部编版口语交际：请你支持我PPT课件

角色扮演
1. 分角色扮演，模拟与老师交流的过程。 2. 大家互相评价，说说老师最有可能支持 哪个“马小跳”。
尝试交流
任务挑战卡： 各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组
内模拟交流过程。
尝试交流 • 师生对演。相互评价。 • 交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决 不同的问题，需要特别注意些什么？
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
你怎样才能获得同学们的支持？
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
口语交际：请你支持我
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能 力。 2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理 由。 3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的 反应，能有针对性地得体地劝说。
第一课时
课时目标
1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能 力。 2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理 由。 3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的 反应，能有针对性地得体地劝说。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
谈话导入
请你支持我
模拟情境
同学们，你们好。我是你们的 老朋友淘气包马小跳。我现在要去 找老师，希望他同意我办一份报纸， 并提供必要的帮助。可是我不知道 该怎么跟老师交流，你们能帮帮我 吗？
• 小组内进行一下讨论，马 小跳应该怎样跟老师交流。
锦囊妙计
（1）讲清楚自己的来意。 （2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用 礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰 了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关 照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。 （3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动 之以情)。
Leabharlann Baidu
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
畅谈收获
通过今天的口语交际，你们有什么收获？
No Image
总结课堂
请求他人支持自己时，先说清楚自己的 想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对 方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后 灵活运用。
板书设计
请你支持我
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
课时作业 你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。