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人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•壶口瀑布自然景观探究•黄河文化内涵挖掘•旅游开发与环境保护问题探讨•跨学科知识拓展与应用01课文背景与作者简介壶口瀑布地理位置及特点地理位置壶口瀑布位于陕西省宜川县和山西省吉县交界处，是黄河上的一处著名瀑布。
特点壶口瀑布以其宽阔的河面突然收缩成狭窄的河道，河水从高处倾泻而下，形成巨大的水帘和震耳欲聋的轰鸣声而著名。
其景色壮观，气势磅礴，是黄河上的一大奇观。
作者梁衡生平及代表作品梁衡生平梁衡，当代作家，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
代表作品梁衡的代表作品包括《大无大有周恩来》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。
他的作品多以写人记事为主，善于通过细腻的心理描写和生动的细节刻画来展现人物性格和内心世界。
创作背景及时代意义创作背景《壶口瀑布》是梁衡在游览壶口瀑布后所写的一篇游记散文。
作者通过描绘壶口瀑布的壮观景色和自己在游览过程中的所见所闻所感，表达了对大自然的敬畏之情和对生命的深刻思考。
时代意义《壶口瀑布》作为一篇优秀的游记散文，不仅具有文学价值，还具有时代意义。
它呼吁人们关注自然环境保护和生态文明建设，提醒人们在经济发展的同时要注重生态环境的保护和可持续发展。
同时，它也鼓励人们走出家门，去领略祖国的大好河山和悠久历史文化，增强民族自豪感和文化自信心。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的地理位置和整体印象，然后分别描写瀑布的形态、声音、色彩等方面的特点，最后再总结全文，表达对壶口瀑布的赞美之情。
文章语言简练生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加形象具体，给读者留下深刻印象。
第17课《壶口瀑布》课件(共37张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝， 汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间， 哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……”
• 运用排比句，写出了河水纤细、柔和、优美的多种形态 • 其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词写出了河水因地势而
变成泉水、溪、漩涡三种细小的水的形态，纤细柔和。的运 用十分贴切，使文章灵动多姿。
观景时的直接体验
“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪
峰将我们吞没……心还在不住地跳。” 感到可怕
枯水期时： “不觉打了一个寒噤”。 感到震撼
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口怎么一下集纳了海、河、 瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 乐、愁——人的各种情感。”
作者看到黄河水的不同形态，为什么会想到人的各种 情感呢？
2、壶口瀑布和其他的瀑布有何区别？
• 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空 的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去……
3、作者几次游览壶口瀑布？分别在什么季节？
• 两次 • 第一次是雨季；第二次是枯水季节
4、文章重点写的是哪一次游览？为什么？ 为什么要写雨季的壶口瀑布？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动 魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口 瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。 在读者心中留下深刻印象。
示例：“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
赏析：运用比喻手法，把“黄河之水”比作“一锅正沸 着的水”，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上 下翻滚的汹猛景象。
作者运用定点换景法，视线切换自如，描绘的景 物也呈现出独特的美。
请同学们勾画出描写壶口瀑布之水的精彩语句， 讨论： （1）写了什么地方的水？ （2）写出了壶口瀑布在枯水季节什么样的特点？ （从修辞、用词、句式、感官等角度进行赏析）
• 运用排比句，写出了河水纤细、柔和、优美的多种形态 • 其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词写出了河水因地势而
变成泉水、溪、漩涡三种细小的水的形态，纤细柔和。的运 用十分贴切，使文章灵动多姿。
观景时的直接体验
“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪
峰将我们吞没……心还在不住地跳。” 感到可怕
枯水期时： “不觉打了一个寒噤”。 感到震撼
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口怎么一下集纳了海、河、 瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 乐、愁——人的各种情感。”
作者看到黄河水的不同形态，为什么会想到人的各种 情感呢？
2、壶口瀑布和其他的瀑布有何区别？
• 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空 的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去……
3、作者几次游览壶口瀑布？分别在什么季节？
