走进化学世界教学反思
徐嘉敏 课题3走进化学实验室教案及教学反思
第一单元走进化学世界
课题3 走进化学实验室第一课时教案
九年级化学徐嘉敏
一、教学目标
1、知识与技能
（1)了解化学实验室的安全规则，掌握常见仪器的名称和使用。
（2）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程与方法
（1）通过教师的讲解、ppt演示与学生的探究相结合的方式,了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度.初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点和难点
重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用
难点:量筒和滴管的使用
三、教学过程
三、板书设计
走进化学实验室
实验室安全规则
药品的取用固体药品
药品的取用量筒的使用
液体药品
胶头滴管的使用
四、教学反思
让学生能够在老师的引导下学习，通过老师的演示、学生的操作参与以及师生的双方讨论，使到学生能够真正的作为课堂上的一份子。
但是学生的积极性有待加强，初次接触操作较为复杂的量筒和滴管，需要教师的认真师范，学生反复练习才能完全掌握。
本节课有待加强的地方具体可总结为以下几点:1、内容较多，没足够的时间让学生消化以及讨论,教学速度放慢一些；2、无板书，要把本节课的重点板书出来，做适当小结；3、注重讲练结合，当场进行有效巩固。
走进化学世界教案2
走进化学世界优秀教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念，理解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作能力。
3. 帮助学生认识化学在生活、生产、科技等领域的应用，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 化学的基本概念：物质的组成、结构、性质、变化规律。
2. 化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验现象的观察与记录。
3. 化学在生活、生产、科技等领域的应用实例。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生在动手实践中掌握化学实验技能。
3. 结合案例分析，使学生了解化学在实际应用中的重要性。
四、教学准备1. 教室环境布置：实验室仪器展示、化学知识海报等。
2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、酒精灯等。
3. 教学课件：化学基本概念、实验操作视频、应用实例等。
五、教学过程1. 导入：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 教学基本概念：介绍化学的基本概念，让学生理解化学的研究内容。
3. 实验操作演示：展示化学实验基本操作，讲解实验注意事项。
4. 学生动手实验：分组进行实验，培养学生的实验操作能力。
5. 应用实例分析：介绍化学在生活、生产、科技等领域的应用实例，让学生感受化学的实际意义。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调化学的重要性。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、实验结果的准确性和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识、沟通能力和创新思维。
七、教学拓展1. 组织化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展化学实验实践活动，提高学生的实验操作能力。
走进化学世界复习课 教案 说课稿 教学反思
知能应用体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭取暖；④木炭被粉碎；⑤用木炭制黑火药；⑥取一块木炭点燃，放入盛氧气的集气瓶中燃烧。
上述描述，属于：（填序号）（1）物理性质的是：；（2）化学性质的是：；（3）物理变化的是: ;（4）化学变化的是：;(5)属于用途的是：。
巩固练习1．下列各组变化中，都属于化学变化的是（）A．海水蒸发甲醇燃烧B．空气液化冰雪融化C．白磷自燃石蜡熔化D．食物腐烂钢铁生锈例2现有空气和呼出气体各一瓶：⑴请你猜测一下，谁含的氧气多呢？⑵为了验证氧气的多少，请问你是选用带火星的木条还是燃着的木条？⑶某同学设计了以下检验过程，请你补充完整实验操作实验现象实验结论将的木条分别插入，两瓶气体中插入空气中的木条，呼出气体中的木条。
呼出气体中含的氧气比空气中的。
巩固练习2．某同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．作出结论例3下列实验操作正确的是（）A BC D巩固练习3．下列实验操作正确的是（）质的性质还是变化：性质是状态属性，有“是、否”、“能、否”、“难、易”等字眼；变化是发生过程，没有这些字眼。
物理性质和化学性质应根据是否经过化学变化表现出来进行判断。
物理变化和化学变化可根据是否生成其它物质进行判断；参考答案：⑴①⑵②⑶④⑷⑥⑸③⑤参考答案：D分析指导：因为呼吸需要消耗氧气，所以空气中所含氧气多。
检验纯净的氧气用带火星的木条或燃着的木条都行；检验不纯的氧气，一般用燃着的木条。
因为带火星的木条在不纯的氧气或其他气体中都不能复燃，现象不明显。
参考答案：空气中燃着的木条燃着的无明显现象燃烧不旺少参考答案：C分析指导：酒精灯应用火柴点燃，绝对禁止两只酒精灯互相对燃；用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管不得伸入瓶内；量取液体时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，不能俯视刻度。
初中化学实验室教学反思
初中化学实验室教学反思初三上册走进化学实验室笔记第1单元《走进化学世界》知识点1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O 的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径—科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器—量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室 教案教学设计(含教学反思)
