新人教版小学一年级数学上册加法说课稿[收集]
《简单加、减法》说课稿
《简单加、减法》说课稿人教版（新课标）一年级上册数学（2024新编）一、教材分析本节课是人教版一年级上册数学第四单元的内容，具体页码为教材第81页。
本单元是在学生已经认识了10以内数的基础上，进一步教学1120各数的认识，包括10的再认识、1120的认识以及简单加、减法等内容。
这些内容旨在为学生后续学习多位数加减法以及四则混合运算打下坚实基础。
二、学情分析一年级学生刚入学不久，注意力集中时间短，活泼好动，喜欢游戏和听故事。
他们的思维以具体形象思维为主，对抽象事物的理解需要借助具体事物或形象。
因此，在教学过程中，需要设计丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法的概念。
三、核心素养和教学目标核心素养目标：1.逻辑推理能力：通过实例和活动，让学生理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.数据分析能力：培养学生通过加减法计算结果，对数据进行分析的能力。
3.模型构建能力：引导学生从实际问题中抽象出加减法模型，并用数学语言表达。
4.问题解决能力：通过小组合作和讨论，培养学生运用加减法解决生活中的问题。
教学目标：知识与技能：理解加法和减法的含义，认识加号“+”、减号“-”及等号“=”。
掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。
能运用所学的加、减法知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历计算方法的探索过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
四、教学重难点教学重点：1.理解20以内不进位加法和不退位减法的算理。
2.掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点：1.用数学语言表达加、减法的计算过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法1.直观演示法：利用小棒、计数器等教具，直观展示加减法运算过程。
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》说课稿
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《20以内进位加法》这一章节主要介绍了20以内进位加法的运算方法。
通过这一章节的学习，学生可以掌握20以内进位加法的运算规律，提高计算能力，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法的概念和运算方法有一定的了解，但是对20以内进位加法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的进位加法，掌握进位加法的运算规律。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算20以内的进位加法。
2.教学难点：学生理解并掌握进位加法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解进位加法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解20以内进位加法的运算规律，引导学生观察、思考。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，使用教具、学具进行实际操作，加深对进位加法的理解。
4.总结提升：教师引导学生总结进位加法的运算规律，加深学生的记忆。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示等形式，展示20以内进位加法的运算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
人教版一年级数学上册《加法》说课稿
人教版一年级数学上册《加法》说课稿人教版小学一年级数学上册：《加法》说课稿一、说教材1、教材分析本课是学生首次接触加法计算，需要掌握5以内数的分解与组成。
通过研究，学生能初步理解加法含义，正确计算5以内的加法，增强数学意识和兴趣。
2、学情分析学生已有一定计算能力，但缺少对加法含义的理解。
因此，课程设计应有趣、有梯度，吸引学生注意力，提高认知水平。
3、教学目标1)知识与技能目标：初步了解加法含义，正确读出加法算式，能计算5以内的加法。
2)过程与方法目标：通过操作演示，表达计算过程。
3)情感态度与价值观目标：培养数学交流意识，积极参与数学活动，增强自信心。
4、教学重点与难点重点：掌握适合自己的计算方法。
难点：从不同计算方法中选择合适方法。
二、说教法教师应激发学生研究积极性，提供数学活动机会，帮助学生理解和掌握数学知识与技能、思想和方法。
本课采用情境演示法、小组研讨法和多媒体教学手段，提高教学质量。
三、说学法本课将从学生兴趣出发，引导学生自主探索，挖掘创新思维。
四、说教学过程1、复铺垫学生将正方形和圆形卡片分成两堆，复1~5以内数的组成，为下面的加法算式做铺垫。
2、探究新知分三步骤进行，初步了解加法含义和读出加法算式，通过操作演示计算5以内的加法。
3、巩固练通过小组研讨和个人练，巩固掌握计算方法。
4、拓展延伸引导学生思考加法在生活中的应用，拓展延伸数学知识，增强数学意识和兴趣。
1.引导学生理解加法含义在教学中，我们可以通过电脑演示气球放在一起的过程，让学生感受到合并的含义。
同时，也可以使用点子图来加深学生对加法含义的理解，让他们感受到部分和整体的关系。
2.研究加法算式在研究加法算式时，我们可以先引导学生把气球数量抽象成数字，然后教授符号“+”的含义，并强调加法计算的方法。
最后教读加法算式。
3.巩固发展，在练中提高为了进一步理解加法含义，我们可以让学生发散XXX，说出生活中能用加法算式表示的事例。
同时，还可以设计多种形式的题，引发学生思维的积极性。
人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。
(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。
说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。
说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。
过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。
