职业发展与生涯规划的基本概念PPT
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【主要内容】
一、职业发展与生涯规划的基本概念 二、职业对个体生活的重要意义 三、生涯规划与未来生活的关系
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
27/38
小游戏
第 一
请同学们闭上眼睛
环
节
游戏结束前一定不要提前睁开
猜猜身边有没有人穿红色的衣服？有多少人穿了红色衣服？
第
二 环
课堂讨论-分享
节
什么是选择性注意？
生涯的一般含义
多数学者采用舒伯（super，1976）的论点
“生涯” ——是生活里各种事态的演进方向和 历程，它统合了个人一生中各种职业和生活角色， 由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯也是人生自青春期以至退休后，所有有报酬或无报
酬职位的综合，除了职业之外，还包括任何与工作有关的角
色，甚至包括家庭和公民的角色。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
14/38
概念的基本含义
职业生涯
职业生涯亦 即事业生涯，是
指一个人一生连 续担负的工作职 业和职务的发展
道路。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
职业生涯 的其他定义
15/38
内、外职业生涯的区别
外职业生涯是从事一 种事业时的工作时间、地 点、单位、内容、作职务 与职称、工资待遇等因素 的作何及其变化过程。
职业——个人所从事的作为主要生活来源的工作 。 （——新华字典）
职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能， 为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质 生活来源，并满足精神需求的工作。
职业的五个方面内涵：
① 社会分工——包含了个人与他人的社会关系； ②必备技能——包含了职业与专门知识技能的关系； ③创造财富——包含了知识技能与财富的关系； ④合理报酬——包含了创造财富与报酬的关系； ⑤满足需求——包含了报酬与需求的关系
《大学生职业生涯发展与规划》
大学生生涯与职业意识的建立
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
1/38
大学生生涯与职业意识的建立
【教学目的】
通过本部分的学习，使大学生意识到确立 自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思 考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立 长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的 性、积极性。
内职业生涯是从事一种 职业是的知识、观念、经验、 能力、心理素质、身体健康、 内心感受等因素的组合及其 变化过程。
外职业生涯通常是他人给 予，他人认可，他人决定的， 也容易被他人否定和收回，甚 至是剥夺。
内职业生涯主要靠自己不断探索 而获得，他不随外职业生涯的获得而 自动具备，也不会因外职业生涯的失 去而自动丧失
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
8/38
判断以下称谓属不属于职业
2019/12/5
课堂讨论-分享
学生
×
志愿者 ×
家庭主妇 × ×
小偷
职业
？ 妓女
？ 乞丐
大学生职业生涯发展与规划（2）
9/38
概念的基本含义
职业发展
职业发展：是指职业的变迁和进程，即职业状况 从初级到高级的各个发展阶段。
生涯的意義應比一個人的工作或職業更為廣泛,它是指一個人終其一生所從事工作與休閒活動的整 體生活型態。
生涯乃係個人一生職業、社會與人際關係的總稱,亦即個人終生發展的歷程。
生涯意指一個人生命歷程中所經歷的一系列職業、工作和職位,亦即生活中與諸工作角色有關的經 驗順序。
工作是一個總名稱,如果把工作當做個人一生的事業來看即是生涯,生涯包括了個人一生中所涵蓋的 職位、職務、職業與行業等。
意指两轮马车，引申为道路，即人生的发展道
路；又指人或事物所经历的途径；或指个人一生的
发展过程；也指个人一生所担任的系列角色与职位。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
11/38
生涯的其他定义
沙特尔（shartle，1952）：职业是一个人在工作生活中 所经历的职业和职位的总称。
舒伯（super，1957）：职业是一个人终生经历的所有职 位的整个历程。
McDaniels〈1978〉 Webster〈1986〉 饒達欽〈民73〉 牛格正〈民75〉 林幸台〈民76〉 金樹人〈民77〉
楊2朝0祥19〈/1民27/58〉
定
義
生涯是指一個人工作生活中所經歷的職業或職位的總稱。
生涯係指一個人終生經歷的所有職位整體歷程。
生涯係指一個人依據心中的長期目標,所形成的一系列職業或工作選擇,以及相關的教育或訓練活動, 是有計劃的職業發展歷程。
中期规划
短期规划
2019/12/5
一般为3-5年内的目标 如规划到不同业务部门作经理，
与任务。
规划从大型公司部门经理到小 公司作总经理等。
3年内的规划，主要是
确定近期目标，规划近
如对专业知识的学习，掌握哪 些业务知识等。
期完成的任务。
大学生职业生涯发展与规划（2）
19/38
课堂活动—我的生命线
• 另见WORD引导语…… • 分享……
2019/12/5
马斯洛的人生需求论
亚伯拉罕．马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970) ，出生于 纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、 人格理论家和比较心理学家，人本主义 心理学的主要发起者和理论家，心理学 第三势力的领导人。
他曾将人的需求划分为五个层次： 生理需求、安全需求、社交需求、自尊 需求、和自我实现需求。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
20/38
课外活动：生涯彩虹图
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
21/38
二、职业对个体生活的重要意义
【两个基本观点】
职业是个体生活 的基本需求
人生需求的层次决 定职业的发展状况
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
22/38
发挥潜能、 梦想成真 被欣赏、被
赞美
学习、探索
尊重人格、 地位
情感、交往
安全、舒适、 自由
衣食2住5/3行8
马斯洛的人生需求论
但有人指出，马斯洛需要层次模型的完整表达应该是 六个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊 重的需要、自我实现的需要和超越性需要。超越性需要也 可以称为精神性需要或超越自我实现的需要。
生涯
①生命的极限：生涯本漫漫。 ②生活：艺术~｜戎马~。 ③生计：打柴作~。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
10/38
概念的基本含义 生涯
词缀： -eer 与...有关
be concerned with.
