皮影校本课程简介
皮影校本课程简介
校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》随着我国基础教育课程改革的深入发展，校本课程的开发实施——“变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异”，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。
中华民族在历史长河的洗涤下，沉淀了各民族特有的特色文化------非物质文化。
丰富的非物质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。
《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“通过社会教育和学校教育等途径，使该项非物质文化遗产的传承后继有人，能够继续作为活的文化传统在相关社区尤其是青少年当中得到继承和发扬。
”1、学校教育是最有影响力最有价值的民间艺术继承方式，……，民族民间艺术在地方教育中没有引起足够的重视，教育部门应该让各地编著各地的民间美术音乐教材，……。
民间文化传承如果不落实到学校艺术教育上，这种传承将是无力的。
”2、保护文化遗产，守护精神家园。
”已成为广大人民群众的共同呼声。
把民族民间文化艺术纳入教育体系，无疑是对“非遗”最好的保护与传承。
基于种种因素，开发校本课程迫在眉睫。
我校地处渤海湾，人杰地灵，乡土民间艺术文化底蕴十分丰厚：演皮影、剪窗花、唱评戏、踩高跷、扭秧歌、说大鼓……充分挖掘这些丰富多彩的乡土艺术为载体，构建乡土艺术课程体系。
我们自主开发了适合我校的课程：《乡土文化——乐亭皮影》。
我们主要从指导思想、课程目标、课程理念、课程结构、课程特点、课程实施、关注成效和评价保障几方面入手，形成一个循环并不断调整的网络。
我校校本课程的开发与实施，为学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供了新的舞台。
一、指导思想：乡土民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化及传统美德，对学生的发展有着其它学科教学所不可替代的独特作用：“提高人格修养，促进心智发展，丰富生活质量，培养审美情趣。
”而乐亭皮影是一种民间美术和民间音乐、民间舞蹈、民间说唱等综合性的戏曲表演艺术，在音乐、念白、雕刻、操纵等方面，都具有浓郁的地方特色，是我国影戏园中一株瑰丽的奇葩。
2024年幼儿园大班教案《皮影戏》完整版
2024年幼儿园大班教案《皮影戏》完整版一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《艺术领域》第四章《传统民间艺术》第三节《皮影戏》。
本节课将详细介绍皮影戏的历史、制作过程、表演技巧等，使幼儿对我国传统民间艺术有更深入的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的历史和基本表演技巧，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过动手制作皮影，培养幼儿的动手操作能力和创新精神。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点难点：皮影的制作和表演技巧。
重点：了解皮影戏的历史、制作过程和表演方法。
四、教具与学具准备教师准备：皮影戏表演视频、皮影制作材料、剪刀、胶水、画笔等。
学生准备：画纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过观看皮影戏表演视频，激发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 讲解：介绍皮影戏的历史、制作过程和表演技巧。
3. 实践：（1）分发皮影制作材料，指导幼儿制作自己的皮影。
（2）组织幼儿进行小组合作，共同完成一个皮影戏表演。
4. 展示：让幼儿展示自己的皮影作品，并邀请其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 皮影戏的历史2. 皮影制作过程3. 皮影表演技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一个皮影戏表演。
2. 答案：（1）剧本：自编或选用经典故事。
（2）皮影：自己动手制作。
（3）表演：小组合作完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的制作和表演过程，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织皮影戏比赛，提高幼儿的表演能力。
（2）邀请家长参与皮影制作和表演，增进亲子关系。
（3）开展关于传统民间艺术的系列课程，让幼儿更全面地了解我国传统文化。
重点和难点解析1. 皮影制作的步骤和技巧。
2. 皮影表演的协作和表达能力。
3. 教学过程中的互动和反馈。
4. 作业设计和课后反思。
详细补充和说明：一、皮影制作的步骤和技巧1. 材料选择：皮影制作材料应易于操作，如使用透明或半透明的纸张，便于幼儿上色和剪裁。
幼儿园皮影戏项目介绍
幼儿园皮影戏项目是一项旨在培养幼儿综合能力的艺术教育项目。
皮影戏是中国传统
的戏剧形式，通过用纸制成的人物和道具，在灯光的映射下进行表演，展现故事情节。
这个项目的目标是引导幼儿了解和体验中国传统文化，培养他们的创造力、表达能力
和合作精神。
以下是该项目的一般介绍和活动内容：
1. 了解皮影戏：通过观看皮影戏表演，幼儿可以了解皮影戏的起源、历史和发展，并
学习认识常见的皮影戏人物形象。
2. 制作皮影戏道具：幼儿将使用纸张、剪刀等简单工具，制作自己的皮影戏道具，如
人物、动物等。
这有助于培养他们的动手能力和创造力。
3. 学习皮影戏表演技巧：幼儿将学习如何运用手法和声音来表达不同皮影戏人物的特
点和情感。
他们还将尝试配音和与他人合作进行表演。
4. 编排小故事：幼儿会与老师一起创作简单的皮影戏小故事，通过角色扮演和表演来
展示故事情节。
这有助于培养他们的想象力和表达能力。
5. 演出和展示：在项目结束时，幼儿将进行皮影戏的演出和展示，让他们展示所学的
技巧和创作成果。
这有助于提高他们的自信心和团队合作能力。
通过参与幼儿园皮影戏项目，幼儿能够感受到中国传统文化的魅力，培养对艺术的兴趣，并发展他们的创造力、表达能力和团队合作精神。
综合实践皮影教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景皮影戏，又称影子戏，是一种古老的民间艺术形式，起源于中国，距今已有两千多年的历史。
它通过在幕后操纵皮影，配合音乐和唱词，讲述故事、传递情感。
皮影戏不仅具有独特的艺术魅力，还能培养学生的动手能力、审美情趣和文化素养。
本课程旨在通过皮影戏的教学，让学生深入了解这一传统艺术，提升学生的综合实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解皮影戏的历史、起源、发展及特点。
- 掌握皮影的制作方法、操作技巧及表演流程。
