中考语文作文审题说课稿
语文作文审题说课模板
语文作文审题说课模板一、话题导入。
今天我们要学习的内容是语文作文审题说课模板。
在学习语文作文时，我们经常需要根据题目要求进行写作，而审题说课模板就是帮助我们更好地理解和应对作文题目的一种方法。
通过学习审题说课模板，我们可以更好地把握作文的要求，提高写作的准确性和针对性。
二、审题分析。
在写作文之前，我们首先要对题目进行仔细的审题分析，这是非常重要的一步。
审题分析可以帮助我们理清作文的思路，确定文章的主题和重点。
在审题分析时，我们要注意以下几个方面：1. 题目要求，要明确题目中的要求，包括写作的内容、体裁、立意等。
2. 关键词理解，要理解题目中的关键词，明白其含义和要求。
3. 写作角度，要确定写作的角度和思路，明确自己的立场和观点。
三、写作结构。
在审题分析的基础上，我们可以确定作文的写作结构。
一般来说，作文可以分为开头、中间和结尾三个部分。
在写作结构时，我们要注意以下几点：1. 开头，要简洁明了地表达文章的主题和立意，引出文章的内容。
2. 中间，要围绕主题展开，逐步展开论述，结构清晰，重点突出。
3. 结尾，要对文章进行总结，呼应开头，表达自己的观点和态度。
四、语言运用。
在写作过程中，语言运用是非常重要的一环。
良好的语言运用可以使文章更加生动、有趣，也可以提高文章的表达能力。
在语言运用方面，我们要注意以下几点：1. 词语选择，要选择准确、恰当的词语，使文章表达更加精准。
2. 句式结构，要注意句式的多样性，避免重复和单调。
3. 表达方式，要注意修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
五、实例分析。
为了更好地理解审题说课模板的运用，我们可以通过实例进行分析。
选取一道作文题目，进行审题分析，确定写作结构，运用恰当的语言表达，最终完成一篇符合要求的作文。
六、总结。
通过学习语文作文审题说课模板，我们可以更好地应对作文题目，提高写作的准确性和针对性。
在以后的学习和写作中，我们要不断地积累经验，提高审题能力，不断提升自己的写作水平。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
中考说课稿模板
中考说课稿模板尊敬的评委老师，大家好。
今天我将就中考语文教学中的一个重点课题进行说课，课题为《鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》》。
一、教学目标本课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：使学生了解鲁迅先生的生平及其作品特点，掌握《从百草园到三味书屋》的主要内容和写作手法。
2. 过程与方法：通过引导学生分析文本，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对鲁迅先生作品的兴趣，引导学生思考鲁迅先生作品中所蕴含的深刻思想。
二、教学重点本课的教学重点为：1. 理解《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生对童年记忆的描述及其对教育的思考。
2. 分析鲁迅先生运用的写作技巧，如对比、象征等。
三、教学难点本课的教学难点为：1. 引导学生深入理解鲁迅先生作品中的隐喻和象征意义。
2. 培养学生对鲁迅先生作品深层次的思考和感悟。
四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。
3. 案例分析：选取文中的典型段落进行深入分析，帮助学生理解鲁迅先生的写作风格和技巧。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍鲁迅先生的生平和作品，引起学生的兴趣。
2. 课文阅读：指导学生认真阅读《从百草园到三味书屋》，理解文中的主要内容。
3. 课文分析：引导学生分析文中的写作手法和表达方式，理解鲁迅先生的写作风格。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
5. 总结提升：对本课内容进行总结，引导学生思考鲁迅先生作品的深层含义。
六、作业布置1. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
2. 写一篇读后感，表达自己对《从百草园到三味书屋》的理解和感受。
七、教学反思在本课的教学过程中，我将关注学生的学习反应，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握教学内容。
同时，我也会反思自己的教学方法，不断优化教学过程，提高教学效果。
作文审题立意说课稿范文
作文审题立意说课稿范文
嘿，同学们，说到作文，你们是不是经常头疼审题立意呢？
哎，审题啊，真的就像是摸黑找路，你得先看清楚前面的路牌，不然走错路可就麻烦大了。
所以呀，读题得用心，得理解题目的真
正意思，这样才不会走偏。
那立意呢？立意就像是你给文章穿上的新衣裳，得让人眼前一亮。
你得有自己的想法，有自己的观点，才能写出有味道的文章。
别害怕创新，有时候，一个新颖的角度就能让你的文章脱颖而出。
审题和立意，这两个东西其实就像是双胞胎，你离不开我，我
离不开你。
审题给了你方向，立意则是你对这个方向的独特见解。
在写作文的时候，记得把这两个都抓好，那你的文章肯定就稳了。
老师在这里还得啰嗦一句，提高审题立意能力可不是一蹴而就
的事情。
得靠平时多看、多写、多思考。
这样，你的写作能力才能
越来越好，写出更多让人眼前一亮的文章！。
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计教学目标：1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；2、把握题意，明确写作中心。
教学过程：一、新课导入：古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
