《英语语音学》课程教学大纲
《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
上海师范大学英语专业课程教学大纲
上海师范大学英语专业课程教学大纲《英语语音》一、课程基本信息授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生课程类别：必修课周课时数：2上课周数：18总学时：36考试方式：笔试和口试结合二、课程的性质、目的和任务英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。
开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。
本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。
因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。
三、课程教学内容的基本要求、重点和难点本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。
内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。
学生应掌握下列知识和技能：1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；2．掌握英语44个音素的发音；3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。
8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。
四、教学方式及学时分配语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是进，讲授，举例，领读，课堂实践注重听说齐头并进。
英语语音与正音教学大纲
英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。
然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。
因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。
一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。
通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。
2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。
通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。
二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。
学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。
2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。
三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。
通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。
2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。
四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。
通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。
2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。
通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。
结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。
通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。
希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
(完整版)大学一年级英语语音练习手册教学计划
《英语语音》教学大纲一、课程名称：英语语音二、课程类别：专业选修课三、教学时数：周学时数2 ，总学时数20四、学分：2五、开课时间：第二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
十、教学时间安排：学期周内容学时第一学期1Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress &Rhythm2 2Unit 2 Consonants: Stops 2 3Unit3 Consonants: Fricatives & Affricates 2 4Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &Lateral(s)2 5Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels 26 Unit6 V owels: Back V owels 27 Unit 7 V owels: Diphthongs 28 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 29 Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence210 Unit 10 Strong Forms & Weak Forms 211 Unit 11 Linking 212 Unit 12 Rhythm of English Speech 213 Unit 13 Types of Intonation in English 214 Unit 14 Intonation Units of English 215 Unit 15 Functions & Uses of English Intonation 2十一、所用教材：（1）《英语语音教程》王桂珍编著高等教育出版社, 2000（2）《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社, 1988十二、教学参考书目：（1）《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文出版社, 1999（2）《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学出版社, 2003 （3）Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English,外语教学与研究出版社，2000（4）Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003（5）Roach, P. English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 1983.十三、考核方式：学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。
英语语音学教案大学
教案标题：英语语音学教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和掌握英语语音的基本概念和术语，如音素、音标、音节、重音、语调等。