2. 能力目标：- 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
- 提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 皮影戏基础知识：- 皮影戏的历史与发展- 皮影的种类及特点- 皮影的制作工艺2. 皮影制作：- 皮影选材与裁剪- 纸板绘制与雕刻- 上色与装饰3. 皮影表演：- 皮影操纵技巧- 表演流程与舞台布置- 音乐与唱词的配合4. 皮影剧本创作：- 剧本题材选择- 剧本结构及写作技巧- 剧本排练与修改四、教学过程（一）导入1. 展示皮影戏的图片或视频，引发学生对皮影戏的兴趣。
2. 提问：同学们知道皮影戏吗？你们对皮影戏有什么了解？（二）皮影戏基础知识讲解1. 讲解皮影戏的历史、起源、发展及特点。
2. 介绍皮影的种类及特点，如民间皮影、宫廷皮影等。
（三）皮影制作1. 分组讨论：如何制作一个简单的皮影？2. 教师示范皮影的制作过程，包括选材、裁剪、绘制、雕刻、上色等。
3. 学生分组实践，制作自己的皮影。
（四）皮影表演1. 教师讲解皮影操纵技巧，如手势、眼神、身体语言等。
2. 学生分组练习皮影操纵，并尝试进行简单的表演。
3. 教师点评并指导，帮助学生提高表演水平。
（五）皮影剧本创作1. 引导学生思考：如何创作一个有趣的皮影剧本？2. 教师讲解剧本题材选择、结构及写作技巧。
3. 学生分组创作皮影剧本，并进行排练。
皮影校本课程简介
校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》随着我国基础教育课程改革的深入发展，校本课程的开发实施——“变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异”，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。
中华民族在历史长河的洗涤下，沉淀了各民族特有的特色文化------非物质文化。
丰富的非物质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。
《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“通过社会教育和学校教育等途径，使该项非物质文化遗产的传承后继有人，能够继续作为活的文化传统在相关社区尤其是青少年当中得到继承和发扬。
”1、学校教育是最有影响力最有价值的民间艺术继承方式，……，民族民间艺术在地方教育中没有引起足够的重视，教育部门应该让各地编著各地的民间美术音乐教材，……。
民间文化传承如果不落实到学校艺术教育上，这种传承将是无力的。
”2、保护文化遗产，守护精神家园。
”已成为广大人民群众的共同呼声。
把民族民间文化艺术纳入教育体系，无疑是对“非遗”最好的保护与传承。
基于种种因素，开发校本课程迫在眉睫。
我校地处渤海湾，人杰地灵，乡土民间艺术文化底蕴十分丰厚：演皮影、剪窗花、唱评戏、踩高跷、扭秧歌、说大鼓……充分挖掘这些丰富多彩的乡土艺术为载体，构建乡土艺术课程体系。
我们自主开发了适合我校的课程：《乡土文化——乐亭皮影》。
我们主要从指导思想、课程目标、课程理念、课程结构、课程特点、课程实施、关注成效和评价保障几方面入手，形成一个循环并不断调整的网络。
我校校本课程的开发与实施，为学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供了新的舞台。
一、指导思想：乡土民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化及传统美德，对学生的发展有着其它学科教学所不可替代的独特作用：“提高人格修养，促进心智发展，丰富生活质量，培养审美情趣。
”而乐亭皮影是一种民间美术和民间音乐、民间舞蹈、民间说唱等综合性的戏曲表演艺术，在音乐、念白、雕刻、操纵等方面，都具有浓郁的地方特色，是我国影戏园中一株瑰丽的奇葩。
2024年幼儿园大班《皮影戏》教案通用
2024年幼儿园大班《皮影戏》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《艺术领域》第七章《民间艺术》，详细内容为第三节《皮影戏》。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统民间艺术——皮影戏的历史、特点及制作过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的起源、发展及在我国传统文化中的地位。
2. 培养幼儿对皮影戏的兴趣，提高幼儿的艺术审美能力。
3. 通过制作皮影，锻炼幼儿的动手操作能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：皮影的制作过程和操作技巧。
重点：皮影戏的历史、特点以及制作过程的掌握。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、皮影制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段皮影戏，让幼儿初步了解皮影戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 范讲：（1）介绍皮影戏的历史、发展及在我国传统文化中的地位。
（2）讲解皮影戏的特点，如：独特的表演形式、生动的角色形象等。
（3）展示皮影的制作过程，讲解制作方法。
3. 实践：（1）分发皮影制作材料，指导幼儿动手制作。
（2）分组进行制作，培养幼儿的团队协作精神。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的皮影，互相欣赏、交流。
5. 演示：（1）教师演示皮影戏的操作技巧。
（2）邀请幼儿上台参与表演，体验皮影戏的乐趣。
回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈对皮影戏的认识和感受。
六、板书设计1. 皮影戏的历史、特点、制作过程。
2. 皮影戏操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的皮影角色。
答案：根据个人喜好，制作一个生动的皮影角色。
2. 作业题目：用皮影戏的形式表演一个小故事。
答案：选择一个简单有趣的故事，运用皮影戏的形式进行表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对皮影戏的兴趣浓厚，动手操作能力得到锻炼。
但在皮影制作过程中，部分幼儿对细节把握不够精细，需要加强指导。
湘美版美术五年级上册《11.皮影》说课稿3
湘美版美术五年级上册《11. 皮影》说课稿3一. 教材分析湘美版美术五年级上册《11. 皮影》这一课，主要让学生了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法。
教材以图文并茂的形式，介绍了皮影戏的起源、发展以及制作方法。
通过学习，学生可以对我国传统的皮影艺术有更深入的认识，提高他们对传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生对皮影戏这一传统艺术形式有一定的了解，但深入了解不够。
