中国石拱桥教学案
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教学设计篇一课题：中国石拱桥学情分析：一、学情现状：本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，教学中可以点到即止。
大部分学生基础薄弱，学习语文积极性不高，需要耐心教授的知识较多。
因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。
重视中游学生，调动他们的积极性。
带动下游学生，减少差生。
二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。
2、教学内容深浅度要兼顾，照顾不同基础的群体，让其有所学、学有所得，培养成功感。
3、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。
4、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
教学目标：1、积累词语，掌握字词的音、形、义。
2、整体感知课文，理清顺序、结构，掌握说明方法以及说明语言的特点3、了解石拱桥的特点4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。
5、了解我国桥梁事业的发展情况，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：目标2、3、4教学难点：目标2课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：生活中，我们见过什么样的桥？生：木桥、铁索桥、石拱桥师：好，今天我们来学习中国石拱桥一文，首先欣赏一下两幅石拱桥的图片二、学习新知三、检查预习1、加横线字注音弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解释词语悠久：杰作：雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材：3本文体裁是什么？4本文的说明对象是什么？说明文中国石拱桥5文章怎样安排说明内容？（文章的结构）；说明顺序是什么？文章结构（略）顺序：逻辑顺序1、学生朗读文章第1、2自然段回答问题：石拱桥共同的特点是什么？历史悠久、形式优美、结构坚固。
《中国石拱桥》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《中国石拱桥》教学设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程；（2）掌握石拱桥的基本结构和建筑特点；（3）认识中国著名的石拱桥及其艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用比较研究方法，让学生了解中国石拱桥与其他国家石拱桥的异同；（3）采用小组讨论的形式，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生对古代劳动人民的敬佩之情；（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 石拱桥的基本结构和建筑特点；3. 中国著名的石拱桥及其艺术价值；4. 中国石拱桥与其他国家石拱桥的异同；5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国石拱桥的历史背景、发展过程、基本结构、建筑特点、艺术价值以及保护文化遗产的重要性。
2. 教学难点：石拱桥的基本结构和建筑特点，中国石拱桥与其他国家石拱桥的异同。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国石拱桥的历史背景、发展过程、基本结构、建筑特点、艺术价值以及保护文化遗产的重要性。
2. 观察法：让学生观察石拱桥的图片和实例，分析其结构和特点。
3. 比较研究法：让学生比较中国石拱桥与其他国家石拱桥的异同。
4. 小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论石拱桥的保护和文化价值。
五、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、石拱桥图片、实例资料等。
2. 教学场地：教室。
3. 预习要求：让学生预习中国石拱桥的相关知识，了解石拱桥的基本结构和建筑特点。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国古代石拱桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣，进而导入《中国石拱桥》的教学。
2. 讲解与演示：（1）讲解中国石拱桥的历史背景和发展过程；（2）演示石拱桥的基本结构和建筑特点，让学生直观地了解石拱桥的构造；（3）展示中国著名的石拱桥及其艺术价值，让学生感受石拱桥的魅力。
中国石拱桥 教案教学设计
中国石拱桥教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁建筑中的地位。
2. 掌握石拱桥的基本结构、设计原理及其艺术特点。
3. 能够分析中国石拱桥的代表性案例，如赵州桥、卢沟桥等。
过程与方法：1. 通过查阅资料、图片观察，培养学生的自主学习能力。
2. 利用多媒体技术，进行案例分析，提高学生的观察力和思考能力。
3. 小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对中国传统文化的认同感，提高民族自豪感。
2. 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的价值观。
二、教学重点与难点重点：中国石拱桥的历史发展、基本结构、设计原理及其艺术特点。
难点：石拱桥的受力分析、设计原理在实际工程中的应用。
三、教学准备教师准备：1. 相关资料、图片、视频等教学资源。
2. 教学课件及教案。
学生准备：1. 预习相关知识，了解石拱桥的基本概念。
2. 准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示中国石拱桥的美丽景色，引导学生关注石拱桥，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解石拱桥的历史发展及其在世界桥梁建筑中的地位。
3. 课堂讲解：讲解石拱桥的基本结构、设计原理及其艺术特点，分析代表性案例，如赵州桥、卢沟桥等。
4. 案例分析：利用多媒体技术，展示石拱桥的受力分析、设计原理在实际工程中的应用，引导学生深入理解石拱桥的设计与建造。
5. 小组讨论：让学生分组讨论石拱桥在现代工程中的价值，以及如何在今后的工程中借鉴和运用石拱桥的设计理念。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调石拱桥的历史意义、艺术价值及其在现代工程中的应用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和掌握中国石拱桥的相关知识。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，提高课堂教学质量。