到底怎么才能审好题呢？二、学习指导1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。
如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。
现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。
对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。
因此，要学会反复推敲，确切掌握。
这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。
如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。
关键词往往是选材和立意的重点。
所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
语文作文审题说课稿模板
语文作文审题说课稿模板一、审题说课。
1.审题，本节课的审题是《如何写一篇好的语文作文》。
2.说课内容，本节课将围绕如何写一篇好的语文作文展开讲解，主要包括作文的基本要素、写作技巧和范文赏析等内容。
二、教学目标。
1.知识目标，学生能够掌握作文的基本要素，包括题目、提纲、段落结构等；能够运用一定的写作技巧，如运用修辞手法、排比句等；能够通过范文赏析，提高自己的写作水平。
2.能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平和语文素养。
3.情感目标，激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的文学情感和审美情趣。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，作文的基本要素和写作技巧；范文赏析。
2.教学难点，如何通过范文赏析，提高学生的写作水平；如何培养学生的写作兴趣和情感。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个问题引入本节课的主题，激发学生对写作的兴趣和热情。
2.讲解作文的基本要素（15分钟）。
首先，讲解作文的基本要素，包括题目、提纲、段落结构等，并通过实例进行讲解，让学生了解作文的基本结构和要素。
3.讲解写作技巧（20分钟）。
其次，讲解写作技巧，包括修辞手法、排比句等，通过实例讲解如何运用这些技巧，使作文更加生动和有趣。
4.范文赏析（25分钟）。
再次，通过范文赏析，让学生欣赏优秀作文，分析其中的写作技巧和特点，提高学生的写作水平和审美情趣。
5.激发写作兴趣（15分钟）。
最后，通过一些有趣的写作活动或者游戏，激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的写作情感和审美情趣。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本要素和写作技巧，提高自己的写作水平；通过范文赏析，学生的审美情趣得到培养。
同时，通过一些有趣的写作活动，学生的写作兴趣得到激发。
因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿一. 教材分析《写作审题立意》是部编版初中语文九年级下册的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，特别是如何进行有效的审题和立意。
教材通过理论指导和实例分析，使学生了解不同文体的写作特点和要求，培养学生独立思考和创新表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有了一定的了解和掌握。
但学生在写作过程中，往往存在审题不准确、立意不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解不同文体的写作特点和要求，掌握写作的基本技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生独立思考和创新表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：写作的基本技巧，特别是审题和立意。
2.教学难点：如何进行有效的审题和立意，以及不同文体的写作特点和要求。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.理论讲解：讲解写作的基本技巧，重点阐述审题和立意的重要性。
3.实例分析：分析不同文体的写作特点和要求，让学生了解写作的具体操作方法。
4.实践训练：学生分组讨论，结合实例进行写作练习，教师给予指导和评价。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调写作技巧在实际写作中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将写作技巧、文体特点等关键信息展示出来，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力；终结性评价主要关注学生对写作技巧和文体特点的掌握程度。
中考话题作文说课稿模板
中考话题作文说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就中考话题作文的说课稿模板进行分享，以期为同学们在中考作文中取得优异成绩提供一些指导和帮助。
首先，中考话题作文的说课稿应包括以下几个基本部分：引入、作文要求分析、写作策略、例文展示、课堂互动和总结。
引入在引入部分，我们可以从当前社会热点、学生生活实际或经典文学作品出发，激发学生对话题的兴趣和思考。
例如，如果话题是“环保”，我们可以从最近的环保活动或新闻报道开始，引导学生思考环保的重要性。
作文要求分析接下来，我们要对作文的要求进行详细分析。
包括字数要求、文体要求、内容要点等。