他们在学习过程中，需要通过图片、文字等资料，进一步感受皮影戏的魅力。
此外，学生在生活中接触到的皮影戏表演较少，因此，在学习过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的创新能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法。
2.难点：如何引导学生运用皮影戏的表现技法，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法。
2.示范法：教师展示皮影戏作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手制作皮影，提高他们的实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示皮影戏表演视频，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法。
3.示范：教师展示皮影戏作品，引导学生欣赏和分析。
4.实践：学生动手制作皮影，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，展示自己的作品，互相评价。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调皮影戏的艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：•历史：起源、发展•艺术特点：造型、色彩、表演•表现技法：制作、表演、创新八. 说教学评价1.学生对皮影戏的历史、艺术特点以及表现技法的掌握程度。
2.学生制作的皮影作品的艺术性、创意性和实用性。
2024年幼儿园大班主题教案《皮影戏》
2024年幼儿园大班主题教案《皮影戏》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班主题活动，教材为《皮影戏》。
详细内容包括：第一章“认识皮影戏”，了解皮影戏的历史、表演形式和特点；第二章“皮影制作”，学习制作简单的皮影角色；第三章“皮影表演”，学习简单的皮影表演技巧。
二、教学目标1. 了解皮影戏的历史、表演形式和特点，激发对我国传统文化的兴趣。
2. 学习制作简单的皮影角色，培养动手操作能力和创造力。
3. 掌握简单的皮影表演技巧，提高表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：皮影制作和表演技巧的掌握。
重点：了解皮影戏的历史、表演形式和特点，学会制作简单的皮影角色。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、白布、课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、皮影制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示皮影戏表演视频，让孩子们初步感受皮影戏的魅力。
2. 讲解皮影戏知识（10分钟）介绍皮影戏的历史、表演形式和特点，让孩子们对皮影戏有全面的了解。
3. 制作皮影角色（15分钟）教师示范制作方法，孩子们跟随制作简单的皮影角色。
4. 皮影表演技巧学习（10分钟）教师示范皮影表演技巧，孩子们分组练习，相互学习，提高表演能力。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们自由组合，用自己制作的皮影角色进行表演，教师给予指导。
各组展示自己的皮影表演，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 皮影戏的历史、表演形式和特点2. 皮影制作方法3. 皮影表演技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的人物皮影，并编写一个简短的故事进行表演。
2. 答案：根据个人喜好制作，故事内容自编。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，但在皮影制作和表演技巧方面还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观皮影戏表演，深入了解皮影戏，激发他们对传统文化的兴趣。
鼓励孩子们自己编写故事，进行皮影表演，提高创造力。
弘扬乐亭地方文化开 发皮影校本课程
体 ， 有 极 深 的研 究 价 值 。然 而 ， 影 戏 艺 术 在 遭 遇 具 皮
“ 革 ” 难 之 后 ， 危 的 处 境 却 至 今 未 能 扭 转 。 皮 文 劫 濒 受 影 艺 术 的 启 示 ， 校 力 图 把 皮 影 艺 术 引 进 校 园 。 民 我 让 间艺 术走 进校 园 ， 人课 堂 ， 学生 学 习 民间艺 术 ， 融 让
在 课程 的实施 中 ， 们 深入 贯彻《 础教 育课程 我 基 改 革 纲 要 》 神 ， 倡 自主 、 索 与 合 作 的 学 习 方 式 ， 精 提 探 使 学 生 在 教 师指 导下 主 动 地 、 富有 个 性 和 创 造 性 地
学 习 ， 正 实 现 了 学 生 学 习 方 式 的根 本 性 转 变 。 真
校 本 教 研 之 窗
周 红梅
（ 乐亭县乐亭镇三刘庄小学 ，河北 唐 山 ０ ３０ ） ６ ６ ０
摘
要： 校本课程就是 以学校为本位、 由学校 自己开发的课程 ， 它是 一个与 国家课程 、 地方课程相对而言的
范畴 。受乐亭地 方文化珍品皮影 艺术的启示， 乐亭县 乐亭镇三刘庄小学力 图把 皮影艺术引进校 园， 融入课 堂， 让 学生学习民间艺术， 弘扬 民间艺术 ， 使这一民间艺术后继有人 。
境。
３确 定 课 程 科 目 。 ．
乐 亭 地 方 文 化 珍 品皮 影 是 我 国 民 间 艺 术 百 花 园 中 的 一 枝 独 秀 ， 史 悠 久 ， 源 流 长 。 亭 皮 影 ， 乐 历 渊 乐 即
亭 皮 影 戏 ， 称 乐 亭 影 ， 诞 生 于 河 北 省 乐 亭 县 而 得 俗 因 名。
弘扬 民 间艺术 ， 这 一民间 艺术后 继有人 。 使
2024年幼儿园大班主题教案《皮影戏》
2024年幼儿园大班主题教案《皮影戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“民间艺术”第三节“皮影戏”。
本节课将详细介绍皮影戏的历史起源、艺术特点、制作工艺以及表演技巧等内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的起源和艺术特点，培养幼儿对民间艺术的热爱。
2. 培养幼儿动手制作皮影的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 通过皮影戏表演，锻炼幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：皮影戏的制作工艺和表演技巧。