2. 培养学生正确发音英语字母和字母组合的能力。
3. 提高学生对英语语音的感知和辨析能力。
4. 引导学生运用所学的语音知识进行实际的语言实践。
教学内容：1. 英语语音基本概念和术语的介绍。
2. 英语字母和字母组合的发音规则。
3. 音标的使用和练习。
4. 语音实践活动。
教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生简单介绍英语语音的重要性。
2. 引导学生回顾已学习的英语字母和字母组合。
二、新课内容（20分钟）1. 介绍音素、音标、音节、重音、语调等基本概念。
2. 讲解英语字母和字母组合的发音规则。
3. 演示和练习发音技巧。
三、练习（20分钟）1. 学生分组，互相练习发音。
2. 教师选取一些学生进行发音展示，并给予反馈。
四、总结（5分钟）1. 让学生复述所学内容。
2. 强调语音学习的重要性。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学的语音基本概念和术语。
2. 复习英语字母和字母组合的发音规则。
二、音标的使用（20分钟）1. 讲解音标的书写和发音方法。
2. 学生练习音标的书写和发音。
三、语音实践（20分钟）1. 学生分组，进行语音练习。
2. 教师选取一些学生进行发音展示，并给予反馈。
四、总结（5分钟）1. 让学生复述所学内容。
2. 强调语音学习的重要性，并鼓励学生在日常学习中多练习发音。
教学评价：1. 课后收集学生的发音练习录音，对发音准确性进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行语音知识的小测验，了解学生对知识的掌握程度。
教学资源：1. 英语语音教学PPT。
2. 音标卡片。
3. 录音设备。
教学建议：1. 教师应具备良好的发音，为学生提供正确的示范。
2. 鼓励学生在课后多听、多说，提高语音感知和辨析能力。
3. 定期进行语音练习和测试，检查学生对知识的掌握程度。
教育硕士(英语)(045108)专业学位研究生培养方案
教育硕士（英语）（045108）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士英语学科教学专业学位研究生）Master in Education（学科教学·英语045108）培养方案一、培养目标和要求本专业以本校教育学和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教育教师培养的社会影响力，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
具体要求：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新，恪守教育职业道德规范。
（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解英语教学学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育英语课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新方法。
二、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、研究方向与导师（一）研究方向：中小学英语教学本研究方向是专门为有志于成为优秀的中小学英语教师而设置。
具体课程类别包括学位课程，其中包括公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程和实践与论文写作。
学位课程围绕获得学位需要完成的基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、基础理论以及教育教学方法、英语语言能力和意识、对各教学环节和要素的操控实践能力等，是本专业学位的主干课程体系。
选修课程的设置主要是为学生拓展和深化专业基础和专业兴趣开设的专门课程，供学生根据自身兴趣和特点进行选择研读。
实践与论文写作要求学生能够在完成学位课程和选修课程的基础上圆满完成学校实习和见习任务，并能够基于课堂教学实践完成专业学位硕士论文。
本方向导师主要有：卜友红、武成、王丹斌、胡俊杰、宋梅砚、盛迪韵等。
英语语音(原)
《英语语音》课程教学大纲课程编号：ENGL2001课程名称：英语语音（English Pronunciation for Communication）课程类别：专业必修课授课对象：英语专业开课学期：秋季学分：1主讲教师：王宇、陆小明、孟祥春、莫俊华、陆倩、华苏扬等指定教材：王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2005年张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，北京：外语教学与研究出版社，2006年教学目的：语音是英语专业学生必须掌握的一项基本技能，语音语调的好坏会直接影响英语学习者的学习质量和实际交际能力。
掌握准确规范的语音和流畅自然的语调才能在实际交际中正确理解他人要表达的意思，同时也能让别人听清、听懂自己在说什么。
英语语音语调的改善固然需要持之以恒地努力，但是正确的方法必然会使学习者收到事半功倍的效果。
在与英语专业学生的实际接触中，我们发现相当一部分英语专业的学生在入学时对英语语音最基础的内容——元音和辅音的正确发音——的把握不够理想。
从对于英语语音深层次的内容，如单词重音、强读式和弱读式、连读、停顿、句子重音、节奏、语调等的把握情况来看，存在的问题恐怕就更多一些。
英语语音课作为英语专业一年级必修课的主要任务不仅限于传统的语音音素教学，更重要的是突出学好英语语音的根本目的是为了更好地进行语言交际。
因此，在授课过程中，我们首先帮助学生发现自身存在的语音问题，然后通过课堂上的概念讲解、教师示范、听音、辨音和模仿等教学活动与课后练习相结合的方式助其找到解决上述影响正常交际的问题的方法，从而有效提高其英语语音水平以期达到达意、得体地进行跨文化交际的目的。
辅助教材:1.Bradford, Barbara. 1988. Intonation in Context. Cambridge. Cambridge University Press.2.葆菁，《实用英语语音》，北京：高等教育出版社，1994年。
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介绍降调的 功能；听写单 2
词音标
介绍辅音连
缀；降调；介 绍升调及其
2
功能
辅音连缀；升 调练习；听写 2
单词音标
升调练习；听 2 写单词音标
文
音练习
讲授/操练 讲授/操练
练习和朗读 所学音素的 语音现象的 语音素材； 模仿NCE课
文 练习和朗读 所学音素和 语音现象的 语音素材； 模仿NCE课
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
本课程的具体学习目标如下： 1．使学生准确掌握英语48个音素的发音部位和发音方式，并熟练应用英语单词 的标音（A5.3.1) 2．使学生掌握英语语音学的基本概念、语音现象和读音规则（A5.3.1） 3．使学生熟悉、掌握英语的基本语调和主要功能，能够准确有效地表达句子和
其它 （More）
桂灿昆编著. 《美国英语应用语言学》.上海外语教学出版社，1994年。 Jones， Daniel. An Outline of English Phonetics. Gimson，A．G．An Introduction to the Pronunciation of English (3 rd
了解48个音素的正确发音部位和发音方式，掌握开音节和闭音节、字母组合、
*课程简介（Description） 辅音连缀、不完全爆破、连读、单词重音、语句重音、强读式、弱读式、节奏、
意群、停顿等语音知识，并学会灵活运用，同时了解RP(标准英国发音）与GA（标
