哲学与人生第八课教案教学内容
新版哲学与人生第八课演示文稿 PPT
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
中职哲学与人生第八课
看漫画：
有地 “ 引， 我 力怎 看 ？么 到 ”没 了 看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
他给猴子注射了麻醉散，放进张开的渔网里， 自己钻进了大铁箱。手里紧握网纲，午夜， 一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫， 令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧 了渔网，说：“凶手在此。”网内竟是一只 奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像钢针一样的 嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死地。一个 “乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克 原来是剑桥大学生物学教授汤恩〃维尔特， 他观察研究古堡红蝙蝠已有20多年的历史， 难怪会胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。
“栈道”是从关中翻越秦岭，南通汉中、巴 蜀的古代交通要道， 由秦岭古道、褒斜道、 连云栈道组成。全长250公里，架于悬崖 绝壁 和泥沼之地。“陈仓”是宝鸡的古名，这里 特指渭河北岸的陈 仓古渡口。栈道在关中的 出口斜谷关距陈仓古渡相距约70公里。 公元前206年，刘邦手下的大将军韩信用“明 修栈道，暗渡 陈仓”之策开始军事行动，韩 信先派樊哙、周勃率兵一万佯修已 被刘邦进 汉中时烧毁的栈道，摆出要从褒斜道出兵的 架势，章邯 闻讯立即加强斜谷防御。
说明“海市蜃楼”的现象与本质
结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非电子教案
“
到 万 有 引 力 ？ ”
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
哲学与人生第八课
金玉其外 败絮其中
外面像金像玉，里面却是破棉 絮。比喻外表漂亮，内里破败。 虚有华美的外表，实质却一团糟。 此成语用来表达贬义，现在常用 来形容某些华而不实，外表光鲜 美丽而无修养内涵的人。
第八课
现事物本质的过程中提高人生发展能 力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象，把握本质，明辨是非
海市蜃楼
海市蜃楼是一种因光的折射 和全反射而形成的自然现象， 是地球上物体反射的光经大 气折射而形成的虚像。
哲学与人生-第8课《在实践中提高认识能力》第一框《透过现象认识本质》教案
第8 课《在实践中提高认识能力》第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题为第8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。
学情分析知识基础1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。
2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。
认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。
教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。
懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。
职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。
法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。
健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。
懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。
哲学与人生第三单元第八课第一讲：在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
教学课题：现象本质与明辨是非教学目的：1. 帮助学生理解认识事物不能停留在表面现象上的重要性；2. 让学生了解现象与本质的辩证关系，理解本质对现象的决定作用；3. 提高学生辨别是非、识别本质的能力；4. 培养学生批判思维和分析问题的能力，帮助他们在人生发展中更好地应对各种挑战。
课时分配：本课时建议分配为2课时授课类型：以讲授和讨论为主，辅以案例分析和思维导图等互动方式。
