农事学实践教程 (3) 课程
小学农业实践活动课
一、活动背景随着我国农业现代化的推进，农业知识已经逐渐走进我们的生活。
为了让小学生更好地了解农业知识，培养他们的实践能力，激发他们对农业的兴趣，我校特此开展了小学农业实践活动课。
本次实践活动课旨在让学生在亲身参与农业劳动的过程中，了解农业生产的全过程，感受农民的辛勤付出，培养他们的环保意识和团队协作精神。
二、活动目标1. 让学生了解农业生产的基本知识，掌握简单的农业技能。
2. 培养学生的环保意识，让他们认识到农业可持续发展的重要性。
3. 激发学生对农业的兴趣，培养他们热爱农业的情感。
4. 增强学生的团队协作能力，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 农业知识讲座首先，由专业农业老师为学生们讲解农业生产的基本知识，包括农作物种植、养殖、农产品加工等。
通过生动有趣的语言和图片，让学生们对农业生产有一个初步的认识。
2. 农业实践活动（1）农作物种植：在老师的指导下，学生们亲手种植农作物，如蔬菜、水果等。
在种植过程中，学生们要了解种子、土壤、水分、肥料等对农作物生长的影响，掌握简单的种植技巧。
（2）养殖实践：学生们参观养殖场，了解家禽、家畜的养殖过程。
在老师的带领下，学生们亲手喂食、清理养殖场，体验养殖的艰辛。
（3）农产品加工：学生们参观农产品加工厂，了解农产品的加工过程。
在老师的指导下，学生们亲手制作简单的农产品加工品，如水果沙拉、蔬菜沙拉等。
3. 环保知识宣传在活动过程中，学生们要学习环保知识，了解农业可持续发展的重要性。
他们可以通过绘画、写作、演讲等形式，宣传环保理念，提高大家的环保意识。
4. 团队协作游戏为了增强学生的团队协作能力，活动结束后，可以组织一些团队协作游戏，如拔河、接力跑等。
通过游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中，提高团队协作能力。
四、活动评价1. 学生自评：活动结束后，让学生们填写活动反馈表，对自己的表现进行评价。
2. 同伴互评：让学生们互相评价，了解自己在活动中的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生在活动中的表现进行综合评价，给予鼓励和指导。
农事学实践教程
播种深度，即覆土厚度是播种技术中最 重要的问题之一。它决定于种子本身的 特性，如种子的大小、子叶是否出土等， 还决定于外境环境条件和气温的高低、 土壤质地。苗床播种深度一般小粒种子 1～2cm，大粒种子3～4cm，并常采用分 期覆土。
三、作业
1、将你所参加播种作物的播种日期、出苗日期等填入下表。 播种作物种类 灌水量 播种方法 覆土厚度 播种量
墒情 地头未耕长度
下层是否松
4、完成小麦播种检查质量，填入下表。
检查地块
面积
品种
千粒重(g)
发芽率%
理论出苗率%
动力机械
播种机
播种时间
调查样点
1
2
3
播深
最深(cm) 最浅(cm)
播 幅 宽 (m)
播幅衔接情况
地头未播长度(m)
籽种覆盖情况
镇压情况
其他情况
墒情
计划基本苗(万株/hm2)
理论基本苗数(万株/hm2)
4、播种方法
常用的有条播、撒播、点(穴)播和 盆播。
直播作物以条播为主。秋季大白菜 和萝卜大多采用高畦直播；大田作 物用机播。大白菜在高垄中央划沟， 捻籽入沟，覆土镇压(脚踩)。
比较小的蔬菜作物种子一般撒播，如幼 苗较小和生长迅速的蔬菜茄果类、甘蓝 类、葱蒜类、绿叶类等。绿叶菜播种采 用平畦，对齿开沟，将籽撒入畦中，用 扫帚横扫，使种子落生产方式沟中并起 覆起覆土作用，脚遍踩一次再灌水。或 做好畦后将种子撒入畦中，用四齿划二 遍，再遍踩灌水。
点播常用于生长期长和单株要求营养面积较 大的蔬菜(如萝卜)，以及种子较大、种子价 格较高、价值较大的瓜类和豆类蔬菜等，如 黄瓜按一定的距离(8～10cm见方)点播，点 籽时使胚根与土接触，利于迅速扎入土中， 播完后立即覆土。
实践教学课程《农事学》的设立与思考
