小学美术_小鸟的家教学设计学情分析教材分析课后反思
小学二年级美术《小鸟的家》教案及教学反思
小学二年级美术《小鸟的家》教案及教学反思【篇一】小学二年级美术《小鸟的家》教案【教学目标】1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生宠爱自然，疼惜鸟类的情感。
【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】奇异利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学预备】教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1。
图片呈现各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带着同学们去观看自己和同伴的家。
2。
导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授知1、看书赏识各种小鸟和鸟窝的图片看一看，说一说鸟窝有什么特点。
〔外形，材质，构造等〕小结：〔1〕鸟窝根本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
〔2〕小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
〔3〕小燕子衔泥造窝，大局部鸟类承受树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、呈现2023北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的期望。
3、出示漫画，渗透环保训练争论：“小鸟为什么会失去了家？”思考：“你能为小鸟做点什么？”〔重建秀丽的家园。
〕4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？〔1〕鼓舞学生大胆想象、创设，承受彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
〔2〕引导学生小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的外形，设计根本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作赏识鸟窝是用什么材料来制作的？三、实践操作作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精巧独特；留意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思《小鸟的家》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的《小鸟的家》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。
介于公开课四十分钟内需要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。
旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。
整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。
优点一：课前准备充足这一课的课前准备确实花了我很多的心血。
备课和制作PPT花费了我两天时间。
教具的准备花费了一天三晚的时间。
从三棵一米二高的各种形态的树。
到小鸟的家课题卡通的设计和着色。
主线小主人“小美”的制作。
充足的课前准备使整个课堂流畅而不失主线。
从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找朋友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。
事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的兴趣。
优点二：学技能，重表达这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培养学生爱护家园的`意识。
通过“小鸟，小鸟快出来"的游戏和各种小鸟图片视频的欣赏，学生学习了小鸟的形态变化和画法。
在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧知识。
在办舞会，夸家园的环节中，重点培养学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。
让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。
调动热爱家园的情感。
不足一：语言表达环节的效果欠好。
虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平时没有”说画“这个习惯。
以致语言表达自己组的作品环境不够理想。
下次还是要事情多加考虑如何更有效的引导。
也希望自己能在平时中多加注重”说画“的教学。
不足二：时间把握不够合理。
第12课《小鸟的家》(教学设计)人教版(2012)美术二年级下册
第12课《小鸟的家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、想象，设计出富有创意的小鸟之家，培养创新意识。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践，学会用剪、折、粘等手段制作小鸟的家，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、关爱小鸟的情感，增强环保意识。
二、教学内容本课以小鸟之家为主题，引导学生运用彩纸等材料，通过剪、折、粘等方法，设计制作出富有创意的小鸟之家。
三、教学重点与难点重点：学会运用剪、折、粘等手段制作小鸟的家。
难点：设计出富有创意的小鸟之家，表现出小鸟家的特点和美观。
四、教具与学具准备教师准备：各种小鸟家的图片、彩纸、剪刀、胶水等。
学生准备：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授（1）引导学生欣赏各种小鸟家的图片，让学生了解小鸟家的特点。
（2）教师示范制作小鸟家的方法，讲解剪、折、粘等技巧。
3. 实践学生动手制作小鸟之家，教师巡回指导。
4. 展示评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评，培养学生的评价能力。
5. 小结六、板书设计第12课《小鸟的家》教学重点：学会运用剪、折、粘等手段制作小鸟的家。
教学难点：设计出富有创意的小鸟之家，表现出小鸟家的特点和美观。
