5B+U2集体备课稿
5B Unit 2 a telephone call教案集体备课
5B Unit 2 a telephone call教案集体备课课程教案周次课次授课课题教学基本内容教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段游戏教学法情景教学法学法指导听说训练指导记忆指导集体备课个性化修改教学环节计板书设计Unit 2 A telephone call执行情况与教学反思周次课次授课课题教学基本内容教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段游戏教学法情景教学法学法指导听说训练指导记忆指导集体备课个性化修改预习教学环节设计作业板书设计Unit 1 A new term执行情况与教学反思周次课次授课课题D. Work in pairsE. Look and readF. play a game 教学基本内容D. Work in pairsE. Look and readF. play a game 教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段交际法游戏教学法学法指导复习指导自学指导集体备课个性化修改预习教学环设计作业板书设计Unit 2 A telephone call执行情况与教学反思周次课次授课课题教学基本内容教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段合作学习法自然法学法指导复习指导听说训练指导集体备课个性化修改预习教学环节设计作业板书设计Unit 1 A new term 执行情况与教学反思。
5B U2导学案1
赣榆华杰双语学校生本高效课堂五年级英语导学案牛津小学英语5B Unit2 A telephone call B C 部分导学案总编号0 6 编制教师班级姓名上课时间The time to be happy is now , 此时就是快乐之时The place to be happy is here ! 此地就是快乐之地！【候课时段】（时段：课前5分钟）播放H部分歌曲Wish you happy every day并跟唱。
【两种课型】1：自研课型（用比较的方法学习疾病类的单词并会询问对方的感觉）2：展示课型（组长组织进行面板展示并设计规划）【展示课导学】一. 学习内容：牛津小学英语5B Unit2 A telephone call B C 部分二.学习目标（1分钟）：通过自主学习，交流展示。
1、学习8个疾病类单词。
2、能够运用A: How do you feel now ? B: I feel…. I can get some…foryou.句型进行简单的对话。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】Unit 2 巩固案 一 2012.2【当堂反馈】（合上课本，独立完成） 一．Read and match. (连一连). . . . . . . .. . . . . . . . 牙痛 头痛 咳嗽 耳痛 感冒 发烧 胃痛 背痛 . . . . . . . .. . . . . . . .a cough an earache a toothache a headache a fever a cold a backache a stomach ache二．Choose( ) 1. I’ve got ________ earache.A.aB. fater anC. the ( ) 2. He’s hot.i can _______ an ice cream for hi m. A.got B.getting C.get ( ) 3.Y ou’ve got a cold.Take ________ medicine(药). A. a B. any C. some 三．Copy ( please write carefully and beatifully ) 1.How do you feel now? I feel ill.I can get some medicine for you.2. How do you feel now? I feel cold.I can get a blanket for you.四．Look and complete. 1. How do you _________ now? I __________ ____________.I can __________ ____________ water ___________ ______________.2. How do you _________ now?I __________ ____________.I can __________ ____________ water ___________ ______________.五．Look and write. ( 毛毯blanket )——————————————————————————— _______________________________________________________ _______________________________________________________【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得，等等）知识盘点： 心得描述：【培辅课】 今天我 需要/ 不需要 培辅。
5B U2导学案4
赣榆华杰双语学校生本高效课堂五年级英语导学案牛津小学英语5B Unit2 A telephone call EFG部分导学案总编号09编制教师蔡玉春日期2012-03 班级姓名The time to be happy is now ,此时就是快乐之时The place to be happy is here !此地就是快乐之地！【候课时段】（时段：课前5分钟）播放H部分歌曲Wish you happy every day并跟唱。
【两种课型】1：自研课型（通过阅读和游戏进一步掌握D部分句型的用法）2：展示课型（组长组织进行面板展示并设计规划）【展示课导学】一. 学习内容：牛津小学英语5B Unit 2 A telephone call EFG部分.二.学习目标（1分钟）：1.通过自主学习，听录音提取关键信息，掌握对话；2.通过玩游戏进一步巩固本部分句型的用法。