实践教学课程《农事学》的设立与思考农事学，这片充满生机与活力的领域，正逐渐成为教育界关注的焦点。
在新时代背景下，实践教学课程《农事学》的设立显得尤为重要。
那么，如何在农事学中，找到适合时代需求的实践教学路径，提升学生的实践能力和综合素质呢？本文将尝试进行探讨。
首先，让我们把农事学实践教学比作一场盛大的农业盛宴。
在这场盛宴中，学生就是那位烹饪大师，他们用自己对农事的热爱和激情，烹饪出农业的美食。
教师，则是那位菜单设计师，他们用自己对教育的理解和智慧，为学生提供丰富的农事素材。
在这场盛宴中，每一个农事活动都充满了智慧的光芒，每一个实践都饱含着探索的喜悦。
然而，要成功举办这场盛宴，并非易事。
首先，我们需要明确一个原则，那就是实践教学课程《农事学》的重要性。
实践教学课程《农事学》，作为提高学生实践能力和综合素质的重要途径，承担着培养学生的实践能力和创新精神的重任。
因此，在农事学实践教学中，我们要始终把实践教学放在首位，关注学生的实践能力和综合素质。
那么，如何进行实践教学课程《农事学》的设立与思考呢？首先，我们要关注学生的实践能力。
实践能力，就像是那片滋养生命的阳光，它能够照亮学生的心灵，激发他们的实践热情。
因此，在实践教学课程《农事学》的设立与思考中，我们要善于运用实践教育，关注学生的实践能力培养。
比如，我们可以通过实践课程、实践训练等方式，让学生在实践中提升自己的实践能力；我们还可以通过实践竞赛、实践论坛等活动，为学生提供展示自己实践能力的机会和平台。
其次，我们要关注学生的综合素质。
综合素质，就像是那片丰富多彩的画卷，它展示了学生的独特魅力和综合素质。
因此，在实践教学课程《农事学》的设立与思考中，我们要尊重学生的综合素质差异，关注他们的综合素质需求。
比如，我们可以通过综合素质教育、综合素质活动等方式，让学生在实践中培养自己的综合素质；我们还可以通过综合素质竞赛、综合素质论坛等活动，为学生提供展示自己综合素质的机会和平台。
农事学实践教程讲义(三)
幼穗分化进入二棱末期。
(一)小麦生育时期记载方法和标准
8、拔节期：基部第一伸长节长度达1.5～2.0cm，春生第5叶 露尖，幼穗分化进入雌雄蕊原基分化期。 9、挑旗期：全田有50%植株旗叶完全展开。 10、抽穗期：全田有50%植株穗由旗叶叶鞘露出1/2。 11、开花期：全田有50%穗中部小穗开花。 12、乳熟期：全田有50%植株籽粒体积达到正常大小，籽粒 颜色绿色，内部胚乳成乳浆状。 13、蜡熟期：籽粒内含物呈蜡质，无乳浆，到蜡熟末期植株 枯黄，只有穗下节呈绿色。 14、完熟期：籽粒内含物坚实变硬，植株全株枯黄。 15、收获期：实际收获的日期。
8、千粒重：以晒干(水分含量13%)扬净的籽粒为标准，混 匀样品后任取1000粒称重，做2份，相差不得超过5%。 9、穗粒重：单穗脱粒称重，或考种株混合脱粒称重除以考 种的总穗数，单位g。 10、生物学产量：将全部考种植株剪掉根，晒干、称重， 单位g。 11、经济产量：将全部考种植株脱粒，籽粒称重，单位g。
1、播种期：播种当天的日期。 2、出苗期：胚芽露出地面，第一片叶伸出胚芽鞘1cm，
全田有50%以上植株达到出苗标准。 3、三叶期：第三片叶接近展开，第四片叶未出时。 4、分蘖期：全田有50%植株第一个分蘖露出叶鞘0.5～
1.0cm。 5、越冬期: 冬前日平均气温下降到2℃左右,麦苗基本停止
生长。 6、返青期: 春季全田有50%的植株开始生长，主茎心叶长
(二)小麦农艺形状调查方法和标准
1、株高：以主茎高表示。自地面或分蘖节至穗顶(不含芒) 的高度，取其平均值，单位㎝。 2、单株有效穗数：主茎穗加有效分蘖穗。每穗有5粒以上 为有效穗。 3、节间长度：由节的中心量至下一节的中心，顺序由基 部向上量，单位㎝。
农场实践课教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解农场的基本结构和组成部分。
- 掌握农业生产的基本流程和关键技术。
- 熟悉农作物种植、养殖的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生动手操作、实践应用的能力。