课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (1)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (5)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解化学实验安全规则。
2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3．了解常用仪器的名称、使用范围。
4．学会固体、液体药品的取用方法。
过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2．通过实验探究学习实验基本操作技能。
情感、态度与价值观1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。
2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点和难点】教学重点1．固体、液体药品的取用方法。
2．量筒和滴管的使用。
教学难点量筒读数的误差分析。
【教学过程】情境导入学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究探究点一化学药品的取用原则提出问题实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结药品取用的基本原则：(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
探究点二化学药品的取用提出问题1．取用固体药品时应注意什么？2．取用液体药品时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。
归纳总结1．固体药品的取用。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》教案和学案
人教版九年级上册化学教案和学案第一单元《走进化学世界》教案课题1.物质的变化和性质教学目标知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
重点难点重点化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点变化与性质的区分。
教学准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学进程一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
第一单元走进化学世界分析 教案 说课稿 教学反思
第一单元走进化学世界单元概况本单元是学习化学的第一个单元。
如果说绪言是学习化学的启蒙阶段，第一单元就是提供走进化学世界的金钥匙，遨游化学世界的指南针，研究化学世界的金点子。
所以第一单元主要是从化学研究的最基本的内容开始：绚丽多彩的物质世界呈现了怎样的性质和变化规律？怎样观察化学实验，怎样进行科学探究，怎样撰写实验报告？怎样把化学实验基本操作规范化、熟练化？达成目标1．进一步了解化学的研究对象以及化学与人类进步和社会发展的密切关系。
2．知道物质的物理性质和化学性质、物理变化和化学变化，能够正确区分物质的变化形式。
知道化学变化的基本特征是有其他物质生成。
3．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。
4．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在老师的指导下根据实验方案进行科学探究活动，并通过对实验现象的观察、描述和分析，得出有价值的结论；初步学习书写探究活动报告的方法。
5．认识常用的化学实验仪器和药品放置的规范化，初步学会药品的取用、物质的称量、物质的加热、洗涤仪器等基本实验操作。
教学关键重点：正确判断物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。
初步学会进行科学探究活动，正确观察和描述现象。
初步学会药品的取用、物质的称量、物质的加热、洗涤仪器等实验操作。
难点：引导学生主动参与化学实验，并进行科学探究。
热点：正确判断物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。
几点建议课题1要力求做到激发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想像力，培养学生的求知欲，初步学会观察实验现象，并学会填写实验现象记录。
要让学生在探究实验过程中了解到什么是化学变化和物理变化，什么是化学性质和物理性质，知道化学主要研究物质的化学性质和化学变化。
课题2通过对《蜡烛及其燃烧的探究》和《对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同》探究，让学生初步学习科学探究的方法。
应告诉学生：观察化学实验要有明确的目的，要掌握正确的观察方法。
最新版人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界 优秀教案教学设计(含教学反思)
第一单元走进化学世界教学设计课题1物质的变化和性质教学设计 (1)第1课时物质的变化 (1)第2课时物质的性质 (4)课题2化学是一门以实验为基础的科学 (7)第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 (7)第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (11)课题3走进化学实验室 (13)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (13)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (16)课题1物质的变化和性质教学设计第1课时物质的变化【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
