三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计

Unit 3 At The Zoo
Part A Let's Learn& Let’s do
教学目标
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。

通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。

3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。

教学重难点
重点：
能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。

难点:
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

教具准备：多媒体课件、动物卡片。

教学过程与评析：
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.
T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.
Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。

2、教师再次播放flash，师生共做
Step3: 新知呈现(Presentation)
T：Do you like animals？ S:YES
T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：
T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......
出示长颈鹿图片
T：What’s this? S：长颈鹿
T：yeah.It’s a giraffe.（带读教学giraffe）
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。

同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

2、教学单词tall、short
（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s......(贴句型卡片) 及新单词tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.
T:It’s tall. S:It’s tall.
（2）教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。

师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟
读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。

出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。

（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。

听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。

出示Let’s do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。

（4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。

（加分项，巩固所学单词和句型）
3、教学单词fat、thin
（1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。

出示图片及句子，生尝试完成句子。

（加分项）
（2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Let’s do 中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。

（3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。

（加分项，巩固所学单词和句型）
设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，并通过对比形式，使学生真正领悟、理解。

Step3 ：趣味操练 (Practice)
1、Act and guess
a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。

b、生说单词，其他学生做动作。

2、说“反话”
师：tall 生：short
师：It's tall 生：It's short
......
设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。

3、Let’s do
（1）、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。

（2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。

（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。

然后学生分两组演唱，做动作。

（4）、pair work:学生小组内唱和做。

后让两个小组在全班展示。

（加分项）
设计意图：将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let 内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。

最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。

（5）课件展示：What should not do at the zoo. 告诉学生：动物是我们的好朋友。

请爱护它们！
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。

Step4：小结评价（Sum-up）
1、本节课所学知识的回顾与小结。

2、学生小组与个人学习情况的评价。

Step5：课外作业（Homework）
1.跟读P25页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。

2.画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型Look at that …! It’s…!。