- 增强学生团队合作、沟通协调的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对农业生产的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
- 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的精神。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间1课时四、教学地点当地农场五、教学工具1. 多媒体设备2. 农场实践工具（如锄头、镰刀、播种机等）3. 农作物种子、肥料、农药等4. 团队合作记录表六、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示农场的图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对农场有什么了解？为什么农业对我们这么重要？（二）农场参观1. 组织学生参观农场，了解农场的整体布局和组成部分。
2. 引导学生观察农作物生长情况，了解不同农作物的种植特点。
（三）实践活动1. 农作物种植：- 学生分组，每组负责一种农作物的种植。
- 教师讲解种植流程和关键技术，如播种、施肥、灌溉等。
- 学生亲手操作，教师现场指导。
2. 养殖实践：- 学生参观养殖场，了解不同动物的养殖方法。
- 教师讲解养殖过程中的注意事项，如饲料配比、疾病防治等。
- 学生分组进行养殖实践，如喂食、清洁等。
（四）团队合作1. 学生分组进行实践活动，每组设立组长，负责协调组内工作。
2. 教师巡回指导，观察学生团队合作情况，并给予评价。
（五）总结与反思1. 学生分组进行总结，分享实践过程中的收获和体会。
2. 教师点评，总结本次实践课的亮点和不足。
3. 提问：通过本次实践活动，你们对农业有什么新的认识？七、教学评价1. 学生对农场知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和表现。
3. 学生对农业的认识和态度的变化。
八、教学反思1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？2. 实践活动的设计是否合理，能否达到预期效果？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？九、教学延伸1. 组织学生参观农业科技馆，了解现代农业技术。
实践性课程《农事学》教学内容及其特点
收稿日期:2001-01-16!本文为北京市教委 适应京郊农业发展,加强《农事实践基础》教学改革"及教育部新世纪高等农林教育教学改革工程 农学专业实践教学与校内外基地建设的研究与实践:1292B0132"项目的一部分文章编号:1002-3186(2001)01-0094-05实践性课程《农事学》教学内容及其特点!白宝良金文林赵波陈学珍谢皓(北京农学院作物生产技术教研室,北京102206)中图分类号:G424。
1文献标识码:A为了提高学生的动手能力,缩短理论教学与生产实际之间的差距,1984年,北京农学院开设了原《农事实践课》,旨在直观的了解大田生产实际。
经过几年教学,学生普遍反映效果很好。
总结经验、不断改进是提高教学质量的永久主题,由于受市场经济对人才要求的变化的影响,该课题中还存在不少问题。
因此,我们在《农事实践课》的基础上,于1997年进一步修订了教学大纲,在教学内容及教学方法上作了较大调整,形成了《农事学》课程。
!《农事学》课程教学大纲要求!"!《农事学》课程在种植类专业教学中的地位《农事学》是为进一步学习作物种植类专业课程而独立开设的偏重实践的专业基础必修课程。
它既是农学类专业的基础课,为学习后继专业基础课和专业课打好基础。
又兼有作物生产的专业课性质。
根据专业培养目标对人才规格的要求,本课程主要传授农事基础知识,扩大感性认识,提高实践技能,树立劳动观念和生产观念,建立和巩固专业思想。