（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。
师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。
（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。
2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。
（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。
3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。
（3）指导读算式：3加2等于5。
（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册3.2加法减法》这一章节主要讲述了加法和减法的基本概念和运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教材中，首先介绍了加法的概念，通过图示和例子让学生理解加法的意义，即把两个数合并在一起，求出它们的和。
接着，教材介绍了减法的概念，通过图示和例子让学生理解减法的意义，即从一个数中减去另一个数，求出它们的差。
最后，教材介绍了10以内的加减法运算方法，通过例题和练习让学生掌握10以内的加减法运算。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生对于加减法的认知程度和掌握情况。
由于这是一年级的学生，他们可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
三. 说教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法，理解和掌握加减法的运算方法。
3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，体验成功的喜悦，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
由于学生可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。
《加法》说课稿（精选5篇）
《加法》说课稿（精选5篇）《加法》说课稿（精选5篇） 作为⼀名⽼师，常常需要准备说课稿，说课稿是进⾏说课准备的⽂稿，有着⾄关重要的作⽤。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是⼩编整理的《加法》说课稿（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《加法》说课稿1 教学内容 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（⼀年级上册）》第96～98页。
教学⽬标 1．让学⽣知道⽤“凑⼗法”来计算9加⼏⽐较简便，学会⽤“凑⼗法”来计算9加⼏的进位加法，能正确计算9加⼏的进位加法。
2．在探索9加⼏的进位加法的过程中初步渗透转化为10加⼏的转化思想，培养动⼿操作能⼒，初步的提出问题、解决问题的能⼒。
3．体验数学与⽣活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重点 渗透转化思想，应⽤“凑⼗法”，正确计算9加⼏的进位加法。
教学难点 “凑⼗法”的思考过程。
教学关键 把9加⼏转化成10加⼏。
教学准备 教具：课件、⼩棒、游戏⽤品。
学具：⼩棒20根、圆⽚20个。
教学过程 ⼀、创设情境，激趣启思 师：今天，钱⽼师想带⼀（1）班的⼩朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1．对⼝令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加⼏的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋5 10＋610＋7lO＋810＋9 师：这些都是⼏加⼏的算式？ 师：⼩朋友们学得真不错，咱们出发吧！ ⼆、⾃主参与，探索新知 1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的⼀⾓，你看到了哪些运动项⽬，分别有多少⼈参加？先⼩声说给⾃⼰听，再举⼿汇报。
（指名回答） ⼩结：运动会场⾥有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2．试着说说想法。
师：服务队的⼩朋友为运动员买了⼀些盒装饮料，纸箱⾥装了⼏盒？散的有⼏盒？你知道共有⼏盒饮料吗？（指名回答，板书算式） 师：你是怎样算⼀共有⼏盒的？（指⼏名学⽣发表看法） 学⽣中有可能出现的⼏种情况： （1）1、2、3……12、13依次数。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、使学生初步体会生活中有很多的加法计算问题。
2、初步了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。
3、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
说教学重点：了解加法的含义，能比较熟练的口算5以内的加法。
理解加法的含义，能熟练计算。
说教学过程：一、创设情境，学习新课1师：小朋友，知道昨天老师到哪了吗？（调动情绪）老师给大家准备一份礼物了。
（课件：鱼市场面）2猜猜老师给大家带来了什么？用布把鱼缸盖起来。
出示鱼缸，师：有几条红金鱼？用几表示？3小朋友，这里又是什么？指另一个用布盖起来的东西（出示黑金鱼，又一次引起学生感官上的刺激）数数有几条黑金鱼？（3条）4师：两缸金鱼合起来，你们说一说一共是几条金鱼？（在这里，教师先不演示，而是让学生大胆猜测，合起来到底是几条金鱼呢？留给学生想象的空间。
）5刚才同学们都说是5条，到底是不是5条，我们来验证一下。
（把两缸金鱼倒进大鱼缸里）看一看，是不是5条金鱼？6谁来说一说老师刚才做什么了？你们说得真好，刚才老师做的这个过程，我们可以用一个数学算式来表示，你们知道是什么吗？怎么表示呀？7课件2+3师总结：中间的＋号表示合起来的意思（课件闪动加号）8 2+3等于5，数学上就说2+3=5，板书“=”领学生读算式（课件逐步演示）二、进一步理解加法的意义1课件演示，老师准备回家了，发现了这样一个数学问题，小朋友看一看，说一说？（停车场上原来有3辆摩托车，看！有什么变化？（计算机课件）又开来了1辆）2你观察得真仔细。
