2020-2021学年江苏省徐州市丰县中学高三(上)模拟语文试卷

2020-2021学年江苏省徐州市丰县中学高三（上）模拟语文试卷

一、现代文阅读（35分）

1. 阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：书院，作为中国教育史上一种独具特色的学校教育制度，萌芽于唐，经五代，兴盛于宋，延续

于元，全面普及于明清。

官立书院起初是中央政府官方修书、藏书、校书、偶尔也为皇帝讲经的场所，性质为官署。开元六年，

玄宗下诏改东都洛阳“乾元殿”之名为“丽正殿”（又名丽正修书院、丽正书院）。开元十三年，再下诏改“丽正殿”为“集贤殿”（又名集贤殿书院、集贤书院）。

唐代的雕版印刷术发达并在全国迅速推广，书籍的质量不仅得以改善，而且数量大增。这就为民间或私

家藏书创造了较好的条件。唐中叶之后，各地民间或私人创建的书舍、书屋、书院之类的设施涌现。在官方

丽正书院、集贤书院首先以书院命名为“修书之地”、“藏书之所”的诱发下，“书院”之名便在民间更广泛地流

行起来。

到了宋朝，书院就成了教育机构。宋初利用唐代以来出现的书院，通过赐书、赐额、赐田、召见山长等

方式进行扶持，使其替代官学，为国家培养人才，形成了一批颇有影响的书院。岳麓、白鹿洞、应天府等书

院都是因教学有功获得御赐而扬名的。经此一期，书院的教育教学功能得到强化，获得社会认同。北宋书院

多设于山林胜地，唯应天府书院设立于繁华闹市。随着晏殊和范仲淹等人的加入，应天府书院逐渐发展为北

宋最具影响力的书院。

及至南宋，作为一种正式学校教育制度的书院，由南宋理学家朱熹创立。朱熹在《衡州石鼓书院记》中

明确指出：“予惟前代庠序之教不修，士病无所于学，往往相与择胜地，立精舍，以为群居讲习之所，而为

政者乃或就而褒表之。”

宋代创建书院711所，分布在今天全国18个省、区、市。宋代书院分布有三个特点：一是分布范围比

唐和五代明显扩大，海南、香港都有了书院；二是数量猛增，书院分布由点状变为片状，出现几大密集区，

江西、浙江、福建位列前三；三是发展极不平衡，陕西、山西、河南、河北只有19所书院，仅占全国书院

总数的2.7%，文化重心明显南移，南方完全取代中原成为教育与学术中心。

进入明代以后，书院就迎来了他的成熟推广期。书院的数量在明代出现大增。据统计，明代书院总数达

到2000所左右，远超唐宋元三个朝代的总和，分布在今天全国25个省、区、市，其中新建1699所。总体

来看，明朝书院分为两类：一是重授课与考试的考课式书院，同于官学；另一种是教学与研究相结合，各学

派互相讲会、问难、论辩的讲会式书院，它们多被朝廷禁毁，如著名的东林书院。明代书院的分布总体上由

先进发达地区向边远落后地区推进，读书种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地，这标志着书院的发

展进入了成熟期推广阶段。

清初统治者实行严酷的文化禁锢政策，担心书院的自由讲学之风会撼动统治基础，严格控制书院活动，

抑制书院发展，并使之官学化。顺治九年清政府明令禁止私人创建书院。雍正十一年清政府在各省城设置书院，后各府、州、县相继创建书院。乾隆年间，官立书院剧增。绝大多数书院都成为以考课为中心的科举预

备学校。

（节选自严国昊《浅谈中国古代书院制度的发展》，有删改）

材料二：新中国成立以来，我们党对教育地位作用的认识不断深化和升华，教育在党执政兴国中的战略

地位逐步确立，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用日益凸显。1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》强调，“中华人民共和国的文化教育为新民主主

义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”，保证广大劳动人民的受教育权，培养新中国建设急需的人才。1949年12月，第一次全国教育工作会议召开，谋划和确定教育大政方针和发展蓝图。1950年，毛泽东同志

在《人民教育》创刊号上题词：“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。 1978年12月，党的十一届三

中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。面对百业待兴、人才奇

缺的状况，邓小平同志以极富战略性的眼光指出，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，

就领导不了现代化建设。”20世纪90年代，我们党审时度势、顺应历史潮流，作出优先发展教育、实施科教兴国战略和人才强国战略的重大历史抉择。江泽民同志指出，“人才资源是第一资源”，“百年大计，教育为本”。胡锦涛同志指出，必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，“切实保证经济社会发展规划优先安排教

育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要”。

（节选自《人民日报》，有删改）

材料三：截至2020年，作为国民教育最高层次的研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才。这意味着，从新中国成立伊始的百废待兴，到研究生规模位居世界前列，我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程，造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和

高水平创新团队，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石。1000万，对国家创新发展而言，意味着重要而坚实的基石。

“氢弹之父”于敏，探月工程首席科学家欧阳自远，“中国天眼”首席科学家南仁东和天宫一号总体设计团队、新冠疫苗研发取得重大突破的陈薇院士团队业务骨干，都是我国自主培养的研究生。

据介绍，2019年，全国139名新晋院士中，90%以上在我国境内接受过研究生教育，近80%由我国境内

高校和科研院所授予最终博士或硕士学位。

研究生教育有力支撑科技进步和国家创新驱动发展战略实施。近年来，高校获得国家科技三大奖稳定在

2/3以上，承担着超过80%的国家自然科学基金项目，在学研究生在面上项目人员中超过50%．同时，作为

研究生培养主体的高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全

国80%以上的高水平论文和社科重大成果。

在创业创新的时代潮流中，研究生勇于创新、敢于实践，大批研究生已成长为行业翘楚。研究生教育已

成为“中国速度”的强大智慧引擎。

（节选自《北京晚报》，有删改）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.书院起初是官府整理和陈列书籍、为帝王讲经说法之场所。书院的这种作用在印刷术发达并在全国范围内

推广之后更加明显。

B.到了南宋，书院成为正式的教育机构。不少书院因为教授学业有功而获得了御赐，进而名扬海外，其教育

功能也因此而强化。

C.东林书院注重教学与研究结合，与其他注重授课与考试的考课式书院不同，其举办的多是问难论辩等活动，有百家争鸣之美。

D.由于清朝君主专制达到了顶峰，自由讲学、私人创立书院之风受到抑制。不少书院受到影响，一部分成为

科举考试预备中心。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.自从新中国成立以来，党对教育作用的认识不断深化。其具体表现为对教育的基础性、先导性、全局性地

位和作用的认同与日益重视。

B.毛主席给《人民教育》创刊号的题字语重心长，展现了新中国领导人对教育事业的重视。只有教育发展起

来了，整个国家才强大了。

C.实行改革开放进而同外国贸易、合作少不了各种各样、各行各业的人才作战略支撑，这是我国在90年代优先发展教育的原因之一。

D.随着时代的发展，国家在教育方面的资金与公共资源的投入进一步加大，确保把教育摆在优先发展的战略

地位，这都是一脉相传的。

（3）下列各项中，不能证明材料三观点的一项是（）