2. 教学重点：皮影戏的历史起源、艺术特点以及培养幼儿对民间艺术的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、皮影制作模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪播放一段皮影戏，让幼儿观看并感受皮影戏的魅力。
引导幼儿谈论观后感，激发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 讲解皮影戏的历史起源和艺术特点（10分钟）结合教材内容，为幼儿讲解皮影戏的起源、发展过程以及艺术特点。
3. 制作皮影（10分钟）将幼儿分组，发放皮影制作模板、彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作皮影。
4. 皮影戏表演（10分钟）教师组织幼儿进行皮影戏表演，分组进行，让每个幼儿都有机会参与表演。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个简单的皮影戏故事，讲解表演技巧，并进行示范。
然后让幼儿分组进行练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 皮影戏的历史起源、艺术特点2. 皮影制作步骤3. 皮影戏表演技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的皮影，并和家人一起表演一个皮影戏故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对皮影戏表现出较高的兴趣，参与度较高。
在制作过程中，部分幼儿对皮影的拼接和操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观皮影戏表演，深入了解皮影戏的艺术魅力。
湘美版美术五年级上册《11.皮影》说课稿2
湘美版美术五年级上册《11. 皮影》说课稿2一. 教材分析湘美版美术五年级上册《11. 皮影》这一课，主要让学生了解和掌握皮影戏的基本知识，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材内容主要包括皮影戏的历史、皮影戏的制作和表演技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解皮影戏的起源、发展过程以及各地的皮影戏特点，同时能够亲自动手制作皮影，体验皮影表演的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们具备一定的动手能力，喜欢亲自动手制作和尝试。
但同时，他们对皮影戏这一传统艺术形式可能了解不多，因此在教学过程中需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解皮影戏的历史、制作和表演技巧，能够独立制作简单的皮影，并参与皮影表演。
2.过程与方法：通过欣赏、实践、合作等环节，培养学生对皮影戏的兴趣，提高动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：皮影戏的历史、制作和表演技巧。
2.教学难点：皮影戏的制作方法和表演技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示皮影戏的历史和表演片段，让学生直观地了解皮影戏；同时，教师准备皮影戏道具，让学生亲自动手制作和表演。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的皮影戏表演片段导入，激发学生的兴趣，引发思考。
2.欣赏与讲解：教师展示皮影戏的历史和各地皮影戏的特点，引导学生了解皮影戏的背景知识。
3.实践与制作：教师讲解皮影的制作方法和步骤，学生分组合作，制作属于自己的皮影。
4.表演与展示：学生分组进行皮影表演，其他学生观看并提出改进意见，教师进行点评和指导。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括皮影戏的历史、制作方法和表演技巧等内容，以简洁明了的文字和图形展示，便于学生理解和记忆。
2024年幼儿园教案皮影表演通用
2024年幼儿园教案皮影表演通用一、教学内容本节课选自幼儿园艺术领域教材第四章“民间艺术”，详细内容为“皮影戏表演”。
通过本节课的学习，让幼儿了解皮影戏的历史、制作过程以及表演技巧，从而培养幼儿对我国传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的起源和发展，感受中国传统民间艺术的魅力。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力，提高幼儿的表演技巧。
3. 培养幼儿对民间艺术的热爱，激发幼儿传承和弘扬传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：皮影戏的制作和表演技巧。
教学重点：了解皮影戏的历史背景，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿介绍皮影戏的历史背景，引导幼儿关注民间艺术。
播放皮影戏表演视频，让幼儿直观感受皮影戏的魅力。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解皮影戏的制作过程，并示范操作。
讲解皮影戏表演的基本技巧，如操作手法、表情、动作等。
3. 制作皮影（10分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
制作过程中，引导幼儿发挥创意，设计独特的皮影角色。
4. 表演练习（10分钟）幼儿分组进行皮影戏表演练习，教师指导。
鼓励幼儿互相学习，共同提高表演技巧。
5. 随堂练习（10分钟）教师选取一段简单的皮影戏剧情，让幼儿现场表演。
教师点评并给予鼓励，让幼儿体验成功的喜悦。
教师邀请幼儿分享制作和表演的心得体会。
每组展示自己的皮影作品，进行评价。
六、板书设计1. 皮影戏的历史背景2. 皮影戏制作过程3. 皮影戏表演技巧七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，创作一个皮影戏角色，并编写一个简短的剧情。
2. 答案：家庭成员共同完成，发挥创意，设计出独特的皮影角色和剧情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合幼儿的年龄特点，教学方法是否有效，幼儿的参与度如何等。
小学美术《皮影》教案
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的课堂参与度。
2.在实践活动中，更多地关注学生的个体差异，针对性地给予指导和帮助，以提高他们的动手实践能力。
3.在小组讨论环节，加强对学生的引导，帮助他们更好地展开讨论，提高团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皮影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在看过皮影戏或者了解过皮影吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索皮影艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学方法和策略。