教学重点、难点及教学关键：重点：理解现象与本质的辩证关系，掌握明辨是非的方法。
难点：如何正确理解本质对现象的决定作用，如何运用辨别是非的方法。
教学关键：引导学生从具体实例出发，逐步理解现象与本质的关系，培养学生批判思维和分析问题的能力。
教学手段、教具：PPT、思维导图、案例分析、白板等。
教学主要方法：1. 阐述现象与本质的概念，介绍现象与本质的辩证关系；2. 通过案例分析和思维导图等互动方式，引导学生理解现象与本质的关系；3. 给学生讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；4. 引导学生思考如何运用所学知识来提高自身的人生发展能力。
教学过程：1. 导入：通过引入一个具体实例，引发学生对现象与本质的思考；2. 理论阐述：讲解现象与本质的概念和辩证关系；3. 案例分析：引导学生分析具体案例中的现象和本质，并讨论二者的关系；4. 辨别是非：讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；5. 思维导图：通过思维导图的方式，让学生将所学知识整理出来，以便更好地理解和运用；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识板书和板画的设计：板书：现象与本质的辩证关系明辨是非的方法板画：可以画出一个漫画图，通过具体的形象来帮助学生更好地理解现象与本质的关系。
作业布置：阅读相关课外书籍，了解更多关于现象与本质的内容；搜集相关案例，运用所学知识进行分析；撰写一篇文章，描述自己如何运用所学知识提高人生发展能力。
哲学与人生第八课教案
哲学与人生第八课教案哲学与人生教案授课教师上课地点教学内容教室授课专业授课类型文化课授课教材授课班级哲学与人生课时 1 课时透过现象认识本质通过具体的情景和案例，了解现象和本质的辩证关系，理解认认知目标识事物本质的科学方法。
通过思考、讨论、体验，初步形成在留心观察、勤于思考、善情感态度教学目标价值观辨真假”的理性生活的态度和观念。
把认识事物本质的科学方法运用到学习、工作和生活中去，逐运用渐提高“透过现象认识本质”的分析问题的能力。
教学重点教学难点教学方法教学设备教学过程导入新课如何做到透过现象认识事物本质现象表现本质具有多样性与复杂性情景教学法和案例讨论法多媒体电脑教师活动创设情景：播放歌曲《雾里看花》 ,呈现歌词，提问：这首歌的创作背景是什么？总结：面对生活中的真真假假，就如歌词中唱的我们如何才能有一双“慧眼” ,把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切？请我们一起进入今天的学习主题：学习新课第八课现象本质与明辨是非一、透过现象认识本质情景一：“生活中来”1于总结的思维习惯，基本具有“透过现象认识事物本质”“明、学生活动设计意图学生欣赏歌曲，理解歌创设情景，活跃气词，回答问题氛，引发思考，引出本节课的课题。
哲学与人生教案2哲学与人生教案案例1小华是我校文秘专业高二年级的一名学生，在学期实习中，她被分到学校人事办公室实习。
一天，人事办公室老师外出开会，留下小华一个人在办公室录入文件。
这时候，小华的班主任王老师进来了。
小华赶紧站起来，问：“老师，您有什么事？其他老师都外出开会了。
”王老师一听就很着急：“哎呦，我要办一个事情，需要学校开个证明，证明都写好了，就缺盖个学校的公章。
这可怎么办啊？”小华一想：上次一个老师来盖印章，人事办公室老师在抽屉里拿出来印章就给盖上了，王老师是自己班主任，不3哲学与人生教案会有什么问题的。
于是，她就试着拉开抽屉果然找到了学校的公章：“王老师，我替您盖上吧。
”王老师有点犹豫：“小华，这合适吗？”思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？案例2于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办事有效率，经常受到王副总的夸奖。
哲学及人生第八课现象本质及明辨是非教学设计
通过学生分组竞赛的形式， 让学生分组举例现实生活中， 我们能感知到的各种现象， 以及隐藏在这些 让学生在思考列举古今中外事例的 基础上进一步地阅读
三、教学过程
（三）方法论部分(10分钟) –设疑引思，体会领悟
组织学生阅读课本P98 “一个老天使和一个小天使”的故事
在信息平台上展示“盲人摸象” 和“日心说”的相关图片和文字
通过学生分组竞赛的形式， 引导学生在讨论区讨论总结， 加深对本次课 “怎么做” (我们当如何练就一双孙悟空一样的 “火眼金睛”，做到透过现象把握本 质？)内容的理解
让学生结合自己的专业知识， 态度与价值观目标： 学会透过事物的表面现象认
识事物的本质，明确树立正 确的是非观对人生发展的重要性。
一、教学分析
⒋ 教学重点与难点：
教学重点：现象与本质的辩证关系 教学难点：掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，明辨是非
二、教学策略
教学策略与方法： 创设境教学法
自主探究法
三、教学过程