• 两次 • 第一次是雨季；第二次是枯水季节
4、文章重点写的是哪一次游览？为什么？ 为什么要写雨季的壶口瀑布？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动 魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口 瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。 在读者心中留下深刻印象。
示例：“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
赏析：运用比喻手法，把“黄河之水”比作“一锅正沸 着的水”，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上 下翻滚的汹猛景象。
作者运用定点换景法，视线切换自如，描绘的景 物也呈现出独特的美。
请同学们勾画出描写壶口瀑布之水的精彩语句， 讨论： （1）写了什么地方的水？ （2）写出了壶口瀑布在枯水季节什么样的特点？ （从修辞、用词、句式、感官等角度进行赏析）
(完整版)《壶口瀑布》ppt课件
力以应对市场竞争。
可持续发展机遇
03
随着全球对可持续发展的重视，壶口瀑布有机会通过推动绿色
旅游、生态旅游等模式，实现可持续发展。
创新发展思路与建议
加强生态保护
通过制定科学合理的旅游开发规划，加强生态保护措施，确保壶口 瀑布的生态环境得到有效保护。
提升游客体验
利用科技手段提升游客体验，如开发虚拟现实游览、智能导游等应 用，为游客提供更加便捷、丰富的旅游服务。
特点
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世 界上最大的黄色瀑布。黄河奔流 至此，两岸石壁峭立，河口收束 狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
历史文化背景
历史
壶口瀑布有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有人类在此繁衍生息。这里也 是黄河文化的重要发源地之一，拥有丰富的历史文化遗产。
文化
壶口瀑布是黄河文化的象征之一，体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神 。这里也流传着许多美丽的传说和故事，如“鲤鱼跳龙门”、“孟姜女哭长城 ”等。
民间传说与故事
大禹治水与壶口瀑布
相传大禹治水时，曾来到壶口瀑布，用神斧将高山劈开，使 黄河水得以顺畅流过，形成了今天的壶口瀑布。这个传说体 现了古代人民对自然力量的崇敬和对英雄事迹的传颂。
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布下游的龙门山与上游的孟门山对峙，相传只有勇敢 的鲤鱼逆流而上，跳过龙门才能化为龙。这个传说寄托了古 代人民对勇敢、坚韧精神的赞美以及对美好生活的向往。
营销推广策略
通过线上线下多渠道进行营销 推广，提高壶口瀑布的知名度 和美誉度，吸引更多游客前来
游览。
06
壶口瀑布未来展望与挑战
未来发展趋势预测
1 2 3
旅游业持续增长
随着全球旅游业的快速发展和游客对自然景观的 热爱，壶口瀑布作为世界级旅游胜地，其旅游业 有望持续增长。
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种 猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的 ，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的 ，亮晶晶的如丝如缕……
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
第17课《壶口瀑布》 课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册
01
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
第17课《壶口瀑布》课件
二比：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推 搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）句式角度：长短句相间，更具有节奏感和气势感。四字短句，铿锵有力，突 出了黄河水滚滚而来的动态气势。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/ 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
知新
（1）
：下到沟底，一直走到河心
（2）
：突然凹下去的一条深沟
（3）
：依在一块大石头上向上游看去
（4）
：当河水正这般畅畅快快地驰
骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，跌入龙槽；
（5）
：洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下。
（6）
：看罢水，我再细观脚下的石。
定点换景：
找一个立足点，随视线上下左右的转换，依次看到不同的景物。
驰骋（ chěng） 汩汩（ gǔ）
震耳欲聋：形容声音很大，把耳朵都震聋了。 怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 寒噤：寒战。 汩汩：形容水流动的声音。
活动一：这是梁衡笔下的黄河之游。请你浏览课文，并按 照游记三要素，完成下列表格。
第一次游览
第二次游览
季节
雨季
所至 （观赏瀑布地点）
河滩里
所见
水浸沟岸，雾罩乱石，
（所见壶口景色） 涛声震耳
所感
可怕的警觉，
（观赏瀑布感受） 心不住地跳
枯水季
河心
气势磅礴，汹涌澎湃， 变化万千 不觉打了一个寒噤， 沉思小小的壶口兼容各种感情
活动二：请用文中原句说说什么是“壶口”以及壶口瀑布与 其他瀑布的不同之处。