小学美术《皮影》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《皮影》章节。教学内容主要包括：1.了解皮影戏的历史背景和文化价值；2.观察和分析皮影艺术的特点，如造型、色彩、表现手法等；3.学习制作简单的皮影，运用剪、画、涂等技法创作属于自己的皮影作品；4.通过小组合作，编写简单的皮影戏故事，进行表演和展示。通过对本章节内容的学习，旨在培养学生对中国传统文化的认识，提高学生的动手能力、创造力和团队协作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与皮影艺术相关的实际问题，如皮影的镂空技巧或角色设计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的皮影制作操作。这个操作将演示皮影的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的皮影作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了皮影艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对皮影艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造更多的皮影艺术作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024年大班主题教案《皮影表演》含反思(1)
2024年大班主题教案《皮影表演》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动，教材为《皮影表演》。
教学内容包括：第一章“皮影戏的起源与发展”，第二节“皮影的制作与表演技巧”。
详细内容涉及皮影戏的历史背景、制作工艺、表演方法以及现代皮影戏的创新。
二、教学目标1. 让学生了解皮影戏的起源与发展，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生动手制作皮影的能力，提高他们的审美素养。
3. 通过皮影表演，培养学生的团队合作精神，提升表达与沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：皮影的制作与表演技巧。
教学重点：皮影戏的历史文化传承、制作工艺及表演方法。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、幕布、音响设备。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、皮影制作材料包。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段皮影戏表演视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解皮影戏的起源与发展，让学生了解我国传统文化。
3. 制作皮影：分发皮影制作材料包，指导学生按照步骤制作自己的皮影。
4. 表演技巧：介绍皮影戏表演方法，组织学生进行分组练习。
5. 实践表演：分组进行皮影戏表演，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 皮影戏的起源与发展2. 皮影的制作步骤3. 皮影戏表演技巧4. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以小组为单位创作一个皮影戏故事。
2. 答案示例：故事主题：《狐假虎威》皮影角色：狐狸、老虎、小兔子、小鸟等。
剧情简介：狐狸借助老虎的威风，欺骗其他动物。
勇敢的小兔子揭穿了狐狸的谎言，老虎也认识到了自己的错误。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了皮影戏的历史文化、制作工艺和表演技巧。
课后，教师应关注学生对皮影制作的兴趣，鼓励他们在课后继续探索皮影戏的奥秘。
同时，可以组织学生参加皮影戏表演比赛，提高他们的实践能力，进一步传承和发扬我国传统文化。
重点和难点解析1. 皮影制作材料的准备与使用2. 皮影戏表演技巧的教授与练习3. 课后作业的设计与实施4. 课后反思与拓展延伸的实质性内容详细补充和说明：一、皮影制作材料的准备与使用皮影制作材料的准备是教学过程中的重点。
2024幼儿园大班教案《皮影戏》
01课程介绍与目标Chapter皮影戏简介教学目标与要求01020304课程安排与时间第一课时第二课时第三课时第四课时02皮影戏历史与文化Chapter皮影戏起源与发展起源皮影戏起源于中国汉代，最初是宫廷娱乐节目，后来逐渐流传到民间。
发展皮影戏在宋代达到鼎盛时期，成为民间重要的娱乐活动之一。
明清时期，皮影戏在各地形成了不同的流派和风格。
传播皮影戏不仅在中国广为流传，还传播到了日本、朝鲜、越南等亚洲国家，以及欧美地区。
皮影戏在中国传统文化中的地位传统文化传承民间文化代表皮影戏作为中国传统文化的一部分，承载着丰富的历史、文化和艺术信息，对于传承和弘扬传统文化具有重要意义。
艺术价值与话剧比较话剧是一种以对话为主要表现手段的戏剧形式。
与皮影戏相比，话剧更注重人物的心理刻画和情节的深入发展。
与京剧比较京剧是中国的国粹之一，以唱、念、做、打为主要表现手段。
而皮影戏则以皮影为表演媒介，通过灯光照射和幕后操纵来展示故事情节和人物形象。
与舞剧比较舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段的戏剧形式。
与皮影戏相比，舞剧更注重舞蹈动作和音乐的配合，以及舞台美术的呈现。
皮影戏与其他戏剧形式的比较03皮影戏表演技巧与特点Chapter操纵技巧配音技巧灯光运用030201皮影戏表演基本技巧皮影戏角色塑造与表演风格角色塑造表演风格皮影戏音乐、唱腔及伴奏音乐特点唱腔技巧伴奏配合04幼儿皮影戏制作实践Chapter材料准备与制作工艺材料准备制作工艺幼儿皮影戏角色设计角色特点角色造型注重角色的造型和色彩搭配，以吸引幼儿的注意力，激发其表演欲望。
幼儿皮影戏场景布置场景选择布置要素安全注意事项05幼儿皮影戏表演实践Chapter分组排练与角色分配指导幼儿通过模仿、想象和体验等方式，深入体会角色的情感世界。
训练幼儿运用声音、表情和动作等多种手段，生动地表现角色的情感变化。
帮助幼儿理解并背诵各自角色的台词，注意语音语调的准确性。
台词背诵与情感表达训练教授幼儿基本的舞台表演技巧，如站位、走步、转身等。
——上地实验学校 校本课程
山东影系形成于明代
杭州影系（包括浙江及上海皮影）
川鄂滇影系（包括湖北皮影、桐板皮影，
即河南南部皮影、四川皮影及云南皮影）
湖北皮影
成都皮影
湘赣影系（包括湖南、江西范围，以湖南影戏为中心）
潮州影戏（包括广东影戏、福建影戏和港台影戏三大类型，在影偶造型、
腔调、信仰三方面具有一些相同特征，属纸影体系。）
皮影 制作工艺
制作分六个步骤：制皮、雕镂、着色、 熨平、上油、钉缀。
制作皮影“雕刻”