（五）、课堂总结—加深理解，明确主题（5分钟）
对本节课的教学过程， 以及知识点进行总结
第八课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1．现象与本质的辩证关系 2．认识事物不能停留在表面现象 3．把握本质，不断提高人生发展能力
针对班级两个单元学生之间 分组竞赛答题的情况进行点评， 启发学生对小组内部同学的自 评互评
1、利用信息化实现教学目的。 信息化教学平台 信息化资源
信息化教学活动
二、教学策略
教学策略与方法： 创设情境教学法
自主探究法
2、利用分组竞赛形式实现教学任务。
【中职专用】高教版2023思想政治《哲学与人生》《哲学》第8 课在实践中提高认识能力 教案
教学设计（思维导图）主要内容课前1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中一.透过现象认识本质二.明辨是非，追求真理课后1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；2.网络查找相关知识资料拓展学习；3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）教学环节内容活动技术手段备注（教学随笔）教师学生课前准备1.教师备课2.学生预习教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅资料课中活动内容一：新课导入步骤一：问题探究（5min）步骤二：提出疑问（3min）多媒体展示问题探究的材料，提出阅读多媒体展示的材料，和同桌进多媒环节步骤三：解决问题（5min）疑问。
行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
体课中活动环节（30min）案例进行讲解。
1.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；2.根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解为什么要透过现象看本质；3.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；4.跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；5.整理知识点内容，做好笔记。
多媒体。
哲学与人生第八课公开课
你认为： 怎样才能不为假象所迷惑呢？
你认为：怎样才能不为假象所迷惑呢？
四、透过现象把握本质的方法
1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始 A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
树叶落地（现象），是由万有引力 （本质）引起的
二、现象与本质的辩证关系
1、现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多
变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。
本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
一、透过现象把握本质的原因
1、认识事物不能停留在表面现象上
生活中存在真善美、假恶丑。我们看到的自然 界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官 就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们 通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪 难辨的。
眼见不一定为实，遇到事情，倘若完全依赖自 己的眼睛，完全根据表面现象做判断，却不加以 分析和思考，我们将变得迷惑，不能认清事物的 本质。
课堂小结
一、透过现象看本质的原因
1、认识事物不能停留在表面现象上 2、人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质
二、现象与本质的辩证关系
1、现象与本质是对立的 2、现象与本质是统一的
三、现象表现本质具有多样性和复杂性
1、现象表现本质具有多样性和复杂性 2、现象包括真象和假象
四、透过现象把握本质的方法
真象：是从正面表现本质的现象 假象：也是本质的一种表现，但却是本质在特定 条件下的一种反面的歪曲的表现
新版哲学与人生第八课演示文稿ppt课件
现象和本质之间的区别与联系
精选ppt
3.把握本质，不断提高人生发展能力
阅读教材P98老天使和小天使的故事，结合自己 的经历，说明“有些事并不像你看上去的那样” 体现的哲学道理。
精选ppt
切勿以貌取人，对事物的认识不能停留在现象上， 要看到事物的本质。
精选ppt
• （1）现象和本质关系原理的指导意义
看到别人赌博，买 彩票一夜暴富，我 也心动了，可是 …..