这一部分的目的是确保学生对作文的具体要求有清晰的认识，避免在写作过程中出现偏差。
写作策略在写作策略部分，我们要向学生介绍如何构思作文框架，如何选取素材，如何组织语言等。
例如，我们可以教授学生使用“五段式”作文法，即引言、三个论点加论据、结论的结构。
例文展示通过展示一篇优秀的例文，我们可以让学生更直观地理解如何将写作策略应用到实际写作中。
例文的选择应具有代表性，能够体现作文要求的各个方面。
课堂互动课堂互动部分是提高学生参与度和写作兴趣的重要环节。
我们可以设计一些小组讨论、角色扮演或写作练习，让学生在实践中学习和提高。
总结最后，在总结部分，我们要回顾本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和思考。
通过以上几个步骤，我们可以帮助学生构建一个清晰的写作思路，提高他们的写作能力。
希望今天的分享对大家有所帮助，谢谢大家的聆听。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
作文在语文教学中占据着重要的地位，是学生语文综合素养的体现。
本教材中的作文部分，注重引导学生从生活中选材，培养学生的观察力和思考能力，同时也注重对写作技巧的指导，逐步提高学生的写作水平。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在着一些问题。
例如，部分学生缺乏对生活的细致观察，写作时内容空洞；有的学生语言表达不够准确、生动，逻辑不够清晰；还有一些学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这些情况，在教学中需要有针对性地进行引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解并掌握常见的写作方法和技巧，如如何立意、选材、组织结构、运用描写手法等，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富、语言通顺的作文。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习和互动评价等环节，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯，增强学生对语文学习的自信心和积极性。
四、教学重难点1、教学重点教会学生如何审题立意，如何选取新颖、恰当的素材，以及如何运用多种描写手法使文章生动形象。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，培养学生创新思维和个性化表达能力，使学生能够写出有真情实感、富有感染力的作文。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握写作的基本知识和技巧。
（2）范例教学法：展示优秀范文，引导学生分析其优点，学习借鉴。
中考语文作文说课稿模板
中考语文作文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份中考语文作文的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师们更好地准备和组织作文教学，同时也为学生们提供一个清晰的写作指导框架。
首先，我们需要明确作文教学的目标。
在中考语文考试中，作文部分不仅考察学生的语言表达能力，还考察他们的思维逻辑、创新能力和对材料的理解和运用。
因此，我们的作文教学应该围绕这些核心能力展开。
接下来，我将从以下几个方面进行说课：一、教学内容与目标本次作文课的主题是“成长的烦恼”，旨在引导学生通过写作来反思自己的成长经历，表达对成长过程中遇到的问题和挑战的感受和看法。
通过这次写作练习，学生将学会如何组织材料，如何运用恰当的语言和修辞手法来表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点教学的重点在于帮助学生掌握如何围绕中心议题进行有逻辑的论述，以及如何运用具体的例子来支撑自己的观点。
难点则在于如何引导学生深入挖掘个人经历，将个人情感与普遍经验相结合，写出具有感染力和说服力的文章。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主发现和解决问题。
2. 案例分析：选取一些优秀的作文范文，分析其结构和表达技巧，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组合作：让学生分组讨论自己的成长经历，相互分享和启发，拓宽写作思路。
4. 互评互改：学生完成初稿后，进行小组内的互相评阅和修改，提高写作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过讲述一个关于成长的故事或者展示一段相关的视频，引起学生对“成长的烦恼”这一主题的共鸣和兴趣。
2. 讨论与分享（10分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己在成长过程中遇到的烦恼和挑战，以及是如何解决的。
3. 写作指导（15分钟）- 讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 指导学生如何选择合适的材料和例子来支撑自己的观点。
- 强调语言表达的准确性和逻辑性。
4. 独立写作（30分钟）- 学生根据前面的讨论和指导，独立完成一篇关于“成长的烦恼”的作文。
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《写作审题立意》
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《写作审题立意》一. 教材分析《初中语文九年级下册部编版同步说课稿》是一本针对我国初中九年级学生下学期的语文教学用的教材。
本教材以全新的教学理念，结合学生的认知特点，系统地安排了各个单元的教学内容。