（1)壶口：河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当 地人叫龙槽，槽头入水处深不可测，这便是壶口。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推 搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）句式角度：长短句相间，更具有节奏感和气势感。四字短句，铿锵有力，突 出了黄河水滚滚而来的动态气势。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/ 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
知新
（1）
：下到沟底，一直走到河心
（2）
：突然凹下去的一条深沟
（3）
：依在一块大石头上向上游看去
（4）
：当河水正这般畅畅快快地驰
骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，跌入龙槽；
（5）
：洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下。
（6）
：看罢水，我再细观脚下的石。
定点换景：
找一个立足点，随视线上下左右的转换，依次看到不同的景物。
驰骋（ chěng） 汩汩（ gǔ）
震耳欲聋：形容声音很大，把耳朵都震聋了。 怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 寒噤：寒战。 汩汩：形容水流动的声音。
活动一：这是梁衡笔下的黄河之游。请你浏览课文，并按 照游记三要素，完成下列表格。
第一次游览
第二次游览
季节
雨季
所至 （观赏瀑布地点）
河滩里
所见
水浸沟岸，雾罩乱石，
（所见壶口景色） 涛声震耳
所感
可怕的警觉，
（观赏瀑布感受） 心不住地跳
枯水季
河心
气势磅礴，汹涌澎湃， 变化万千 不觉打了一个寒噤， 沉思小小的壶口兼容各种感情
活动二：请用文中原句说说什么是“壶口”以及壶口瀑布与 其他瀑布的不同之处。
（1)壶口：河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当 地人叫龙槽，槽头入水处深不可测，这便是壶口。
《壶口瀑布》课件(共42张PPT)
17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
部编版语文八年级下册第17课 《壶口瀑布》 课件(共22张PPT)
移 正沸着的水。……什么也看不见，什么 步 也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛 换 突然就要出现一洪峰将我吞没。于是，
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
六年级上册语文课件《壶口瀑布》｜鄂教版 (共30张PPT)
隆隆冲去 旱 轰然而下 季 汩汩如泉
潺潺成溪 ……
季节
声
势
景
雨
隐隐如雷
上面的水还是一 股劲地冲进去，
季 震耳欲聋 冲进去……
其势如千军万马，
互相挤着、撞着、
旱
隆隆冲去 轰然而下
推推搡搡、前呼 后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎
季 汩汩如泉 成堆堆白雪。
潺潺成溪 如飞毯抖落、钢
…… 板出轧——“凝
重”、“猛
烈”……
季节
雨 季
声
隐隐如雷 震耳欲聋
势
上面的水还是一 股劲地冲进去， 冲进去……
其势如千军万马，
互相挤着、撞着、
旱
隆隆冲去 轰然而下
推推搡搡、前呼 后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎
季 汩汩如泉 成堆堆白雪。
潺潺成溪 如飞毯抖落、钢
…… 板出轧——“凝
节
雨 季
• 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会 这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 【第5节】
• 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 【第6节】
深刻体会，感悟哲理
本文不仅仅在写壶口瀑布、黄 河之水，更是在写一种哲理，一种 无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的 民族精神。
【朗读第二自然段】
• 壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
“壶口瀑布不是从高处落下，让人 们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低 的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去 的水流。”
• 段中还有哪些语句表现了壶口瀑布的特点？
✓涛声隐隐如雷……
✓那河就像一锅正沸着的水……
《壶口瀑布》ppt课件
壶口瀑布
梁衡
部编版八年级下册
教学目标
• 1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游 踪。
• 2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句， 品味文章富有表现力的语言特点。
• 3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格， 激发热爱中华民族母亲河的情感。
•初读课文，感知瀑布
叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音 乐美。
选读课文，析瀑布之美 下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感， 生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势， 热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性 格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往 直前的精神的赞美。
课堂小结 板书设计