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得，等等）知识盘点：心得描述：【培辅课】今天我需要/ 不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知：效果描述：学生签名：组长签名：教师签名：5B Unit2 A telephone call EFG部分巩固案（四）班级姓名一、排列顺序（）A. Hi! Doctor Li! This is Mr. Green speaking. （）B. I’ve got a fever.（）C. Are you taking any medicine? （）D. Hello, may I speak to Doctor Li?（）E. Hi, what’s wrong with you?（）F. And I feel very cold.（）G. Speaking. （）H. Don’t worry! I’ll come and see you soon.（）I. Anything else? （）No, I’m not.二、选择填空（）1. What’s wrong you? I’m ill. A in B with C on（）2. Hello, may I speak to Mike? This is Mike .A . speak B.speak C.speaking（）3. Dad, I’ve got . Oh, dear! A an earache B a earache C earache（）4. What are you doing? I bed . A.am staying at B.am stay in C am staying in（）5 How do you now? I still feel cold. A .eel B.feeling C.feel with（）6 Open mouth and say ‘Ah’. A you B your C my( )7 I hope you get ____ soon. A. good B. bad C. better ( )8 _______ some medicine and have a lot of rest. A Take B Get C Let( )9---____ are you absent today? --- I’m ill. A. What B. Why C. Where( )10. --- Jim’s got a ________ cough.--- I’m ____ to hear that. A. bad; glad B. bad; sorry C. bed; sorry三．判断下列单词画线部分读音是否相同,用√、×表示。
牛津英语5b教案
牛津英语5b教案教案标题：牛津英语5B教案教案目标：1.帮助学生掌握牛津英语5B教材中的词汇、语法和句型。
2.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3.提高学生的英语交流能力和自信心。
教学重点：1.学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学习并掌握本单元的语法知识和句型。
3.培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1.运用所学词汇和语法知识进行实际交流。
2.理解并运用本单元的听力材料。
教学准备：1.牛津英语5B教材和课件。
2.多媒体设备。
3.练习册和作业本。
4.单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1.通过展示图片或使用实物引起学生对本单元话题的兴趣。
2.使用问题引导学生进行简短的讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation (呈现)1.通过多媒体设备展示本单元的重点词汇和短语，并进行发音和意义的讲解。
2.使用图片和实物进行语言输入，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。
Step 3: Practice (练习)1.进行词汇和短语的听说练习，包括单词拼写、词组搭配和句子造句等。
2.设计口语练习活动，让学生运用所学词汇和短语进行对话练习。
Step 4: Grammar (语法)1.介绍本单元的语法知识和句型，例如使用情态动词表示能力、许可和建议等。
2.通过例句和练习让学生理解和掌握语法知识。
Step 5: Listening (听力)1.播放本单元的听力材料，让学生听并理解相关信息。
2.设计听力练习活动，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
Step 6: Reading and Writing (阅读和写作)1.进行阅读理解练习，让学生通过阅读文章获取信息并回答问题。
2.设计写作任务，让学生运用所学词汇和语法知识进行写作练习。
Step 7: Consolidation (巩固)1.进行课堂小结，复习本节课的重点内容。
2.布置课后练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
5B Unit 2教案
5B Unit 2 教学方案第一部分简要提示一、年级：五年级（B）二、单元：第二单元：三、课题：A telephone call四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A六、教学目标：1. 能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步表演课文。
2．能正确地听、说、读、写词汇：lunch, speak, headache, bad, cough, get, feel3. 能正确地听、说、读、写日常句型：How do you feel now? I feel…What’s wrong with you? I’ve got…4．能正确地听、说、读日常交际用语或句型：May I speak to…?This is… speaking. I’m sorry to hear that. See you soon.七、教学重点难点：能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状，并能正确理解、掌握和初步朗读对话内容。
第二部分教学过程用时：23分钟第一步：重难点突破用时：15分钟1. Greeting.T: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Unit 2, Part A. 同学们，大家好。
今天我们一起来学习第二单元的A部分。
2． T: First, please answer my question, how many days are there in a week? What are they? 同学们，一周有几天？他们分别用英语怎么说呢？（停顿看屏幕）T: Yes, you are right . Let’days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday. From Monday to Friday , we must go to school. Saturday and Sunday are called weekend. We can have a rest at home. It is not the weekend today, but Helen is not at school, why? 大家都知道，一周有七天，周一到周五我们要上学，周六和周日称为周末，我们可以在家休息。
牛津小学英语5B备课教案Unit
Unit 2 A telephone call
单元教学总目标ห้องสมุดไป่ตู้
1．能听得懂、会说、会读、和会拼写单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache, a fever, a cold, a cough.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型 what’s wrong with you ? I’ve got a/an…I’m sorry to hear that.