其中，《写作审题立意》是本册书的重要内容之一，旨在让学生掌握如何准确、巧妙地确定写作的题目和立意，提高写作的质量。
二. 学情分析学生在经过多年的语文学习，已经具备了一定的写作基础，但在审题立意方面，很多学生还存在一定的困难。
他们对题目的理解往往停留在表面，不能深入挖掘题目的内涵，导致写作内容空洞、乏味。
因此，在教学《写作审题立意》这一部分内容时，需要针对学生的这一特点，引导学生从多角度、深层次地去理解和把握题目，提高他们的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握审题立意的基本方法，能够独立、准确地确定写作题目和立意。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生从多角度、深层次地去理解和把握题目的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高他们对语文学习的热情，培养他们的创新精神和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握审题立意的基本方法，能够独立、准确地确定写作题目和立意。
2.难点：培养学生从多角度、深层次地去理解和把握题目的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生从多角度、深层次地去理解和把握题目，提高他们的写作水平。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受审题立意的重要性。
2.讲解：详细讲解审题立意的基本方法，如抓住题目中的关键词、理解题目的深层含义等。
3.实例分析：分析一些典型的题目，引导学生从多角度、深层次地去理解和把握题目。
4.讨论交流：让学生分成小组，讨论如何为给定的题目确定立意，各小组分享自己的观点。
5.小组合作：让学生分组进行写作实践，尝试运用所学的审题立意方法，教师给予指导和反馈。
中考话题作文说课稿模板
中考话题作文说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将为大家展示一节中考话题作文的说课稿。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 理解中考话题作文的基本要求和评分标准。
2. 掌握话题作文的构思方法和写作技巧。
3. 能够独立完成一篇结构清晰、内容充实、语言流畅的话题作文。
二、教学重点1. 话题作文的构思技巧，包括如何围绕中心论点展开论述。
2. 写作过程中的语言表达能力，包括词汇的丰富性和句式的多样性。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内快速准确地把握话题，形成有深度的思考。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法，通过问题引导、小组讨论、实例分析等方式，激发学生的思考，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示历年中考话题作文的真题，引导学生思考话题作文的特点和写作要求。
2. 新课讲解（15分钟）详细讲解话题作文的构思方法，包括如何确定中心论点、如何围绕论点展开论述等。
3. 写作技巧指导（10分钟）教授学生如何使用恰当的词汇和句式，提高文章的表达效果。
4. 实践操作（15分钟）学生根据给出的话题，进行现场写作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与点评（10分钟）选取几篇学生作品进行展示，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的知识点，强调话题作文的写作要点。
六、作业布置要求学生在课后完成一篇话题作文，并在下节课上进行交流和讨论。
七、板书设计1. 中考话题作文要求2. 构思方法3. 写作技巧4. 课堂练习话题八、教学反思在课后，我将根据学生的反馈和作业情况，反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提高。
通过本节课的学习，相信学生们能够对中考话题作文有一个更深入的了解，并在实际写作中运用所学知识，提高写作水平。
谢谢大家。
作文审题立意说课稿范文
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小朋友们好呀！今天咱们要一起来学习写作文的审题立意哦。
部编人教版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》说课稿1
部编人教版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》说课稿1一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》是本单元的第一课时，也是本册书中比较重要的一个写作训练点。
教材从学生的实际写作出发，通过引导学生在写作过程中如何正确理解题目，明确文章的中心思想，进而达到提高学生写作能力的目的。
本课时的教学内容主要包括：审题的重要性、审题的方法和技巧、以及如何根据题目进行立意。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已经有了一定的基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想感情，但是学生在写作过程中往往存在以下问题：对题目理解不透彻，导致写作内容偏离题目要求；立意不明确，使得文章内容空洞、杂乱无章。