过程与方法在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
情感、态度与价值观激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；培养学生严谨务实的科学作风。
【教学重点和难点】教学重点物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。
教学难点对实验现象的正确描述。
【教学过程】情境导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们，为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化。
合作探究探究点物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成(1)水的沸腾液态的水液态水沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇到冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水无(2)胆矾研碎块状的胆矾蓝色块状固体被研碎成粉末粉末状的胆矾无(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有(4)石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论归纳总结知识拓展1．物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
初中化学_物质的变化和性质教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第1课时）教学设计第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第1课时）学情分析化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。
由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。
这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。
作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。
新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。
教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。
对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。
本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用。
这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生逐一完成，学会观察、描述实验和从实验中得出结论。
教材中的实验可尽量安排由学生动手完成，学生已经有了一定的生活经验和学习基础，对一些简单的实验可以去动手实践，增强学习化学的兴趣。
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第1课时）效果分析学生学习化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化例子，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有认真思考过，对化学变化特征没有认识。
因此本节课的任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。
本课题是学生第一次接触到化学实验。
对化学学科很陌生,怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。
在无化学基础、没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是比较重要的。
人教版九年级第一单元走进化学世界单元小结
1．认识化学学习的价值，关注与化学 有关的社会问题；
2．知道化学是研究物质的组成、结构、 性质及变化规律的自然科学；
3．初步学会对实验现象进行观察和描 述的方法，学会书写探究活动（或实验）报 告的方法；
4．能进行药品的取用、加热、试管的 洗涤等基本实验操作，能遵守实验室规则， 初步养成良好的实验习惯。
本单元重点难点
1．熏陶和培养对化学学习的情感、态 度和价值观，初步学会科学探究的方法， 并了解化学实验的基本操作。
2．能够主动参与科学探究的过程并掌 握科学探究的方法。
3．物理变化和化学变化的概念。 4．物理变化和化学变化的判断。
知识要点
一、化学使世界变得更加绚丽多彩
1．世界是物质的，不同的物质有 不同的性质，物质都在不断的运动和 变化。
中考热点
1．会用物理变化和化学变化的 不同特征来区分它们，并了解它们各 自的性质。
2．了解进行试上来回移动加热给试管中的液体进行预热。
（4） 熄灭酒精灯要用湿抹布扑灭。 （３）少量液体 ——胶头滴管。 如:颜色、状态、气味、水溶性、密度、硬度、熔点、沸点等。
瓶塞倒放在桌上，标签向手心缓慢倒，口口 1．酒精灯的使用方法
量筒平放，读数时，视线和量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 （２）固体粉末用药匙或纸槽取用。
2．液体药品的取用
（１）大量液体——直接倾倒； （２）一定量的液体——量筒和胶头 滴管； （３）少量液体 ——胶头滴管。
检验方法：当洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已经洗干净了。
液体取用应注意 （2）如果试管外壁有水的话，不能不擦干直接加热；
1．认识化学学习的价值，关注与化学有关的社会问题； 1．认识化学学习的价值，关注与化学有关的社会问题； ⑴定义：变化时生成了其他物质；
走进化学世界教案