4、 听B部分录音并跟读
5、 Say a rhyme跟读 ，试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever）
D操练句型及单词
三、反馈总结
1、师出示图片问生边做相应的动作边回答：
2、学生两人一组自编对话并表演P18 Work in pairs
四、Homework
1、抄写默写要求四会掌握的单词和词组。
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stomach ache
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
2.生问师答 生问生答
3.默写上节课所学新单词和句型。
2、 运用所学的词组和句型自由交谈。
板书设计
Unit 2 A telephone call
What’s wrong with you ?/What’s the matter?
I’ve got a /an toothache/earahce/backache/headahce/stomachachecold/fever/cough
牛津英语5BUnit2 A telephone call上课学习上课学习教案
牛津英语5BUnit2 A telephone call教案Unit2Atelephonecall一、单元教材分析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。
重点学习Howdoyoufeelnow?/what’swrongwithyou?的答语以及八种疾病的名称。
本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
二、单元教学目标、能听懂、会说、会读和会拼写单词：lunch,speak,aheadache,bad,acough,get,feel,afever,ac old.2、能听懂、会说、会读和会写句型：Howdoyoufeelnow?---Ifeel…what’swrongwithyou?---I’vegot…3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：mayIspeakto…?---Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4、了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5、会诵读歌谣I’mill.三、单元教学重点和难点、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、.能正确地听、说、读、写Howdoyoufeelnow?句型及其回答。
3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
四、单元教具准备教学用图片、教学磁带、录音机、部分教学实物。
五、单元课时安排本单元共分四课时。
第一课时一、教学内容PartAReadandsayandcAskandanswer二、教学目标、能正确地听、说、读、写单词：lunch,speak,andfeel.2、能初步理解并运用句型：Howdoyoufeelnow?---Ifeel…3、能正确地听、说、读日常用语：mayIspeakto…?---Thisis…speaking.Seeyousoon4、能熟练诵读本课的歌谣。
牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课（通用2篇）
牛津小学英语五年级5A第2单元教案集体备课（通用2篇）牛津小学英语五年级5A第2单元集体备课篇1unit 2 the 1 period (date: )教学内容教学目标知识和能力1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed3、能正确地听、说、读、词汇large、near、live4、能正确地听、说、读、句型what's in / on / under / behind/…? there's a /an… in / on/under /behind…there are some…in/on/under /behind…there isn't a/an… there aren't any …过程和方法让学生学习有关“家庭设施”方面的词汇以及there be句型，使用直观教具，让学生自备家庭平面图，促使每一位学生认真主动参与到教学活动中。
情感态度与价值观本课的学习要和学生的生活实际相结合，学完本课，学生对家庭设施有了更多的了解，培养学生热爱家庭生活，培养学习英语的兴趣。
教学重难点教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
教学准备1. 教师准备校园、家庭平面图等。
2. 录音机、磁带。
3. 学生准备一张家庭平面图。
教学过程学生活动诊断与调整a.revision1.free talkglad to see you. it's the fifth day of the new term…2.复习第一单元句型，师提问，生根据实际情况回答：t:what's in your school?s: there is a building in my school.t:how many classrooms are there ?s:there are …t:is there a computer room?s:yes ,there is./ no,there isn’t.t:are there a ny readingrooms in the building?s:yes, there are /no, there aren't .t:where're the computer rooms? s:they 're on the second floor.b. presentation and practice出示yang ling家的新居平面图进行问答1.复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等. 2.借助图片，教师描述新居的情况。
