2020八年级道德与法治上册第三单元第六课第2框做负责任的人教案新人教版

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部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。

本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。

但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。

3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。

四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。

2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。

提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。

人教版八年级《道德与法治》上册62《做负责任的人》教案.docx

第2课时做负责任的人1教燉今祈【教学目标】【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与冋报，有勇气承担责任的代价与冋报。

2微禽过程—、导入新课（多媒体展示材料一一远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。

在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。

函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。

教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。

竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。

今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。

二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报（-）承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料一一梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。

不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。

又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。

从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。

家里的主要生活来源是低保。

每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。

维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。

为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。

尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教学设计新人教版

5. 培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等活动，培养学生的团队协作精神，提高学生与他人沟通交流的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 责任的概念和产生：理解责任是如何产生的，不同角色承担的不同责任。
2. 责任的意义：认识承担责任的重要性，以及不承担责任的后果。
3. 承担责任的方法：学会如何在生活中积极承担责任，做负责任的人。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《负责任的公民》：本文介绍了负责任公民的定义、特征以及如何在日常生活中表现出责任感。
- 《责任的力量》：文章阐述了责任对于个人成长和社会进步的重要性，并通过实例分析了责任感的体现。
- 《不承担责任的后果》：本文通过案例分析，展示了不承担责任可能带来的负面影响，以及如何避免这些后果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授责任的概念、意义以及承担责任的方法等知识。
- 案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色承担的责任，以及不承担责任的后果。
- 讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对责任意义的理解，通过反思加深认识。
当堂检测：
1. 填空题：
- 责任是人在特定角色中所应承担的________和________。
- 承担责任意味着________，不承担责任可能导致________。
- 做负责任的人要从________开始，积极主动地承担责任，并保持________的态度。
2. 选择题：
- 以下哪项是做负责任的人的表现？

部编版《道德与法治》八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计

出示PPT（11—16）：呈现“作出合理选择并对自己的选择负责”的内容
问题：要不要参加竞选，对这个问题小龙犹豫不决，小龙该如何决策呢？请你帮他出出主意。猜猜看小龙最后的选择以及可能的行为。
引导总结：凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
出示PPT（23—27）：呈现“无私付出的人，使我们的生活更加美好”的内容
问题：责任意识在甘祖昌夫妇身上是如何体现的？你从他们的先进事迹中获得了什么感悟？你从郭明义的优秀事迹中获得了怎样的感悟？你从杨科璋的事迹中获得了怎么的感悟？
人教版道德与法治八年级上3.6.2《做负责任的人》教案
课题
做负责任的人
单元
三
学科
道德与法治
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标
通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—4）：呈现“做一个负责任的人”的内容。
问题：以下情境中你会怎么做？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“做一个负责任的人”。
观看图片
分享交流
引入课题
讲授新课
板块一：不言代价与回报
出示PPT（5—10）：呈现“承担责任的代价与回报”的内容
问题：我选择的责任是什么？如果承担这个责任，我可能付出哪些代价？如果承担这个责任，会对我有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？请你讲一个雷锋的故事。与同学们分享自己承担责任后的良好感觉。

新人教版八年级道德与法治上册《3单元勇担社会责任第6课责任与角色同在做负责任的人》优质课教案_23

人教版《道德与法治》
课前预习 P70-73
１、承担责任的代价与回报是什么？
探究与分享
辨析观点
观点：对承担责任的代价与回报做出正确的评估意味着当代价高于回报时我们就不要承担责任了。

1980年，江
“梅花香自苦寒来”，青蒿素的发现谈何容易，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。

屠呦呦从系统整理历代医籍入手，她查阅经典医书、地方药志，四处走访老中医，做了2000多张
教师点拨小结：
名言启智
“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。

”
课堂小结
如何做一个负责任的人？
(1)承担责任要不言代价与回报。

情感升华。

部编版八年级道德与法治上册6.2：做负责任的人教学设计

《道德与法治》(部编版)八年级上册第六课《做负责任的人》教学设计一、教材分析本课内容为《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二课时的内容，课题为“做负责任的人”，旨在帮助学生充分认识责任的重要性，以及如何将责任意识贯穿日常的行为之中。