谁能把两句话连起来说一说？3现在一共有几辆车？你们会算吗？课件演示算式：3+1＝44提问：4、1、3各表示什么意思？3表示原来有的3辆摩托，1表示又开来1辆摩托，4表示合起来一共是4辆摩托车。
三试一试1师：其实小朋友每天都碰到这样的数学问题，（课件）三个小朋友做值日一边1人一边2人，你可以列出什么数学算式？又来了一人（课件）你又可以列出什么算式？2想想生活中还有什么这样的数学问题吗？你能告诉大家吗？五、游戏部分师：在教室的.周围，贴了许多图画，你们喜欢吗？你们先自己看一看，都画了什么？想要这些图画吗？听清老师的要求：每个同学只能拿一幅画，可以挑选自己喜欢的，拿回去之后，说说图上画了什么，用一个加法算式表示，说完之后，把你的画跟你的好朋友交流一下。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
人教新课标一年级数学上册3.5《加法》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.5《加法》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级数学上册3.5《加法》这一节，主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加法的意义，学会用加法表示两种数量的合并。
本节课的内容是学生学习加减法的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法的理解还比较模糊，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和掌握。
学生的好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，让他们通过实际操作来感受和理解加法的意义。
同时，学生之间的差异较大，教学中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握加法的基本概念，学会用加法表示两种数量的合并，并能够进行简单的加法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：让学生理解加法的意义，学会用加法表示两种数量的合并。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引入加法的学习，让学生初步感受加法的意义。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的意义，学会用加法表示两种数量的合并。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用加法进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对加法的理解。
5.布置作业：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固加法知识。
七. 说板书设计1.板书标题：加法2.板书内容：加法的意义、加法的基本运算方法3.板书设计：采用图文并茂的形式，生动形象地展示加法的意义和运算方法。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
人教版数学一上说课稿：第八单元20以内的进位加法
人教版数学一上说课稿：第八单元 20以内的进位加法一. 教材分析人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握20以内两个数相加时，当个位数大于等于10时，需要向十位数进1的计算方法。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的加法运算，能够熟练地进行10以内两个数的加法计算。
但是对于20以内的进位加法，由于涉及到十位数的进位，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内进位加法的运算规律，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握20以内进位加法的运算规律。
2.教学难点：学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、实践活动法等多种教学方法，结合多媒体课件、学具等教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛摘果实，引出20以内的进位加法计算。
2.探究：引导学生观察、操作，发现20以内进位加法的运算规律。
3.讲解：讲解20以内进位加法的运算步骤，让学生理解并掌握。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个进位加法的计算步骤图，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩、学习总结等方面进行。
2023年人教版数学一年级上册加减混合说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
说教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。
一、说教材“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法说教学内容：教材P42。
说教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
说教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
说教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
说教学过程一、复习口算。
2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
二、新课1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆圆片。
(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。
学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。
让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。
人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