career
词根： car 双轮货车， 大车 a two-wheeled
wagon, cart.
如把注意力堪称一种能量，那么 目标便能帮助人们集中能量。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
Fra Baidu bibliotek28/38
游戏的启示
当一个人的生涯发展中有目标时，他就容易集中所 有的能量和资源去实现，成功的可能行就会更大！
生涯规划与未来生活 的关系
生涯规划是一个过程，规划的功能就在于为生涯设 定目标，并找出达成目标所要采取的步骤。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
16/38
生涯规划的含义
职业生涯规划又称职业生涯设计 简称生涯规划
个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条 件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、 能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这 一目标做出的行之有效的安排。
外在障碍 政局不安 市场趋势不明 经济衰退 社会紊乱
开发潜能
自我觉知 积极进取 建立自信 大学生职业生涯发展与规划（2） 培养实力
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
2/38
职业发展与生涯规划的基本概念
【教学目标】
1、激发大学生关注自身的职业发展； 2、了解职业生涯规划的基本概念； 3、明确大学生活与未来职业生涯的关系。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
3/38
职业发展与生涯规划的基本概念
【主要内容】
一、职业发展与生涯规划的基本概念 二、职业对个体生活的重要意义 三、生涯规划与未来生活的关系
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
4/38
一、职业发展与生涯规划的基本概念
几
个
工作
相
关
的
职业
基
本
概
生
念
涯 规
2019/12/5
划 大学生职业生涯发展与规划（2）
5/38
概念的基本含义
职位（位置）：和分配给个人的一系列具体任务直接 相关的。如：XXXX班的心理委员；国安足球队的前锋。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
18/38
按照时间长短，生涯规划又可以分为 人生规划、长期规划、中期规划与短期规划
人生规划 长期规划
40年左右，设定整个人 如规划成为一个有数亿资产的
生的发展目标
公司董事
5-10年的规划，主要设 如规划30岁时成为一家中型公
定较长远的目标
司的部门经理，规划40岁时成 为一家大型公司的副总经理。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
29/38
三、生涯规划与未来生活的关系
著名的职业生涯专家米歇尔罗兹（Michelozzi， 1988）指出生涯规划有突破障碍、开发潜能自我实现 三个积极的目的。
2019/12/5
突破障碍
内在障碍 恐惧不安 缺乏自信 缺少自觉 缺少技能
自我实现
以己为荣 圆融 丰足 喜悦 智慧
生涯包括個人對工作世界職業的選擇與發展,非職業性或休閒生活的選擇與追求,以及在社交活動中 參與的滿足感。
生涯係指一個人終一生,伴隨與工作或職業有關的經驗和活動。
生涯是生活裡各種事件的演進方面與歷程,統合個人一生中的各種職業和生活角色,由此表現出個人 獨特的自我發展組型;生涯也是人生自青春期以迄退休之後,一連串有酬或無酬職位的綜合,甚至也包 含了副業、家庭和公民的角色。
霍尔（hall，1976）：职业是人终其一生，伴随工作或职 业的有关经验或活动。
韦伯斯特（webster，1986）：职业是个人一生职业、社
会与人际关系的总称，即个人终身发展的历程。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
12/38
生涯的其他定义
提出者 Shartle〈1952〉 Super〈197〉 McFarla〈1969〉 Hood & Banathy〈1972〉 Hall〈1976〉 Super 〈1976〉
24/38
马斯洛的人生需求论
马斯洛在晚年 又对这以理论进行 了扩展研究，在他 趋势以后，他的学 生将这些研究成果 发表出来，总结成 人生需求的八层次
天人合一需求 自我实现需求
求美需求
求知需求 尊重需求 归属需求
理论。
安全需求
2019/12/5
生理需求
大学生职业生涯发展与规划（2）
按规律办事、 与自然和谐
生涯包括個人一生中所從事的工作,以及其擔任的職務、角色,但同時也涉及其他非工作、非職業的 活動,亦即個人生活中食衣住行育樂各方面的活動與經驗。