《中国石拱桥》教学设计15篇
《中国石拱桥》教学设计15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目标⒈让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。
⒉通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
⒊在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
教具准备：投影仪、投影片（４张）、卢沟桥石狮子照片（①母子相抱②交头接耳③倾听水声）、多媒体课件教学方法：设问阅读法教学时间：２课时教学过程：㈠组织教学（略）㈡导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）Ａ、简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
Ｂ、我们讨论了这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。
既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。
（学生看书讨论、交流）要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。
“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。
而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。
由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。
我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。
（学生看书回答）要点：⒈（①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。
”——历史悠久②第五段中：ａ“大拱的两肩上，各有两个小拱。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
关于《中国石拱桥》教学设计(通用6篇)
关于《中国石拱桥》教学设计（通用6篇）《中国石拱桥》教学设计1【教学目标】１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
２、学习准确的说明语言。
【教学设想】１、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑵说明语言的准确性。
２、教学难点：说明文语言的准确性。
３、课时安排：两课时。
４、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑵比较阅读法。
⑶运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
１、学生结合注释自由朗读课文５分钟，如仍有生疏字词，自词典。
２、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字３、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有１３００多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合１、２、３、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
《中国石拱桥》教学设计3篇
《中国石拱桥》教学设计1教学目标：1.初步认识说明文与记叙文的区别。
2.理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.体会说明文语言的准确性。
4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3设计理念：1.多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2.通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3.问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间：2课时。
课前准备：1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。
2.学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。
教学过程：一、展示图片信息导入教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目标。
（投影展示）四、快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？（从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？）明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？明确：（投影展示）形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。
【教学方案】中国石拱桥示范教案
【教学方案】中国石拱桥示范教案第一章：石拱桥的定义与特点1.1 引入：通过图片展示，让学生对石拱桥有一个初步的认识。
1.2 讲解：石拱桥是一种古老的桥梁建筑，主要是以天然石料为主要材料，以拱形结构为主要受力结构，具有跨度大、结构稳定、耐久性好等特点。
1.3 互动：让学生举例说明他们所了解的石拱桥，并讨论石拱桥的特点和作用。
1.4 总结：通过本章的学习，学生应该能够理解石拱桥的定义和特点。
第二章：中国石拱桥的发展历程2.1 引入：通过展示中国古代石拱桥的图片，让学生对石拱桥的历史背景有所了解。
2.2 讲解：中国石拱桥的历史悠久，早在东汉时期就已经出现了石拱桥的雏形，到了唐宋时期，石拱桥的建筑技术得到了极大的发展，出现了许多著名的石拱桥。
2.3 互动：让学生探讨中国古代石拱桥建筑技术的发展原因和条件。
2.4 总结：通过本章的学习，学生应该能够了解中国石拱桥的发展历程和建筑技术的进步。
第三章：中国著名的石拱桥3.1 引入：通过展示赵州桥的图片，让学生对赵州桥有所了解。
3.2 讲解：赵州桥是中国石拱桥的代表作之一，也是世界上最古老的石拱桥之一，其建筑技术在当时世界上处于领先地位。
3.3 互动：让学生举例说明他们所了解的中国著名石拱桥，并讨论其特点和价值。
3.4 总结：通过本章的学习，学生应该能够了解中国著名的石拱桥及其价值。