皮影“涂色”
关节灵活便捷
色彩鲜艳明亮
色彩美观逼真
皮影艺术的起源
中国皮影戏历史悠久，相传皮影戏产生于汉代 （公元前200年），汉武帝的宠妃李夫人死后，汉 武帝思念成疾。宫中有个叫少翁的人，用素纸剪 成李氏人形，将纸放在灯前投影到帷幕上，武帝 看后，似见到李氏一样，病渐好。这便是皮影戏 的雏形，后来发展成为皮制，再配上音乐、唱腔， 慢慢形成了皮影戏。到公元十世纪宋朝，皮影戏 进入极盛时代，著名的《清明上河图》上已有多 处皮影戏演出情景。
我校皮影艺术团正在表演《金斧头》
我校皮影艺术团正在表演《龟与鹤》
皮影艺术欣赏
八仙祝寿
西游记
大闹天宫
三顾茅庐
霸王别姬
水漫金山
杜十娘
单刀会
帝王出巡
民间花会
迎亲仪仗队
希望：今后同学们要多关注中国的优 秀传统艺术！
皮影艺术的现状
刻工再精美、历史再久远的皮影，如果无人会操纵表 演，无人给其血液般的唱腔，它只能是一件精美的工艺品， 虽然有价值但却没有生命，就如同珍稀动物的标本，留给 后人最多的只有遗憾。 传承传统文化，关注皮影艺术
我校成立了学生皮影艺术团
皮影艺术团不但为学校师生演出，还为来访的外国 友人进行了精彩的演出，多家媒体进行了采访道。
2024年《皮影戏》幼儿园大班科学精彩教案精选
2024年《皮影戏》幼儿园大班科学精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《传统艺术》第三节《皮影戏》。
本节课将详细讲解皮影戏的历史起源、制作工艺和表演技巧，通过实践操作，使幼儿对我国传统艺术形式有更深入的了解。
二、教学目标1. 了解皮影戏的历史起源、制作工艺和表演技巧，培养幼儿对传统艺术的热爱。
2. 通过制作皮影，锻炼幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 学会欣赏皮影戏，提高幼儿的艺术审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：皮影的制作工艺和表演技巧。
教学重点：了解皮影戏的历史起源，培养幼儿对传统艺术的热爱。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、白布、课件、视频等。
学具：剪刀、胶水、彩笔、卡纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示皮影戏表演视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？”2. 讲解皮影戏的历史起源（10分钟）介绍皮影戏的历史背景，让幼儿了解这一传统艺术形式的来源。
3. 制作皮影（10分钟）分组进行皮影制作，教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
4. 表演皮影戏（10分钟）每组挑选代表进行皮影戏表演，其他幼儿观看并给予评价。
5. 实践操作（10分钟）组织幼儿进行皮影戏表演实践，锻炼幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 皮影戏的历史起源2. 皮影制作步骤3. 皮影戏表演技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于皮影戏的故事，并尝试用皮影表演出来。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对皮影戏有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，了解幼儿对皮影戏的掌握程度，并针对幼儿在课堂上的表现，进行有针对性的拓展延伸。
如组织皮影戏主题活动，邀请家长参与，提高幼儿对皮影戏的热爱。
同时，鼓励幼儿将皮影戏与现代生活相结合，培养幼儿的创新意识。
皮影戏在幼儿园的应用与传承
皮影戏在幼儿园的应用与传承“皮影戏”表演是滦平六幼的园本课程之一，公共区域“皮影剧场”:从认识皮影、制作皮影、演绎皮影中培养孩子们的探究能力、动手能力、语言表达能力。
看似简单的表演，不仅促进孩子们之间的交流学习，还提供了一个表现自我，展示自我的舞台。
更加深对中国传统文化和艺术的了解，激发了孩子们对民间艺术的热爱之情。
一、“皮影戏”简介“皮影戏”又被称为影子戏，是一种通过特殊材质制作成的剪影，一般是动物的皮毛或者是纸板，利用这种剪影在幕布之后表演各种各样的故事。
通常情况下，传统的“皮影戏”艺人会在幕布之后放置灯光，通过灯光的照射使剪影的影子投射到幕布上，从而形成各种各样的形象。
为了能够营造出故事的氛围，在表演的过程中还会搭配各种各样的打击乐器和弦乐，是我国流传较广的传统艺术形式之一。
在千百年的发展中，结合各地的区域特点形成了各具特色的“皮影戏”。
“皮影戏”具有悠长的历史，从最早有文字记载的历史可以追溯到汉武帝时期。
当时汉武帝宠爱的妃子因病去世，使汉武帝受到了很大的打击，不理国家大事。
很多大臣都十分焦急，如果这样继续下去就会使国力受损。
有一天，汉武帝的一位大臣在出门的时候看到路上小孩儿玩布娃娃的时候，出现在地上的影子非常逼真。
于是，他灵机一动，依照汉武帝宠爱妃子的形象，用棉布裁剪出轮廓，并且涂上相应的色彩，并在四肢安装上木棒。
进入夜晚之后，大臣邀请汉武帝进行观看。
汉武帝发现幕布上的影子与自己宠爱的妃子非常相似，因此龙颜大悦。
“皮影戏”这种艺术形式也逐渐流传开来，并且成为了我国非常具有代表的一种传统艺术形式。
二、“皮影戏”的教育价值分析“皮影戏”经过千百年的传承与发展，具有很高的文化价值，而且将其应用幼儿园中的教学之后，也能够体现其教育价值。
在之前的幼儿园教学中，教师在设计教学活动的时候基本上都是按照自己的想法进行。
由于缺乏科学理念的指导，教师设计的活动存在形式单一的问题，幼儿在参与活动一段时间之后就会感到枯燥乏味。
走入皮影——校本课程教案
走进皮影——校本课程教案学校：哈尔滨市锅炉小学执教：吴志华班级：四年活动目标1.感受龙江皮影的艺术魅力，激发对民间艺术皮影戏的喜爱。
2.感知龙江皮影传承的重要性。
3.探讨皮影人的艺术创作过程，并尝试制作纸影人。
4.在制作活动中体验成功的快乐。
活动准备1. 去哈尔滨儿童艺术剧院对龙江皮影进行考察。
2.教师自制三种类型影人造型。
3.购置皮影实物。
4.胶片的准备。
新课讲授导入新课：师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：老师和同学们一样，也非常喜欢看。
那么在今天的新课开始之前，让我们先来看一部动画片好不好？生：好师：好，动画片开始了。
师：看了这个动画片可能同学们的心情有些沉重。
这是取材中国传统皮影戏和电脑动画相结合的形式，讲述了一个皮影大将“顾影自怜”的故事。
而这个皮影大将，他讲的不仅是自己的人生，其实也是我国皮影戏的现状。
好，现在，老师做个调查：师：谁能能来说一说生：不知道、没看过师：好，那么，现在就让我们带着我们的疑问，我们的好奇，我们的责任走进“黑龙江儿童艺术剧院”共同来了解一下“龙江皮影”吧！——走进皮影【皮影的艺术价值】师：同学们看，老师手里是什么？生：皮影师：是呀，“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”这是人们对于已经走过近2000年历史的古老民间艺术“皮影戏”的记忆。