七、作业设计要求学生在课后用自己的作品装饰教室，培养学生的环保意识和动手能力。
八、课后反思本节课通过观察、想象、实践，培养了学生的创新意识和动手能力，增强了学生热爱自然、关爱小鸟的情感。
在教学中，教师应注重启发引导学生，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出富有创意的小鸟之家。
同时，教师还要关注学生的实践过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。
在展示评价环节，教师要引导学生进行自评、互评，培养学生的评价能力。
课后，教师应鼓励学生将自己的作品用于装饰教室，培养学生的环保意识和动手能力。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，如引导学生观察小鸟的生活习性，了解小鸟的生存环境，从而更好地培养学生的环保意识和关爱小鸟的情感。
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浙人美版美术二年级上册《13 小鸟的家》教学设计3
浙人美版美术二年级上册《13 小鸟的家》教学设计3一. 教材分析《13 小鸟的家》是浙人美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘小鸟的家，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括小鸟的家图片、小鸟的种类和特点、绘画小鸟的家的方法等。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察能力和动手能力，但对于小鸟的种类和特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察小鸟的家，了解小鸟的特点，并指导学生如何绘画小鸟的家。
三. 教学目标1.让学生了解小鸟的种类和特点，提高学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表达小鸟的家，提高学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘小鸟的家，掌握绘画方法。
2.难点：引导学生了解小鸟的种类和特点，培养学生的创新能力。
五. 教学方法采用观察法、讲授法、示范法、练习法等教学方法，引导学生观察、思考、动手，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备小鸟的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关资料，如小鸟的种类和特点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸟的图片和视频，让学生了解小鸟的种类和特点，为学生绘画小鸟的家提供素材。
3.操练（10分钟）教师示范绘画小鸟的家，讲解绘画方法，然后学生动手实践，绘画自己喜欢的小鸟的家。
4.巩固（10分钟）教师引导学生相互欣赏、评价，提高学生的审美能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考小鸟的家园保护的重要性，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调小鸟的家园保护的意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅关于小鸟的家园的画作，并写上自己对小鸟家园保护的感悟。
美术小鸟的家教学反思
美术小鸟的家教学反思美术小鸟的家教学反思本课重点是感受对光的表现及小鸟的画法，我很好的利用电子白板和课件的整合应用，利用白板的屏幕批注功能解决了对光的表现，利用白板的画笔功能在白板上演示小鸟画法，既形象又有趣味性，能充分调动学生学习兴趣。
以下是店铺为您搜集整理提供到的美术小鸟的家教学反思内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！美术小鸟的家教学反思《小鸟的家》是浙江版教材一年级上册的内容。
本课是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型绘画课。
考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，我设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的`形式表现出来。
本课重点是感受对光的表现及小鸟的画法，我很好的利用电子白板和课件的整合应用，利用白板的屏幕批注功能解决了对光的表现，利用白板的画笔功能在白板上演示小鸟画法，既形象又有趣味性，能充分调动学生学习兴趣。
本课难点是使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，将《小鸟找家》画的形象生动。
这节课内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。
在本课中我围绕这个中心思想来设计教学活动。
一、创设生动的教学情境，快乐导入。
《小鸟找家》采用口技、找家游戏、实物演示及动画故事让学生通过观察、想象、思索后，轻松、愉快的进入情境，这种有效的情境创设大大的提高了我的教学效果。
二、放飞学生的思维，彰显个性，解决教学难点。
导入新课后我利用学生因为小鸟哭而着急的心情顺势引入新课：天黑了，小鸟迷路了，看不清回家的路，谁能帮小鸟照亮回家的路？树林里怎样更亮呢？孩子们踊跃的举起了小手；“我奶奶的手机上带的手电筒可以照路”、“用打火机照明”、“我去请萤火虫来帮忙，因为它的尾巴能发光……”这样，本课的难点就轻松地解决了。
学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，将《小鸟找家》的生动形象就可描绘表达出来了。
三、尊重每一位学生，品味成功的喜悦，解决教学重点。
小学美术_小鸟的家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小鸟的家》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。
2、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。
3、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重点：学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。
教学难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。
教学准备：教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。
搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。
学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。
剪刀、双面胶等制作工具。
教学设计：（一）导入阶段1、（音乐）听出这是谁的声音吗？（小鸟）师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一片草地中，微风拂过，令人心旷神怡。
此刻，一群可爱的小精灵，正在快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？生：小鸟。
师：对，是小鸟的声音！（声音，打招呼）师：谁，什么声音？你们听到了有谁在向我们打招呼么？（多媒体出示图片鹦鹉）师：我们的课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？（出示手偶）大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇陈疃，发现陈疃的天很蓝水很清，陈疃的春天到处五颜六色鸟语花香，陈疃的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？生：喜欢。
师：波利这么喜欢陈疃不如就留在陈疃吧。
大家说好不好。
（波利：大家这么喜欢我，我很开心，但是我在这里没有家，住在哪里呢？）我们陈疃的小朋友心灵手巧，我们可以给你做一个舒适又温暖的家。
（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友们告别）师：我们和波利一起去森林里看看小鸟的家好不好？板书：小鸟的家（二）教授新课师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？（你看树上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙着给宝宝喂食呢，还有它的邻居们）师：原来小鸟的家要安在树上啊（那可不一定这是我的好朋友鹬姐姐，还有她的邻居们它们都是住在水边的）（除了树上和水边草地里也有鸟儿呢）师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？生：树上、水边、草地里。
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思《小鸟的家》是一节旨在培养学生环保意识和创造力的课程。
在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结和思考。
一、教学目标的达成情况在设定教学目标时，我希望学生能够了解小鸟的生活习性和栖息环境，激发他们对小鸟的关爱之情，并通过艺术创作的方式为小鸟设计一个温暖的家。
从教学效果来看，大部分学生对于小鸟的基本特点和生活需求有了一定的认识。
他们能够说出小鸟需要食物、水和安全的住所等。
在情感方面，不少学生在课堂上表现出了对小鸟的同情和爱护，这让我感到欣慰。
然而，在艺术创作环节，部分学生的作品虽然充满了创意，但在细节的处理和对小鸟生活环境的真实还原上还有所欠缺。
这说明我在引导学生观察和理解自然环境方面还需要加强。
二、教学内容和方法1、课程导入我以一个关于小鸟失去家园的小故事作为课程的导入，希望能够引起学生的兴趣和关注。
这个方法在一开始确实吸引了学生的注意力，他们都很关心小鸟的命运。
但现在回想起来，故事的情节可能过于简单，没有充分激发学生的情感共鸣。
2、知识讲解在讲解小鸟的生活习性和栖息环境时，我使用了图片、视频和简单的文字描述。
学生们对于直观的图片和生动的视频比较感兴趣，能够积极参与讨论。
但在讲解过程中，我发现自己讲得过多，没有给学生足够的时间去思考和提问，导致部分学生可能只是被动地接受知识，而没有真正理解。
3、艺术创作在艺术创作环节，我为学生提供了丰富的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并鼓励他们自由发挥想象。
大部分学生都能够积极动手，但在创作过程中，我发现有些学生因为缺乏技巧而感到困惑。
我虽然进行了个别指导，但没有及时组织全体学生进行技巧的分享和交流，这可能影响了部分学生的创作效果和积极性。
三、学生的表现和参与度在整个教学过程中，学生的表现和参与度参差不齐。
有些学生非常积极，主动回答问题，参与讨论，并且在艺术创作中展现出了很高的热情和创造力。
但也有少数学生表现得比较被动，不愿意发言，在创作时也显得有些敷衍。
人教版二年级美术下册《小鸟的家》教学设计
人教版二年级美术下册《小鸟的家》教学设计一. 教材分析《小鸟的家》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小鸟的生活环境，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解小鸟的种类、生活习性和栖息环境等方面的知识。
教材还提供了绘画指导和步骤，让学生能够顺利完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于小鸟的生活环境有一定的了解，但可能对于不同种类的小鸟和生活习性还不够熟悉。
学生在课堂上能够积极参与，但对于一些细节的观察和描绘可能还存在困难。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的小鸟和它们的生活习性，提高学生的观察力和审美能力。
2.通过绘画技巧的指导，培养学生的绘画能力和创造力。
3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描绘出小鸟的生活环境，掌握绘画技巧。
2.难点：对于不同种类的小鸟和生活习性的了解，以及细节的描绘和创造力的发挥。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实物，让学生了解小鸟的种类和生活习性。
2.绘画法：通过绘画技巧的指导，让学生能够亲手描绘出小鸟的家。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的作品和想法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教材和图片资料：准备教材和相关图片资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，以便学生进行绘画创作。
3.实物模型：如果有条件，可以准备一些小鸟的实物模型或图片模型，以便学生更直观地了解小鸟的形态特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些小鸟的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和文字资料，让学生观察和了解不同种类的小鸟和生活习性。
