隔位退位减法教案

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二年级下数学教案-隔位退位减-苏教版

二年级下数学教案隔位退位减苏教版我今天要上的课程是二年级下的数学课程，具体是隔位退位减法，使用的教材是苏教版。

一、教学内容我今天要讲的内容是苏教版二年级下册的数学教材中的第四章第二节，主要内容是隔位退位减法。

这部分内容主要让学生掌握隔位退位减法的运算方法，并能够熟练运用。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够理解隔位退位减法的原理，并能够独立完成相关的运算题目。

三、教学难点与重点今天的教学重点是让学生掌握隔位退位减法的运算步骤，难点在于学生对于步骤的理解和运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和相关的练习题，让学生能够在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入隔位退位减法，让学生能够理解这个概念。

然后我会详细讲解隔位退位减法的步骤，并配合PPT上的图示，让学生能够更直观的理解。

接着我会给学生一些随堂练习，让学生能够即时巩固所学的内容。

我会对学生的练习进行讲解和反馈。

六、板书设计我会在黑板上写出隔位退位减法的步骤，并配合相关的例子，让学生能够清晰的看到每一步的操作。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教学计划，希望能够通过我的讲解，让学生能够掌握隔位退位减法，并能够在生活中运用。

重点和难点解析一、教学内容的引入在引入隔位退位减法这一概念时，我选择了实际的情景来激发学生的兴趣和好奇心。

这个情景必须是学生能够理解和熟悉的，这样他们才能更好地将新知识与已有经验联系起来。

我会在课堂上分享一个生活中的例子，比如购物时找零钱的情景，让学生看到隔位退位减法的实际应用。

通过这样的引入，学生可以更直观地理解隔位退位减法的重要性，从而提高他们的学习动力。

二、教学目标的明确在设定教学目标时，我不仅要考虑让学生掌握运算方法，还要关注他们能够独立完成题目。

这意味着我需要设计不同难度的练习题，从简单的巩固基础到复杂的提升能力，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己水平的挑战。

我还会设定一个具体的学习目标，比如让学生在课后能够自主完成一定数量的练习题，以检验他们是否真正掌握了隔位退位减法。

二年级下册数学教学设计-6.10《隔位退位的减法》苏教版

二年级下册数学教学设计-6.10《隔位退位的减法》苏教版教学目标1.学生能够掌握隔位退位法的减法计算方法；2.学生能够熟练运用隔位退位法进行两位数减法的计算；3.学生能够通过练习巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

教学重点和难点1.教学重点：隔位退位法的减法计算方法；2.教学难点：两位数减法的隔位退位计算。

教学内容和具体步骤1.导入新课通过简短的视频、图片、故事等方式来激发学生的学习兴趣，了解本课讲解的内容和目的。

2.概念讲解首先，教师应当讲解什么是隔位退位的减法计算，重点讲解计算过程中需要注意的问题。

3.计算方法介绍完毕相关的知识点后，则可以利用实际的例题进行讲解，讲解具体的隔位退位减法计算过程。

4.练习环节教师可以在黑板或者具有互动功能的电子白板上现场讲解，让学生上台演示计算，使得大家能够更好、更快速地掌握隔位退位法的减法计算方法。

5.合作探究分组充分讨论，搜寻减法计算过程的小技巧，分享自己的计算经验，进一步加深学生们对于隔位退位法的减法计算了解和运用。

6.示范演练教师可以分组或者上台进行示范演练，让学生们能够更加深入地理解本课的难点内容，在示范中也可以及时指出同学们在计算中存在的问题或者错误。

7.练习巩固教师可以为学生们布置一些相关的练习作业，让学生们能够通过反复操练，提高他们在隔位退位的减法计算中的速度和准确性。

教学评估和作业布置1.教师可以进行随堂测试或者小测验，以了解和检验学生们对于本章知识点的掌握情况。

2.布置针对性的作业，让学生将所学小技巧及减法计算方法通过实际运用更加深入地理解。

3.在教学结束时进行学生总结，评估本节课的收获，用自己的话表述本节课上的重点和难点。

结束语通过本节课的教学设计，可以使二年级的学生掌握隔位退位法的减法计算方法，更好地解决隔位退位和借位的运算问题，在后续数学学习中更加得心应手。

二年级下册数学教案-《隔位退位的减法》苏教版(2023秋)