【范文】小学牛津英语5B第二单元表格式教案
小学牛津英语5B第二单元表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址TheSixthPeriod一Teachingcontent：5B.Unit2的四会单词和句型。
2运用日常交际用语的使用。
3表演课文。
4本单元的练习。
二Teachingaims：通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。
3能表演课文。
4能独立完成本单元的练习。
三Teachingfocusanddifficultpoints：能正确地运用句型:what’swrongwithyou?I’vegot...Takesomemedicine.并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。
2独立完成练习。
四Teachingaids：准备A部分出现的投影片。
2准备医生道具（医生帽、听诊器等）。
3练习题目的投影片。
五Teachingsteps：Asayarhyme学习歌谣I’mill.学生加上动作有节奏chant。
BFreetalk师生交流Ss:Goodmorning,T:Gladtoseeyou.Ss:Gladtoseeyou,too.T:Hello，××，Howareyou?Ss:......T：what’swrongwithyou?Ss：I’vegota…T：Howdoyoufeelnow?Ss：Ifeel….cRevision复习听写本单元的四会单词和句子。
her,speak,bad,get,feel,fine,acold what’swrongwithyou?I’vegota…Howdoyoufeelnow?Ifeel….2请学生集体朗读课文。
3分组讨论表演课文，评选出优胜组。
4学生运用肢体语言，让同学运用句型来问答。
what’swrongwithyou?I’vegota…Howdoyoufeelnow?Ifeel….5创设情景表演会话，教师板书主要的用语生病的同学没来上课打电话问候带生病的同学去看病打电话拨错号码wrongnumber请学生自己讨论然后表演。
5BM2U2 Period 5教案
5AM2 U2 (Period 5) 1. To learn the following sounds: /m/, /n/, / ŋ/
Aims Language focus Teaching aids
2. Using modelled sentences to talk and write abuot films To judge the sound correctly. Multi-media, PPT, etc Procedures
通过阅读理解培养 学生的综合语用能 力
Assignment
Do some exercises
板 书 设 计
教 学 反 思
练习另附页。
2
Students’ activities 1. Enjoy the flash. 2. Answer the questions.
Purpose 节奏轻快的儿歌渲 染学习的氛围。
While-task procedure
1. Try to make the new rhyme.
Shall we go and see a film? Yes, let’s go and have a look. What film is on? ____________.
通过教师的指引， 逐渐让学生自己完 成歌谣，起到举一 反三的效果。
2.Do a survey
There are ____films are on at ______ Cinema. I want t3.learn the sound
To learn the following sounds: /m/, /n/, / ŋ / Do the listening
Step Pre-task preparation
5BUnit2教案设计
2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon.
3、Act the dialogue
师生互动
三、Ask and answer用练习册F题的画面。
1、Practice in pairs.
2、Make the dialogue two by two.
3、T拿出体温计说：I feel bad, let me see…（看体温计）Oh! I’ve got a fever.（板书a fever.）
学习fever.
（四）Drill
1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
3、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。
5、Ask several groups of students to act out the dialogue.
板书设计
教学反思
授课时间：______年____月____日
教案设计
备课时间：______年____月_____日总备课第______课时
单元、章、节
Unit3 Hobbies
教学内容
PartB.E
S:理解中文，跟读。
（六）Consolidation
1、Read after the tape.
2、Act the dialogue.
教学过程
课前复备
3、Make a dialogue with friends.
4、Check it up.
(七) Class work
1、S: Individual study Part F.