第四章：石拱桥的建筑技术4.1 引入：通过展示石拱桥的建筑图纸，让学生对石拱桥的建筑技术有所了解。
4.2 讲解：石拱桥的建筑技术主要包括拱圈的计算和搭建、桥墩的建造、拱顶的施工等，这些技术的掌握需要深厚的数学、物理和建筑知识。
4.3 互动：让学生探讨石拱桥建筑技术的难点和解决方法。
4.4 总结：通过本章的学习，学生应该能够了解石拱桥的建筑技术及其难点。
第五章：石拱桥的保护与传承5.1 引入：通过展示石拱桥保护的图片，让学生对石拱桥的保护与传承有所了解。
5.2 讲解：石拱桥是中国古代建筑的瑰宝，对于研究中国古代建筑技术和发展历史具有重要的价值，我们需要加强对石拱桥的保护和传承。
中国石拱桥 教案教学设计
中国石拱桥教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解石拱桥的定义、特点及历史背景。
2. 学生能够认识并区分不同类型的石拱桥。
3. 学生能够掌握石拱桥的构造原理和建筑技术。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和实物，培养对石拱桥的审美能力。
2. 学生通过调查、访问等方式，了解当地石拱桥的历史和文化价值。
情感态度价值观：1. 学生培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
2. 学生学会尊重和保护历史文化遗产的意识。
二、教学重点石拱桥的定义、特点及历史背景。
三、教学难点石拱桥的构造原理和建筑技术。
四、教学准备1. 教师准备相关的图片、实物、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示石拱桥的图片或视频，引导学生关注石拱桥的美。
2. 授课：教师讲解石拱桥的定义、特点及历史背景，引导学生了解石拱桥的重要性和文化价值。
3. 实践：教师组织学生参观当地的石拱桥，让学生亲身体验和观察石拱桥的构造和技术特点。
4. 讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己对石拱桥的认识和感受，培养学生的合作和表达能力。
5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结石拱桥的主要特点和价值，引导学生树立保护历史文化遗产的意识。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对石拱桥定义、特点及历史背景的掌握情况。
2. 小组讨论：教师观察学生在讨论中的表现，了解学生对石拱桥构造原理和建筑技术的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的石拱桥，深入了解石拱桥的历史和文化价值。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更加专业地了解石拱桥的建筑技术和保护方法。
3. 开展石拱桥设计比赛，鼓励学生发挥创新精神，设计出具有传统特色和现代元素的石拱桥。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便对教学进行改进。
教师要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
《中国石拱桥》教学设计范例15篇
《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
）导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。
分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
【教学方案】中国石拱桥示范教案
【教学方案】中国石拱桥示范教案章节一：引言教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史背景和特点。
2. 激发学生对中国石拱桥的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍中国石拱桥的历史背景和发展。
2. 展示中国石拱桥的图片，让学生初步感受其美丽和独特。
教学活动：1. 引导学生观看中国石拱桥的图片，让他们自由发表对石拱桥的初步感受。
2. 教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展，引发学生对中国石拱桥的兴趣。
章节二：中国石拱桥的构造特点教学目标：1. 了解中国石拱桥的构造特点。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 介绍中国石拱桥的构造特点，包括拱券、墩柱、桥面等。
2. 分析中国石拱桥的构造特点与功能的关系。
教学活动：1. 教师展示中国石拱桥的图片，引导学生观察并说出其构造特点。
2. 教师通过示例，讲解中国石拱桥的构造特点与功能的关系，让学生理解其设计精巧之处。
章节三：中国石拱桥的审美价值教学目标：1. 了解中国石拱桥的审美价值。
2. 培养学生的审美鉴赏能力。
教学内容：1. 介绍中国石拱桥的审美价值，包括形式、线条、比例等。
2. 分析中国石拱桥的审美价值与传统文化的关系。
教学活动：1. 教师展示不同风格的中国石拱桥图片，引导学生欣赏并说出其审美特点。
2. 教师通过讲解，让学生了解中国石拱桥的审美价值与传统文化的关系。
章节四：中国石拱桥的代表作品教学目标：1. 了解中国石拱桥的代表作品。
2. 培养学生的知识运用能力。
教学内容：1. 介绍中国石拱桥的代表作品，如赵州桥、卢沟桥等。
2. 分析中国石拱桥代表作品的特点和意义。
教学活动：1. 教师展示中国石拱桥代表作品的图片，引导学生观察并说出其特点。
2. 教师通过讲解，让学生了解中国石拱桥代表作品的意义和价值。
章节五：总结与拓展教学目标：1. 总结中国石拱桥的特点和价值。
2. 激发学生对中国石拱桥的进一步学习和研究兴趣。
教学内容：1. 总结中国石拱桥的特点和价值。
2. 提出拓展学习和研究的建议。
有关《中国石拱桥》教案
有关《中国石拱桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史发展及其特点；（2）掌握中国石拱桥的构造原理及建筑技术；（3）了解中国石拱桥在国内外的影响和地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解中国石拱桥的外观特征；（2）以小组合作的形式，调查收集中国石拱桥的相关资料，提高信息搜集和处理能力；（3）通过实地考察，增强对石拱桥的认识和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统建筑的兴趣和自豪感；（2）培养学生保护文化遗产的意识；（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史发展及其特点；2. 中国石拱桥的构造原理及建筑技术；3. 中国石拱桥的代表作及其艺术价值；4. 中国石拱桥在国内外的影响和地位；5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史发展、构造原理、代表作及保护文化遗产的意识。