二年级下册数学教案-《隔位退位的减法》苏教版（2023秋）
一、教学内容
二年级下册数学教案-《隔位退位的减法》苏教版（2023秋）
本节课我们将学习苏教版二年级下册数学教材第五章《千以内数的认识》中的第三节《隔位退位的减法》。教学内容主要包括以下方面：
1.理解隔位退位的减法概念。
2.学会运用借位方法进行千以内数的隔位退位减法计算。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解隔位退位减法的基本概念。隔位退位减法是指当被减数的某一位小于减数对应位时，需要从更高位借位来进行减法运算的方法。这种方法在我们的日常生活中非常重要，它帮助我们解决千以内数的减法问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如328-189，个位上的8小于9，我们需要从十位借1，个位变成18，然后进行减法运算。这个案例展示了隔位退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“隔位退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我也在思考如何更好地帮助学生将所学知识应用到实际生活中。可能通过设计一些真实情境的任务，比如模拟商店购物找零，让学生在实际操作中运用隔位退位减法，这样不仅能够巩固他们的计算能力，还能够增强他们对数学实用性的认识。
最后，我认识到教学反思的重要性。通过反思，我能够发现教学过程中的不足，及时调整教学策略。在接下来的教学中，我会继续关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，以期达到更好的教学效果。

三位数减法笔算(隔位退位减)(教案)

三位数减法笔算（隔位退位减）（教案）一、教学目标1.学生能在小数点后一位或两位的三位数减法中运用隔位退位减法。

2.能够熟练解决隔位退位减法题目，并做到加深理解掌握。

二、教学重点1.掌握隔位退位减法的基本步骤。

2.学习三位数减法的规律。

三、教学难点1.隔位退位减法的深入理解。

2.三位数减法的连带意识与应用。

四、学习准备1.课件、课本、笔、纸等。

2.教学实例。

五、教学过程1.引入为了让学生对隔位退位减法有个大致的了解，我们可以通过数学游戏的方式来进行引入，如下：请同学们看一下下面的两个算式：6 - 3 = ?91 - 28 = ?这两个算式看似毫不相干，但它们是有联系的。

6 - 3 是个两位数的减法，而 91 - 28 是个三位数的减法。

而我们今天要学习的，就是这个三位数减法的隔位退位减法。

2.知识精讲2.1 隔位退位减法教师给学生出示一道三位数的减法，如：938 - 267 = ?然后，老师要求学生先进行减法的思考，然后根据隔位退位减法的思路，进行计算。

首先，我们用减法算出：8 - 7 = 1然后，我们要先对风格位进行退位操作，得到：3 - 6 - 1（借位） = 6 - 3 - 1 = 2接着，我们对十位位进行退位，得到：9 - 6 - 1（借位） = 2所以，最终的结果是 938 - 267 = 671 。

这是隔位退位减法的基本步骤，下面我们来学习它的具体步骤：步骤一，先用减法计算出个位的答案。

步骤二，在计算十位位时，如果被减数的十位位小于减数的十位位，则需要向百位借位，然后再退位。

步骤三，在计算百位位时，如果被减数的百位位小于减数的百位位，则需要向千位借位，然后再退位。

2.2 三位数减法三位数的隔位退位减法，跟两位数的隔位退位减法基本相同，不过最重要的是掌握减法顺序，最先是个位，然后是十位，最后是百位，一定要注意加深记忆。

举例，如下：763 - 197 = ?首先，8-7 = 6，2-9向了10退1，得到3，6-1=5,所以763-197=566。

二年级下册数学教案-6.10隔位退位减法丨苏教版

二年级下册数学教案6.10 隔位退位减法丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过直观演示、操作和小组合作，让学生经历隔位退位减法的探究过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容本节课主要学习隔位退位减法的计算法则，包括：1. 隔位退位减法的定义和特点；2. 隔位退位减法的计算步骤；3. 隔位退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握隔位退位减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：正确进行隔位退位减法的计算，特别是在退位时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的减法问题，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：结合PPT和黑板，讲解隔位退位减法的定义、特点和计算步骤，并通过实例演示，让学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则。

3. 操练：让学生分组进行隔位退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 作业布置：布置适量的隔位退位减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 隔位退位减法2. 目录：定义、特点、计算步骤、应用3. 结合PPT和黑板，详细讲解隔位退位减法的定义、特点、计算步骤和应用，并通过实例演示，让学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则。

