洁的语言说明“壶口”之名的由来吗？参考：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。
这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
今天，我们继续学习这一课，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系，把握作者的写作意图。
二、局部探究【精品课件】（一）播放【影视课文】，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
1．作者在课文第6段这样写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
”“这伟大”指什么？具体内容是什么？交流明确：“这伟大”指黄河的伟大。
具体内容：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
2．黄河与中华民族有着怎样的联系？交流明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格，黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也是中华民族的性格。
3．作者赞美黄河伟大的深刻意义是什么？交流参考：为了赞美中华民族的精神。
黄河是民族精神的象征。
作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
可参考【微教案】《黄河精神》（二）品味语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
阅读课文，选择你喜欢的语句品析，说出喜欢的理由。
示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”品析：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②运用比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③写景抒情，情景交融：在描写壶口水势时，表达了惊叹之情。
表现了河水催人奋进、前赴后继、勇往直前的精神。
答案预设（1）“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布的壮观景象和独特的地理环境，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，形象地展现了大自然的鬼斧神工。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高对自然景观的欣赏能力，增强对祖国的自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习过一些关于自然景观的课文，对课文中所描述的景观有一定的了解。
但八年级的学生在理解力和审美情趣方面有所提高，需要通过课文学习，进一步培养对自然景观的感悟能力。
此外，学生可能对地理知识感兴趣，可以借此机会拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和景观特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所描绘的壶口瀑布景象的理解和感悟。
2.重点：课文中的关键词语和句子的理解。
3.难点：对课文中所展现的自然景观的想象和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动直观的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解壶口瀑布的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏壶口瀑布的壮观景象。
教师简要介绍壶口瀑布的地理位置和形成原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中所描绘的壶口瀑布景象。
教师随机提问，检查学生的预习情况。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
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15壶口瀑布
教学目标：1、联系上下文理解“先声夺人”“雷霆万钧”“气吞山河”“蒸云弥漫”等词语。
2、品读1-6自然段，理解课文内容，感受黄河磅礴的气势，雄壮的力量。
3、从字里行间体会作者面对壶口瀑布时激昂澎湃的心情。
教学过程：
一、导入新课
1、吟诵古代诗人描写黄河的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，让人感受到黄河波涛汹涌，气势浩然。
2、出示幻灯片“黄河流域图”，现在让我们跟随作者尧山壁的脚步，一起“去壶口看瀑布去！”
二、品读课文，感受黄河磅礴气势。
1、“去壶口看瀑布去！”是个什么句子？你从中体会到作者怎样的心情？（向往激动兴奋之情。
）“去壶口看瀑布去！”回顾上节课初读内容，课件出示（听……看……感受……）。
同学们现在就让我们一起走进文本，近距离欣赏瀑布吧！
2、请读第2-3自然段，壶口瀑布的声音有什么特点？作者怎样写壶口瀑布的声音的？
3、理解词语“先声夺人”。
是什么样的声音把我们震慑住了呢？
4、指名回答，出示课件“雨声、雷声……”读一读这先声夺人的气势。
（指名读）
5、听到这声音，我们内心的感受如何呢？（震撼，激动）
现在，我们最希望的是做什么呢？（去看）（第一阶段）
6、请同学们拿起课本细细读4、5自然段，慢慢地你就会发现一川瀑布浮现在我们的眼前了，结合作者对瀑布的描写说说这一川瀑布有什么特点？
7、课件出示相关句子。
学生读，评，相机出示视频资料。
在反复朗读中体会壶口瀑布的磅礴气势。
8、课件播放视频，直观感受壶口瀑布壮观气势。
9、同学们，我相信我们看完这段影片后，内心一定会再一次被深深触动着，请拿起课本，把触动你的文字读出来。
（相信此时，我们能触摸到作者的情感了。
）
三、资料分享，提升体验
1、让我们来读读第6自然段，面对这样的瀑布，作者有着怎样的感受呢？（惊得目瞪口呆，拜倒，领悟，体会，明白）课件出示相关资料。
2、再次欣赏瀑布，说说瀑布给你留下了怎样的印象？
（心潮澎湃，浮想联翩。
热血沸腾，浑身是劲，能战胜一切艰难险阻）四、小结，升华。
这就是我们的母亲河，养育着我们的母亲河，震撼着我们的母亲河，过去她曾经激励无数的革命志士为中华民族抛撒热血，今天她也一样会激励我们去保卫黄河，保卫母亲河，振兴我们伟大的民族！。