Career原意為兩輪馬車,引申為道路,即人生的發展道路,亦即指個人一生中所扮演的系列角色與職位 元。
生涯就是一個人大在学就生業职前业、生就業涯中发以展及与退规休划後所（擁2）有的各種重要職位與角色的總合。 13/38
大学生职业生涯发展与规划（2）
23/38
马斯洛的人生需求论
马斯洛用金字塔图 形列出了人们从低级到 高级的五项需求
基本需求指向自己 高级需求指向环境
在马斯洛的晚年，其需求层次理论得到重大修正，最高层次的
需要已经不是他早年所说的那种自我实现的需要所能涵盖的了。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
17/38
职业生涯规划按主体可以分为
个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划
个人的职业生涯规划是指在对个人和 内部环境因素进行分析的基础上，通过对 个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规 划，以实现个人发展的成就最大化为目的 的而做出的行之有效的安排。
工作：从事的活动或任务，由一系列相似的职位组成。 如：心理委员，足球运动员。
职业：是在不同的专业领域中一系列相似性的服务（彼 此有关的工作）如：咨询师，运动员。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
6/38
职业的其他定义
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
7/38
职业的一般含义
1969年，马斯洛在《超越的种种含义》和《Z理论》
中他指出：“超越指的是人类意识最高而最广泛或整体的
水平，超越是作为目的而不是作为手段发挥作用并和一个
人自己、和有重要关系的他人、和一般人、和大自然、以
及和宇宙发生关系。”
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
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第一讲 职业发展与生涯规划的基本概念
一、职业发展与生涯规划的基本概念 二、职业对个体生活的重要意义 三、生涯规划与未来生活的关系
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
27/38
小游戏
第 一
请同学们闭上眼睛
环
节
游戏结束前一定不要提前睁开
猜猜身边有没有人穿红色的衣服？有多少人穿了红色衣服？
第
二 环
课堂讨论-分享
节
什么是选择性注意？
生涯的一般含义
多数学者采用舒伯（super，1976）的论点
“生涯” ——是生活里各种事态的演进方向和 历程，它统合了个人一生中各种职业和生活角色， 由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯也是人生自青春期以至退休后，所有有报酬或无报
酬职位的综合，除了职业之外，还包括任何与工作有关的角
色，甚至包括家庭和公民的角色。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
14/38
概念的基本含义
职业生涯
职业生涯亦 即事业生涯，是
指一个人一生连 续担负的工作职 业和职务的发展
道路。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
职业生涯 的其他定义
15/38
内、外职业生涯的区别
外职业生涯是从事一 种事业时的工作时间、地 点、单位、内容、作职务 与职称、工资待遇等因素 的作何及其变化过程。
职业——个人所从事的作为主要生活来源的工作 。 （——新华字典）
职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能， 为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质 生活来源，并满足精神需求的工作。
职业的五个方面内涵：
① 社会分工——包含了个人与他人的社会关系； ②必备技能——包含了职业与专门知识技能的关系； ③创造财富——包含了知识技能与财富的关系； ④合理报酬——包含了创造财富与报酬的关系； ⑤满足需求——包含了报酬与需求的关系
《大学生职业生涯发展与规划》
大学生生涯与职业意识的建立
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
1/38
大学生生涯与职业意识的建立
【教学目的】
通过本部分的学习，使大学生意识到确立 自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思 考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立 长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的 性、积极性。