七、作业设计1. 基础题：布置一些简单的隔位退位减法计算题，巩固学生对隔位退位减法的理解。

2. 提高题：布置一些稍微复杂的隔位退位减法计算题，提高学生的计算能力。

3. 拓展题：布置一些与隔位退位减法相关的实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能理解和掌握隔位退位减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

隔位退位减教案

隔位退位减教案隔位退位减教案1教学内容：课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题教学要求：1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。

3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。

教学重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。

教学过程：一．复习1．出示复习题：263-164263-184指名板演，其余学生自己完成。

2．今天我们学习：隔位减。

（板书课题）二．新授1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。

1）指名读题。

买的民间故事有多少本？你会算吗？2）指名列式。

（师板书：204-108）3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。

4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？5）他算的对吗？或请其他人帮他。

6）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退1。

十位上是0，也不够，怎么办？）7）我们可以用算珠拨一拨。

请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。

8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。

9）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。

2．教学试一试1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小组里说一说。

3）请一位小朋友上来写一写，说一说。

三．联系巩固1．想想做做第1题。

1）用竖式计算，并验算。

403-158600-347800-5922）请你们写在本上，并按步骤检查。

3）独立完成。

4）汇报核对。

2．想想做做第2题。

1）请你做一次医生，帮它们治病。

2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。

3）汇报核对。

4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？5）汇报核对。

3．想想做做第3题1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？2）各自计算，进行观察。

隔位退位减(教案)2023-2024学年数学二年级下册苏教版

教案：隔位退位减20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 让学生理解隔位退位减的概念和计算方法。

2. 培养学生运用隔位退位减解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 隔位退位减的概念：两个数相减，当减数的某一位小于被减数的对应位时，需要从上一位借位。

2. 隔位退位减的计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位不够减，则向上一位借位。

3. 隔位退位减的应用：解决实际问题，如购物找零、计算时间差等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：隔位退位减的概念和计算方法。

2. 教学难点：正确进行隔位退位减的计算，特别是多位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出隔位退位减的概念。

2. 新课：讲解隔位退位减的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对隔位退位减的掌握情况。

六、板书设计1. 板书隔位退位减2. 板书内容：隔位退位减的概念、计算方法、注意事项和计算技巧。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的隔位退位减题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用隔位退位减进行计算。

3. 拓展题：研究隔位退位减的其他应用，如计算时间差、购物找零等。

八、课后反思1. 学生对隔位退位减的理解程度。

2. 学生在计算过程中出现的问题及解决方法。

3. 教学方法和教学内容的改进方向。

一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。

可以通过一个简单的实际问题引入隔位退位减的概念，例如：“小明有5个苹果，他想送给他的3个朋友，每个朋友一个，他还剩下多少个苹果？”学生可能会直接从5中减去3得到答案2，这时候可以引导学生思考，如果小明只有4个苹果，但他仍然想送给3个朋友，每个朋友一个，他应该怎么办？这样就自然引出了隔位退位减的概念。

二、新课三、练习练习环节是巩固新知识的关键。

十以内的隔位退位减法教案

《十以内的隔位退位减法教案》一、教学目标1．认识十以下数的隔位退位减法2．掌握十以内数的隔位退位减法的计算方法3．培养学生的思维能力和逻辑思维能力4．提高学生的计算技能和操作能力二、教学过程1．引入通过引导学生观察四则计算中的数字结构，发现退位结构与个位数减法，启悟学生隔位退位减法的思路。

2．讲授隔位退位减法的基本含义隔位退位减法是指对于一个两位数，先减两位数的个位数，再将其退位（或进位）到十位，再用十位数减去退位后的个位数，得到答案。

例如：34-9，先34-4=30，30-5=25，34-9=25。

3．引导学生练习隔位退位的思路通过反向练习来训练学生的思维能力，在进行具体的计算前，先带领学生并练习与之相似的类型题目。

例如：34-8=26，可先用34-4=30，再用20-8=12，最终答案为26。

4．讲授隔位退位减法的计算方法讲解计算方法时，带领学生一步步掌握退位的操作，并在不断的练习中加深印象与运算速度。

例如：43-7，先比较4和7大小，要退位，将4退位后变成3。

将个位数7从3中减去，得到4，答案为36。

5．练习隔位退位减法利用课本例题和合理设计的练习题，检查学生消化隔位退位思路及操作的掌握程度，同时也引导学生在实际运算中找到问题的解决方法，从而渐渐形成相对的稳定的思维模型。