二、教学目标1 / 17三、课型：新授课四、课时：一课时五、重点难点教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

六、教学过程（一）导入新课师：“今天上课之前我们先欣赏一个情景剧。

”请四位学生上台出演情景剧。

剧本如下：2 / 17班主任（方智昊同学出演）：今天的值日生是王子凡、钱嘉麒、仰周军，请你们三位同学放学后将教室打扫干净再离校，明白了吗？王子凡、钱嘉麒、仰周军（异口同声）：好的，老师(三位同学说这句话的时候先在位子坐好）下课铃响了，三位同学开始打扫卫生，可没过一会儿……王子凡：我们去打球，让他干吧。

钱嘉麒：好的，我也是这么想的。

仰周军：（擦擦额头的汗说到）你们怎么走了，还没打扫完啊？师：很好，四位同学请回，看完这个情景剧，大家有什么感受？请学生回答。

教师归纳、过渡：哦，看来大家对王子凡和钱嘉麒两位同学的行为都不认可，并且认为这是不负责任的表现。

那什么样的行为才是负责任的呢？我们青少年又担负哪些职责呢？带着这些问题我们一起进入今天的课题------《做负责任的人》。

3 / 17（二）新课讲授师：说到责任，在大家的认知结构中它可能是一个相对抽象的概念，那么今天我们通过一个游戏来体验责任。

“心有灵犀——你来比划我来猜”顾名思义，这个游戏需要三个个人合作，一个人负责举词卡，一个人负责比划、提示，另一位来猜词。

需要两组同学上来比赛，看哪组猜的词语多。

游戏规则如下：（1）比划者可以用动作、表情提示，但不能透漏词语中的任何一个字。

（2）每次游戏每组各有1分钟时间。

（3）方同学负责计数。

同学们，清楚游戏规则了吗？有疑问的可以举手示意。

(部编版)2020八年级道德与法治上册第三单元第六课第2框做负责任的人教学设计新人教版

做负责任的人一、教学内容分析本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。

教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

二、教学目标1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任)以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。

2.通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

3.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。

三、学习者特征分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。

但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。

基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。

四、教学策略选择与设计以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课第2框做负责任的人教案新人教版

做负责任的人【教学目标】情感态度与价值观目标：以积极的态度承担自己应该承担的责任,崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的人。

知识目标：懂得承担责任的代价和回报,知道怎样做一个负责任的人。

能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报,作出合理的选择,并为自己的选择负责。

【重点难点】重点:履行责任的代价与回报。

难点:积极承担自己的责任。

【教学过程】一、导入新课方式一:情境导入在药店工作的小张因一时疏忽给一位患者拿错了药。

在不知患者姓名、地址、电话号码的情况下,如果通过公开渠道寻找患者,可能会受到领导批评和扣工资等影响,而不找到患者调换药物,就会给患者的健康带来危险,为此她陷入了两难的选择。

你能帮小张作出正确选择吗?请说明理由。

学生发言,教师引导,由此导入新课。

方式二:图片导入——由一张寻找目击证人告示引发的讨论。

这张告示是在什么情况下贴出来的?如果你是当时的目击者之一,看到这张告示,你有何感受?你会怎么做?二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

1.什么是承担责任的回报与代价?2.如何作出选择并承担责任?3.承担社会责任的意义。

4.怎样做负责任的人?三、探究平台探究(一)不言代价与回报教师:当你面对责任的选择时,你有犹豫不决的时候吗?课件出示中学生小柯竞选班委的事例,引导学生思考相关问题。

学生讨论自由发表意见。

教师归纳:承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

同时,承担责任往往伴随着获得回报的权利,这种回报既包括物质方面又包括精神方面。

对我们而言,最重要的是精神方面的回报,如良好的自我感觉、赢得他人的尊重赞许、获得新的知识和技能等。

过渡:其实,在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任。

那么,怎样才能作出正确的选择呢? 组织学生活动——我选择,我负责。

请同学们完成相关内容(见课件)教师归纳:当我们在选择自己承担的责任时,要有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。