走进化学世界教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念和原理，对化学学科有一个初步的认识。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和动手能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 帮助学生认识到化学在日常生活和科技发展中的重要性，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作和注意事项3. 常见化学物质的性质和用途4. 化学在日常生活和科技中的应用5. 化学与环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：化学的基本概念、化学实验的基本操作、常见化学物质的性质和用途、化学在日常生活和科技中的应用。
2. 教学难点：化学方程式的书写、化学物质的性质和用途、化学在科技中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解化学反应过程。
3. 采用案例分析法，让学生了解化学在日常生活和科技中的应用。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备：教案、教材、实验器材、课件等。
2. 学生准备：笔记本、实验服、实验安全眼镜等。
六、教学过程1. 导入：通过展示化学在自然界和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍化学的定义、研究对象和特点，让学生对化学有一个整体的认识。
3. 化学实验：演示基本的化学实验操作，如称量、溶解、加热等，并指导学生进行实验操作。
4. 化学物质的性质：介绍常见化学物质的性质，如酸、碱、盐等，并通过实验让学生观察其性质变化。
5. 化学方程式的书写：教授化学方程式的书写方法和规则，让学生练习书写简单的化学方程式。
6. 化学在科技中的应用：介绍化学在新能源、材料科学等领域的应用，激发学生的学习兴趣和创新思维。
7. 化学与环境：探讨化学物质对环境的影响，让学生认识到环境保护的重要性。
9. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学 教案教学设计(含教学反思)
课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 (1)第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (5)第1课时对蜡烛及其燃烧的探究【教学目标】三维目标要求知识与技能1．蜡烛及其燃烧的探究。
2．初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。
过程与方法1．认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。
2．能主动与组内的同学讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观1．通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2．通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
3．通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
【教学重点和难点】教学重点1．激发学生对探究实验的兴趣。
2．培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
教学难点1．训练学生主动观察实验现象。
2．学会表述实验现象。
【教学过程】情境导入大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
合作探究探究点一化学实验与科学探究提出问题学习科学探究的步骤是怎样的呢？交流讨论学生结合生活经验或实例讨论。
归纳总结科学探究的一般步骤：(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)设计方案；(4)进行实验；(5)收集证据；(6)解释与结论；(7)反思与评价；(8)表达与交流。
知识拓展科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个步骤一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。
探究点二观察描述实验现象提出问题在实验时，我们在实验前观察什么？实验的过程中观察什么？实验后又观察什么呢？观察到的这些实验现象，我们从哪些方面去进行描述呢？讨论交流讨论相关的原因。
归纳总结观察化学实验的内容：实验前实验过程中实验后物质原来的颜色、气味、状态等物质状态和颜色的变化、发光、放热、产生沉淀和放出气体等生成物质的颜色、状态等化学实验学习的特点：(1)关注物质的性质(如颜色、气味、状态、溶解性等)；(2)关注物质的变化(如发光、放热、生成气体、生成沉淀等)；(3)关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。
走进化学世界教案2
走进化学世界优秀教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念和原理，对化学学科产生兴趣。
2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握化学实验的基本操作技能，提高实验安全意识。
二、教学内容1. 化学的基本概念：物质的组成、性质、变化、定律等。
2. 化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验步骤等。
3. 常见化学物质的性质和用途：水、空气、酸碱盐等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学基本概念的理解，化学实验基本操作的掌握。
2. 教学难点：化学方程式的书写，实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生通过实验现象感受化学的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教室环境布置：化学实验室模拟场景，展示化学实验仪器和试剂。
2. 教学资源：教材、实验试剂、仪器、实验视频等。
3. 学生分组：按照实验室分组，每组配备实验试剂和仪器。