2. 教学难点：中国石拱桥的构造原理及建筑技术。
四、教学方法1. 采用图片、视频等资料，进行直观教学；2. 组织学生进行小组合作，调查收集中国石拱桥的相关资料；3. 实地考察，增强对石拱桥的认识和体验；4. 采用案例分析法，深入探讨中国石拱桥的特点及其价值。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍中国石拱桥的历史发展；（2）展示中国石拱桥的图片，引导学生关注其特点。
2. 教学新课：（1）教师讲解中国石拱桥的构造原理及建筑技术；（2）学生通过小组合作，分享收集到的石拱桥资料；（3）教师总结，强调中国石拱桥的代表作及其艺术价值。
3. 案例分析：（1）教师展示中国石拱桥的案例，如赵州桥、卢沟桥等；（2）学生分析案例，了解石拱桥在国内外的影响和地位；（3）教师点评，总结分析结果。
4. 实地考察：（1）组织学生参观当地的石拱桥，如泉州洛阳桥等；（2）学生观察、记录石拱桥的外观特征及构造原理；（3）教师指导，解答学生疑问。
《中国石拱桥》教学设计优秀2篇
《中国石拱桥》教学设计优秀2篇《中国石拱桥》教学设计篇一一、说教材1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢的荣誉。
”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。
”2、传统的桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用；接着用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。
全文条理清晰，井然有序。
4、这篇说明文主要的方法是举例子。
举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。
这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。
根据需要，有时需要用确切的数字，比如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。
石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，一定要做好说明文入门的指导。
二、说学生对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。
有些事情他们希望通过自己的能力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。
【教学方案】中国石拱桥示范教案
【教学方案】中国石拱桥示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁史上的地位。
（2）认识中国石拱桥的主要结构特点和建造技术。
（3）掌握中国石拱桥的分类和分布情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察、实例分析，培养学生的视觉表达能力。
（2）以小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（3）实地考察，培养学生的实践操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代桥梁建筑的自豪感和保护意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁史上的地位。
（2）中国石拱桥的主要结构特点和建造技术。
（3）中国石拱桥的分类和分布情况。
2. 教学难点：（1）中国石拱桥的结构特点和建造技术的理解。
（2）中国石拱桥分类和分布的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集中国石拱桥的相关图片、资料和实例。
（2）制作PPT和教学课件。
（3）准备实地考察的地点和安排。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）分组，准备小组讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示中国石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）提问：“你们听说过中国的赵州桥吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解中国石拱桥的历史发展。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论中国石拱桥的结构特点和建造技术。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析中国石拱桥的结构特点。
（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 小组合作，调查本地区的石拱桥，了解其历史、结构和特点，准备下一节课的分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习热情和合作精神。
《中国石拱桥》 教案
《中国石拱桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）掌握本文的主要内容，分析石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。
（3）提高学生对古代建筑艺术的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析石拱桥的结构特点及建造技术。
（2）运用比较法，分析石拱桥在我国古代建筑中的独特之处。
（3）学会从历史、文化、艺术等多角度审视古代石拱桥。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
（2）增强学生对文化遗产的保护意识。
（3）提高学生对中华民族传统文化的认同感。
二、教学重点1. 石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
2. 本文的主要内容，石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。
3. 古代石拱桥的建造技术及艺术特点。
三、教学难点1. 石拱桥的结构特点及建造技术。
2. 从多角度审视古代石拱桥的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关课件、图片、资料等。