新人教版八年级道德与法治上册《3单元勇担社会责任第6课责任与角色同在做负责任的人》优质课教案_24

课题：第六课第二框《做负责任的人》（教学设计）备课人：一、教学内容分析本框由“不言代价与回报”和“我承担，我无悔”两目组成。

第一目主要从思想上引导学生认识到，承担责任要付出一定的代价，也会获得回报，我们要学会做出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责任。

第二目引导学生进一步认识到，尽管有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任。

主动承担责任，才让我们的生活更美好，培养青少年的社会责任感。

二、教学目标情感、态度和价值观目标：1.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

2.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

3.能够自觉履行对自己、他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

能力目标：1.通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。

2.能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

三、学情分析八年级学生，由于年龄小，虽然感性认识的较多，理论认识较少。

但他们思想活跃，好奇心强，将知识融于生活实例中，能抓住他们的兴趣点，引导他们主动参与课堂，合作学习。

四、教学重点及难点教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示：2017年度“感动中国人物”支月英获奖图片及事迹：支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。

1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县学生观看图片及文字，思考回答。

用热点案例能激起学生的兴趣。

在阅读中能快速稳定情绪。

姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。

做负责任的人+教案- 部编版道德与法治八年级上册

本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。

之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。

本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担我无悔”。

在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。

第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。

面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。

但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。

对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。

初中学生已经具备一定的责任意识,初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任,知道承担责任需要付出一定的代价,初步体会到承担责任的快乐。

大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动,从中感受自己对社会的责任,对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感,对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。

但受认知水平和生活阅历所限,初中学生的责任意识还不够强,对如何正确履行对自己对他人对社会的责任还没有全面的认识,履行责任的能力还不够强,意志还不够坚定,情感还不够牢固。

有的学生面对责任时有逃避推诿现象,不能积极主动地承担责任;有的学生只强调社会和他人对自己的责任,没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任;有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系,做事容易冲动,不计后果,或者片面强调收获,以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提等问题。

1.道德修养：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行；践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求,做社会的好公民；树立劳动不分贵贱的观念,理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德,做未来的好建设者。

八上道德与法治第六课《做负责任的人》【教案】

学生总结
代价：时间、金钱、精力、责备、处罚等。
回报：物质方面
设计意图
通过三个情景引导学生做一个负责人的人，导入本课。
通过故事设置问题引导学生明白承担责任伴随代价和回报。
精神方面：良好的自我感觉、获得新的知识
和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
2、出示高林的故事（二）
设问：
如果你是高林，你会怎么选择，为什么？
这些都是负责任的表现，如何让做一个负责任的人？由此导入此课。
学生思考回答
一、不言代价与回报
1、出示高林的故事（一）
结合材料思考：
学生回答
我选择的责任是什么？
讲授新课
如果承担这个责任，我可能付出什么？如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
有没有哪种选择不需要付出代价？
得出结论：承担责任的代价与回报。
如今已是美国证券业界风云人物的苏珊依
然心存遗憾：“老实说，至今为止我仍说不上
喜欢自己所从事的工作。如果能够重新选择，
我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只能是
一个美好的‘假如’，我只能把手头的工作做
好。”
通过故事设置问题引导学生明白如何做出选择并承担责任？
总结:如何做出选择并承担责任
结合自我反思进一步的
1.不言代价与回报 2 我承担我无悔充分利用各种媒体，采取多种方法如：讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调
动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
导入新课
教师活动
学生活动
运用你的经验：学生阅读思考，在以下情境中，你会怎样做？
教师归纳总结，面对老师的表扬，如实向老师反映，面对店主多找的零钱，及时退还，看到肇事司机逃逸，拨打电话报警。

部编版八年级道德与法治上册6.2：做负责任的人教案

小组探讨，举例表明观点
通过列举身边不及代价回报的例子，感受这些行为的意义
落实到实际生活中，不断提升自身负责任的能力
安排学生评选本组的责任之星
小组评选和总结
起于思，落于行，通过他人的肯定，鼓励学生勇于负责，乐于负责，提升自身素质
板书设计
面对不是自己选择的责任，应该自觉承担，同样出色
导入生活情景及问题：面对不是自己自愿选择的责任，李老师这么做值得吗？给我们什么启示？
思考并且做出回答
感受身边榜样的力量，正确对待非自愿选择的责任
不及代价与回报，奉献社会
整合上面两段案例，提出探究问题：有人说只有英雄才不及代价与回报奉献社会，普通人很难做到。你赞同吗？
解
读
方
法
教学方法
案例教学活动教学
学习方法
合作学习自主学习
教学手段
多媒体
教学准备
教师的教学准备：多媒体课件制作
教
学