学习必要的与农事有关的专业理论知识、实践技能和作物试验技能,培养在生产中分析问题和解决问题的能力。
!"#课程基本要求学习作物生产中必备的农事基础理论,了解我国农业科技发展简史知识;重点掌握小麦、玉米等主要大田作物的生长发育特性、生产过程中主要农事操作环节和技能,以及必要的实验技能和田间试验方法;基本掌握一些典型蔬菜、花卉、中草药和食用菌的形态特征,并参加主要生产过程,了解生产技术;熟悉保护地的类型、结构、性能和生产应用;完成指定的大田作物、蔬菜、花卉产前、产中、产后的成本核算和销售经营。
学农社会实践活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，学农实践活动已成为青少年素质教育的重要组成部分。
通过学农活动，学生可以了解农业知识，培养劳动技能，增强环保意识，培养团队协作精神。
为了让学生在实践中增长知识，提高综合素质，我校特制定本次学农社会实践活动教案。
二、活动目标1. 让学生了解农业生产的基本知识，掌握农业生产的基本技能。
2. 培养学生的环保意识，提高学生对农业生产的关注。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的社会实践能力。
4. 提高学生的动手操作能力，培养学生的创新思维。
三、活动时间为期一周（5天）四、活动地点某农业科技示范园五、活动对象我校七年级全体学生六、活动内容1. 第一天：开营仪式、农业知识讲座（1）开营仪式：宣布活动开始，介绍活动安排、注意事项等。
（2）农业知识讲座：邀请农业专家为学生讲解农业生产的基本知识、农业发展趋势等。
2. 第二天：参观农业科技示范园（1）参观现代农业设施：让学生了解现代农业技术，如温室、大棚、节水灌溉等。
（2）参观农业产业链：让学生了解从种子到餐桌的整个农业产业链。
3. 第三天：学农实践活动（1）农作物种植：在农业专家的指导下，学生亲自种植农作物，了解种植过程。
（2）农作物施肥：学习农作物施肥方法，了解肥料对农作物生长的影响。
（3）农作物病虫害防治：学习农作物病虫害防治方法，提高学生对农业生产的关注。
4. 第四天：体验农村生活（1）农村生活体验：学生入住农家，体验农村生活，了解农村文化。
（2）农家乐活动：开展农家乐活动，如采摘水果、制作农家菜等。
5. 第五天：总结与反思、闭营仪式（1）总结与反思：学生分享学农心得，总结活动收获。
（2）闭营仪式：宣布活动结束，颁发优秀学员证书。
七、活动安排1. 活动前：召开班主任会议，明确活动安排、注意事项等；组织学生进行安全教育。
2. 活动中：班主任、任课教师、生活老师跟班管理，确保学生安全；及时解决活动中出现的问题。
3. 活动后：整理活动资料，撰写活动总结报告；对学生进行评价，表彰优秀学员。
农事实践现场教学(3篇)
第1篇一、引言农业是我国国民经济的基础，农业发展关系到国家粮食安全、农民增收和农村稳定。
为了提高学生对农业的认识，培养他们的实践能力，学校组织了一次农事实践现场教学活动。
本文将详细介绍此次活动的背景、过程和收获。
二、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的学生生活在城市中，对农业生产和农村生活了解甚少。
为了让学生了解农业生产的实际情况，培养他们的实践能力和创新精神，学校决定开展农事实践现场教学活动。
三、活动过程1.前期准备在活动开展前，学校组织教师进行调研，确定了农事实践现场教学活动的地点——某农业科技示范园。
同时，教师们还制定了详细的教学方案，包括教学内容、教学方法和考核方式等。
2.现场教学（1）参观学习在农业科技示范园，学生们首先参观了现代化农业生产设施，如温室、大棚、灌溉系统等。
通过实地观察，学生们了解了现代农业的发展现状和先进技术。
（2）体验农事在专业人员的指导下，学生们亲身参与了播种、施肥、浇水、收割等农事活动。
通过亲自动手，学生们感受到了农民的辛勤劳动，体验了农业生产的艰辛。
（3）讨论交流在体验农事活动后，学生们分组讨论，交流自己的心得体会。