内职业生涯是从事一种 职业是的知识、观念、经验、 能力、心理素质、身体健康、 内心感受等因素的组合及其 变化过程。
外职业生涯通常是他人给 予，他人认可，他人决定的， 也容易被他人否定和收回，甚 至是剥夺。
内职业生涯主要靠自己不断探索 而获得，他不随外职业生涯的获得而 自动具备，也不会因外职业生涯的失 去而自动丧失
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
8/38
判断以下称谓属不属于职业
2019/12/5
课堂讨论-分享
学生
×
志愿者 ×
家庭主妇 × ×
小偷
职业
？ 妓女
？ 乞丐
大学生职业生涯发展与规划（2）
9/38
概念的基本含义
职业发展
职业发展：是指职业的变迁和进程，即职业状况 从初级到高级的各个发展阶段。
生涯的意義應比一個人的工作或職業更為廣泛,它是指一個人終其一生所從事工作與休閒活動的整 體生活型態。
生涯乃係個人一生職業、社會與人際關係的總稱,亦即個人終生發展的歷程。
生涯意指一個人生命歷程中所經歷的一系列職業、工作和職位,亦即生活中與諸工作角色有關的經 驗順序。
工作是一個總名稱,如果把工作當做個人一生的事業來看即是生涯,生涯包括了個人一生中所涵蓋的 職位、職務、職業與行業等。
意指两轮马车，引申为道路，即人生的发展道
路；又指人或事物所经历的途径；或指个人一生的
发展过程；也指个人一生所担任的系列角色与职位。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
11/38
生涯的其他定义
沙特尔（shartle，1952）：职业是一个人在工作生活中 所经历的职业和职位的总称。
舒伯（super，1957）：职业是一个人终生经历的所有职 位的整个历程。
McDaniels〈1978〉 Webster〈1986〉 饒達欽〈民73〉 牛格正〈民75〉 林幸台〈民76〉 金樹人〈民77〉
楊2朝0祥19〈/1民27/58〉
定
義
生涯是指一個人工作生活中所經歷的職業或職位的總稱。
生涯係指一個人終生經歷的所有職位整體歷程。
生涯係指一個人依據心中的長期目標,所形成的一系列職業或工作選擇,以及相關的教育或訓練活動, 是有計劃的職業發展歷程。
中期规划
短期规划
2019/12/5
一般为3-5年内的目标 如规划到不同业务部门作经理，
与任务。
规划从大型公司部门经理到小 公司作总经理等。
3年内的规划，主要是
确定近期目标，规划近
如对专业知识的学习，掌握哪 些业务知识等。
期完成的任务。
大学生职业生涯发展与规划（2）
19/38
课堂活动—我的生命线
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马斯洛的人生需求论
亚伯拉罕．马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970) ，出生于 纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、 人格理论家和比较心理学家，人本主义 心理学的主要发起者和理论家，心理学 第三势力的领导人。
他曾将人的需求划分为五个层次： 生理需求、安全需求、社交需求、自尊 需求、和自我实现需求。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
20/38
课外活动：生涯彩虹图
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
21/38
二、职业对个体生活的重要意义
【两个基本观点】
职业是个体生活 的基本需求
人生需求的层次决 定职业的发展状况
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
22/38
发挥潜能、 梦想成真 被欣赏、被
赞美
学习、探索
尊重人格、 地位
情感、交往
安全、舒适、 自由
衣食2住5/3行8
马斯洛的人生需求论
但有人指出，马斯洛需要层次模型的完整表达应该是 六个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊 重的需要、自我实现的需要和超越性需要。超越性需要也 可以称为精神性需要或超越自我实现的需要。
生涯
①生命的极限：生涯本漫漫。 ②生活：艺术~｜戎马~。 ③生计：打柴作~。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
10/38
概念的基本含义 生涯
词缀： -eer 与...有关
be concerned with.
career
词根： car 双轮货车， 大车 a two-wheeled
wagon, cart.
