皮影戏(上)

（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容：
《皮影戏》属于“造型·表现”领域。

在17、18课《剪纸》学习剪刻方法的基础上，将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。

中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。

从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。

新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。

由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。

基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。

学生情况：
本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。

为了降低学习难度，老师可以准备相关素材在学校网站，让学生学习。

三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，也可以自己在家主动学习。

看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。

课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，表现出一个皮影人偶形象。

《皮影戏（绘画）》一课，通过自我主动学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。

教学方式、手段：
1. 多给学生感悟皮影戏人偶的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法引导学生感受理解皮影戏的独特魅力。

中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。

相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。

这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。

二、了解皮影理解特色
1. 回顾交流，观影感受。

请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形象、动作、色彩上的共同点吗。

2. 欣赏分析，掌握特点。

课件出示不同时期（明代、清代、民国、现代）、不同地域（山西、四川等）、不同风格的皮影作品。

这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。

从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为做皮影埋下伏笔。

3. 知识点：
（1）皮影的形象有人物、动物，还包括衬景和道具。

（本课主要讨论皮影的人物造型）
（2）皮影是通过光影来塑造形象表演的，所以皮影是用线条镂空法来进行形象刻画的。

皮影与剪纸有联系，它是光与影结合的艺术。

（3）皮影影人分为头茬和身段两个主要部分。

有时身段可以共用，只要换上不同的头茬就变成不同的人物了。

同一个头茬可以在不同场合换不同服饰。

（4）头茬有很多种，受戏剧影响，头部造型一般都为五分脸，即正侧面头部造型，头茬包括脸谱和头饰。

由于造型上的材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些局限转化为皮影的特有特征。

（5）民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式：平眉细目表现须生的沉着；弯眉线眼表现旦角的秀丽；皱眉凤眼表现武生的英俊；实脸皱眉表现净角的强悍；圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑稽。

（6）身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。

上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前侧扭转，下及腰部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。

（7）服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪纸的艺术。

①花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空半实的形式。

②四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无穷。

③有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图案。

（8）色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。

运用平涂、双面着色。

头茬的色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈……
衣着服饰的用色：贫富有别，老幼各异。

（9）以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型：身条纤瘦，脸形为高额头、直鼻梁、点红小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。

以河北为代表的东北皮影的人物造型：身条浑厚，生、旦阳刻的脸形为6字形通天鼻，红唇尖翘、环眉凤眼，面部轮廓着黑色。

三、模仿动作理解动态
1. 一起再来看一段皮影戏片段，欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。

2. 一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。

四、欣赏作品激励信心
1. PPT出示学生作品，对比评析，请你说说他是怎样表现的？画了什么？用什么工具材料画的，有没有画出皮影影人的艺术特色？哪里体现出来的？
2. 这些作品里很多是去年三年级同学们画的，包括墙上的一些作品，你看看还有其他的表现形式吗？你有没有信心也画出一幅精彩的皮影影人画。

五、教师示范步骤方法
1. 皮影影人看上去很复杂，其实我们可以根据“他”身体的组成部分来画，教师示范：
（1）先确定构图，影人大小位置。

（2）画头茬外形、再画身段十个组成部分外形。

（3）画脸部。

（4）画头饰和服饰。

2. 现场示范步骤（1）（2），然后展示课前画好的完整图，讲解步骤。

六、艺术再现享受文化
看了这么多精彩的皮影影人作品，又看了老师画的，是不是也很想自己尝试一下？下面来看看小影人对我们说的话。

1. 画一个“我”，也可以再画上“我”的朋友。

2. 要画出“我”形体和相貌的特点，还要注意“我”的动作特征。

3. 画出“我”的有传统图案装饰的头饰和服饰。

老师也有话要对你们说：
1. 注意画面的布局与色调。

2. 自由选择工具材料和表现手法。

3. 有能力可以尝试创作，融入民族的、现代的元素。

4. 觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。

七、开展评价巩固拓展
1. 请同学们对照展板上的标题，把自己的影人放上这个“大舞台”来展示一下。

（教师准备展板“影人大舞台”，上面分成几个区域，横列标题“传统风尚”“时代先锋”，竖列标题“相貌美”“形体美”“服饰美”“动作美”。

）学生先自我评价，把自己的影人放在相应的区域。

2. 对照老师PPT上的评价提示，请你来说说，你觉得哪个影人最美？为什么？
评价提示：
①相貌美是否画出了皮影影人的相貌特点？五分脸、眉眼长相连等。

②形体美是否画出了皮影影人的形体特点？身体七分侧，上身双臂长等。

③服饰美是否画出了皮影影人的服饰特点？剪纸镂空花纹，传统纹样装饰，鲜艳的色彩。

④动作美是否画出了皮影影人的动作特征？机械式的动作。

⑤传统风尚是否画出了皮影影人的传统风味？
⑥时代先锋是否融入了现代的元素？
3. 小结：今天我们认识了中国皮影戏中的影人，知道了“他”的艺术特点，五分脸、眉眼长相连，七分侧的身段、十个部分组成，上臂上身长，服饰有着剪纸的特点，动作是机械式的。

画的时候要抓住特点，分头茬和身段来画。

同学们有的用记号笔画在彩色卡纸上，有的用水彩笔来画，还有用荧光笔画在深色纸上，还有用刮画纸画的，形式多样，但都画出了皮影影人特有的艺术特点。

4. 拓展：“一口道尽千年事，双手对舞百万兵。

”这说的是皮影戏，在中国民间艺术中，皮影戏可谓是一朵最独特、最值得引以为傲的中华奇葩。

被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

皮影是用驴皮、牛羊皮剪制成四肢会动的人物、动物“演员”，与音乐、唱腔、灯光和操纵技巧等组成的综合艺术。

在50多个国家，皮影戏被尊为现代艺术并被发扬光大。

然而皮影戏在我们国内却日渐没落。

我们应该怎么做？
老师推荐大家两个网站，请同学们回家去点击，更加深入地了解皮影的知识，并向周围的人介绍，让更多的人来关注皮影。