小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案

一、教材分析

Unit 3 At The Zoo

Part A Let's Learn& Let’s do 教学设计

2012 年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo 第二课时，包括Part A 的Let’s learn 和Let’s do 两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s 的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals 一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant 中Look at....It’s 的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完

本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

二、学情分析

三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。

三、教学目标

1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short，能

够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR 全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。

3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。

四、教学重难点

重点：

能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short 及句子：Look at that…

It’s…；能够听懂Let’s do 中的指令并做出正确的反应。

难点:

能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

五、教学设计理念

《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”

六、教法和学法

1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。

2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4 个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。

3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。

4、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。

七、教具准备：多媒体课件、动物卡片。

八、教学过程与评析：

Step1: Greeting

T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.

T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.

Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.

Step2:热身复习(Warm-up/Revision)

1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ..... ”，师示范动作。

2、教师再次播放flash，师生共做

Step3: 新知呈现(Presentation)

1、T：Do you like animals？S:YES

T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.

课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：

T：What animals can you see? S：dog elephant monkey ......

出示长颈鹿图片

T：today we will a new friend .It has a long neck and long legs.

S：长颈鹿

T：yeah.It’s a giraffe.（带读教学giraffe）

设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

2、教学单词tall、short

（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s ....... (贴句型卡片)

及新单词tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.

T:It’s tall. S:It’s tall.

（2）教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。

师带读并拼读，t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。出示Let’s do 中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。

（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生

分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。出示Let’s do 中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。

（4）师强调tall 和short 是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项，巩固所学单词和句型）

3、教学单词fat、thin

（1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s