交代地点和观瀑次数
汹涌可怕
壶 口
第一次观瀑
迷蒙疏离
略写
瀑
雄伟壮阔
布 第二次观瀑 刚柔相济 详写
博愈 大挫 包愈 容勇
总结升华——河的性格，人的精神
谢
谢 观
看
马 致 远
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
第一组：删动词。改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌 来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时 碎成堆堆白雪。” “挤、撞、推、搡、呼、拥”罗列，准确地表现出水的种种 动态，将“撞”的情态写得非常细致生动。写出了水很急， 流的很快的样子。
梁衡
部编版八年级下册
教学目标
• 1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游 踪。
• 2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句， 品味文章富有表现力的语言特点。
• 3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格， 激发热爱中华民族母亲河的情感。
•初读课文，感知瀑布
叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音 乐美。
选读课文，析瀑布之美 下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感， 生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势， 热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性 格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往 直前的精神的赞美。
课堂小结 板书设计
交代地点和观瀑次数
汹涌可怕
壶 口
第一次观瀑
迷蒙疏离
略写
瀑
雄伟壮阔
布 第二次观瀑 刚柔相济 详写
博愈 大挫 包愈 容勇
总结升华——河的性格，人的精神
谢
谢 观
看
马 致 远
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
第一组：删动词。改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌 来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时 碎成堆堆白雪。” “挤、撞、推、搡、呼、拥”罗列，准确地表现出水的种种 动态，将“撞”的情态写得非常细致生动。写出了水很急， 流的很快的样子。
《壶口瀑布》课件(共70张PPT)
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩
状元成才路
汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或 状元成才路 被夹在石间， 状元成才路
状元成才路
哀哀打旋。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
拟人、排比，写状元成才出路 了黄河水流在龙漕两状元成边才路 滩壁上
散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。
状元成才路
这里形容水势不可阻挡的样子。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
整体感知
认真读课文，理清文章的结构层次。
Page 12
整体感知
状元成才路
状元成才路
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次
数。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（②～⑤）：作状元成才路 者两次看瀑布的情形。
不，简直如一卷钢板出轧，的确状元有成才路 那种凝重状元成才路，那
种猛烈。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
连续比喻，形象状元成才路生动地写出了黄河刚柔相状元成才路 济的特
点。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是
状元成才路
状元成才路
又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如 雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩 里，那河就像一锅正沸着的水。
状元成才路
比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。状元成才路
状元成才路
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。 状元成才路 状元成才路 状元成才路
【课件】2套《壶口瀑布》PPT八年级下册语文课件
点拨：结合课文内容，从黄河漫长的历史，丰富的内涵，象征 精神等方面思考。
精读课文
作者围绕壶口瀑布写了些什么？带给了作者怎样的感 悟？课文又是如何表现的？让我们一起分析一下吧！
第3段：用比喻和排比的修辞手法生动形象地描写了壶口 瀑布的声音之大，从侧面写了黄河壶口瀑布的气势惊人。
——心灵被那前所未有的气势所征服。
第6段：我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗， 觉得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。
——“我”拿大自然的气势大与自己个体的渺小作比 较，进而感到大自然所蕴藏的内涵的博大。
第6段：领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，体会 了光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感。