引导学生关注小鸟的生活环境和小鸟的特点。
3.操练（10分钟）根据教材中的绘画指导和步骤，教师进行示范，讲解绘画技巧，然后让学生动手进行绘画创作。
人教版二年级美术下册小鸟的家教案
小鸟的家教学设计一、教材分析本课是人教版二年级美术下册中的内容，主要目的是引导学生观察小鸟的家，并用绘画的方式表现出来。
本课分为两个课时，第一课时为观察小鸟的家，第二课时为绘画小鸟的家。
教材编写意图在于通过观察和绘画相结合的方式，培养学生的观察能力和创作能力，同时也增强学生热爱自然、保护环境的情感。
本课在教学评价中注重学生的参与度、表现力、实践能力和创作成果等方面的评价。
二、教学目标1.课程目标：通过本课学习，学生能够了解小鸟的家的基本结构特点，并用绘画的方式表现出来。
2.教学目标：3.（1）知识目标：学生能够了解小鸟的家的结构特点及组成部分。
4.（2）能力目标：学生能够运用绘画工具表现出小鸟的家，并发挥想象力进行创意绘画。
5.（3）情感目标：增强学生热爱自然、保护环境的情感，以及对于小鸟的关爱之情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够了解并掌握小鸟的家的结构特点，以及绘画表现方法。
2.教学难点：学生能够发挥想象力，在绘画中表现出小鸟的家的细节和环境。
3.教学突破方法：通过观察和创意绘画相结合的方式，引导学生掌握小鸟的家的结构特点，同时鼓励学生发挥想象力，大胆创意。
四、教学准备1.教学设备：多媒体教学课件、视频、图片等。
2.教学材料：绘画纸、彩笔、颜料等。
3.课前准备：学生自带一些有关小鸟的家的资料和图片，以便更好地了解和掌握相关内容。
五、教学过程1.课程导入：通过展示一些美丽的小鸟和它们的家的图片，引导学生进入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：通过多媒体课件，详细介绍小鸟的家的结构特点，包括鸟巢的基本形状、大小、颜色等方面。
同时，展示一些不同类型的小鸟的家，开拓学生的视野。
3.知识点讲解：详细讲解在绘画小鸟的家时需要注意的细节和技巧，包括如何表现小鸟的家的结构特点、色彩搭配等方面。
4.案例分析：展示一些优秀的学生作品，引导学生分析和评价作品的优点和不足之处，帮助学生更好地掌握绘画技巧和提高创作能力。
小学美术_《小鸟的家》教学设计学情分析教材分析课后反思
小鸟的家授课年级：二年级教材分析：《小鸟的家》一课是包含“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域内容，综合性很强，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。
因此，本节课的设计应是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。
利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。
设计思路:导课利用声音和图像两种方式展示小鸟家园被毁的情景，对学生产生强烈的思想冲击，使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。
授课首先从欣赏大自然中小鸟的家开始，增加学生的感性认识。
然后让学生交流自己了解的小鸟的家，把课本知识变成了学生身边的知识。
教师对小鸟的做法进行示范，其它内容主要的是让学生自己去观察、思考和讨论，把更多的空间留给学生。
作业练习采用小组合作的方式进行，取长补短，培养学生的团结协作精神。
作业展评这一环节的设计主要是想让孩子们学会欣赏他人的作品，吸取他人之长补自己之短，进一步培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。
教学目标：1、知识目标:通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。
2、能力目标:通过听、猜、看、想、说、做等不同活动形式.培养学生的思考，交流及动手实践能力，提高学生的审美情趣。
3、情感目标:通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的教育,培养学生的合作交流意识，增强他们对自然和生活的热爱。
教学重点：通过具体情境提高学生对小鸟和小鸟家的认识，掌握运用一定的工具材料创造性的表现小鸟的家。
教学难点：合理运用材料,生动形象的表现自己的设计意图。
课前准备：学生:制作鸟和鸟窝的工具材料。
教师:课件、“小鸟的家”作品。
教学过程：一 .导入课题：1.以鸟宝宝的口吻介绍自己的家园，由之前美丽的家园到被破坏后失去家园的图片使学生产生怜悯之情。
2. 播放图片后，引导学生先怎样帮助小鸟。
小学美术_小鸟的家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小鸟的家》教学设计[教材版本]：人教版二年级下册，第12课《小鸟的家》[学习领域]：设计·应用[教学对象]：小学二年级学生一、[主要教学内容]：本课是人教版小学美术二年级下册中的第12课，属于“设计•运用”学习领域的内容，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。
二、[教学设想]：在教学设计中遵循课改的理念：1．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用。
2．突出美术学科的特点，注重学生设计能力的培养。
3．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、[教学对象分析]：鸟类是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的小鸟。
让他们为自己喜欢的小鸟设计小房子，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用废弃的物品设计出美观实用的小鸟的家还是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、[教学目标分析]：1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
五、[教学重点与难点]：教学重点：学会用彩泥、废瓶子、卡纸、干草等物品制作小鸟和鸟巢教学难点：巧妙运用各种废弃材料，设计出独特美观的的小鸟和鸟巢六、[教学方法]：以游戏、欣赏演示和分组制作、表演为主。
七、[教学准备]：教具准备：课件、鸟巢资料、教师作品学生学具：彩泥、树枝、树叶、卡纸、彩色毛线、干草等；剪刀、胶水。
八、[ 教学过程] ：一、老师检查课前准备，稳定学生情绪。
课件展示谜语—“小房子”（课件1），让学生们读一读，看一看，猜一猜。
小学美术二年级下册 第12课 《小鸟的家》教学设计
课前老师做了几只小鸟，放在鸟窝里,这样小鸟的家就做好了!