他们从不同的角度分析了农业发展的重要性，提出了许多有益的建议。
3.总结反思在活动结束后，学校组织了一次总结反思会。
学生们分享了自己的收获，教师们对活动进行了总结和评价。
四、活动收获1.提高学生对农业的认识通过此次农事实践现场教学活动，学生们对农业生产有了更加直观、深入的了解，提高了他们对农业的认识。
2.培养实践能力在活动中，学生们亲自动手参与农事活动，锻炼了他们的动手能力和团队协作精神。
3.激发创新精神在讨论交流环节，学生们积极思考，提出了许多创新性的观点和建议，激发了他们的创新精神。
4.增强社会责任感通过体验农民的辛勤劳动，学生们更加珍惜粮食，增强了社会责任感。
五、结语农事实践现场教学活动是一次富有成效的教育实践活动。
通过此次活动，学生们不仅学到了农业知识，还培养了实践能力和创新精神。
农事训练实践课程设计
农事训练实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的农事知识，了解农作物的生长周期和种植技巧。
2. 学生能够识别并了解常见的农作物病虫害，并了解防治方法。
3. 学生能够了解农业机械化及其在农业生产中的应用。
技能目标：1. 学生能够熟练运用基本的农事工具，进行实际的种植、施肥、浇水等农事操作。
2. 学生能够运用所学的病虫害防治知识，进行实际的农作物病虫害识别和防治。
3. 学生能够操作简单的农业机械设备，提高农业生产效率。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与农事实践活动，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
2. 学生通过团队合作完成农事任务，培养团结协作、互助互爱的精神。
3. 学生能够认识到农业在国民经济中的重要性，增强对农业的尊重和支持。
课程性质：本课程为实践性课程，强调学生的动手操作能力和实际应用能力的培养。
学生特点：学生处于初中年级，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢实践活动，但注意力容易分散。
教学要求：教师需结合学生特点，设计富有趣味性和挑战性的农事实践活动，引导学生积极参与，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重学生的实际操作，将理论知识与实践相结合，提高学生的农事技能和综合素养。
通过课程目标的分解和实施，使学生在农事训练实践中获得丰富的学习成果。
二、教学内容1. 农作物生长周期及种植技巧：- 了解粮食作物的生长周期，包括播种、发芽、生长、成熟等阶段。
- 学习种植技巧，如整地、播种、施肥、浇水等。
2. 常见农作物病虫害及防治方法：- 识别常见的农作物病虫害，如稻瘟病、小麦锈病、棉铃虫等。
- 学习病虫害防治方法，包括生物防治、化学防治和物理防治。
3. 农业机械化及其应用：- 了解农业机械化的发展现状和趋势。
- 学习操作简单的农业机械设备，如播种机、收割机等。
4. 实践活动：- 组织学生进行农作物种植、施肥、浇水等实践活动。
- 安排学生进行病虫害防治的实际操作，提高防治技能。
- 体验农业机械化操作，了解其提高农业生产效率的作用。
农事实践课程系列
月亮湾农事实践课程系列一、课程思想为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实施《上海市中小学劳动教育实施纲要》及《上海市校外教育三年行动计划》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，结合“二期课改”拓展型课程实践与中小学生社会实践活动内容的特点，加强中小学生学农劳动社会实践活动的管理，提高学农劳动社会实践的质量，更有效地促进学生认识自然、接触社会，初步了解“三农”培养劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，发扬勤俭节约和艰苦朴素的精神。