2. 学生预习课文，了解石拱桥的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示石拱桥图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）提问：你们对石拱桥有什么了解？石拱桥在我国古代建筑中的地位如何？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）学生分享学习心得，讨论石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。
3. 课堂讲解（1）讲解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）分析石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。
（3）介绍古代石拱桥的建造技术及艺术特点。
4. 合作探讨（1）分组讨论：从历史、文化、艺术等多角度审视古代石拱桥。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
5. 情感升华（1）引导学生热爱我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。
（2）提高学生对文化遗产的保护意识。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调石拱桥在我国古代建筑中的地位及艺术价值。
7. 作业布置（1）课后阅读相关资料，了解石拱桥在我国古代建筑中的更多内容。
中国石拱桥教学设计范文优秀5篇
中国石拱桥教学设计范文优秀5篇中国石拱桥教学设计篇一一、明确说明对象当我们读到一篇说明文，首先明确它所介绍的内容是什么，如《看云识天气》讲的是云与天气的关系，《中国石拱桥》为大家介绍的是中国石拱桥的特征，《绿色蝈蝈》让大家了解了蝈蝈的习性、特征等。
我们意外发现了题目背后的秘密：大部分说明文的题目都揭示了文章的内容，但这并不是普遍法则。
有一篇题目为《假如蜜蜂消失人类只可再活四年》的说明文，第一个考题便是考查说明文的内容是什么，许多学生将题目抄上，然而文章后面讲的是生态平衡问题，蜜蜂只是其中一个案例。
可见，题目不是万能的，前后理解才是硬道理。
二、明确说明对象后，我们就该分析它的特征一般来说，文章中会出现概括性的语言，例如《中国石拱桥》第二段就为大家介绍了石拱桥的总特征：这种桥不但形式优美，而且结构坚固；第三段为大家说明了石拱桥的历史悠久。
相对于桥这种贴近生活的事物而言，克隆技术距离学生的生活就很远了，理解《奇妙的克隆》一文也就力不从心。
其实说明文是一种比较容易把握的文体，它的写作目的就是给人以知识或说明事物的状态、性质、功能或阐明道理。
在讲授《奇妙的克隆》一文时，我采用自学的方式，但结果却不尽如人意。
虽然文章有小标题，但本文为事理说明文，学生却按事物说明文来理解，当然会南辕北辙。
此文介绍的是有关克隆技术的知识，四个小标题如果用自己的语言来叙述就是：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展与对克隆技术的思考，所以不要总期待作者直接告诉你哪句是中心句，文章的中心思想是什么，我们还要用理解的眼睛来发现蛛丝马迹。
寻找不是制胜的方法，理解才是有效的方向。
三、阅读说明文就要学习说明方法对于初中生而言，接触的说明文越来越多。
每学到一篇，教师可以让学生画表归类，找例句说明并揣摩其作用。
例如《中国石拱桥》第五段介绍赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
很明显运用的是列数字的说明方法，那作用是什么呢？一般来说，列数字是为了用具体的数字说明此事物的某个特征。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。
三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
【教学方案】中国石拱桥示范教案
【教学方案】中国石拱桥示范教案第一章：石拱桥概述1.1 定义与特点1.1.1 什么是石拱桥1.1.2 石拱桥的主要特点1.2 历史发展与演变1.2.1 石拱桥的历史起源1.2.2 中国石拱桥的演变过程1.3 石拱桥的分类与分布1.3.1 按照结构形式分类1.3.2 按照建筑材料分类1.3.3 中国石拱桥的分布特点第二章：石拱桥的建筑技术2.1 拱圈的建造技术2.1.1 拱圈的构造与受力分析2.1.2 拱圈建造的关键技术2.2 桥墩与桥台的建设2.2.1 桥墩与桥台的作用与结构2.2.2 桥墩与桥台的建设技术2.3 桥面与栏杆的建造2.3.1 桥面铺装与排水系统2.3.2 栏杆的构造与装饰第三章：石拱桥的工程技术3.1 石拱桥的测量与设计3.1.1 测量技术及其应用3.1.2 石拱桥的设计原则与方法3.2 石拱桥的施工组织与管理3.2.1 施工组织与工艺流程3.2.2 施工质量管理及其重要性3.3 石拱桥的维修与保护3.3.1 常见病害及其原因3.3.2 维修与保护技术及措施第四章：石拱桥的文化价值4.1 石拱桥与古代水利工程4.1.1 石拱桥在古代水利工程中的地位与作用4.1.2 著名石拱桥与水利工程的关系案例4.2 石拱桥与古代交通事业4.2.1 石拱桥在古代交通事业中的重要性4.2.2 著名石拱桥与古代交通事业的案例分析4.3 石拱桥与古代建筑艺术4.3.1 石拱桥在古代建筑艺术中的特色与影响4.3.2 著名石拱桥的建筑艺术价值分析第五章：著名石拱桥案例分析5.1 赵州桥5.1.1 赵州桥的背景与历史地位5.1.2 赵州桥的建筑特点与技术创新5.2 卢沟桥5.2.1 卢沟桥的背景与历史地位5.2.2 卢沟桥的建筑特点与历史文化价值5.3 玉带桥5.3.1 玉带桥的背景与历史地位5.3.2 玉带桥的建筑特点与艺术价值第六章：石拱桥与古代社会生活6.1 石拱桥与古代城市发展6.1.1 石拱桥在城市交通中的作用6.1.2 著名石拱桥与城市发展的案例分析6.2 石拱桥与古代经济交流6.2.1 石拱桥在经济往来中的重要性6.2.2 著名石拱桥与古代经济交流的案例分析6.3 石拱桥与古代民俗文化6.3.1 石拱桥在民俗文化中的象征意义6.3.2 著名石拱桥与民俗文化的案例分析第七章：石拱桥的现代应用与发展7.1 石拱桥在现代交通建设中的应用7.1.1 现代石拱桥的设计与施工技术7.1.2 现代石拱桥的案例分析7.2 石拱桥在现代城市规划中的作用7.2.1 石拱桥在城市景观规划中的地位7.2.2 著名石拱桥在城市规划中的应用案例7.3 石拱桥的创新发展7.3.1 新型石拱桥结构的设计与研究7.3.2 现代材料在石拱桥建设中的应用第八章：世界石拱桥概览8.1 外国石拱桥的发展历程8.1.1 外国石拱桥的起源与发展8.1.2 外国著名石拱桥的案例分析8.2 外国石拱桥的建筑特点与技术8.2.1 外国石拱桥的建筑特点8.2.2 外国石拱桥的建筑技术8.3 世界石拱桥的保护与传承8.3.1 世界遗产中的石拱桥项目8.3.2 石拱桥的国际交流与合作第九章：石拱桥的科普教育与传播9.1 石拱桥的知识普及与教育意义9.1.1 石拱桥在中小学教育中的应用9.1.2 石拱桥主题的科普活动与展览9.2 石拱桥的文化传播与媒体展示9.2.1 书籍、影视作品中的石拱桥形象9.2.2 石拱桥的网络传播与社交媒体展示9.3 石拱桥的社会参与与公众互动9.3.1 石拱桥保护与修复的公众参与9.3.2 石拱桥节庆活动与旅游推广第十章：石拱桥的未来展望10.1 石拱桥在可持续交通中的角色10.1.1 石拱桥在绿色交通中的优势与挑战10.1.2 未来石拱桥设计的可持续发展策略10.2 石拱桥与智能交通技术的结合10.2.1 智能交通技术的发展趋势10.2.2 石拱桥与智能交通技术的融合应用10.3 石拱桥研究与创新的未来方向10.3.1 石拱桥领域的研究动态与趋势10.3.2 石拱桥创新的未来可能性探讨重点和难点解析重点环节一：石拱桥的定义与特点补充和说明：在讲解石拱桥的定义时，需要强调石拱桥是一种以石材为主要建筑材料的拱桥，其特点是采用拱形结构，能够有效地跨越较宽的河流或其他障碍物。