同学们看老师用了什么材料做成的呢?
生汇报，师总结:用树叶和皱纹纸搭建了鸟窝,用超轻粘土做了可爱的小鸟，下节课我们在一起制作小鸟的一家。
3.欣赏作品，激发兴趣
师：同学们,我们只要合理的使用工具,运用多种材料就能制作出完美的作品。请大家欣赏其他同学精美的小鸟的家的作品吧!(出示课件:学生作品)你喜欢哪一幅?为什么?
课时教学设计
课题
《小鸟的家》
课时
1课时Βιβλιοθήκη 教材分析学情分析二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱手工活动可以很好的调动学生的动手积极性。教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学生顺利完成创作。低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
（设计意图：引导学生相互欣赏和交流，简单的爱护鸟类宣传语增强同学们要保护鸟类不能去伤害它。在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟的家。）
五、拓展阶段
1.师:同学们课后把制作的这些漂亮的鸟窝,放到我们的校园或者自己家的阳台,让我们可爱的鸟儿到处都有自己美丽的家。
2.欣赏生活中鸟窝艺术品。
师:在我们的生活中, 还有很多模仿鸟巢的样子制作的艺术品,我们一起来欣赏大师们的作品。
设计师们总是能从动物身上找到灵感,设计并建造出惊人的作品。未来属于大家,希望大家用你那双发现美的眼睛，来改变生活，改变世界。
（设计意图：通过本课的学习，学生对鸟儿产生喜爱之情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人产生的愤慨，培养孩子们的正义感、是非观念。）
第12课《小鸟的家》教案人教版(2023)美术二年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小鸟家园相关的实际问题，如小鸟家园的设计要素、环保意义等。
-通过分析课本中的优秀作品，让学生了解不同的艺术表现手法，提高艺术表现力。
（3）如何将环保意识融入创作过程中。
-教师需引导学生关注现实生活中的环保问题，让学生认识到保护小鸟家园的重要性。
-在创作过程中，教师可适时提出建议，帮助学生将环保意识融入作品，使作品更具内涵。
本章节教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高综合素养。教师在实际教学中，需针对重点和难点内容，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生将尝试用画笔和颜料表现小鸟家园的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护小鸟家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察小鸟的形态特点和生活环境，掌握基本的绘画表现方法。
-引导学生关注小鸟的羽毛、嘴巴、脚等部位的形状和颜色，学会运用线条、形状、颜色等元素进行表现。
-以课本中的作品为例，讲解如何描绘小鸟的生活环境，如树木、草地等。
（2）运用创意思维，设计富有个性化和创意性的小鸟家园。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思小学二年级美术《小鸟的家》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学二年级美术《小鸟的家》教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思1我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。
因此，本课我没有采用单一的绘画形式，而是采用彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。
现在不是一直在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有因为要上公开课，而特意准备很多教具。
我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。
本课重点让学生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。
让学生形成爱护小鸟的意识。
本课我让学生进行了两次的练习，第一次的小练笔让学生画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，第二次再画完整的作业。
课后我在思考我有这样几点做的`不好，一是我是在引导学生画小鸟的时候，没有引导学生画花纹，错失了教学良机。
其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。
二是学生作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让学生更加愉悦的画画。
三是本课最后没有让作品展示出来，因为是两节课连着上，因此我就没有安排，但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。
不管是公开课还是常态课，我们都必须要反思，反思学生的收获，反思作业的呈现效果等等。