因此，在教学本课时，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握审题的方法和技巧，能够独立、正确地审题；培养学生根据题目进行立意的能力，使文章内容符合题目要求。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方法，引导学生学会审题立意，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强写作的自信心，使其在写作过程中能够更好地表达自己的思想感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，能够独立、正确地审题；培养学生根据题目进行立意的能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的审题方法进行实际写作，使文章内容符合题目要求。
五. 说教学方法与手段本课时采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握审题立意的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写得较好的文章，让学生分析这篇文章的成功之处，引导学生认识到写作中审题立意的重要性。
2.讲解审题方法：讲解如何抓住题目中的关键词、如何理解题目的深层含义、如何根据题目确定文章的中心思想等方法。
3.实例分析：分析一些写得不好的文章，找出其中存在的问题，让学生认识到正确审题的重要性。
初中语文作文说课稿
初中语文作文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《初中语文作文教学》。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标根据《初中语文课程标准》，结合本次作文教学的特点，我设定了以下三个教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容充实、语言流畅的作文。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察生活、积累素材，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的写作兴趣和创作热情。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的热爱，培养学生的审美情趣和文化素养，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观念。
二、教学内容本次作文教学的内容是“我心中的英雄”。
通过这个主题，我希望引导学生关注身边的人物，发现他们身上的闪光点，从而学会欣赏和尊重他人。
同时，通过写作，让学生思考什么是真正的英雄，以及英雄精神对我们生活的影响。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下几种教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索和发现。
2. 情境教学法：创设情境，让学生置身于具体的情境中，激发学生的写作灵感。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成写作任务。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过播放一段关于英雄的视频，引起学生的兴趣和情感共鸣。
然后，引导学生讨论自己心中的英雄是谁，为什么觉得他是英雄。
通过这个环节，让学生对英雄有一个初步的认识和理解。
2. 知识讲解接下来，我会讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何运用描写、叙述、议论等手法来塑造人物形象。
同时，我会结合具体的例文，分析英雄人物的特点和写作技巧。
3. 情境创设为了让学生更好地理解和掌握写作技巧，我会创设一个情境：假设学生要为学校的校报写一篇关于“我心中的英雄”的文章。
部编版九年级下册语文同步上课说课稿《第二单元写作：审题立意》【第二课时】
部编版九年级下册语文同步上课说课稿《第二单元写作：审题立意》【第二课时】一. 教材分析部编版九年级下册语文同步上课说课稿《第二单元写作：审题立意》【第二课时】，主要针对九年级学生的写作能力进行培养和提高。
通过本节课的学习，使学生掌握审题立意的基本方法和技巧，能够独立进行写作。
教材从实际出发，以实例分析为主，让学生在实践中掌握写作技巧，培养学生的写作兴趣和自信心。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，但大部分学生在面对写作题目时，仍然存在审题不准确、立意不明确的问题。
本节课旨在帮助学生解决这个问题，提高他们的写作能力。
学生需要通过实例分析和实践操作，掌握审题立意的方法和技巧，并能够运用到实际的写作中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解审题立意的概念，掌握审题立意的基本方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过实例分析和实践操作，培养独立进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣和自信心，提高写作的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解审题立意的概念，掌握审题立意的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立进行审题立意，并将技巧运用到实际的写作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用实例分析法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，以多媒体课件为主要教学手段，通过生动的实例和清晰的讲解，帮助学生理解和掌握审题立意的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的写作实例，引发学生对审题立意的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解审题立意的概念、方法和技巧，结合实例进行分析，让学生清晰地理解和掌握。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，选取一个写作题目，运用所学的审题立意方法进行实践，培养学生的实际写作能力。