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中国石拱桥教学案课型：新授课时：教学目标：知识与能力：积累词语，学会运用。
过程与方法：整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
情感态度与价值观：了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
教学难点:本文的说明顺序。
教学过程一、布置预习﹒导学1、辨清字形，读准字音洨（）河匀称（）张鷟（）桥墩（）惟妙惟肖（）2、释词：（1）巧妙绝伦（2）和谐（3）惟妙惟肖（4）匀称（5）推崇（6）古朴二、指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：（1）导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
这节课我们就来了解桥的这些特点。
（2）板书课题，简介作者（3）检查预习2.初读感知，整体把握文意请生阅读课文，师指导理清思路：（1）石拱桥的特点（第1—2段）（2）中国石拱桥的特点（第3—9段）（3）中国石拱桥的发展（第10段）《中国石拱桥》是篇科技说明文。
在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。
末了，说到中国石拱桥的发展。
这是运用从一般引向个别的写法。
这样写的好处是章法清楚，结构严密。
现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题：（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。
（2）我国石拱桥有些什么特点？试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。
在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。
从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的？5.指导生理清顺序（1）作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？（2）文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点？三、积累与运用1．给下列加粗的字注音。
①推崇（）②和谐（）③惟妙惟肖（）2．按注音填字组词。
①桥dūn（）②xiáo（）河③饮jiàn（）④ɡǒnɡ（）桥3．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（）A．大拱的肩上，各有两个小拱。
B．我国的石拱桥几乎到处都有。
C．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
三、布置作业1．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。
2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。
教后感八年级语文教案中国石拱桥教学目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标2。
教学过程一、复习检查1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习•研讨阅读课文6—9节，探讨下列问题1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点？2、我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）的特点。
请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的？作者是怎样说明的？3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？三个原因中哪个是最主要的？为什么？4、朗读第10段，思考：作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么会有这样的发展？揣摩本文语言特点列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，（大约）建成于公元282年，（可能）是有记载的最早的石拱桥了。
（“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性）2.我国的石拱桥（几乎）到处都有。
（“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
）3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。
（“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
）4．赵州桥全桥只有一个大拱，长达37．4米，在（当时）（可算）是世界上最长的石桥。
（“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
）弄清本文说明方法请生速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如：1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了引用、打比方、摹状貌方法3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
三、布置作业1、完成课后练习二2、阅读下列文段，回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，------。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
”（2）这段文字的说明对象是什么？__________________________________________________________（3）揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