目标达成
导入新课
播放四川凉山火灾报道视频
观看视频
从生活出发，引入话题。
负责任既有回报，也有代价
提出问题：
1.谈谈你的感想或者评价
2.你愿意成为一名消防员或者家人成为一名消防员吗？
独立思考，做出评价和选择
能情感上肯定负责任者的价值，并且通过自身的选择理解责任的代价和回报
凭借经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，做出合理选择
设置情景，提出问题：如果你和另外一名同学正好路过此地，你会怎么做？
引导学生对不同的方案进行对比
思考并且做出选择
能有勇气去承担责任，并且学会正确评估代价和回报，做出合理选择
《做负责任的人》教学设计
课题
八年级上册第六课第二框做负责任的人

八年级道德与法治RJ上册第3单元勇担社会责任第6课责任与角色同在第2框做负责任的人

在竞选中得到锻炼
结果代价回报
第四种选择：顺其自然难以当选
失去一次锻炼自己的机会有更多的时间和经历学习
➢ 是不是所有的责任都可以自己进行选择呢？ ➢ 对于可以自愿选择的责任，我们在进行选择时应注意什么？
总结
在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
(二) 选择了就要负责
班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿竞选，并说:“担任
班委，你会有更多机会为同学服务、参与班级管理，你的能
力会得到锻炼和提高。这对大家来说是宝贵的人生体验。”
小龙听了，也想试试。
你放心，我们几个会帮你拉选票。选
负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习
上班委以后，我们有什么事情，你可得帮我们打“掩护”。
造成影响。本来你的成绩就
不拔尖，何必凑这个热闹?
负责班委工作也许会减少你和朋友一起娱乐的时间，可能会让某些同学感到不满意。作为班委，你得坚持原则，办事公道，但有的同学可能不会理解和支持你，甚至还会抱怨。对于这些，你能承受吗?
听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙陷入了沉思。
思考
➢ 可能结果是什么？ ➢ 可能付出的代价是什么？ ➢ 可能获得的回报是什么？
课堂小结
做负责任的人
不言代价与回报
承担责任的代价承担责任的回报选择承担责任
我承担我无悔
正确对待非自愿选择的责任履行社会责任不计代价与回报提升素质，勇于担责
当演练
1.青少年要学会在复杂的社会生活中做出正确选择，下列选择可取

(最新)部编人教版道德与法治8年级上册第6课第2框《做负责任的人》优秀课件

环节一：你会怎样做情景一：老师表扬你的黑板报办得好，其实是晓杰同学付出最多，自己只是协助而已（面对荣誉考验）情景二：你买早点时，店主多找了钱给你。（面对利益考验）情景三：看到有人驾车撞人后逃逸。 (面对良知考验)
师生归纳提升：面对老师的表扬，诚实的学生应该主动承认自己只是做了辅助工作，不冒领别人的功劳；当店主多找了钱给自己时，应该主动告诉店主不能侵占别人的劳动成果；当看到违法行为时，应主动报警，尽到公民应尽的义务。只有敢于承担责任，我们才能从中收获成长
（一）引出新知
责任体现在生活的点点滴滴中，只有人人各负其责，各展其能，才能构建和谐社会，共享美好生活；才能更好的实现自己人生价值因此，做负责任的人，无论对个人成长还是社会发展，都具有重要的现实意义。那怎样做一个负责人的公民呢？今天我们一起走进“ 做负责任的人 ”这个话题。
（二）探究新知
环节三：自己选择的责任虎庙山上“新愚公”
虎庙山曾是一座荒山秃岭，现在植被葱郁，山青水绿，而让这一切发生转变的，正是高文毓。山西省水土保持科学研究所高级工程师，1999年退休，本该安度晚年。可是他想到家乡虎庙山，每到雨季仍会暴发山洪，危及乡邻。他立下誓言：“在有生之年，要让这片光山秃岭绿起来，治住恶水，为子孙留下一片树。” 于是，他带着妻子儿女，回到家乡，承包了荒山，进行整治。他和妻子十几年如一日吃住在山上。20多年来，他们绿化荒山8300余亩，栽植各类苗木160余万株。长期户外奔波劳作，高文毓的身体严重透支。2012年，他又一次晕倒在栽树现场，被诊断为严重营养性贫血。高文毓说：“我是一名共产党员，只能倒在山上，不能倒在床上。
环节四：履行社会责任不计代价与回报
樊锦诗从1963年开始，已经在敦煌工作、研究了58年。刚到敦煌时，工作生活条件非常艰苦。樊锦诗克服了困难，潜心考古研究。在她带领下，敦煌研究院率先建设数字敦煌档案，实现了敦煌石窟文物数字化永久保存和永续利用，让宝贵文物“容颜永驻”。择一事、终一生，樊锦诗扎根大漠、无怨无悔。如今，83岁高龄的樊锦诗，还在为编写第二卷敦煌石窟考古报告潜心研究，把敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业和追求，为敦煌莫高窟永久保存与永续利用，作出了重大贡献。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教案新人教版 (2)