说教学重点：体会加法的意义。
说教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
教具学具：课件、小棒、圆片说教学过程：小朋友，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。
谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。
现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。
（课件出示“花果山”）师：孙悟空有变化的本领，老师呀也有和他一样的本领。
看！（课件演示：以动画形式在上出现猴子）老师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。
二、理解加法的意义1．根据信息提问题。
根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”请小朋友一起把这个数学问题读一遍。
同学们读的真好!2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。
【老师利用在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。
】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
3．学习加法计算。
师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。
他是通过摆小棒的方法得到的。
你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。
人教新版数学小学一年级上册《进位加法》说课稿
人教新版数学小学一年级上册《进位加法》说课稿一、课程背景本节课是小学一年级上册数学教材中的《进位加法》单元，主要教授进位加法的概念和方法。
在之前的课程中，学生已经研究了简单的加法运算，掌握了个位数的相加，现在我们将引导学生提升到进位加法的层次，为后续的研究奠定基础。
二、教学目标1. 了解进位加法的概念和原理；2. 能够通过进位加法的方法进行简单的加法运算；3. 提升学生的思维能力和数学运算能力；4. 培养学生对团队合作和分享的意识。
三、教学准备1. 课件：包括进位加法的图示和示例；2. 小白板或黑板：用于展示运算过程和练题。
四、教学过程1. 导入新知识通过回顾上一节课研究的加法运算，引导学生回忆个位数的相加规则。
然后，提出问题：如果两个数相加的结果大于10，我们应该怎么办？2. 引入进位加法的概念解答学生提出的问题，引入进位加法的概念。
通过课件展示进位加法的图示，向学生解释进位的概念和原理。
同时，通过示例演示进位加法的运算步骤。
3. 进一步练设计一些进位加法的练题，让学生上台展示解题过程。
同时，鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
教师在黑板上记录学生的解题思路和答案，引导全班学生思考和讨论。
4. 拓展应用引导学生思考进位加法在实际生活中的应用场景，例如购物结账时的计算，让学生意识到数学在日常生活中的重要性。
5. 总结与反思通过复研究的内容，让学生总结进位加法的要点和特点。
鼓励学生积极参与讨论，发表个人观点和体会。
五、教学评价在教学过程中，教师可以观察学生的解题能力和思维逻辑，评价学生对进位加法的掌握程度。
同时，通过学生的展示和讨论，评估团队合作和分享意识的培养情况。
六、教学反思本节课上，通过生动的引导和实践操作，学生对进位加法的概念和方法有了初步的理解。
但是，部分学生在解题过程中还存在困难，需要更多的巩固和引导。
在今后的教学中，要注重多样化的教学策略，增加练习的机会，帮助学生掌握进位加法的运算技巧。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
人教版数学一年级上册第5课时《加法(一)》说课稿
人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5课时《加法（一）》是学生在掌握了0的认识，以及10以内数的认识和比较的基础上进行的一节数学课。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，探索加法的意义，理解加法算式的构成，掌握10以内的加法计算方法，并且能够应用加法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算方法还需要通过具体的事物来进行理解和操作。
同时，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步发展，因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的这些特点，设计丰富的教学活动，让学生在动手操作和合作交流的过程中，理解加法的意义，掌握加法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，探索加法的意义，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握10以内的加法计算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加法的意义，能够将加法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在情境中感受和理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固加法的计算方法。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在合作中探索和发现加法的意义。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示加法的计算过程，帮助学生理解和掌握加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的情境，引出加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，通过摆放小物品，探索加法的意义，理解加法算式的构成。
一年级数学加法公开课说课稿
一四班数学公开课说课稿
一、教材结构与内容简析
“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的. 本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法.