精选ppt
烟 酒的诱惑
精选ppt
毒品的诱惑
精选ppt
精选ppt
• 在绕着地球转。这种现象是否正确地反
• 映了本质？
精选ppt
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖 珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了 招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用 名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒 子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料 做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝 装在盒子里面。有一个郑国人，看见装珠 宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买 了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出 来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
实验结果表明，在分别判断的情况下（也就 是不把两杯冰淇淋放在一起比较），人们反而愿 意为分量少的冰淇淋付更多的钱。
案例分析：
凶古 故 堡事 擒：
你认为汤恩·维尔之所以能揭开古堡百年之谜的 原因是什么？
中职哲学与人生第八课课件
经验主义
经验主义强调人类经验的 重要性，认为知识来源于 经验，通过对经验的归纳 和总结可以认识世界。
实用主义
实用主义者认为实践是检 验真理的唯一标准，强调 行动和实践的重要性，认 为理论应当服务于实践。
03
人生哲学
人生观的形成
家庭环境的影响
家庭环境对个体的人生观 形成具有重要影响，包括 父母的价值观、教育方式 以及家庭氛围等。
德等。
中世纪哲学
中世纪哲学家主要探讨神学、形而 上学和知识论等问题，代表人物有 奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。
近代哲学
近代哲学家开始摆脱神学的束缚， 关注认识论、形而上学和伦理学等 问题，代表人物有笛卡尔、康德、 黑格尔等。
哲学主要流派
01
02
03
理性主义
理性主义强调人类理性能 力的重要性，认为通过理 性思考可以认识世界的本 质和规律。
人生观和价值观的树立
帮助学生树立积极向上的人生观和价值观， 培养良好的道德品质和行为习惯。
人生意义和价值的探索
引导学生思考人生的意义和价值，以及如何 实现个人价值。
案例分析和实践操作
通过案例分析和实践操作，加深学生对课程 内容的理解和应用。
02
哲学基础知识
哲学定义
哲学定义
哲学是一门探究人类存在、意义、价 值、知识和道德的学科，它是对普遍 性问题的思考和探究。
尼采的超人哲学
尼采是德国哲学家，他提出了超人哲学的思想，认为人类应该超越自己 的限制，追求更高的目标和价值。他的思想对现代文化和哲学产生了重 要的影响。
06
总结与展望
本课程的主要观点总结
人生观
探讨了人生意义、价值和目标 的重要性，以及如何树立正确
中职哲学与人生第八课_课件_图文
8
2020/8/8
透过现象认识本质，不为假象所迷惑
把简单的事情考虑得很复杂，可 以发现新领域；把复杂的现象看 得很简单，可以发现新定律。
——牛顿
去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里
6
2020/8/8
在认识事物本质的过程中提高人生发展能 力
“水是水，水不是水，水还是水”——禅语
7
2020/8/8
〈课堂小结〉
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证 统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。明 确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及 人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象 看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识 入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事 物本质的过程中不断提高认识事物的能力
《哲学与人生》
班级：13汽修二班 教师：唐辰
1
2020/8/8
第八课 现象本质与明辨是非
1、透过现象认识本质
任何事物都有其现象 也有其本质 它 们既对立又统一
2、现象与本质的辩证关系
3、把握本质，不断提高人生发展
2 能力
2020/8/8
3
2020/8/8
4
2020/8/8
5
2020
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后反思
理论联系实际，学 以致用。
案例 1 小华是我校文秘专业高二年级的一名学生，在学期实习中，她被分到学校人事办
公室实习。一天，人事办公室老师外出开会，留下小华一个人在办公室录入文件。这时 候，小华的班主任王老师进来了。小华赶紧站起来，问：“老师，您有什么事？其他老 师都外出开会了。”王老师一听就很着急：“哎呦，我要办一个事情，需要学校开个证
这首歌的创作背景是什么？ 词，回答问题
氛，引发思考，引