2、三会单词短语：still, feel
(沪教版)牛津英语教案5BModule2Unit1(2)
The Second Teaching PlanTeaching aims :1. Basic aims : (1) Ask ‘Wh-’ and ‘How’ questions to find out quantity.e.g. How much hay do they eat ?(2) Ask ‘ Wh-’ and ‘How ’ questions to find out specific information.e.g. What do the elephants eat ?(3) Ask ‘Wh- and ‘How’ questions to find out time.e.g. What time do you feed the elephants ?2. Developing aims : How to ask the question while talking about the food3. Emotion aims :To know the animals and to love them.Important point: (1) Ask ‘Wh-’ and ‘How’ question to find out quantity.(2) Ask ‘Wh-’ and ‘How’ questions to find out specific information. Teaching aids : cassette, player, some pictures, a slide.Teaching process :Pre-task preparation:1. Review : feed—feeds open—openseat—eats have—hasclean—cleans work—works2.Daily talk :T: What time do you get up ?What time does he get up ?When do you eat your breakfast ?When does he eat his breakfast ?3.Say something about a zoo-keeper.e.g. S: I’m a zoo-keeper. I work in a zoo. I feed the animals. At six o’clock, I open the gates. At half past six , I clean the cages.I like the animals.4. Ask some questions about the zoo-keeper.e.g. What time do you open the gates ?While-task procedure:1. Look at the timetable (P22)T: What do the tigers eat ?S: They eat meat.T: How much meat do they eat ?S: They eat 10 kilos of meat.Write down the sentences: How much meat do they eat ?They eat 10 kilos of meat.2. Working in pairs.3. ( show some pictures ) T: Look, this is Mr Tang. He’s a zoo-keeper.This is Ben and kitty. They ask Mr Tang Some questions.4. Listen to the tape and repeat.5. Listen again then look at their books and read the sentences.6. Act out this dialogue.Post-task activities:1. Look at the slide of P23. (Ask and answer)T: What time does Mr Tang feed the monkeys ?S: He feeds them at eight o’clock.T: What do the monkeys eat ?S: They eat fruit.T: How much fruit do they eat ?S: They eat 10 kilos of fruit.2. The teacher fills in the blanks.3. Working in pairs, the students ask and answer similar questions to complete the other two cards.Homework:1. Read the dialogue2. Make a dialogue according to the text.板书设计Say and actHow much meat do they eat ?They eat 10 kilos of meat.。
五年级英语：5BUnit2教学方案(3)
5BUnit2教学方案（3）五年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：五年级二、单元：第二单元：●三、课题：a telephone call 四、课型：新授课●五、教学内容：单元part e、f、h●六、教学目标：1.进一步掌握句型how do you feel now? i still feel…what’s wrong with you? i’ve got…i’m sorry to hear that.sorry, wrong number.2.能正确掌握词汇的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
4. say a rhyme “i’m ill”5. 了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
●七、教学重点难点：能够综合运用本单元前两课时的内容第二部分教学过程用时：23分钟第一步：复习用时：5分钟1．t：boys and girls before we start our lesson, let’s enjoy a rhyme first..PPT32．t: now, look at the picture of the text and answer my questions.PPT4who is not at school today?what’s wrong with helen?what will su yang get for helen?3．t: now, open your books, boys and girls. let’s read the text together.（齐读课文a部分）4. t: boys and girls, i have another picture here. can you make a new dialogue according to the text of part a？同学们，你们能不能根据屏幕上的这副图编一个与我们课文a部分相似的对话呢？试一试吧。
【英语教案】5B Unit 2 a telephone call教案集体备课
【英语教案】5B Unit 2 a telephone call教案集体备课课程教案周次课次授课课题Unit 2 A telephone callB. Look, read and learnC. Ask and answer教学基本内容B. Look, read and learnC. Ask and answer目的和要求1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold2. 能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… What’s wrong with you? I’ve got…3. 能正确、熟练地运用句型进行交际。
4. 正确熟练的说出八种疾病的名称。
重点及难点1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold2．能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel… I can get …for you.四．教学难点1．能听懂、会说、会读和会写句型，并能正确、熟练地运用。
2．正确熟练地说出疾病名称。
教学方法及手段游戏教学法情景教学法学法指导听说训练指导记忆指导集体备课个性化修改教学环节设计B. Presentation and practice(Part C)1. T: I feel cold. I’ve got a cold. How do you feel?S: I feel … ( Review the word of sence: cold, hot, tired, ill…2. T: (摸摸一位学生的头) What’s wrong with you?S: I’ve got a fever.T: How do you feel now?S: I feel hot.T: Don’t worry , I can get a cup of water for you .S: Thank you.(like this ask soe students)T:（Show the picture of Part C）师问图中的人物,并模仿回答、 How do you feel now?S: I feel hot. I’ve got a feverT: Oh, I can get a cup of water for you.(1) Learn the sentences : How do you feel now?I feel…I can get a /soe… for you.---feel(2) Say it in pairs.(3) Understand the eaning of the sentences.2. Show Picture 2 to Picture 4⑴ Students say it like Picture 1 in pairs.⑵ Point four groups to ask and answer.3. Students ask and answer together.4. 利用所学句型同座说一说自己今天的身体情况。