只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的改变，每一天的成长，我们一直在越来越好的路上。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思2一、备“框架”课好几次备“框架”的美术课，即粗线条备课，精细在课堂的“叶尖”上，从学生中来，到学生中去，于是一个简单的教学流程形成：1、感知鸟的特点和表现方法：学生从形状（鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形）、色彩上感悟鸟的特点，教师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。
二年级美术《小鸟的家》教学设计
二年级美术《小鸟的家》教学设计第一篇：二年级美术《小鸟的家》教学设计教学目标：1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。
2.探究生活中常见的鸟巢，按照预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。
3.激发学生热爱自然，保护鸟类及友善感恩的情感。
教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。
难点：创造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。
教学用具：鸟窝、鸟、课件等。
教学过程：一、导入教师：同学们，你喜欢小鸟吗？生：喜欢师：小鸟的家在哪里？生：森林教师：对，今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。
板书课题──《小鸟的家》1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。
生：…… 同学们回答的真好教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护我们的环境，保护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。
二、艺术探究了解鸟窝1）教师：请看——老师为小鸟准备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？生：鸟窝。
教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。
那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。
学生1：我看到的鸟窝是用草编的。
学生2：鸟窝是用树枝搭建的。
学生3：是用泥土垒成的。
教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑善于观察。
看老师这里，不同习性小鸟的窝。
（欣赏图片）树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成水边----干的水草堆积而成草丛里------干草编制而成知更鸟---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。
我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
还有特殊的---石壁岩洞的，树洞，草丛中直接垒的窝。
小学美术《小鸟的家》教案
小学美术《小鸟的家》教案一、教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱。
2. 培养学生动手能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生学会关爱动物，保护环境的思想意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本特征：外形、色彩、生活习惯等。
2. 绘画技巧：学会用简单的线条和色彩描绘小鸟及其家园。
3. 创作实践：动手制作一个温馨的小鸟家园。
三、教学重点与难点：重点：掌握小鸟的基本特征，学会描绘小鸟及其家园。
难点：如何表现小鸟家园的温馨氛围。
四、教学准备：1. 教师准备小鸟的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3. 制作小鸟家园所需的材料（如纸张、彩泥等）。
五、教学过程：1. 导入：展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的外形、色彩等特征。
2. 新课讲解：讲解小鸟的基本特征，如外形、色彩、生活习惯等。
3. 绘画示范：示范如何用线条和色彩描绘小鸟及其家园。
4. 学生练习：学生动手描绘小鸟及其家园，教师巡回指导。
5. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结拓展：引导学生关注大自然，关爱动物，保护环境。
7. 课后作业：鼓励学生课后观察身边的小动物，记录它们的生活习性。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究小鸟的生活习性和家园特征。
2. 运用情境教学法，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生作品评价：关注学生在绘画过程中的创意表现、画面布局、色彩搭配等方面。
2. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
3. 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
4. 教师评价：综合评价学生的学习态度、过程表现和作品完成情况，给予鼓励和指导。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，近距离了解小鸟及其生活环境。
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《小鸟的家》教学设计[教材版本]：人教版二年级下册，第12课《小鸟的家》[学习领域]：设计·应用[教学对象]：小学二年级学生一、[主要教学内容]：本课是人教版小学美术二年级下册中的第12课，属于“设计•运用”学习领域的内容，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。
二、[教学设想]：在教学设计中遵循课改的理念：1．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用。
2．突出美术学科的特点，注重学生设计能力的培养。
3．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、[教学对象分析]：鸟类是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的小鸟。
让他们为自己喜欢的小鸟设计小房子，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用废弃的物品设计出美观实用的小鸟的家还是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、[教学目标分析]：1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
五、[教学重点与难点]：教学重点：学会用彩泥、废瓶子、卡纸、干草等物品制作小鸟和鸟巢教学难点：巧妙运用各种废弃材料，设计出独特美观的的小鸟和鸟巢六、[教学方法]：以游戏、欣赏演示和分组制作、表演为主。
七、[教学准备]：教具准备：课件、鸟巢资料、教师作品学生学具：彩泥、树枝、树叶、卡纸、彩色毛线、干草等；剪刀、胶水。
八、[ 教学过程] ：一、老师检查课前准备，稳定学生情绪。
课件展示谜语—“小房子”（课件1），让学生们读一读，看一看，猜一猜。
为“家”的定义做好铺垫。
二、激趣引入：（观察与思考）1、师：同学们，上课前老师给大家出示了一个谜语，谁能才上来？学生竞猜谜语，老师说，这几名同学说的都对，其实在我们的心里房子就是我们的家（引出课件2）家就是一间房子，就是一个庭院。
请同学们仔细想一下：自己家的样子；说一说家给你的感觉（让几名学生起来回答，老师进行板书）。
学生回答完毕后，肯定鼓励回答问题的同学。
展示下一个课件图片（课件5、6）,老师说，我们人类是建造房子的高手，根据材质不同分为：123；根据建造地域不同分为：1234.可是还有一种小动物建房子的本领要比人类高超得多，甚至还是我们人类的老师呢，同学们你们想不想知道！让我们看看它们是谁？（展示课件6，让学生看看小鸟们的家，小鸟的家有什么样的作用呢？学生们回答（教师总结：和人类的房子一家，也能遮风挡雨，哺育后代，是小鸟一家的乐园）好，这节课老师就带领大家学习第12课小鸟的家，认识更多关于小鸟家的秘密（展示课件7，并粘贴标题）让我们看看小鸟是通过什么材料建造房子的（展示课件8、9、10）通过展示这几种鸟类的筑巢方式让学生们感受到：鸟类筑巢的外形艺术之美，材料选取也是费尽心机，小鸟的家同样是一个安全温暖其乐融融的家。
我们中国在2008年北京奥运会的标致建筑物---“鸟巢”就是根据小鸟的巢穴设计的，赢得了人们的喜欢。
被誉为“第四代体育馆”的伟大建筑作品。
2014年入选中国当代十大建筑。
不说了，小动物们还要去听小鸟们设计房子的讲座呢！（展示课件11--14）老师根据课件随机讲解：动物们兴高采烈的去参加鸟儿的讲座去了，可是在去的途中发生了令动物们意想不到的事情，人类砍伐了森林，破坏了环境，鸟儿们的家没有了，小动物的家没有了！老师问：这个世界还美丽吗？（花花草草可以给我们带来美丽的颜色，清新的空气，小动物可以给我们带来欢声笑语，是我们的朋友）学生们回答：不美丽，老师继续追问：为什么？请同学回答。
让我们一块施魔法把小动物们都变回来！（展示课件：小鸟的家2--创世之路）老师针对课件随机进行讲解，把手抬起来和大屏幕一起做！种下种子，造出太阳，太阳给我们带来了温暖，夜晚来了，花儿静悄悄的开放，好美啊。
大海蓝的跟天空一样，张开双手，鸟儿向你飞过来了，轻轻一点，所有的动物都来了！（展示课件16）老师说，虽然鸟儿们在大家的努力下回来了，可是人类对它们的打击太大了，小鸟的家也没了，老师看着好难过！我们怎么才能让小鸟们高兴起来（学生说，给小鸟再重新设计一套新家），可是怎么设计才能让小鸟满意呢？学到这里老师看到同学们已经非常有底气给鸟设计新家了，但是别急，因为一个出色的房屋设计师不光要掌握房屋结构和材料的秘密还要掌握一些制作技巧。
接下来老师就带着大家学学怎么设计小鸟的家。
（展示课件16、17。
教师示范过程中要提示：我们先来设计小鸟的家，先在瓶子上画出门的大体轮廓，再用剪刀剪下来，可以把窗户也做出来。
做好后我们用卡纸进行简单的装饰，我们用卡纸装饰的时候可以把卡纸折叠，画出想要的图案，用剪刀剪下来，这样一次可以做多个图案。