总结：
出本节课的课题。
面对 生活 中的 真真 假
假，就如歌词中唱的我们如
何才能有一双 “慧眼”，把这
纷扰看得清清楚楚明明白白
真真切切？请我们一起进入
今天的学习主题：
第八课 现象本质与明辨是
非
一、透过现象认识本质
精品文档
精品文档
情景一：“生活中来”
运用
把认识事物本质的科学方法运用到学习、工作和生活中去，逐 渐提高“透过现象认识本质”的分析问题的能力。
如何做到透过现象认识事物本质
现象表现本质具有多样性与复杂性
情景教学法和案例讨论法
多媒体电脑
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景：
播放歌曲 《雾里看花》，呈现
歌词，提问：
学生欣赏歌曲， 理解歌 创设情景，活跃气
征和外部联系，本质是根本 性质和内部联系。
⑵现象和本质是统一的 现象表现本质， 本质决定
Hale Waihona Puke 现象2、现象表现本质具有多样性 和复杂性
运用形象、生动的
☆相同的现象隐藏着不 同的本质。
视频资料 活跃 气 观看、 思考、讨论、 发 氛，帮助学生理解
情景 2：“对症下药”
言
☆不同的现象表现的是
同一本质。
情景 3：“生活中来”
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办事有效率，经 常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天，临行前，他嘱咐于雪在工作 中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管 市场的田副总经理来找王副总，当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手 头的工作忙吗？”于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急 缺人手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙，就先帮 我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着，只要不耽误办公室 日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可以多学一些东西。她就痛快地答 应了。于雪的表现再一次受到销售部同事们的赞扬，她很高兴。十天很快过去了，王副 总出差回来了，于雪回到销售部继续着自己的秘书工作。但是，敏感于雪发现王副总对 自己的态度有些变化，变得不冷不热，还时不时地挑一些小刺。她觉得很委屈，但是不 明白为什么，也不知道该如何来处理和王副总的关系。
精品文档
精品文档
明，证明都写好了，就缺盖个学校的公章。这可怎么办啊？”小华一想：上次一个老师 来盖印章，人事办公室老师在抽屉里拿出来印章就给盖上了，王老师是自己班主任，不 会有什么问题的。于是，她就试着拉开抽屉果然找到了学校的公章：“王老师，我替您 盖上吧。”王老师有点犹豫：“小华，这合适吗？”
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 案例 2
课堂小结 课后作业 板书设计
人的认识能力的高低突出表 谈体会，说收获 现在能否透过现象把握本质 上。要提高人生的发展能力， 就要努力做到透过现象把握 本质。 “生活观察” ：“蔬菜滞销” 的背后是什么？（ WORD 小 报） 第八课 现象本质与明辨是非 一、透过现象认识本质 1、现象和本质的辩证关系 2、现象表现本质具有多样性和复杂性 3、透过现象认识本质
“物体落地”、“摩擦生热”、 分析、 举例，理解“现 从生活中学生熟悉
“四季交替”……
象和本质的辩证关系” 的现象入手，由易
请说说这些现象背后蕴含的
到难，由浅入深，
是什么？
提高学生学习的自
1、现象和本质的辩证关系 ⑴现象和本质是对立的
二者不同， 现象是表面特
信心和积极性，学 习抽象的 哲学 原 理。
极性，体现职业学 校德育课的特色 .
精品文档
精品文档
情景 5：“国际观察”：利比 亚战争 ☆要充分发挥主观能动性， 讨论、总结 运用科学的思维方法，对大 量的现象以及要它们之间的 相互关系进行科学分析，做 到： “去粗取精、去伪存真、由 此及彼、由表及里” 。
让学生通过具体的 案例体会“透过现 象认识本质”需要 做的事情：深入实 际、反复实践、观 察现象、科学思维。
思考：你知道王副总对待于雪态度出现变化的原因吗？请评价王副总的行为，并为 于雪想想解决问题的办法。
精品文档
精品文档
授课教师 上课地点 教学内容
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学设备 教学过程 导入新课
学习新课
授课专业
授课班级
教室
授课类型
文化课 授课教材
哲学与人生
透过现象认识本质
课时
1 课时
认知目标
通过具体的情景和案例，了解现象和本质的辩证关系，理解认 识事物本质的科学方法。
情感态度 价值观
通过思考、讨论、体验，初步形成在留心观察、勤于思考、善 于总结的思维习惯，基本具有“透过现象认识事物本质” 、“明 辨真假”的理性生活的态度和观念。
☆现象有真象假象之分。
情景 4：“短信诈骗”、“三十 思考、举例、发言
六计”
哲学原理。
提高学生理论联系 生活，学以致用的 能力和语言表达能 力。
3、透过现象认识本质 “职场链接” 案例 1：
思考、讨论、发言
和学生实习和工作 中的案例相结合，
案例 2：
提高学生的学习积
☆要深入实际，反复实践， 全面把握事物的各种现象。