二、学情分析
本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于加法含义的理解,说不清为什么用加法计算.面对学生已经具有一定的学习基础,。
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小学数学一年级上册加法说课稿
各位老师，大家好，今天我为大家讲的课题是人教版小学一年级数学1~5的加法。
一、教材结构与内容简析
“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”１～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。
二、学情分析
本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。
面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。
三、教材分析
《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
四、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
认识“＋”号、“=”号，会读加法算式．
3发展初步的观察、理解和语言表达能力。
五、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点
重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。
难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。
六、教学程序及学生预设
（一）创设情景
第一环节复习旧知。
激发兴趣，做好知识准备；
在课程复习环节我准备了一首1~10的数字歌，学生跟唱，通过歌曲激发学生的学习兴
趣，给学生以听觉的冲突，出示1~5的卡片，让不同学生分别从大到小和从小到大读出数字，
并且让学生抢答数字，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的加法作好准备。
第二环节创设情境，探索新知。
引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养学
生独立思考、初步探究的能力。
我分两个层次组织教学。
第一层次认识加法，理解含义。
这里分两个步骤进行。
第一步，从童话故事的礼物开始，拿出5个千纸鹤，2个放在桌子上，3个装在塑料袋里，然后让同学们观察，并提问你们看到了什么？
接着引导学生同桌讨论，让他们说出：塑料袋里有3个千纸鹤，桌子上放着2个然后合起来一共有五个千纸鹤。
在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个千纸鹤？”。
第二步，深化理解“首先要把2和3合起来要用加法计算”。
这样既充分调动学生自主探索的兴趣，又进一步丰富学生对加法的认识，初步感悟用加法可以解决实际问题。
第二层次学会计算，掌握方法。
摆小棒，一个小棒代表一个千纸鹤，先摆出3个千纸鹤，然后在摆出2个千纸鹤，然后把它们合起来数一数一共是5个，进一步建立加法的含义，沟通了新旧知识的联系。
同时列出算式2+3=5，然后让同学们初步感受加法的意义，并领悟计算方法；学生认识“+”号和“=”，正确读出算式。
（二）感知加法的含义
本环节有三个任务要完成：一是加法含义的教授，二是加法算式的写法与读法，三是加法算式中数字代表的意义。
1.加法含义
以一桌子上放着的2个千纸鹤和塑料袋里的3个千纸鹤为实例里研究两部分合在一起，
我们用加法来计算。
突出“合在一起”，运用手势帮助学生理解加法含义。
意图：鼓励学生对物体的发现，引导学生对加法算式中数字意义的理解。
2.法算式的写法和读法
先通过摆小棒来知道是5个以及合起来的意思，然后写出2+3=5，写法是在讲授加法含
义时作为板书。
介绍“+”，把“合在一起”转化为简洁的数学语言，即加法算式读法。
3.加法算式中数字的含义
体会加法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么？
预设：如果学生观察主题图时出现了多角度观察，就分别说说数字的含义；如果学生没有多角度观察，可以在说清一种数字含义后，适当引导学生多角度发现，然后再说说数字含义。
意图：帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，但算式中数字代表的含义却大不相同。
4.加法含义的巩固
结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照千纸鹤的实例再次对于加法
意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。
第一层次，可操作练习，结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照千
纸鹤的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。
这个环节中
学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也
在这个过程中不断提高。
第二层次，深化练习，利用课本p24页的做一做进行深化联系，让学生真正掌握加法及其意义。
（三）学生活动，巩固加法含义
利用书上的“做一做”，以及学生自己举例来说明加法的计算以及它的意义
（四）联系生活，丰富对加法的认识
意图：拓展加法在生活中的应用，既可以巩固加法含义，更可以让学生体会到身边处处有数学，数学可以帮助我们解决生活中的问题，从而对于数学学习产生浓厚的兴趣。
六、板书设计
加法
一共有几个千纸鹤？
把2和3合起来用加法计算
// ///
2+3=5
+……加号=……等于号
读作：2加3等于5
本节课从身边的实际生活问题出发，把握重点，尊重学生的实际，把教学内容在知识点不变的基础上，以学生熟悉季节以及生活问题呈现出来，使学生感知加法在生活中的应用，
让学生在具体生动的情境中自主探索，认识加法，体现以人为本的教学理念，使课堂教学达到最优化。