例如：25-8=17，先用25-5=20，再用20-3=17，25-8=17。

三、教学策略1．启发式教学法2．交互技术教学法3．差异化教学法4．启发式教学法四、教学评估在课堂中设计一些有代表性的练习题，测评学生掌握隔位退位减法的程度，同时也为课后监测和实践悔教育提供依据。

五、教学手段多媒体课件，英语版课件，PPT课件，印刷品，其他课件等。

六、教学建议在讲授隔位退位减法时，先提供题目的思路，带领学生练习隔位退位减法的思路，再讲解计算方法。

同时让学生先练习加减法的普及问题，例如：25+30、24+31、23+32、……提前启动学生的思想和感觉。

二年级下册数学教案-6.10隔位退位减丨苏教版

二年级下册数学教案6.10 隔位退位减丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握隔位退位减的计算方法，能正确进行计算，培养计算能力。

2. 过程与方法：通过具体的计算实例，让学生经历探究隔位退位减的过程，培养学生的观察、分析、概括能力。

教学内容1. 隔位退位减的概念：隔位退位减是指在进行减法计算时，当某一位上的数字不够减时，需要从它的前一位借1，而这一位的前一位数字也需要退位的情况。

确定需要退位的位数。

从需要退位的位数的下一位开始借1。

修改借位后的数字，进行计算。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握隔位退位减的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解隔位退位减的概念，能够灵活运用隔位退位减的方法进行计算。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过具体的计算实例，引导学生发现隔位退位减的问题，激发学生的学习兴趣。

4. 练习：布置一些隔位退位减的计算题，让学生独立完成，教师进行指导和纠正。

板书设计1. 隔位退位减2. 内容：隔位退位减的概念隔位退位减的计算方法隔位退位减的步骤作业设计1. 课堂练习：布置一些隔位退位减的计算题，让学生在课堂上完成。

2. 课后作业：布置一些隔位退位减的计算题，让学生在家中完成。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了隔位退位减的计算方法，能正确进行计算。

2. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以布置一些额外的练习题，帮助他们更好地理解和掌握隔位退位减的计算方法。

重点关注的细节是隔位退位减的计算方法。

这个细节是教学过程中的核心部分，直接关系到学生是否能够正确理解和掌握隔位退位减的计算步骤。

隔位退位减的计算方法详细说明1. 确定退位的位置在隔位退位减的计算中，要确定从哪一位开始退位。

通常是从最右边的位开始检查，如果该位上的数字不够减，就需要向前一位退位。

2. 退位操作确定了退位的位置后，就需要进行退位操作。

隔位退位减法教案设计,帮助学生更好地记忆减法规则

隔位退位减法教案设计：帮助学生更好地记忆减法规则一、教学目标本节课主要通过教学设计和训练，帮助学生更好地理解和记忆隔位退位减法的规则。

具体目标如下：1.了解隔位退位减法的定义和方法。

2.掌握隔位退位减法的计算步骤和精确性，能够进行简单的退位计算。

3.在实际生活中运用退位减法计算问题的能力。

二、教学准备教师：设计教学课件、准备黑板、彩色粉笔、各类实物或图片。

学生：书包、铅笔、橡皮。

三、教学过程[引入]（5分钟）教师通过举例练习来引入本节课的主题，如20减去13，可以让学生自己思考并尝试进行计算，然后让小组来分享自己的答案及计算步骤。

[新课]（30分钟）1.隔位退位减法的定义及其运用实例隔位退位减法是指，当减数的某一位数大于被减数时，可在它的前一位借一，而被借位的数要退位处理，再从高位依次相减的一种减法。