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淮阴小学英语集体备课主备：郑筱文执教：郑筱文执教时间：2015.2.28—2015.3.13Unit 2 How do you come to school?一单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求 1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答I… by/ on …2、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《The wheels on the bus》。
5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
第 1 课时教学目标1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答及其应答I… by/ on ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1Warming-up吸引注意，积累语言Free talkI live near school.I often go to school on foot.Teach: on footI live far from the Wan Da.So I go to Wan Da by car.Teach: far from, by car.How about you?Where do you live?Do you live near school?初步理解on foot,by car(work in class)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
Step2Pre-task导出目标，生成结构1.A: How do you usually go to school?B: By bike.板书句型结构。
2. Do you know? Let’s learn。
出示交通工具图片，教授词汇bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
3.Practice the sentences and the words.师生交流，引出交通工具类单词。
Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。
(Work in pairs)出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。
Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.出示图片Who can you see in the picture?2.Listen and answerWhere do they live?3.Watch and match(P18)How do they come to school?4.Read the dialogue and underline.Why do they come to school by/ on …?板书以思维导图的方式呈现。
带着问题听录音，以听促思Watch the cartoon and match. (P18)Read and underline以who, where, how, why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构Talk about story time根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。
A: Where does … live?B: He/ She lives in …It’s near/ far from …A: How does …come to school?B: He/ She comes to school by/ on …A: Oh, I see.Talk about story time(work in pairs)理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。
Step5Task 3引发期待行为，强化结构1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作。
）2.Read together3.Read in roles4.Read or act the storyRead in many waysRead or act(work in pairs)学生能正确，流利的读故事在理解的基础上合作表演故事Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.回顾板书retell the story… lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on …1)Work in pairs and retell2)Retell the story together2. 文化拓展What traffics do you know more?出示各类交通工具。
Retell the story回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.3. 收集更多的交通工具。
板书设计Unit 2 How do you come to school?Who Where How...? Why?YangLingSu YangMikeLiu Tao课题Unit 2 How do you come to school?教时第2 课时教学目标1、复习巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答及其应答I… by/ on ….2、能够看图片复述故事内容3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学生能理解并掌握Where...? How …?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
重点与难点1.学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
2. 学生能理解并掌握Where...? How …?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。
教学过程Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Magic eyes.See the pictures or words and say them quickly.2.Free talkWhere do I live?How do I go to Wan Da?How do I come to school? Why?What about you?Review wordsFree talk(work in pairs)图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。
用交流的方式，回顾句型。
核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1. Review story timePPT（出示文中图片）How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let’s talk about them.A: Where does … live?B: He/ She lives in …It’s near/ far from …A: How does …come to school?B: He/ She comes to school by/ on …A: Oh, I see.2. Finish Read and circle (page 18)3. Read togetherTalk about story(work in pairs)Read together(work in class)通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。
Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构Fun time:What about Joe and Jane?Let’s listen.1.Listen and write and check in pairs.2.Talk about Joe and Jane.Where does … live? How …?3.Retell.Joe lives … by/ on …Jane lives … by/ on …Listen and writeCheck in pairs(work in pairs)Retell利用Fun time 资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构What about your friend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey？1.Make a survey of your group and fill in the chart.Where do you live?How do you come to school? …2. Then report it to your class.In our group, … lives …near/ far from … by/ on …Do a survey(work in groups)Report in class.进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。
Step5Task 3引发期待行为，强化结构Grammar time1.Read and discuss in groups1）归纳特殊疑问词2）助动词do，does的用法3）肯定句中动词三单的用法和变化规则2. Draw a mind- map in groups.3. Report in classRead grammar timeDiscuss in groupsTalk about 1)2)3)(work in groups)引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。