如把注意力堪称一种能量，那么 目标便能帮助人们集中能量。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
Fra Baidu bibliotek28/38
游戏的启示
当一个人的生涯发展中有目标时，他就容易集中所 有的能量和资源去实现，成功的可能行就会更大！
生涯规划与未来生活 的关系
生涯规划是一个过程，规划的功能就在于为生涯设 定目标，并找出达成目标所要采取的步骤。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
16/38
生涯规划的含义
职业生涯规划又称职业生涯设计 简称生涯规划
个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条 件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、 能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这 一目标做出的行之有效的安排。
外在障碍 政局不安 市场趋势不明 经济衰退 社会紊乱
开发潜能
自我觉知 积极进取 建立自信 大学生职业生涯发展与规划（2） 培养实力
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
2/38
职业发展与生涯规划的基本概念
【教学目标】
1、激发大学生关注自身的职业发展； 2、了解职业生涯规划的基本概念； 3、明确大学生活与未来职业生涯的关系。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
3/38
职业发展与生涯规划的基本概念
【主要内容】
一、职业发展与生涯规划的基本概念 二、职业对个体生活的重要意义 三、生涯规划与未来生活的关系
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
4/38
一、职业发展与生涯规划的基本概念
几
个
工作
相
关
的
职业
基
本
概
生
念
涯 规
2019/12/5
划 大学生职业生涯发展与规划（2）
5/38
概念的基本含义
职位（位置）：和分配给个人的一系列具体任务直接 相关的。如：XXXX班的心理委员；国安足球队的前锋。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
18/38
按照时间长短，生涯规划又可以分为 人生规划、长期规划、中期规划与短期规划
人生规划 长期规划
40年左右，设定整个人 如规划成为一个有数亿资产的
生的发展目标
公司董事
5-10年的规划，主要设 如规划30岁时成为一家中型公
定较长远的目标
司的部门经理，规划40岁时成 为一家大型公司的副总经理。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
29/38
三、生涯规划与未来生活的关系
著名的职业生涯专家米歇尔罗兹（Michelozzi， 1988）指出生涯规划有突破障碍、开发潜能自我实现 三个积极的目的。
2019/12/5
突破障碍
内在障碍 恐惧不安 缺乏自信 缺少自觉 缺少技能
自我实现
以己为荣 圆融 丰足 喜悦 智慧
生涯包括個人對工作世界職業的選擇與發展,非職業性或休閒生活的選擇與追求,以及在社交活動中 參與的滿足感。
生涯係指一個人終一生,伴隨與工作或職業有關的經驗和活動。
生涯是生活裡各種事件的演進方面與歷程,統合個人一生中的各種職業和生活角色,由此表現出個人 獨特的自我發展組型;生涯也是人生自青春期以迄退休之後,一連串有酬或無酬職位的綜合,甚至也包 含了副業、家庭和公民的角色。
霍尔（hall，1976）：职业是人终其一生，伴随工作或职 业的有关经验或活动。
韦伯斯特（webster，1986）：职业是个人一生职业、社
会与人际关系的总称，即个人终身发展的历程。
2019/12/5
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生涯的其他定义
提出者 Shartle〈1952〉 Super〈197〉 McFarla〈1969〉 Hood & Banathy〈1972〉 Hall〈1976〉 Super 〈1976〉
24/38
马斯洛的人生需求论
马斯洛在晚年 又对这以理论进行 了扩展研究，在他 趋势以后，他的学 生将这些研究成果 发表出来，总结成 人生需求的八层次
天人合一需求 自我实现需求
求美需求
求知需求 尊重需求 归属需求
理论。
安全需求
2019/12/5
生理需求
大学生职业生涯发展与规划（2）
按规律办事、 与自然和谐
生涯包括個人一生中所從事的工作,以及其擔任的職務、角色,但同時也涉及其他非工作、非職業的 活動,亦即個人生活中食衣住行育樂各方面的活動與經驗。
Career原意為兩輪馬車,引申為道路,即人生的發展道路,亦即指個人一生中所扮演的系列角色與職位 元。
生涯就是一個人大在学就生業职前业、生就業涯中发以展及与退规休划後所（擁2）有的各種重要職位與角色的總合。 13/38
大学生职业生涯发展与规划（2）
23/38
马斯洛的人生需求论
马斯洛用金字塔图 形列出了人们从低级到 高级的五项需求
基本需求指向自己 高级需求指向环境
在马斯洛的晚年，其需求层次理论得到重大修正，最高层次的
需要已经不是他早年所说的那种自我实现的需要所能涵盖的了。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
17/38
职业生涯规划按主体可以分为
个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划
个人的职业生涯规划是指在对个人和 内部环境因素进行分析的基础上，通过对 个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规 划，以实现个人发展的成就最大化为目的 的而做出的行之有效的安排。
工作：从事的活动或任务，由一系列相似的职位组成。 如：心理委员，足球运动员。
职业：是在不同的专业领域中一系列相似性的服务（彼 此有关的工作）如：咨询师，运动员。
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
6/38
职业的其他定义
2019/12/5
大学生职业生涯发展与规划（2）
7/38
职业的一般含义
1969年，马斯洛在《超越的种种含义》和《Z理论》
中他指出：“超越指的是人类意识最高而最广泛或整体的
水平，超越是作为目的而不是作为手段发挥作用并和一个
人自己、和有重要关系的他人、和一般人、和大自然、以
及和宇宙发生关系。”
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大学生职业生涯发展与规划（2）
26/38
第一讲 职业发展与生涯规划的基本概念