皮影戏是世界上最早供人观赏的幕影艺术，它起源于中国，可以说是当今影视艺术的鼻祖。
它起源于生活回归于生活。
体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。
【皮影的起源】师：现在老师请同学们猜猜，皮影名字是怎么得来的？生：是皮子做的、看到自己影子想到的……师：皮影戏又称“影子戏”，“灯影戏”，有的地区叫“皮猴戏”、“纸影戏”等。
皮影戏最早诞生在两千年前的西汉，说：汉武帝因为心爱的李妃去世而每日伤心，并身患病疾久治不愈。
宫中有一个叫少翁的人，便用白纸剪成了李氏人形，将纸放在灯前投影到帷幕上，武帝看后，似见到爱妃一般，病慢慢的便好了。
从那时起，就有了皮影戏的最初形态。
《民间皮影》课程标准
《民间皮影》课程标准一、课程名称《民间皮影》二、适用范围学校所有学生三、课程定位《民间皮影》是面向各专业开设的专业拓展课，是国家“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”建设项目的重要内容和支撑。
课程内容包括皮影的历史渊流、流派与地方特色、皮影的造型和制作工艺、皮影的表演以及社会影响等。
以“做中学、学中做”实践为主要内容的教学和训练贯穿课程的全过程，包括以参观线上非物质文化遗产——皮影展厅等活动为主要内容的体验、感知基础性实践，以皮影项目传承地实地考察、整理记录皮影传承技艺等活动为主要内容的综合性实践以及综合运用所学知识，创新性地开展皮影动画开发的创新性实践三部分。
四、课程目标通过对本课程线上和线下的学习，使学生了解皮影艺术的形式并激发学生对民间艺术的兴趣。
通过对民间皮影相关介绍性文字、图片及实物资料的阅读欣赏进一步了解其表现形式及艺术流派。
通过观看大师微课程学习民间皮影影人的制作流程。
激发学生对传统工艺、文化的认识和热爱，培养学生传承和发展非物质文化遗产的浓厚兴趣。
1.知识目标：（1）了解中国传统文化相关知识。
（2）了解民间皮影的历史起源。
（3）了解皮影的艺术流派和风格特点。
（4）了解皮影的制作流程。
（5）掌握皮影的艺术美学特征。
（6）掌握陕西皮影和唐山皮影大师的成就及特色。
2.能力目标：（1）学生能运用民间皮影基本知识，欣赏皮影作品。
（2）学生能运用皮影的区域特点，区分不同的皮影流派。
（3）学生能运用美术基础知识，设计简单的皮影影人形象。
（4）学生能根据皮影的制作工艺特征，对影人作品进行简单鉴赏。
（5）学生能根据美学原则，分析不同皮影名家的作品。
3.素质目标：（1）具备传统文化的传承素质。
（2）具备认真仔细的工作态度。
（3）具备快速解决问题的素质。
（4）具备丰富的想象力。
（5）具备合理规划的素质。
（6）具备信息归纳总结的素质。
五、教学起点学生学习本课程时，已学习了部分基础课程，通过这些课程的学习，学生已具备了一定的知识、技能和素质，具体如下：1.了解中国的传统文化知识和发展历史；2.具有资料收集和自主学习的能力；3.具有一定的计算机使用和网页浏览能力；4.具有使用数码设备进行图片采集的能力；5.具备认真仔细的工作态度；6.具备一定的英语基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》校本课程简介--------《乡土文化——乐亭皮影》随着我国基础教育课程改革的深入发展，校本课程的开发实施——“变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异”，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。
中华民族在历史长河的洗涤下，沉淀了各民族特有的特色文化------非物质文化。
丰富的非物质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。
《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“通过社会教育和学校教育等途径，使该项非物质文化遗产的传承后继有人，能够继续作为活的文化传统在相关社区尤其是青少年当中得到继承和发扬。
”1、学校教育是最有影响力最有价值的民间艺术继承方式，……，民族民间艺术在地方教育中没有引起足够的重视，教育部门应该让各地编著各地的民间美术音乐教材，……。
民间文化传承如果不落实到学校艺术教育上，这种传承将是无力的。
”2、保护文化遗产，守护精神家园。
”已成为广大人民群众的共同呼声。
把民族民间文化艺术纳入教育体系，无疑是对“非遗”最好的保护与传承。
基于种种因素，开发校本课程迫在眉睫。
我校地处渤海湾，人杰地灵，乡土民间艺术文化底蕴十分丰厚：演皮影、剪窗花、唱评戏、踩高跷、扭秧歌、说大鼓……充分挖掘这些丰富多彩的乡土艺术为载体，构建乡土艺术课程体系。
我们自主开发了适合我校的课程：《乡土文化——乐亭皮影》。
我们主要从指导思想、课程目标、课程理念、课程结构、课程特点、课程实施、关注成效和评价保障几方面入手，形成一个循环并不断调整的网络。
我校校本课程的开发与实施，为学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供了新的舞台。
一、指导思想：乡土民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化及传统美德，对学生的发展有着其它学科教学所不可替代的独特作用：“提高人格修养，促进心智发展，丰富生活质量，培养审美情趣。
”而乐亭皮影是一种民间美术和民间音乐、民间舞蹈、民间说唱等综合性的戏曲表演艺术，在音乐、念白、雕刻、操纵等方面，都具有浓郁的地方特色，是我国影戏园中一株瑰丽的奇葩。
我校以基础教育课程改革为主线，以全面提高教学质量，弘扬传统文化为核心，深化课题研究，在以美辅德、启智、健体、促劳中提高了学生综合素质，促进了学校的特色建设，开发校本课程，努力打造学校教育品牌。
通过有计划、有步骤、系统地开展本校课程，达到以乐亭皮影为特色的教育体系。
二、课程目标：1、通过观看皮影戏，使学生了解皮影艺术的形式并激发学生对民间艺术的兴趣。
2、通过多方搜集关于皮影的文字、图片及实物资料进一步了解其表现形式及艺术流派，激发学生对皮影艺术的热爱。
3、通过走访皮影剧团了解皮影的具体表演形式。
4、通过拜访民间艺人学习皮影的雕刻工艺。
5、通过表演皮影团体操、跳皮影舞蹈，表演皮影剧，学习皮影唱腔使他们切身体验到皮影艺术的魅力。
6、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
通过大型的皮影舞排练，让更多的学生参与。
7、通过校本课程的开发，使我校教师拓展知识面，改善知识结构，增强课程意识，科学文化素养和综合素质。
三、课程理念：现代的教学研究说明，小学课程设计与教学方法都关注于学科知识的严谨性和科学化，小学教学普遍存在偏重知识和技能，相应减少了人文课程，造成学生学习兴趣的僵化。
依据“促进学生发展为本”的理念，把家乡古老艺术做为该校校本课程，使古老的民族艺术走进学生课堂。
让学生从小就开始接触和了解丰富的民族民间艺术，改变年轻一代对他们的‘审美冷淡’。
为了让学生们感受成功，使学生在乡土艺术学习活动中得到提高，我们确立了乡土艺术校本课程的七大理念：1. 坚持面向全体学生，以“学生发展为本”，突出乡土艺术的普及性和发展性。