第2课时做负责任的人一、知识目标理解承担责任可能需要付出一定的代价,也会获得一定的回报,懂得不履行责任要承担相应的后果.二、能力目标1．通过对责任与代价和回报等关系的探讨,提高辩证思维能力.2．能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估,提高价值判断和选择能力.三、情感、态度与价值观目标1．对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情,并努力向他们学习.2．能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任,无怨无悔.重点：正确评估承担责任的代价与回报.难点：正确评估承担责任的代价与回报,有勇气承担责任.教师准备：教学所用的相关幻灯片.学生准备：预习本课内容.教材导入：阅读教材P69－70“运用你的经验”.思考问题：这些情境如果发生在你身上,你会怎么做？点拨提示：①我会向老师讲明白,这主要是晓杰的功劳,自己只是协助而已；面对老师的表扬,决心以后多为班级建设尽力；②我会及时把多找的钱退给店主；③我会记住车牌号,并及时拨打报警电话和“120”电话救助伤者.教师总结、过渡：这些都是负责任的表现.如何做一个负责任的人呢？这就是我们今天所要探讨的话题.目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报教学活动一：最美孝心少年李新颖教师展示“最美孝心少年”李新颖相关资料.小小的年纪、瘦弱的身体,在原本充满欢乐的年纪却用瘦小的肩膀扛起一个家庭的责任.13岁的李新颖面对眼前的种种困难没有选择退缩,没有选择抱怨,而是越来越坚强,越来越懂得孝敬,懂得担当.李新颖家住陕西省铜川市宜君县棋盘镇,家中还有一个坐在轮椅上的爸爸与她相依为命.爸爸行动不便,只能靠制作山核桃工艺品贴补家用,工艺品的原材料都要靠小新颖上山采摘.可是今年春天的寒流让家附近的山核桃绝收,为了维持生计,坚强的小新颖不得不走路、蹚河,去20里外的山上碰运气,即便遇到毒蛇、毒虫她也不怕.照顾爸爸对新颖来说得心应手,很小的时候,她就成了爸爸的左右手,帮爸爸递东西,跑腿买菜.6岁的时候,新颖已经学会了做麻食.除了做饭、洗衣服、收拾屋子,新颖每天还会出门替爸爸扫街,这个保洁员的公益性岗位是宜君县就业局给爸爸提供的,每个月可以收入500元钱.看到父女二人其乐融融的样子,你很难想象,新颖是爸爸13年前从医院里捡回来的,更让人扼腕的是,小新颖患有泄殖腔畸形,在筹到善款实施手术之前的8年时间里,她常常一两个星期无法排便,这样的痛苦伴随着新颖的成长,却也没能抹掉小新颖乐观的性格.爸爸爱新颖,把新颖拉扯大,不知受了多少难,平日对小新颖的关心更是无微不至.新颖更爱爸爸,在她的心目中,是这个爸爸给了自己生命,她要用一生去报答.思考问题：李新颖为了承担照顾家庭的重担,付出了什么代价？得到了什么回报？点拨提示：李新颖付出了时间、精力、体力,得到了家人的关心、社会的关爱和富足的精神回报.教师总结：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚.但是承担责任也会给我们带来回报,最重要的就是精神方面的回报,如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等.目标导学二：选择了责任应承担(二)选择了就要负责教学活动二：我要竞选班干部学生阅读教材P70“探究与分享”.思考问题：(1)小龙选择的责任是什么？(2)如果竞选成功,可能的结果是什么？(3)不参加竞选,可能付出什么代价？(4)当上班干部,可能得到什么回报？(5)他如何对待自己选择的责任？点拨提示：①担任班委会干部.②如果做事公平公正,同学们拥护支持；如果不能做到公平公正,就会失去威信.③失去锻炼的机会,尽管学习成绩提高了,可生活缺少光彩.④勇于承担责任,虽然失去时间和部分朋友,但却赢得了全班同学的信任.⑤义无反顾地承担.教师总结：在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任.我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择.一旦作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任.目标导学三：我承担我无悔教学活动三：小青参加舞蹈队学生阅读教材P71—72“探究与分享”.思考问题：小青为什么这么做？她这样做值得吗？点拨提示：①小青懂得：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任.