例如：先看下列的实例：128-95=？我们不能按照个，十，百位数从左到右连减法进行。

因为此时小学生们在各位上还不具备这么高的意识，离不开考虑按位数对什么什么打头。

显然，8比5大，所以我们要在8前面的2借一个1。

2变成了1，但是这时8也要变成7。

在借完位之后的1和原来的8相减即可。

用数字表示就是：1.28-9 5———-)1.0 3因为减法也要从右到左进行，所以直到最高的2，都只是数字自己跟0进行的减法。

这时候2变成了11，8变成了7。

显然，11比7大，所以又要借一个1，此时1变成了10，还要借一个10，原来的2变成了1，减去借来的20就是21。

最后得到103。

2.隔位退位减法的步骤及精确性隔位退位的步骤如下：（1）从被减数的各位上，从低位向高位开始相减。

（2）如果被减数的某一位数小于减数的对应位数，需要向前一位借位（向前一位借1），被减数的借位数一定要记住。

（3）在借位的基础上，被减数对应位数上的数减去减数对应位数的数，所得差为该位的差数。

（4）依次从高到低对每一位进行相减处理，直至最后一位差数得出。

隔位退位减法教案

隔位退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握隔位退位减法的概念和步骤。

1.2 技能目标：培养学生能够运用隔位退位减法解决实际问题的能力。

1.3 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

第二章：教学内容2.1 隔位退位减法概念：介绍隔位退位减法的定义和原理。

2.2 隔位退位减法步骤：1. 从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。

2. 将借位的数加上被减数的前一位，减去减数的前一位。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解隔位退位减法的概念和步骤。

3.2 示范法：通过示例演示隔位退位减法的计算过程。

3.3 练习法：让学生通过练习题目的方式，巩固隔位退位减法的计算方法。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过一个实际问题，引出隔位退位减法的概念。

4.2 讲解：讲解隔位退位减法的概念和步骤。

4.3 示范：通过示例演示隔位退位减法的计算过程。

4.4 练习：让学生通过练习题目的方式，巩固隔位退位减法的计算方法。

第五章：教学评价5.1 课堂练习：在课堂上进行隔位退位减法的练习题目，评估学生对知识的掌握程度。

5.2 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固隔位退位减法的计算方法。

5.3 学生互评：学生之间进行互相评价，相互学习和提高。

第六章：教学活动6.1 互动游戏：设计一个隔位退位减法的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