——壶口瀑布震荡峡谷，气势磅礴，震撼了“我”的 灵魂，使“我”感受到了黄河精神的厚重。
字词整合
厢
ｘｉāｎɡ 厂
十一画 半包围 名词
字义： ①类似房子隔间的地方；②厢房； ③靠近城市的地区；④边，旁。
组词： 厢(厢房)(一厢情愿) 辨字： 箱(箱子)(箱底)(木箱) 造句： 一厢情愿的行为总是不理智的。
蒸
ｚｈēｎɡ
艹 十三画 上中下 动词
字义： ①蒸发；②利用水蒸气的热力使 食物变熟变热。
晋陕两省边境 ；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶 口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地 人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
作者从中看到了李白吟唱的“黄河之水天上来”的奔放，听 到了《黄河大合唱》中的澎湃，听到了东渡抗日将士们雷鸣般 的誓言、勇往直前的心声！看着壶口瀑布，作者走进了历史， 融入了黄河的灵魂，得到了民族精神的滋养。
6.阅读第⑦段，概括壶口瀑布形成的原因。
精读课文
作者围绕壶口瀑布写了些什么？带给了作者怎样的感 悟？课文又是如何表现的？让我们一起分析一下吧！
第3段：用比喻和排比的修辞手法生动形象地描写了壶口 瀑布的声音之大，从侧面写了黄河壶口瀑布的气势惊人。
——心灵被那前所未有的气势所征服。
第6段：我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗， 觉得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。
——“我”拿大自然的气势大与自己个体的渺小作比 较，进而感到大自然所蕴藏的内涵的博大。
第6段：领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，体会 了光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感。
——壶口瀑布震荡峡谷，气势磅礴，震撼了“我”的 灵魂，使“我”感受到了黄河精神的厚重。
字词整合
厢
ｘｉāｎɡ 厂
十一画 半包围 名词
字义： ①类似房子隔间的地方；②厢房； ③靠近城市的地区；④边，旁。
组词： 厢(厢房)(一厢情愿) 辨字： 箱(箱子)(箱底)(木箱) 造句： 一厢情愿的行为总是不理智的。
蒸
ｚｈēｎɡ
艹 十三画 上中下 动词
字义： ①蒸发；②利用水蒸气的热力使 食物变熟变热。
晋陕两省边境 ；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶 口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地 人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
作者从中看到了李白吟唱的“黄河之水天上来”的奔放，听 到了《黄河大合唱》中的澎湃，听到了东渡抗日将士们雷鸣般 的誓言、勇往直前的心声！看着壶口瀑布，作者走进了历史， 融入了黄河的灵魂，得到了民族精神的滋养。
6.阅读第⑦段，概括壶口瀑布形成的原因。
《壶口瀑布》ppt课件
10、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
1.壶口瀑布是水和石共同造就的； 2.从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下， 非常自然； 3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚； 4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。
11.反复阅读课文第3、4段，从修辞手法或词语运用角 度品味其语言的妙处，并试着读出所表现出的景物特点。
游记包括三个要素：所至（作者的游 踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、 所感（作者由所见所闻而引发的所思所 想）。所至是骨骼；所见是血肉；所感是 灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活。 因此，三个要素缺一不可，构成一个完整 的格局。
游记的分类 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记 叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描 绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说 明一个道理的是说理型游记。
铸成（ zhù） 告诫（ jiè ） 推搡（ sǎng） 湿漉漉 （ lù ） 霎时（ shà ） 驰骋（chěng） 旋涡（xuán） 震耳欲聋（ lóng ） 寒噤（ jìn ） 迂回（ yū ） 汩汩（ gǔ ） 前呼后拥（ yōnɡ） 出轧（ zhá） 窟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（ kū ） 雾霭（ ǎi ） 怒不可遏（ è ）
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地 势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅” “淌”“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水 流的灵动多姿，使人如临其境。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而 这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中， 像一曲交响乐，一幅写意画。
运用比喻的修辞手法将顺壁挂下的水比作“经 缕”，隐在水雾中像“一曲交响乐”“一幅写意 画”，生动写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听。