模块六必选案例分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：老师、学生、家长。

他们之间的关系是共同参与、相辅相成、相互补充的关系。以教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。在评价的过程中，教师和家长虽然也作为评价者参与评价过程，但更多的是作为评价的监控者和组织者，但评价的主体主要是学生。

2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：量规和档案袋评价工具。档案袋工具包括：进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。其中，评价量规主要是发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的观察记录表，每月的月评表，学期末的终结性评价表。而档案袋则是让学生用来装卡片的。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

答：杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六大原则：⑴目标性原则；

⑵关联性原则；⑶过程与结果统一原则；⑷客观性原则；⑸整体性原则；⑹指导性原则。

4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？

答：体现的理念：⒈评价的目的——促进发展⒉评价的内容——综合化⒊评价的标准分层化⒋评价的方式——多样化⒌评价的主体——多元化。

5、你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？

答：我觉得杨老师设计的这个教学评价方案比较好。

我认为杨老师设计的这个教学评价方案中有以下优点：优点：1.改变了基础教育对教学的评价一直是重结果,轻过程的作法，充分体现了新课程评价的理念。

2.评价注重了每个学生独特的能力和个性特点。关注了学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展和学习兴趣、学习的方法、学习进度等个性差异，注重学生的成长与进步。

3.体现了评价的内容综合化，评价的标准分层化，评价的方式多样化，评价的主体多元化。

待改进的地方：1.评价的内容，虽然杨老师也能做到综合化，但对知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，还未做到足够的重视。

2.充分借助计算机技术和软件，如，建立学科教学博客、教师评价专用邮箱等，让教师、学生、家长通过上网进行评价；还可利用强大的数据统计软件Excel 进行数据统计和分析