6.2 小组讨论：让学生分组讨论隔位退位减法在实际生活中的应用，分享彼此的经验和心得。

第七章：拓展与延伸7.1 隔位退位减法的拓展：介绍隔位退位减法在其他数学领域的应用，如多位数减法、分数减法等。

7.2 数学故事：讲述一个与隔位退位减法相关的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

第八章：教学反思8.1 教师反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。

8.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对隔位退位减法的掌握程度，为今后的教学提供参考。

二年级下册数学教案6.10隔位退位减法丨苏教版

二年级下册数学教案6.10隔位退位减法丨苏教版教学目标：1. 能够掌握隔位退位减法的基本方法；2. 能够灵活运用隔位退位减法解决实际问题。

教学重点：1. 掌握隔位退位减法的基本方法；2. 运用隔位退位减法解决实际问题。

教学难点：运用隔位退位减法解决实际问题。

教学准备：教师准备活动卡片，示例题目，数字卡片。

教学过程：一、导入新知：教师出示一个示例题目，如：92 - 37 = ?，让学生思考如何计算这个减法。

二、引入新知：1. 教师出示活动卡片，上面有两个数，如：63 和 29，让学生试着用退位减法计算这个减法。

2. 教师引导学生观察计算的过程，发现个位数相减得到个位数，十位数相减得到十位数，并将计算过程记录在黑板上。

三、讲解新知：1. 教师引导学生观察活动中的例子，发现个位数不够减时，要向十位借1，十位数不够减时，要向百位借1，然后计算，并将计算过程记录在黑板上。

2. 教师引导学生总结隔位退位减法的基本方法：从个位开始逐位相减，不够减时要向高位借位。

四、巩固练习：1. 教师让学生结成小组，相互出题，进行隔位退位减法的练习。

2. 教师可准备一些数字卡片，让学生自己抽取题目进行计算，教师巡回指导并纠正错误。

五、拓展练习：1. 让学生在实际生活中寻找一些隔位退位减法的应用案例，如：购物减法、时间减法等。

2. 让学生自己编写一些隔位退位减法的题目，互相出题练习。

六、总结归纳：1. 教师与学生一起总结隔位退位减法的基本方法；2. 学生归纳隔位退位减法的应用场景，并分享自己的心得体会。

七、作业布置：布置相关的隔位退位减法的作业，鼓励学生多进行实际练习。

八、课堂反思：教师对本节课的教学效果进行总结，并记录学生的学习情况和问题，为下节课的教学做好准备。

二年级下册数学教案6.10隔位退位减法丨苏教版

二年级下册数学教案6.10隔位退位减法丨苏教版教学目标：1. 能够理解隔位退位减法的概念及其运算规则。

2. 能够灵活运用隔位退位减法进行计算。

3. 培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解隔位退位减法的概念及其运算规则。

2. 让学生能够熟练运用隔位退位减法进行计算。

教学准备：教学课件、数学练习册、计算器。

教学过程：Step 1 导入新知教师出示一个简单的隔位退位减法的例子，如92 - 36 = _______，请学生观察计算步骤，找到其中的规律。

Step 2 概念讲解1. 隔位退位减法的概念：在两位数相减时，先计算个位数的差，然后退位到十位上，再计算十位数的差。

2. 隔位退位减法的运算规则：先减个位数，如果被减数的个位小于减数的个位，则从被减数的十位退位1，然后再减十位数。

Step 3 计算实例教师出示几个隔位退位减法的例子，例如：73 - 48 = _______，让学生按照隔位退位减法的规则计算出结果。

Step 4 练习巩固教师提供一些隔位退位减法的练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案并进行讨论。

Step 5 拓展运用教师出示一些拓展题目，让学生尝试解决更复杂的隔位退位减法问题，培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。

Step 6 总结回顾教师与学生一起总结隔位退位减法的运算规则，并让学生回顾今天所学内容。

Step 7 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。

Step 8 课后作业要求学生完成课后练习册中关于隔位退位减法的相关习题，加深对所学知识的理解和掌握。

隔位退位减法教案

隔位退位减教学目标：1、使学生经历探索隔位退位减的笔算过程，理解和学会隔位退位减的笔算方法，能正确计算得数2、使学生通过由具体到抽象的探索活动，土灰问题解决的过程，感受问题解决的策略，发展初步的分析、推理、抽象等思维能力3、使学生通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣，养成认真思考、仔细计算的学习习惯教学重点：隔位退位减的笔算方法教学难点：理解退位时的前一位是0的减法笔算方法教学准备：计数器、多媒体教学过程：一、复习引新1、计算同学们，我们已经学习了三位数减三位数，请你拿出作业本，在作业本上完成下面2题。

〔出示〕536-263 214-108学生独立计算，指名板演我们来看：第1题是怎样算的？第2题的差十位上为什么是0？小结：我们在列竖式笔算时，要注意什么？学生答复，媒体演示：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一2、引入同学们已经掌握了三位数减法的计算方法，愿不愿意挑战更复杂的问题？二、探究新知1、估计得数出例如题的情境图：学校艺术节期间，同学们画了许多儿童画，在橱窗里展览，请仔细观察。

提问：从图中你知道了什么？〔二年级同学画了204幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画108幅〕能提出一个用减法计算的问题吗？算式该怎样列呢？板书：204-108=，204减108大约得多少呢？能估计一下吗？〔大约100〕〔板书：大约100〕你是怎样估计的？〔把204看做200,108看做100,200-100=100，所以204减108的差大约是100〕2、发现问题引导：那估计的对不对，请同学们用竖式笔算一算。

〔师边说边板书：204-108=的竖式〕咦，刚刚老师巡视，发现有的同学算不下去了。

遇到什么问题了？〔个位上不够减，要从十位退一，可十位上是0，怎么办？〕3、直观探究师：对呀，个位上不够减，要从十位退1，可十位上是0，我们用竖式计算有困难，可以用计数器拨一拨、算一算。

1《隔位退位减》

十、教学反思
1、学生是课堂的主人，当我们把学生的学习行为转化为任务驱动的时候，极大地增强了学生作为学习主人的意识。而关于展示204-108的计算过程也很容易引发学生的积极性。
2、在成果展示的部分，学生选择了多种多样的方式，可以再试着更大胆地打开思路。
能力方面
（40分）
1、能主动学习，参与小组活动。
2、能有条理的进行思考。
3、能利用所学知识解决问题。
1、能主动学习，参与小组活动。
2、能有条理的进行思考。
3、用所学知识解决问题能力差。
1、不能主动学习，参与小组活动。
2、不能有条理的进行思考。
3、不能利用所学知识解决问题。
九、学生技能提升
能正确计算需要隔位退位的三位数减三位数。
隔位退位减教案设计
一、背景信息
设计者：侍云云
适用学生：二年级
教材：苏教版二年级下册《隔位退位减》
二、选材分析
苏教版数学二年级下册第六单元是整数加减法教学的最后一个单元,本单元的难点是隔位退位减。这部分内容主要教学需要隔位退位的三位数减三位数的笔算,即个位不够减需要从十位退位时,十位上是0,需要从百位退1,这是减法笔算中最复杂的一种情况。。
学会交流与分享
八、教学评价设计
评价指标
（权重）
评价标准描述
评价
好[1、0.8]
较好[0.8、0.6]
需要指导[0.6、0]
自评
互评
在课堂上，能认真阅读有关文章。在课余时间，能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和探索本单元知识。
在课堂上，比较能认真阅读有关文章。在课余时间，比较能主动和小伙伴一起通过各种途径收索有关素材和探索本单元知识。
组员进行自主研究计算方法。