准美国发音）的主要区别。语调部分要求学生掌握各种基本语调，了解其主要
作业及要求 认识语音学 的重要性和 个人的期待 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
文 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
文 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
文 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
文 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
爆破音
一个双元音， 一个前元音
2 和两个鼻辅
音
一个双元音， 一个前元，一
2 个中元音和 两个摩擦音
两个爆破音，
一个边辅音，
两个破擦音； 2
介绍开音节
和闭音节
介绍单词重
音；；两个后
元音，一个双 2
元音；听写单
词音标
两个滑音和
两个摩擦音；
听写单词音
2
标
教学方式 讲授/讨论 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练
文
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习
展示和纠 音
展示和纠 音
讲授/操练
练习和朗读 所学音素和 语音现象的 语音素材； 模仿NCE课
文
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习
展示和纠 音
讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练 讲授/操练
练习和朗读 所学音素和 降调的语音 素材；模仿
功能，学会运用适当的语调朗读句子和段落，正确表达含义和情感。教学总体
目标是，通过各种教学手段和针对性的强化训练，培养和强化标准的语音和语
调，为英语口语、视听、演讲、辩论以及英美文学学习打好语音学基础。
English Phonetics is a mandatory course for all undergraduates of English majors during the first semester. It adopts some authoritative domestic and foreign English textbooks as teaching materials. The course aims at developing learners’ basic knowledge of standard English pronunciation and intonation through a good command of the 48 speech sounds of the English language and basic patterns of intonation. It will enable learners to improve their pronunciation, especially in terms *课程简介（Description） of consonant cluster, incomplete explosion, liaison, word stress, sentence stress, strong and weak forms of reading, rhythm, sense group, and pause. Learners will gain a better understanding of the major differences between RP and GA. This course will also help learners master and use correct patterns of English intonation for effective expression of meaning and emotion. Through sufficient amount of practice in this course, learners will be better prepared for advanced courses such as listening and speaking, speech and debate as well as literature.
许国璋主编. 《许国璋英语第一册》. 外语教学与研究出版社， 1997年重印 本， ISBN 7-5600-0665-5G.331 胡文仲等主编. 《大学英语教程》 (College English)（第1册）. 外语教学与研究 出版社，1992年6月， ISBN 7-5600-0650-7/G.316 Alexander, L. G. New Concept English: Practice and Progress. London: Longman Group Limited,1967.
段落的主旨和情感。（A5.3.1） 4．使学生提高对发音的辨识能力，通过模仿改进个人的发音和朗读质量。
（A5.3.1）
*教学内容、进度安排及 要求
(Class Schedule & Requirements)
教学内容 Orientation： 介绍本课程 目标/内容等
学时 2
学习两个前 元音和两对 2
文 练习和朗读 所学音素的 语音素材； 模仿NCE课
基本要求
准备好教 学材料；
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
考查方式 检查准备
情况
展示和纠 音
展示和纠 音
展示和纠 音
展示和纠 音
展示和纠 音
展示和纠 音
两个后元音，
两个摩擦音
和一个鼻辅
2
音；介绍意
群、失去爆破
和连读
一个后元音 和一个双元
2 音；介绍语句
重音
一个中元音， 一个双元音 和两个破擦 音；介绍节奏 2 和强式、弱 式；听写单词
音标 两个双元音； 听写单词音 标；介绍停 2 顿；介绍降调
备注 （Notes）
备注说明： 1．带*内容为必填项。 2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
edition). Kindgon，Roger. The Groundwork of English Intonation. Peter A．D．English Pronunciation. Armstrong.A Handbook of English Intonation. Crystal David.The Intonation System of English. Trager，George I．The Intonation System of American English.
NCE课文
练习和朗读 降调的语音 素材；模仿
NCE课文
练习和朗读 辅音连缀和 降调、升调 的语音素 材；模仿NCE
课文 练习和朗读 辅音连缀和 升调的语音 素材；模仿
NCE课文 练习和朗读 所学音素的 语音素材；
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读 规定的语
音练习
按照要领授课对象 （Audience）
英语本科大一学生； freshmen, English major
授课语言 (Language of Instruction)
英语；English
*开课院系 （School）
外国语学院；School of Foreign Languages
先修课程 （Prerequisite）
音；熟读 规定的语
音练习
按照要领 准确发
音；熟读 规定的语
音练习 按照要领
准确发 音；熟读
展示和纠 音
展示NCE
展示；复 习
展示；复 习
展示；复 习
模仿NCE课 规定的语
文
音练习
口试
*考核方式 (Grading)
*教材或参考资料 (Textbooks & Other