劳动实践教育活动是通过学生参加生产劳动实践所进行的一种有目的、有计划、有组织地培养学生的多种素质的教育活动。
劳动一词对学生来说并不陌生，然而要通过生动形象和切实可行的方式将热爱劳动的思想教育融入每一位学生头脑中，并使他们终生受益。
这是学校道德建设中的一个重要课题。
第一，劳动实践教育是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本要求。
教育必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合，这是党和国家教育方针的重要内容，是确保教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务的根本措施。
让学生参与劳动实践，有助于学生逐步认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，增强社会责任感和历史使命感，自觉努力成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
第二，劳动实践教育有利于磨炼学生意志，培养学生吃苦耐劳的精神。
审视当代的学生，他们生活在新旧体制转换和社会生活急剧变化中的年代。
他们聪明活泼、见多识广，但对社会缺乏本质的认识和真实的了解；他们重视学业、考分，但忽视能力和个性的张扬；他们不愁吃穿，生活优裕，但缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神；他们立志高远、渴求进取，但并未真正养成珍惜劳动成果的良好习惯。
因此让学生参与劳动教育客观上有助于学生增强体质、心理健康素质和科技意识，培养良好的道德品质和文明行为提升科学和人文素养，养成艰苦朴素的民族精神，学生思想感情得到熏陶。
农事学实践教学(3篇)
第1篇摘要：农事学是一门综合性学科，涉及农业科学、农业工程、农业经济等多个领域。
随着我国农业现代化进程的加快，对农业人才的需求日益增长。
本文以农事学实践教学为切入点，探讨理论与实践相结合的农业人才培养模式，旨在为我国农业人才培养提供有益的借鉴。
一、引言农业是国民经济的基础，农业现代化是国家现代化的关键。
在新时代背景下，我国农业发展面临着新的机遇和挑战。
为了适应农业现代化的发展需求，培养高素质的农业人才成为当务之急。
农事学实践教学作为一种将理论与实践相结合的农业人才培养模式，对于提高农业人才的综合素质具有重要意义。
二、农事学实践教学的意义1. 提高学生的实践能力农事学实践教学使学生有机会将所学理论知识应用于实际农业生产中，从而提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识在农事学实践教学中，学生可以接触到先进的农业技术和设备，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。
3. 促进学生综合素质的提升农事学实践教学涵盖了农业生产的各个环节，有助于学生全面了解农业产业，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的就业竞争力具备实践经验的农业人才在就业市场上更具竞争力，农事学实践教学有助于提高学生的就业竞争力。
三、农事学实践教学的实施策略1. 构建完善的实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据农事学课程体系，制定实践教学计划，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）优化实践教学环节：将实践教学分为课堂实验、实习实训、田野调查等环节，让学生在实践中掌握农业知识。
（3）建立实践教学基地：与企业、农场、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供实践机会。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师：从企业、农场等聘请具有丰富实践经验的教师，为学生提供实践指导。