二年级下数学教案-隔位退位减-苏教版

二年级下数学教案-隔位退位减-苏教版一、教学目标1.能够掌握隔位退位减法原理；2.能够熟练运用“隔位退位”方法解决减法问题；3.了解“隔位退位”方法在实际生活中的应用。

二、教学内容1.隔位退位减法的原理；2.隔位退位减法的步骤；3.隔位退位减法在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 引入新知识通过几个生动的例子，让学生了解隔位退位减法的存在及其应用，激发学生学习的兴趣。

举例：小明有15个苹果，他吃了6个，还剩下多少个？小红有18个小球，她送给小刚5个，还剩下多少个？2. 学习新知识1.隔位退位减法的原理当两个数相减的时候，如果个位数不够减，则要向十位借1，十位不够减，则要向百位借1。

例如：20 - 13 = （20 - 3）- 10 = 759 - 18 = （59 - 8）- 10 = 412.隔位退位减法的步骤隔位退位减法分为以下三步：（1）先用下面的数减去上面的数的个位数，将结果写在差的个位上。

（2）如果被减数十位上的数字小于减数十位上的数字，就要借1，在被减数十位上加上10。

（3）在被减数的十位上减去借的1和减数十位上的数字，把差写在差的十位上。

例如：56 - 37 = （6 - 7） - 10 +（5 - 3）= 1943 - 18 = （3 - 8） + 10 +（4 - 1）= 253. 练习巩固对于隔位退位减法的掌握，需要通过大量的练习巩固，让学生对隔位退位减法有更深入的了解。

例题：1.49 - 28 =2.48 - 15 =3.87 - 52 =4.65 - 32 =5.78 - 59 =4. 总结提高让学生回顾本节课所学的知识，简单概括“隔位退位减法”的步骤和原理，并在实际问题中应用。

5. 作业布置布置关于隔位退位减法的练习题，并要求学生在课后完成。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握隔位退位减法的原理和运用方法，能够运用这种方法解决减法问题。

同时，在应用上隔位退位减法可以帮助学生解决一些实际问题，起到了非常好的应用效果。

苏教版数学二年级下册《隔位退位减》教学设计

2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？
（1）学生拨算珠计算。
可以自己算，也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？
②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？
（4）完成“想想做做”第4题。
谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。对学生进行保护牙齿的教育。
（2）完成“想想做做”第5题。学生读题，口答，交流：你是怎样想的？
2.课堂达标练习
《自主学习能力测评》P86、87
四、评价总结，拓展提高
提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。
3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？（让学生一起验算。）
小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？
三、实践应用，解决问题。
1.课堂巩固练习
（1）完成“想想做做”第1题。独立做题。
①指定两人板演，每人做一组题。
②全班订正交流，比较每组两题的不同点。
（2）完成“想想做做”第2题。
①帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。
②交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。
（3Байду номын сангаас完成“想想做做”第3题。
独立计算。验算时，对已发现的错误要查找原因。
教学内容
隔位退位减

二年级下册数学教案-6.9隔位退位减丨苏教版

二年级下册数学教案6.9 隔位退位减丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握隔位退位减的计算方法，能够正确计算千以内数的隔位退位减法。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够理解隔位退位减的算理，培养运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心，形成积极的学习态度。

教学内容本节课主要学习隔位退位减的计算方法，具体内容包括：1. 隔位退位减的定义：隔位退位减是指在减法运算中，当某一位上的数不够减时，需要从它的前一位退一，前一位的数要减去10，再进行减法运算。

2. 隔位退位减的计算方法：从个位开始，逐位进行减法运算，如果某一位不够减，则从前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

3. 实际操作：通过具体的计算题目，让学生动手操作，加深对隔位退位减计算方法的理解。

教学重点与难点重点掌握隔位退位减的计算方法。

能够正确进行千以内数的隔位退位减法计算。

难点理解隔位退位减的算理，能够灵活运用隔位退位减的方法进行计算。

在实际问题中，能够正确识别何时使用隔位退位减法。

教具与学具准备教具：计算器、算术卡片、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入利用PPT展示一些日常生活中的减法问题，引发学生对减法运算的兴趣。