4.讨论交流：学生分组进行讨论交流，分享自己的写作心得和经验，互相学习和提高。
5.总结：对本次课程进行总结，强调审题立意的重要性和方法技巧的运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括审题立意的概念、方法和技巧，通过清晰的板书设计，帮助学生理解和记忆。
初三语文说课稿 正确把握作文的审题立意
初三语文说课稿正确把握作文的审题立意
正确把握作文的审题立意说课稿
一、【说教材】
现行二期课改教材中对于写作，融入到单元的“主题式教学”中去，没有专门的写作知识的介绍和写作技能的训练。
这给我进行作文教学带来了一定不利因素，造成作文教学的无序性，缺乏系列性。
但《语文课程标准》把“随笔”作为写作独立成一部分，也在“一般体裁文章”中表述到：“能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识”，“能对生活现象或社会现象发表评论，提出自己的见解”。
作文中学会审题立意，也就加深了对题目的认知理解程度，明确集中、新颖深刻。
二、【说学情】
首先，中考作文的倾向是全命题式记叙文。
往往题目中关键词赋有比喻或象征含义，要求学生在行文中由文题展开，并结合自身对生活得出深刻的感悟。
其次，是源于我们现在学生作文的现状。
从几次月考的全样本分析中，我注意到所教学生的作文平均分没有达到区阅卷的基准分。
分析发现其中的审题立意方面很不足。
再次，从个。
中考语文 作文审题说课稿(2021-2022学年)
《作文专题训练——审题》说课稿=说学情：上一次月考我负责作文部分,通过批作文的经历，我发现了现在学生在作文中的一个共性问题：审题不到位，不清楚，导致作文思路混乱，主题不清楚,基于这个学情,我设计了这一节作文训练课。
说教学目标：1、掌握命题作文的特点和类型。
2、掌握命题作文准确审题立意的技巧。
说教学过程:一、导入“得作文者得语文",作文分数占了语文试卷的半壁江山二、课标要求1、写作要有真情实感。
２、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
3、写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要,围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
三、写作步骤:审题——立意——选材-—布局-—表达——修改四、命题作文题目分类：•1、《温暖的时刻》•2、《偶然的发现》•3、《仰望蓝天》短语式题目•4、《战胜诱惑》•5、《一个人的力量》•6、《尝试》•7、《约定》词语式题目•8、《掌声》•9、《初三的幻想说与你听》•10、《有句话常挂嘴边》句子式题目五、审题方法(一）短语式题目归纳方法:1、抓关键词２、审修饰词审出写作内容（立意指向、选材范围）、写作范围(写作对象)、写作方法(表达方式、引申意义、详略安排、修辞描写）（二）词语式题目词语式题目，有较大的自由度,为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间,但这类文题看起来明白清楚，似乎简单，却由于没有修饰和限制,在写作的时候往往产生“老虎吃天，无处下口”的困惑.添加语素,构成短语,即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
（三）句子式题目分解句子法,即审题时须对句子进行分解、分析，以出其要素或关键词,理解其隐含在平实语言下的丰富含意。
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《作文专题训练——审题》说课稿
=说学情：上一次月考我负责作文部分，通过批作文的经历，我发现了现在学生在作文中的一个共性问题：审题不到位，不清楚，导致作文思路混乱，主题不清楚，基于这个学情，我设计了这一节作文训练课。
说教学目标：
1、掌握命题作文的特点和类型。
2、掌握命题作文准确审题立意的技巧。
说教学过程：
一、导入
“得作文者得语文”，作文分数占了语文试卷的半壁江山
二、课标要求
1、写作要有真情实感。
2、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
3、写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
三、写作步骤：审题——立意——选材——布局——表达——修改
四、命题作文题目分类：
•1、《温暖的时刻》
•2、《偶然的发现》
•3、《仰望蓝天》短语式题目
•4、《战胜诱惑》
•5、《一个人的力量》
•6、《尝试》
•7、《约定》词语式题目
•8、《掌声》
•9、《初三的幻想说与你听》
•10、《有句话常挂嘴边》句子式题目
五、审题方法
（一）短语式题目
归纳方法：
1、抓关键词
2、审修饰词
审出写作内容（立意指向、选材范围）、写作范围（写作对象）、写作方法（表达方式、引申意义、详略安排、修辞描写）
（二）词语式题目
词语式题目，有较大的自由度，为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间，但这类文题看起来明白清楚，似乎简单，却由于没有修饰和限制，在写作的时候往往产生“老虎吃天，无处下口”的困惑。
添加语素，构成短语，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
（三）句子式题目
分解句子法，即审题时须对句子进行分解、分析，以出其要素或关键词，理解其隐含在平实语言下的丰富含意。