四则混合运算的总复习教学设计

四则混合运算的总复习的教学设计

灵山县丰塘镇寄宿制小学谢品红

教学目标：

1．复习让学生掌握四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行计算。

2．训练学生认真审题，能够选择合理简便的解题方法。3．培养学生良好的学习习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。

教学重点和难点

教学重点：复习掌握四则混合运算的运算顺序，并且能根据不同的情况选用不同的方法进行计算。

教学难点：灵活、合理地运用不同的方法进行计算。

教学过程：

口算：

8.38＋2 4.5×249×2

71

3

÷1

6

1

2

－1

6

15 ×60％

60÷15×4 （8+4）×5÷6 12+8 －12+8 5×8－3 观察这些口算，你发现了什么？从口算引出四则混合运算。（并板书课题：四则混合运算的总复习）

出示下列算式：

5×173－356 675+252÷12

37－25+46 36×6÷9

80×（5+3）12×[84 ÷ (2＋5）]

学生先算，然后在小组讨论。

小组讨论问题：

1、什么是四则运算？

2.第一级运算和第二级运算各指什么？

3.四则混合运算的运算顺序是怎样的？

一、师叫学生讲解运算法则（课前已经叫学生整理混合运算的运算法则以及运算律）

1、同级计算的法则（只有加减法或只有乘除法，按照从左

到右的顺序）

2、异级计算的法则

（1）、异级运算（含有两级运算）先“×÷”后“＋－”

（2）、有括号的先（）内，再（）外

二、讲解练习

1、先说一说运算顺序再计算

1、36＋300÷12

2、900－600＋39

3、972÷（720－21 × 33）

师问四则混合运算注意些什么？

生1：注意符号

生2：注意不看错数字

生3：…

师总结四则混合运算的注意事项

注意点：

一看：看清数据与符号

二想：顺序（同级、异级）合理简捷

三算：仔细（心算、笔算、简算）

四查：一步一回头（估测到验算）

2、讲解文字题，注意当条件中先求和或差该怎么办？以及第2和第3小题的区分。

三、复习小学阶段所学过的运算定律以及它的字母公式：加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律： (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

除法性质： a÷b÷c=a÷(b×c)

减法性质：a-b-c=a-(b+c)

师问：“我们学习了运算律，用来干什么？”

生答：“用来简便计算。”

这节课我们已经复习了四则混合计算的运算顺序和运算定律，下面我们一起来挑战一下练习。

四、练习设计

1、基础练习。

（1）计算下面练习

260－49－161 （1.5 － 0.6）×（3 － 1.8） 18÷1.5－0.15 （5.9＋1.65）÷0.25

12÷47 ＋15×20% 910÷［ 12×（65÷13）］ （2）、下面各题，怎么样简算就怎么样算

4×0.27×25 3.8×99＋3.8

560÷16÷5 1.28×80%＋1.28×20%

813÷7+17÷513

24 ×（12 －13 ＋16 ） 以上两题基础练习先叫学生写，然后小组长检查，最后展示用101教育PPT 展示学生的成果，以及挑选错的多的题目进行讲解。

2、闯关练习

第一关：判断

(1)67×101=67×100+67 （ ）

(2)43×100＞43×99+1 （ ）

(3)125×4+25×8=（125×8）+（25×4） （ ）

(4)3个5的积比15的3倍少30 （）第二关：数学诊所

（1）3019-37×57

=3019-2109

=919 （减错）

（2）3600÷（18×25）

=3600÷18×25

=200×25

=5000 （方法错，怎么越除越大了）（3）7344÷36+36×11

=24+396

=420 （商中间漏零）

（4）1

3＋2

3

×24

=1×24

=24 （运算顺序错）

第三关、解决实际问题

1、（1）小军买《小学生字典》和《成语词典》各1本，30元够吗？

（2）冬冬买1本《儿童百科知识读本》需付多少元？比原价便宜多少元

（3）你还能提出什么问题？

2、（1）一袋大米，先用去1

5，又用去2

5

，两次一共用去6

千克，这袋大米原来有多少千克？

（2）一袋大米，先用去1

5，又用去2

5

千克，两次一共用去12

5

千克，这袋大米原来有多少千克？

五、课堂小结

同学们你觉得这堂课最有趣的是那个环节，你为什么会印象这么深刻?