教案示例：第一课时：化学的基本概念一、导入（5分钟）1. 教师通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣。
2. 学生分享对化学的认识和期待。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解化学的基本概念，如物质的组成、性质、变化等。
2. 学生跟随教师一起总结化学的基本概念。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和思考。
四、实验演示（15分钟）1. 教师进行实验演示，讲解实验原理和操作步骤。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
走进化学实验室的教学反思
《走进化学实验室》教学反思本课题是学生第一次走进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养成良好的习惯。
首先明确了实验规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。
学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。
这些应在以后的教学中继续介绍。
由于初次接触化学实验操作，大多数学生对实验操作不太规范，因此，教师要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多的为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、汤匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
1、本节课强调了互动的师生关系：即教师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解决问题的合作伙伴。
不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生自己想办法、找答案。
2、本节课注重学科间的整合：借鉴生物、物理课的知识，决不简单重复，而是创设新的问题环境，让学生思考和探究。
体现知识、能力、态度的有机整合：本节课中，如果学生不投入到探究过程中，他就无法获取答案，或者只能获得其它学生的“二手”答案。
而没有兴趣，没有生活经验的人，在过程的进行和知识的获取上都会感到困难但也会得到喜悦。
这三个方面互相促进，也促使学生全面发展。
本课反思：走进实验室花了3个课时：第一课时：讲药品的使用和药品的取用，不要忘记先给学生说清进入实验室后应该保持安静等注意事项。
本节课上完发现了一个有价值的课件，并且本节课最好用课件上，因为知识点太多，需要写的也多。
讲得快可以讲到量筒的使用。
第二课时：1、回顾上节课知识点：用课件呈现出填空题。
2、量筒的使用。
3、两个实验（盐酸与碳酸钠、锌与盐酸），最好让学生做一个。
然后先让学生观察现象并记录。
然后评价学生实验操作情况。
4、酒精灯的使用。
（火焰的实验还没做，就下课了，可能给学生的废话太多了）。
第三课时：1、探究酒精灯的火焰实验。
《走进化学世界》简析及教学建议
《走进化学世界》简析及教学建议化学关于初三先生来说是一门起始学科，而本单元又是先生接触化学学科的第一个单元，能否学好这一单元，并在学习中激起先生的学习兴味，让先生掌握一定的学习化学的方式，增强先生学习化学的自信，对今后的教与学都起着至关重要的作用。
教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。
教学难点：引导先生自动参与迷信探求的进程和方法等方面的教学。
课题1、化学使世界变得愈加绚丽多彩本课题从先生的实践动身，提出了许多富有想象力的效果，使先生亲身感遭到生活离不开化学，同时也感遭到许多美妙的愿望不是一朝一夕能完成的，而是要*化学家的智慧和辛勤休息逐渐完成的。
由此发生了希望了解化学的剧烈愿望。
教材抓住了这种情感，导出了〝什么是化学〞、〝化学与人类有什么关系〞，并以丰厚多彩的图画和言语，概述了人类看法化学、应用化学和开展化学的历史和方法，充沛展现了化学的魅力和学习化学的价值。
本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性的表达性教学内容，编者的意图应该是让先生结合已有的知识和阅历，从生活走退化学。
这就为教员创设了较大的教学空间和教学自在度。
教学时量：1课时。
教学中，建议经过兴趣性实验、图片、影像资料、先生已有的生活阅历和体会等创设教学情境，应用相关网站、自建专题学习网站、自制课件等教学手腕，使先生能以轻松愉快的心境去看法多姿多彩的世界，从而发生浓重的化学学习兴味，加深对化学的了解，感知化学的重要性，知道什么是化学、化学与人类的关系、学习化学的要求等。
要完成的目的最重要的有两点：一是激起兴味；二是激起先生〝我能学好化学〞的自信。
课题2、化学是一门以实验为基础的迷信本课题第一次出现〝活动与探求〞，是先生停止化学探求的末尾。
经过两个探求活动来加深对化学是一门以实验为基础的迷信的看法。
这两个探求活动都是从先生的生活实践中提炼出来的，会给先生以新的感受和启迪。
对蜡烛及其熄灭的探求，经过对蜡烛在扑灭前、扑灭时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培育先生对现象的观察、记载和描画才干；对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探求，经过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培育先生对现象的观察和剖析才干，并能明白地表述探求所失掉的结论。
走进化学世界教学反思
走进化学世界教学反思走进化学世界教学反思对于“小猫烤火”、“神六返回舱”学生谈到了很多，令我瞠目！值得学习！回头看本节课，感觉实验内容太少。
如果重新设计，我会增加“食醋与铁钉、水垢的反应”、“食醋、纯碱溶液与牵牛花瓣的反应”。
因为这些实验更加贴近生活。
并会给学生充足的时间实验、思考、讨论。
课堂教学是一门遗憾的艺术。
新课程，新教法，作为新课程的实施者，应该勇于走出自己的经验，尝试用新的方式去改变每一堂课的教学，在审视和反思中完善自己。
使学生在愉悦、自我肯定的气氛中汲取知识，才能使学生乐学、会学，才能学会！课题1 物质的变化和性质本课题通过身边的事物揭示物质的变化和性质，学生自主学习讨论，教学模式很好，在学习中可以相互讨论，相互促进，相互学习，可以得到整体的提升。
