“好习惯伴我行”养成教育活动

“好习惯伴我行”养成教育活动
实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实县教育局德育工作会议精神和开展《“好习惯伴我行”养成教育活动方案》，促使我校行为习惯养成教育走上科学化、制度化、规范化的轨道，推动基础教育课程改革向纵深发展，促进学生素质的全面提高，特制订本实施方案。

二、具体目标：
以《小学生文明礼仪》为抓手，达到如下训练目标：学会做人：文明礼仪，不忘责任，友善合作；
学会学习：规范行为，勇于表达，学做合一；
学会生活：生活自理，健康第一，勤俭节约，珍爱生命。

养成教育主要实施者：各班班主任。

三、活动原则
基础性原则：养成教育是为了学生一生发展奠定思想基础，即为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

抓养成教育，要从学生的生活实际、社会实际出发，从每一件小事出发，从日常的行为习惯开始，到关注社会，到有社会责任感逐步推进。

整体性原则：养成教育必须面向全体学生，面向学生的各个方面。

关注学生良好习惯的养成，应把学生看成各具特色的、有其自身成长逻辑的活的主体，及时加以引导和鼓励，给他们更多的信心和力量。

针对性原则：养成教育要针对一些不良的行为习惯，及时加以纠
正，引导学生形成和发展健康的良好习惯。

实效性原则：行为习惯养成重在效果，要不断总结和提高，采取多种方法落实养成教育。

五、具体措施
（一）文化感染营造氛围，强化养成教育的启动作用
开学启动小学生“好习惯伴我行”养成教育活动，在少先队代表的倡议下，全体少先队员被号召起来，共同参与到养成教育的行动中。

今后我校将每学期开学的第一个月定为“养成教育”宣传月，充分发挥环境的育人作用。

进一步深入抓好校园环境的“绿化、美化、净化”和“教育阵地”建设。

（二）提高认识，构建养成教育的训练体系。

1、对孩子行为习惯的培养问题，教师和家长是比较重视的，但光重视还不够，还要有计划、有规范、有体系，否则就会陷入“堵漏洞式”或“救火式”盲目教育的误区。

因此，我校结合本校实际，构建了养成教育的训练体系。

3、师表垂范，推动学生良好行为习惯的养成。

结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《少先队辅导员纲要》、《中小学教师职业道德规范》等文件精神，坚持全员育人的观念，每一位教师都是德育工作者，塑师表形象工程，使教师群体具有良好的行为规范，开展学生行为习惯养成教育，落实《小学生日常行为规范》会事半功倍。

通过教师群体的表率作用来使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。

（三）规范训练，抓实良好行为习惯的养成。

1、明确要求，落实到位。

把每学期开学的第一月定为行为习惯养成教育宣传月，让学生了解规范，按不同要求分层进行行为规范的教育。

2、常抓不懈，强化训练。

培养学生良好行为习惯关键在于训练，并反复强化，使其达到规范化的程度。

在养成训练上，每月一主题，每周一重点，每日一评比。

进一步完善红领巾管委会机制，实现自己管理自己，自己自觉遵守的育人目标。

（四）评价激励，内化良好行为习惯的养成
重视养成教育过程中的管理评价，促进养成教育的深入开展，使学生良好行为习惯的养成由“他律”发展为“自律”。

（五）家校合力，落实良好行为习惯的养成
沟通校、家协作教育渠道，加强对学生的养成教育，以提高校内教育的“巩固率”。

坚持开展经常性的家访制度，每学期家访面要均达100%以上（含电话访），同时注重做好对后进生、富裕家庭子女、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以教师的“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。

通过召开家长会、帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，使校、家教育同步。

今后我们将在此方面加强研究，积极采取措施力争让每位家长满意，让每名学生收益。