2.坚持地方特色，突出地方优势，突显学校自身的发展特点。
3.突出乡土艺术的文化价值和艺术自身的感染力。
4.充分挖掘利用社会民间乡土艺术资源，培育营造学校、社会和家庭三位一体的艺术教育大环境。
5.根据不同学生的兴趣需求，为学生提供有关方面的艺术内容。
以增添乡土文化艺术的内涵。
6.将评价作为促进学生的参与和体验、激励学生学习和教师教学的手段。
7.传承古老艺术，发展现代文明，摆正“传统”和“创新”的关系。
四、课程结构：皮影艺术综合了戏剧、音乐、美术，集文人写作、艺人刻绘与民间演唱为一体，蕴藏着极为丰富的文化艺术资源。
乐亭皮影更是在此基础上多了一份神秘古老的地方特色。
确定了以“了解研究皮影文化”和“皮影制作”、“影戏创编与表演”为主要内容。
划分十一节具体课程。
为同学们全方面，更精细的展示了皮影文化的魅力。
根据学生的年龄特点，分为低、中、高三个教学段。
积累前期探索经验总结出一套有效、合理的教学方法。
低年级教学段（一、二年级）：开设《乐亭皮影的由来》、《看皮影戏》、《了解皮影》。
通过看、听、摸多种感官来了解皮影，欣赏皮影舞蹈，模仿影人动作，感受皮影文化的魅力。
中年级教学段（三、四年级）：开设《走进皮影》《剪纸与皮影》、《影人头茬》、《影人戳子的造型艺术》、《整身皮影》。
通过动手制作与设计，学习简单的皮影雕刻知识，深入了解乐亭皮影的造型特点。
通过欣赏模仿皮影戏的唱腔和影人动作，排练多台皮影舞《娃娃看影戏》、《冀东三枝花》等，感受皮影戏的声调韵味与动作特点。
高年级教学段（五、六年级）：开设《皮影剧》、《影戏表演》、《皮影文化》、《乐亭皮影——民族艺术的瑰宝》。
通过大型团体舞蹈《影韵春潮》，切实的把皮影艺术融入到学生的体育课当中，使学生感受古典与现代、传承与创新的新生艺术的无穷魅力。
五、课程特点：通过丰富多彩的课堂实践，按照课程实施方案将皮影戏艺术的精髓逐滴传承给小学生，引领下一代发展皮影艺术，从而更好地保护优秀的民间传统艺术文化。
使学生热爱本民族传统文化、理解多元文化。
《乡土文化——乐亭皮影》的校本课程，使单一的美术教育转变为全方位的素质教育，从而全面提高了学生的审美能力，为学生们提供了一个展示自我的舞台。
乐亭皮影从学校抓起，从娃娃抓起，对挖掘皮影艺术的文化底蕴，在社会上形成保护民族民间文化的社会环境和舆论氛围，使乐亭皮影这一优秀的民间文化遗产更好的传承和发展下去，将起到积极作用。
校本课程的实施，不仅使学生们受到传统文化熏陶，更为传统文化注入新鲜的活力。
六、课程实施：依据我校实际情况，设置了实施机构和实施方案。
组织领导：组长：陈春艳副组长：赵丽侠夏云巧温丽王丽娅成员：蔡永玲魏云红岳静栗冬娜张秀焕蒋瑞勇李文华张维艳刘建丽苑春艳赵海英实施机构：体育组音乐组美术组体育组、音乐组、班主任负责一品牌“健身皮影”：全校参与。
实施方案：课堂教学分低、中、高年级三个学段，结合学校的校本课程开发方案，结合学生年龄特点以年级为单位安排在单周、周四下午第六节课校本特色活动进行校本课程教学。
学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。
教师在活动后保存学生的作品、资料以及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
七、卓见成效：校本课程的实践使教师艺术教育观念得到了改变，专业能力得到提高；学生的素质得到了综合的发展。
校本课程的内容充分开发利用了乡土民间艺术资源，使民间传统艺术得到积极有效的传承。
校本课程的理念开辟了小学艺术教育的新途径，推进了学校的课程教学改革，产生了良好的社会效益和社会影响。
校本课程使乡土艺术文化填补了国内艺术教育这一领域的空白，为学校课程开发提供了借鉴和启示。
对于这门古老的艺术，我校师生从熟悉到热爱、从热爱到发展。
为我县的古老皮影艺术注入了新的活力，在传承与创新中体验乐趣、感受成功。
2010年，我校被命名为中华优秀文化艺术传承学校，全国学校艺术教育先进单位。
我校的舞蹈《影娃娃》、《娃娃看影戏》等，在省市调演中获奖，并在央视七套、十一套播出。
2011年3月，我校学生在“中国首届皮影雕刻大赛”中，9名同学分获金刀一二三等奖；我校被授予大赛创意奖。
2011年4月，在县运会上我校编排的400人大型皮影团体操《影韵春潮》受到社会各界的一致好评。
2011年4月，我校树立《皮影健身》为品牌参加了唐山市举办的《学校“阳光体育运动”暨实施“一校一品牌、一生双爱好”工程推进会》，参展的皮影雕刻作品以精美的礼品形式呈现在观众面前；皮影制作、皮影戏表演小剧组，以娴熟的雕镂点染技艺和声影默契、惟妙惟肖的表演吸引了在场验收工作的领导们的眼球；皮影团体舞，以古典创新结合的鲜亮艺术形式给观众心中留下印痕，兼以独特的艺术魅力在众多的表演节目中脱颖而出，成为与会节目的闪光亮点。
执着智慧又育新葩。
我校的艺教成果受到了各界媒体的关注，央视及地方台多次采访报道，县电视台录制了专题节目定期播放。
八、评价保障：评价分为自我评价和社会评价。
自我评价：本着立足于乡土艺术，立足于实践者，分别制订教师和学生的乡土艺术教学评价体系，以促进民间乡土艺术在校园中的良性发展。
我们从教师素质、教育教学行为和教学成果三方面制订了学校教师艺术教育情况评价标准。
通过研磨，精心打造出一支高素质的乡土艺术教师队伍。
学生是课程的实践者、开发者，又是合作者。
我们着眼于学生的参与体验，着眼于激励，制订出学生艺术学习的发展性评价标准。
采取各种措施，多管齐下，挖掘学生的潜力，使学生的综合素质得到提高。
社会评价：来自皮影协会专家、政府部门、民间艺人形成的评价。
我县的皮影协会主席何宗禹说：“你们是第一所把皮影艺术引入课堂的学校，皮影从娃娃抓起，为皮影的传承和发扬做出了很大贡献！”我县政府部门给予高度评价：三小为民间艺术的传承作出了卓越的贡献，为全县中小学乡土艺术教育带了个好头，把皮影这一古老艺术推到了一个新高度，为民间艺术走向全国乃至世界打下了坚实的基础。
民间艺人刘佳文说：“非常高兴看到孩子们走进皮影艺术，我们后继有人啦！希望你们坚持走下去，我们会全力支持你们的！”《乡土文化——乐亭皮影》这一校本课程诞生，成为非物质文化遗产传承方式中的一脉清流，象征着教育进步与文明跨越。
有趣的皮影》说课稿一、教材分析：1.课程的定位与教学内容：本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏•评述”学习领域。
1课时。
首先，这一学段的“欣赏•评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。
对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。
鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。
其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。
皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。
在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。