（2）加强教师实践能力培训：定期组织教师参加实践能力培训，提高教师的实践教学水平。
（3）鼓励教师参与科研项目：支持教师参与科研项目，提高教师的科研能力和实践能力。
实践教学教案-农事活动--玉米收获
实践教学教案-农事活动--玉米收获一、教学目标1. 了解玉米的生长周期和收获时间，掌握玉米收获的基本方法和技巧。
2. 熟悉玉米收获机的操作和维护，提高农业机械化水平。
3. 增强学生对农业劳动的认知和体验，培养学生的团队协作和劳动意识。
二、教学内容1. 玉米生长周期和收获时间2. 玉米收获方法和技术3. 玉米收获机的操作和维护4. 农业劳动的意义和价值三、教学过程1. 课堂讲解（1）介绍玉米的生长周期和收获时间：玉米从播种到成熟大约需要60-100天，收获时间一般为成熟期，即玉米籽粒饱满、茎干变黄时。
（2）讲解玉米收获方法和技术：人工收获和机械收获。
人工收获需要割穗、剥皮、晾晒等步骤；机械收获则可以一次性完成割穗、剥皮、脱粒等工序。
（3）介绍玉米收获机的操作和维护：收获机的启动、调整、行走、收割、脱粒等操作步骤，以及日常保养和故障排除方法。
2. 实践操作（1）组织学生参观玉米地，观察玉米成熟情况，讲解收获时间。
（2）安排学生分组进行玉米收获实践操作，每人负责一定面积的玉米地。
（3）指导学生操作玉米收获机，讲解注意事项，确保安全。
3. 农业劳动体验（1）组织学生参与玉米收获过程中的手工环节，如割穗、剥皮、晾晒等。
（2）引导学生体验农业劳动的艰辛和乐趣，培养学生的团队协作和劳动意识。
四、教学评价1. 学生能正确回答玉米的生长周期、收获时间和方法。
2. 学生能熟练操作玉米收获机，并掌握日常维护保养方法。
3. 学生对农业劳动有更深刻的认知，具备一定的团队协作和劳动意识。
五、教学资源1. 玉米地一块，用于实践操作。
2. 玉米收获机一台，用于教学演示和学生实践。
3. 相关教材和资料，用于课堂讲解。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 提前了解学生的基本知识水平和农业劳动经验，针对性地调整教学内容和难度。
2. 注重学生的安全教育，讲解操作玉米收获机的注意事项，确保实践过程中的人身安全。
3. 结合当地农业实际情况，举例讲解玉米收获的技巧和方法，提高学生的实践操作能力。
学农社会实践活动讲课(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家讲解关于学农社会实践活动的内容。
学农社会实践活动是我们学校教育的重要组成部分，旨在让我们走出课堂，亲近自然，体验农耕文化，培养我们的劳动观念和实践能力。
接下来，我将从活动的目的、内容、意义以及注意事项等方面为大家详细讲解。
一、活动目的1. 增强同学们的劳动观念，培养勤劳致富、自力更生的精神。
2. 体验农耕文化，传承中华民族优秀的传统文化。
3. 增强同学们的团队合作意识，提高沟通协调能力。
4. 培养同学们的观察、思考、分析问题及解决问题的能力。
5. 提高同学们的身体素质，增强体质。
二、活动内容1. 农业知识讲座：邀请农业专家为大家讲解农作物种植、田间管理、农业科技等方面的知识。
2. 农田实践：同学们分组参与农田耕作、播种、施肥、浇水等环节，亲身体验农耕劳动。
3. 农村生活体验：入住农家，体验农村生活，感受农民的辛勤劳作。
4. 农村文化建设：参观农村博物馆、民俗馆等，了解农村历史、文化、民俗等。
5. 环保教育：开展环保宣传活动，提高同学们的环保意识。
三、活动意义1. 增强同学们的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
2. 培养同学们的实践能力，提高综合素质。
3. 促进城乡交流，增进同学间的友谊。
4. 培养同学们的团队合作精神，提高沟通协调能力。
5. 增强同学们的环保意识，为建设美丽中国贡献力量。
四、注意事项1. 严格遵守活动纪律，服从安排，听从指挥。