提问：大家在计算减法时，有没有遇到过某一位不够减的情况？是如何解决的呢？第二阶段：新课导入讲解隔位退位减的定义和计算方法。

通过具体的计算题目，让学生理解并掌握隔位退位减的计算步骤。

第三阶段：实践操作分组让学生进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

选出几道典型的题目，让学生上黑板演示计算过程，并讲解自己的思路。

教师点评学生的表现，强调隔位退位减的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出隔位退位减的计算方法。

可以使用图表和颜色对比来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业设计应注重实践与理论相结合，包括：1. 基础练习：布置一些隔位退位减的基本题目，巩固学生的计算能力。

融合游戏元素的隔位退位减法教案设计,增强学生的兴趣与记忆力

隔位退位减法是小学数学中较为复杂的一种算法，很多学生难以掌握。

为了提高学生的兴趣和记忆力，在教学中融合游戏元素是一个很好的方法。

本篇文章将为大家介绍如何设计一份融合游戏元素的隔位退位减法教案，以此来增强学生的兴趣和记忆力。

一、教学目标本教学设计的目标是让学生通过游戏来学习隔位退位减法，掌握隔位退位减法的基本步骤和方法，并能够在做题时运用所学知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容本次教学将涵盖以下内容：1.隔位退位减法的基本步骤和方法。

2.如何通过游戏的方式来练习隔位退位减法。

3.举一些实际的例子来让学生更好地理解和掌握隔位退位减法。

三、教学流程1.导入环节在课堂上，老师可以借助音乐、图片等多种形式来吸引学生的注意力，让学生进入学习状态。

比如，放一首激励的歌曲，或者用幽默的方式来介绍隔位退位减法等。

2.新知讲解在介绍隔位退位减法的基本步骤和方法时，可以借鉴网上的一些资料，比如简单易懂的图表、视频等。

老师可以通过运用这些资料来让学生更好地理解和掌握隔位退位减法的基本思路和方法。

3.游戏练习为了让学生在练习中更加愉快和主动地掌握隔位退位减法，老师可以设计一些有趣的游戏来辅助教学。

比如下面这个游戏：【游戏设置】本游戏主题是隔位退位减法的练习，将学生分为两组，每组4-5人（根据班级人数决定），让小组之间轮流作答。

【游戏规则】每组派出一名代表来上台，给出一个400以内的两位数相减运算，需用隔位退位减法来计算。

代表答完题后，若答对，则可以随意挑选其他组员、老师或者自己来抓住场内的肥皂泡泡（此处可以准备一些肥皂泡泡和工具），抓到的肥皂泡泡可以兑换一定的奖励积分。

【游戏结束】游戏设置时间一般在20-30分钟之间，结束后，老师可根据每组的总分数进行排名，最高分组获得课堂小红花等奖励。

（注：以上游戏规则仅为举例，具体规则可根据实际情况进行设计）4.实例演练针对隔位退位减法的实际例题进行演练，以巩固学生所学的知识点。

二年级下册数学教案-6.10《隔位退位的减法》苏教版

二年级下册数学教案6.10《隔位退位的减法》苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，具体是6月10日的课程，主题是《隔位退位的减法》，使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在苏教版二年级下册数学的第17页至第18页，这一部分主要讲述了隔位退位的减法运算方法。

学生会通过这部分内容学习到如何在计算减法时，当被减数和减数的某一位数相同时，如何进行退位运算。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握隔位退位减法的基本运算方法，能够独立完成简单的隔位退位减法题目。

三、教学难点与重点今天的教学重点是让学生们掌握隔位退位减法的运算方法，教学难点则是如何让学生们理解并掌握当被减数和减数的某一位数相同时，如何进行退位运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们则需要准备好他们的数学书、练习本和铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的主题，比如说：“小明有123颗糖，他吃掉了30颗，他还剩下多少颗糖？”2. 讲解新知识：然后我会带领学生们学习隔位退位减法的运算方法，通过PPT的动画演示和详细的讲解，让学生们了解并掌握这个方法。

3. 例题讲解：我会用PPT展示一些隔位退位减法的例题，并详细讲解每一步的运算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时进行练习，巩固他们刚学到的知识。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的步骤和公式，帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 请家长们帮忙检查，并签名。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用所学的隔位退位减法，让学习更贴近生活。

重点和难点解析在今天的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。