不足之处6人一组，使得实验时有的同学只做旁观者，没有参与到课堂实验，减少了动手的`机会。
所以做实验，还是要在实验室两人一组效果才好。
学生在课堂上例举出物质的变化时，可以让其他同学分析是属于什么变化，增进课堂的互动性。
化学变化是生成了其他物质的变化，对于其他物质，要重点讲述，不同于物理课上的“不同物体”，这是质的区别。
在讲述物质的物理性质时，学生很容易把“无色”描述成“白色”，可拿白纸与无色对比。
课题2 走进化学世界本节课的亮点在于用为学生庆祝生日点蜡烛的方式引入新课，一方面可以增进师生感情，另一方面让学生明白，化学研究的对象就是我们身边存在的普普通通的物质。
本节课在部分时间是学生动手做，老师巡堂指导，提醒学生在做的过程中要关注哪些现象，学生的潜力是无限的，要肯定鼓励学生的发现，比如有学生说：“我看到蜡烛火焰的上面有黑烟，那黑烟是什么物质？”要大力表扬这个学生仔细观察，善于动脑的好习惯，可以就地取材，和学生一起探究黑色物质。
知识是定的，但课堂是活的，总有源源不断的新的生命力补充进来。
课题3 《走进化学实验室》董建清，或先做试验再讲解分析，而是采用讲解、分析与实验交叉进行。
人教版化学第一单元《走进化学世界》教案
第一单元走进化学世界课题1:物质的变化和性质学习目标：1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。
教学重点：物理变化和化学变化的概念教学难点：物理变化和化学变化的判断教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高评价设计：通过评价样题检测目标1、2,达标率98%学习过程：预习导学：1.__________________________________ 物理变化是指变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
2. _____________________________________ 化学变化的基本特征是，化学变化常伴有_____、_____ 、_____ 、______ 、____ 等现象。
3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在__________ 中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生_____________ 即能表现出来。
例如 _____ 、______ 、_____ 、______ 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
4.记住如下元素的符号：碳C氢H氧0氮N氯Cl硫S磷P 钾K钙Ca 钠Na 镁Mg铝Al 锌Zn铁Fe学习研讨：一、物质的变化实验，填写记录。
实验1、2有什么共同特征?㈠、物理变化1、概念：_________________________ 叫做物理变化。
2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）• •的变化。
实验，填写记录实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 _____ 生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化1.__________________________ 概念：叫做化学变化。
九年级化学上册第1单元走进化学世界教案(新版)新人教版
1.教学重点
（1）化学科学的起源和发展：了解化学科学的起源，掌握化学的发展历程，认识化学在人类进步中的重要地位。
（2）化学研究的对象：明确化学研究的对象是物质的组成、结构、性质以及变化规律，理解物质、元素、化合物等基本概念。
（3）化学变化的实质：掌握化学变化的实质，即原子的重新组合，了解化学反应的基本类型及特点。
-视频：播放化学实验操作视频，让学生更直观地了解实验方法和技巧。
-在线工具：利用在线工具进行互动教学，如在线化学知识测验、实验模拟等，提高学生的自主学习能力。
-实物模型：使用实物模型展示化学分子的结构，帮助学生更好地理解化学概念。
-化学试剂仪器：准备化学试剂和仪器，为学生提供实验操作的机会，增强他们的实践能力。
-词：小组、合作、交流、沟通、协作、团队、意识、批判性、思维。
-句：在小组合作与交流中，培养沟通、协作、团队意识、批判性思维。
7.化学实验安全
-重点知识点：化学实验安全、知识、规程、人身安全、财产安全。
-词：化学、实验、安全、知识、规程、人身、安全、财产、安全。
-句：了解化学实验安全知识，遵守实验规程，确保人身安全和财产安全。
-句：化学研究的对象是物质的组成、结构、性质以及变化规律。
3.化学变化的实质
-重点知识点：化学变化的实质、原子的重新组合、化学反应的基本类型。
-词：化学、变化、实质、原子、组合、反应、类型。
-句：化学变化的实质是原子的重新组合，包括化学反应的基本类型。
4.科学探究方法
-重点知识点：科学探究方法、观察、实验、假设、验证。
6.总结提升：对本节课的核心知识进行总结，强调重点，突破难点。
7.作业布置：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
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第一单元«走进化学世界»教学反思
九年级第一单元«走进化学世界»阅述了什么是化学。
化学的研究对象。
化学的学习方法是实验探究与内容，如果在第一次上课就将化学学科的学习方法——实验探究加以介绍和利用，就会对以后掌握实验探究这个难点起到事半功倍的效果。
具体做法如下：
第一节课介绍什么是化学后，让学生打开课本第一单元，提问学生这一大幅图片你看了后有何想法，有何问题，当同学们提出“猫为什么不烫？”“这个台板耐热、隔热？”等等问题后，教师就应该马上赞许并说：“这就是科学探究的发现问题，猜想和假设两个环节！”顺势将科学探究的几个环节、科学探究的意义和科学探究的方法一一讲解，突破了难点。
本课题是新课程改革背景下的一次自主、合作、探究，以学生为主体的新型课。
着重体现学生的主体地位，让学生积极参与其中的思考和探究，教师重点在引导学生正确的操作、观察，并准确地描述试验现象。
通过教师对学生的调控，能够很好地启发学生发现新的问题。
在以后的教学中还要更加深入地研究怎样上好探究课，怎样让学生更好地提出问题，解决问题。