2. 注意安全，遵守操作规程，防止意外事故发生。
3. 保持良好的团队精神，互相帮助，共同完成任务。
4. 尊重农民，爱护农作物，不浪费粮食。
5. 保持环境卫生，不乱扔垃圾。
五、活动总结学农社会实践活动结束后，我们将组织同学们进行总结交流。
请同学们认真反思自己在活动中的表现，总结经验教训，不断提高自己的综合素质。
同学们，学农社会实践活动是一次难得的机遇，希望大家珍惜这次机会，积极参与，用心体验。
农事学实践教程(精)
土 壤 当地种植年限 小穗数 籽粒大小
其 他
2、品种资源的整理登记
征集到的品种资源，按先后顺序登记于品种资 源临时登记薄 ( 见表 9-2) ，经一年种植将同种 异名或异种同名者分辨清楚，再加以整理，登 记在品种资源永久登记薄 ( 见表 9-3) 。以后逐 年收到材料均依先后顺序，按同法登记。
表 9-2 品种资源临时登记薄 材料 材料 征集 原产地 (品种)编号 (品种)名称 地点 表 9-3 品种资源永久登记薄 永久编号 材料(品种)名称
来源地 芒 性 穗 型 颖咀形状 粒大小 苗叶宽 幼苗茸毛 杆 色 旗叶大小 耐旱性 休眠期 籽粒成份
(三)品种资源的保存
1、种植保存：
为了保持“品种资源”种子或无性繁殖器官的生活力， 补充数量，每隔 1 ～ 2 年或种子发芽率降至 50% 时，进 行种植繁殖。要防杂、保纯、防变异，保持材料原有 的典型遗传特点。对异花授粉作物要隔离种植，在开 花前套袋自交。材料太多时，可分期轮种。宽行稀播， 要求地力均匀。对来自自然条件悬殊地区的品种资源， 可放在不同生态条件下种植保存。
植物学分类 和
备注
原产地
收到日期
备注
品种资源检索卡片 品种名 原产地 类型、种 生育期 抗条锈
永久号 来源地 变 种 倒伏性 抗叶锈 春冬性 耐寒性 抗秆锈
小麦品种资源历年记载档案 永久号 品种名 原产地 收到日期 种 名 变种名 壳 色 稃 毛 粒 色 小穗密度 护颖形状 颖肩形状 脊 粒 形 粒 质 腹 沟 冠 毛 品种来历 芽鞘色 苗 色 苗叶长 幼苗习性 冬春性 光照反应 株 型 生育期 株 高 杆腊粉 叶腊粉 穗腊粉 叶茸毛 花药色 耐春霜性 耐盐碱性 倒伏性 落粒性 抗条锈病 抗杆锈病 抗叶锈病 其它 注：在品种资源档案中，将“编号”按规则编写成“永久号”
农事学实践教程
4、种子准备：
选择发芽率高、均匀一致的种子，播前 进行消毒处理。
5、装盆：
先将盆中排水设备放置好，在有排水孔 的一侧将石砾堆成三角形，上面放置一 块尼龙纱布。在一个干净的瓷盆里逐个 混拌每盆土壤和应加的肥料。取少量混 合好的土壤将盆内尼龙纱布压住，使其 周围紧贴盆壁。接着再向盆内分层装土， 使下层土壤稍实，上层稍松。
6、播种：
播种前，将盆内表土整平，放上带孔的 播种板播种。播深可用玻棒揷入的深度 来控制。播种后覆土，再覆上一层细砂。 栽插水稻秧苗时，装盆后立即灌水，等 土壤沉实后，保持3～4cm水层。
7、管理及观察记载
(1)浇水：作物生育前期可按容积浇水，每盆浇水量一 致。随着作物生长发育，对水分的需要量逐渐增加，这 时应上下结合间苗与定苗。 定苗株数依作物种类和盆钵大小而定。 试验盆钵按随机区组排列。为了消除环境因素对同一重 复内盆钵的不同影响，在试验过程中必须依次调换其位 置。 (3)调查记载：按试验方案要求定期调查，并做详细记 录。
2、准备土壤：
供试土壤应根据试验目的、任务，选取有代表 性的耕层土壤。取回的土壤，去除石子及植物 根茎杂物，稍干后，通过孔径为2～3mm的筛 子，并妥善保存，防止风吹雨淋和日晒。装盆 时，取样测定土壤含水量和最大持水量。
3、肥料准备：
对有机肥料和难溶性化肥以固体状态施 入，对易溶或吸湿性强的化肥应配成1% 的浓度以液体状态施入。
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北京农学院植物科学技术系
第二十九讲
盆栽试验方法
一、实践目的
盆栽试验是采用特殊容器，在人工控制 水肥、光照、温度等条件下，进行作物 营养与施肥、作物的生长发育、或作物 生理学等方面研究的方法。
二、实践操作