（4）这段文字的说明顺序是_____________________________。
（5）文中“这个创造性的设计”是指什么？_______________________________________________________教后感八年级语文学案中国石拱桥课型：新授讲读学习目标：1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点：同教学目标2。
学习难点:本文的说明顺序。
学习过程一、预习﹒导学1、辨清字形，读准字音洨（）河匀称（）张鷟（）桥墩（）惟妙惟肖（）2、释词：（1）巧妙绝伦（2）和谐（5）匀称（3）推崇（6）古朴（4）惟妙惟肖二、学习•研讨1检查预习2.初读感知，整体把握文意阅读课文，理清思路，概括大意：（1）（2）（3）我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题：（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。
（2）我国石拱桥有些什么特点？试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。
在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。
从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的？5.理清顺序（1）作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？（2）文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点？6、积累与运用1．给下列加粗的字注音。
①推崇（）②和谐（）③惟妙惟肖（）2．按注音填字组词。
①桥dūn（）②xiáo（）河③饮jiàn（）④ɡǒnɡ（）桥3．根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_____，结构_____，强度_____。
④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。
（巧妙绝伦匠心独运）⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分____（崇拜推崇）这座桥。
⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_____（证明表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。
4．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（）A．大拱的肩上，各有两个小拱。
B．我国的石拱桥几乎到处都有。
C．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
三、作业阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。
学后感八年级语文学案中国石拱桥课型：新授讲读学习目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点：同教学目标1、2。
学习难点:同教学目标2。
学习过程一、复习旧课1、默写生字词。
2、说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、学习•研讨（一）阅读课文6—9节，探讨下列问题1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名拱桥，它有哪些特点？2、我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）的特点。
请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的？作者是怎样说明的？3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？三个原因中哪个是最主要的？为什么？4、朗读第10段，思考：作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么会有这样的发展？（二）揣摩本文语言特点列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，（大约）建成于公元282年，（可能）是有记载的最早的石拱桥了。
2.我国的石拱桥（几乎）到处都有。
3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。
4．赵州桥全桥只有一个大拱，长达37．4米，在（当时）（可算）是世界上最长的石桥。
（三）弄清本文说明方法速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如＝1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了方法和方法。
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了方法和方法。
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是说明方法。
三、作业1、完成课后练习二2、阅读下列文段，回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟，------桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
”（１）这段文字的说明对象是什么？（3）揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
（4）这段文字的说明顺序是_____________________________。
（5）文中“这个创造性的设计”是指什么？_______________________________________________________（6）文中引用张鷟之语是为了说明学后感11《中国石拱桥》参考答案课时一二．3、⑴不仅形式优美，而且结构坚固⑵中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样。
4、共有特点形式优美、结构坚固、历史悠久，相关语句见课本。
独有四个特点，见课本。
5、⑴基本上按照地理位置、修建时间、修整，结构特征的顺序介绍。
⑵文章主要抓住赵州桥结构坚固及形式优美的特点，分别用了列数字、作诠释、作比较、引用等方法说明的。
三．1．①chónɡ ②xié③xiào 2．①墩②洨③涧④拱3．①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明4．A课时二二．（一）1.①历史悠久、结构坚固、形式优美②卢沟桥是惊人的杰作③卢沟桥独具的特点是联拱石桥并且还有反帝斗争的纪念意义。