②小青虽然对承担这项工作感到为难,不情愿,但她并没有因为自己的这种情绪而影响工作,而是积极地投入到舞蹈队的工作当中,并且把工作做得非常出色.她获得了他人的赞许,使自我价值得到提升.因此她这样做是值得的.教师总结：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任.只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色.目标导学四：不言代价与回报(三)敢于担责教学活动四：敢于担当感动你我教师视频展示最新年度“感动中国”十大人物及其事迹.思考问题：(1)他们的行为给社会带来了什么？(2)从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为.点拨提示：(1)他们为社会作出了自己的贡献,促进了社会的和谐与进步.(2)他们在承担责任时,不言代价与回报,具有无私奉献的精神.教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人.正是因为他们敢于承担责任、敢于担当,我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望.目标导学五：勇于承担责任教学活动五：责任面前的选择教师展示材料：“天地生人,有一人应有一人之业；人生在世,生一日当尽一日之勤.”当前社会,有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失,尽心尽力地承担着社会责任.思考问题：读了上述材料后,你愿意成为哪种人呢？点拨提示：我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好.无论何时何地,我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章.【故事拓展】中国核潜艇之父,隐姓埋名三十年的黄旭华,男,92岁,中国第一代核动力潜艇研制创始人之一,被誉为“中国核潜艇之父”.1958年,我国批准核潜艇工程立项.那时中苏关系尚处于蜜月期,依靠苏联提供部分技术资料.1959年,苏联提出中断对中国若干重要项目的援助,对中国施加压力.毛泽东听后发誓：“核潜艇——一万年也要搞出来.”曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研.30多年中,8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇,父亲临终时也不知他是干什么的,母亲从63岁盼到93岁才见到儿子一面.核潜艇是集核电站、导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程.中国的核潜艇研制工作是从一个核潜艇玩具模型一步一步开始的.为研制核潜艇,新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地.后来他把家安在了小岛上.为了艇上千万台设备,上百公里长的电缆、管道,他要联络全国24个省市的2000多家科研单位,工程复杂.那时没有计算机,他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据.1964年,黄旭华终于带领团队研制出我国第一艘核潜艇,使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家.1988年,核潜艇按设计极限在南海作深潜试验.黄旭华亲自下潜300米,是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人.黄旭华曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖,全国科学大会奖等,为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献.本节课我们学习了承担责任的代价与回报,知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任,一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任,要做到我承担,我无悔；我们应该崇敬那些不言代价与回报、无私奉献社会的人.无论何时何地,我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章.做负责任的人 ⎩⎪⎨⎪⎧不言代价与回报⎩⎪⎨⎪⎧承担责任的代价与回报义无反顾地承担应负的责任我承担我无悔⎩⎪⎨⎪⎧学会承担不可推卸的责任不言代价与回报地承担责任对履行责任的人心怀感激。