装饰完成后我们把干草羽毛平整的铺在里面，一个温馨的小鸟的家就完成了。
接下来根据房子的大小我们进行小鸟的制作。
小鸟制作完成后放入鸟窝里，一件完整的作品诞生。
在示范的过程中重点讲解一下制作的技法。
教师展示自己的作品，简单描述一下作品的特征和使用材质。
）欣赏完老师的作品后，接下来欣赏一下其他学生的作品，也许会对你的创作有些启发：（展示19---21），第一幅作品：用纸箱做成的，空间很大，但很容易破；第二幅作品：用饮料瓶子做成的，美观大方，而且很实用，遮风挡雨；最后一件作品是用干草和卡纸分别做成的，只能欣赏。
欣赏完学生的作品，我看到有些同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。
那们请同学们根据老师的作业要求进行创作吧！用半分钟的时间小组内分好工，并找一个小组说说，小组成员负责什么。
（展示课件22，老师简单口述后，学生进入创作阶段。
点击超级链接，展示副课件“作品创作赏析”，给学生放音乐和作品巡回展示）。
大约创作20分钟后，同学们陆续的创作完成（点击结束课件进入主课件25），老师说，我看到同学们已经创作的差不多了，请同学们放下手中的工具，同学们你们现在就是小评委，谁有勇气带着他的小房子上来展示给大家（学生进入场地循环走动），找出你们喜欢的作品吧。
老师陆续挑选比较成熟的作品，展示小段时间后，对这些学生进行嘉奖。
鼓励刚才的同学们，老师说，各位同学都做得非常棒，尤其是上来展示的这几名同学，不仅做得好，胆子也大，我相信小鸟们一定喜欢你们的作品。
（话锋一转）但是，同学们你们知道吗，就是你们这么喜爱的小鸟却时时刻刻面临人类的杀害！（点击超链接，展示幅课件小鸟的家3----罪恶起源）。
（课件小鸟的家3----罪恶起源1--4）师说，鸟类比我们人类更早的生活在这个地球上，它们自由自在的翱翔于天际。
可是人类破坏环境，随意丢弃垃圾，很多生活垃圾没法腐烂，小鸟吃掉后无法消化，成为了小鸟们死亡的噩梦，而且人类为了满足一己私欲，无故残杀小鸟，吃其肉喝其汤，它们漂亮的羽毛制成工艺品，人类污染环境，其他小动物也遭了殃，这些可爱的小动物好可怜，老师看着好心痛，我们的地球到底怎么了！老师想说，地球是人和动物共有的家园！保护动物就是保护人类自己！好感谢各位评委老师各位同学，今天的课就上到这里，再见。
教学反思：本节课主要通过课件学习以及老师示范作品的讲解，让学生了解小鸟鸟巢的用途，以及采用的原料，让孩子们懂得小动物也是这个地球的主人，通过小鸟筑巢的习性，让孩子们懂得小动物们的家和我们人类的家一样，都是温暖的，安全的，哺育后代的地方，我们人类和动物还有一个大家那就是地球，我们不能因为一己私利就要破坏地球污染环境，造成小动物们无端的死亡，拆散小动物们的家，如果继续下去我们将是孤独的，没有了小动物的陪伴这个世界就少了欢声笑语，少了多姿多彩的生活。
本节课在教授孩子们制作鸟巢的技法时，摒弃了传统的用纸盒和树枝（自始至终我们都要强调即使用树枝小草制作鸟巢，我们也要采用干枯的死亡的树枝和小草），而是采用的废弃塑料桶以及毛线（代替羽毛，因为市场的需要才导致供求，我们要从身边做起，力量不在于大小而在于环保观念的渗入），让孩子们的环保理念渗入大脑：废弃材料如果善加利用会成为小动物们的乐园，何必把它们抛弃在地球上成为小动物们的噩梦！看小动物们死亡的那一刻绝望的眼神和痛苦的表情！当然，教师的示范作品要全面，各种材料的都要有，为以后课外拓展定下基础。
《小鸟的家》教学设计[教材版本]：人教版二年级下册，第12课《小鸟的家》[学习领域]：设计·应用[教学对象]：小学二年级学生一、[主要教学内容]：本课是人教版小学美术二年级下册中的第12课，属于“设计•运用”学习领域的内容，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。
二、[教学设想]：在教学设计中遵循课改的理念：1．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用。
2．突出美术学科的特点，注重学生设计能力的培养。
3．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
三、[教学对象分析]：鸟类是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的小鸟。
让他们为自己喜欢的小鸟设计小房子，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用废弃的物品设计出美观实用的小鸟的家还是需要老师循循善诱、精心辅导的。
四、[教学目标分析]：1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
五、[教学重点与难点]：教学重点：学会用彩泥、废瓶子、卡纸、干草等物品制作小鸟和鸟巢教学难点：巧妙运用各种废弃材料，设计出独特美观的的小鸟和鸟巢六、[教学方法]：以游戏、欣赏演示和分组制作、表演为主。
七、[教学准备]：教具准备：课件、鸟巢资料、教师作品学生学具：彩泥、树枝、树叶、卡纸、彩色毛线、干草等；剪刀、胶水。
八、[ 教学过程] ：一、老师检查课前准备，稳定学生情绪。
课件展示谜语—“小房子”（课件1），让学生们读一读，看一看，猜一猜。
为“家”的定义做好铺垫。
二、激趣引入：（观察与思考）1、师：同学们，上课前老师给大家出示了一个谜语，谁能才上来？学生竞猜谜语，老师说，这几名同学说的都对，其实在我们的心里房子就是我们的家（引出课件2）家就是一间房子，就是一个庭院。