人教版八年级道德与法治上册第三单元 6.2《做负责任的人》教案设计

《做负责人的人》教案一、教材分析与教学设计本课时内容是八年级思想品德第三单元第六课的内容，课标的要求重点是培养学生的责任意识，因为社会越发展，越需要负责任的公民。

个人的健康成长，社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。

但中学生对责任没有明确的认识，缺乏角色和责任意识。

因此在对教学进行设计时，重点应考虑：如何让学生能真正参与进来感受，通过思考来感悟责任，真正达到教学效果。

1、对教材的设计：根据新课标的意图和教材的思路，本课主要设计了两个主要板块：第一板块《不言代价与回报》主题是认识到自己的责任。

第二板块《我承担我无悔》主题是了解什么是责任以及责任的来源。

明确对责任的态度：必须尽到自己的责任。

2、对活动的设计：为使学生能够积极的参与、体验，通过自己的思考来感悟，每个板块都精心设计了不同的活动包3、对问题的设计：好的设问是引导学生思考的最好方法之一，既不能太难，脱离学生实际；又不能太直白，没有思考的价值误导学生；另外设问还必须紧扣教材，配合教学。

因此我在设计的活动中都有精心准备的问题，使学生能够真正用心来参与：第一板块《不言代价与回报》：对小艾十年前后行为的评价。

第二板块《我承担我无悔》：结合视频设问哪些人承担了责任，分别承担什么责任？*4、对板书的设计：在使用多媒体的课堂上，板书不能只是简单的一个教学思路的呈现，一定要体现出本课的重点和主题，要能起到画龙点睛作用。

二、课堂教学导入：背景音乐《为了谁》师：在课前，老师听到有许多同学都一起在跟着音乐哼哼，看来大家一定都很熟悉这首歌，这歌叫什么呀？生：《为了谁》师：《为了谁》是的，老师常常听到一些同学对现在的报怨，觉得长大后有许多的烦恼和负担，要完成的任务越来越多，而自由却越来越少了。

所以怀念小时候的无忧无虑，有的时候可真不想长大，你们有这样的感受吗？生：有（深有同感）师：想知道为什么吗？不过在老师告诉你们原因之前，我们还是先来看看最近发生在小艾身上的一件事儿，也许对同学们会有所启示。

统编版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计

统编版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一、教材分析（一）教材地位统编版道德与法治八年级上册以社会生活为场域，以社会责任感和国家意识培养为主线，在引导学生学会交往、承担社会责任、树立国家观念等方面发挥着重要作用。

其中，第六课第二框《做负责任的人》是在第一框《我对谁负责谁对我负责》基础上的进一步深化，旨在引导学生明确责任的代价与回报，学会在承担责任中成长，培养学生的责任意识和担当精神，对学生的个人成长和社会发展具有重要的现实意义。

（二）教材内容本框主要包括两目内容：“不言代价与回报”和“我承担我无悔”。

第一目通过分析承担责任的代价与回报，引导学生懂得在做出选择时要权衡利弊，对自己的选择负责；第二目强调对于那些不可推卸的责任，要做到我承担、我无悔，同时努力提升自身素质，增强履行责任的能力。

教材通过具体的事例和活动，引导学生思考在不同情境下如何做出负责任的选择，以及如何积极承担责任，为学生提供了丰富的思考空间和实践指导。

二、核心素养目标（一）政治认同通过学习责任的内涵和重要性，使学生认同承担责任是个人品德和社会进步的重要体现，增强对国家和社会的责任感，培养学生的爱国情怀和社会担当。

（二）道德修养引导学生树立正确的责任观，明确责任的代价与回报，学会在承担责任中提升自己的道德品质，培养诚信、勇敢、奉献等良好品德。

（三）法治观念让学生了解在承担责任过程中应遵守的法律法规，明确自己的权利和义务，学会依法承担责任，增强法治意识。

（四）健全人格培养学生在面对责任选择时的理性思维和决策能力，以及在承担责任过程中的坚韧意志和乐观心态，促进学生健全人格的发展。

（五）责任意识使学生认识到自己作为社会成员的责任，学会对自己、对他人、对社会负责，积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。

三、教学重点1.理解责任的代价与回报。

2.学会在承担责任中成长，做到我承担、我无悔。

四、教学难点1.如何引导学生在面对责任选择时，做出正确的决策。