第11章 空中的生物
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为大家整理了八年级上册生物课本目录，欢迎大家阅读!八年级上册生物目录第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用单元测试5第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性八年级生物重点知识点动物的运动和行为1.动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动2、动物的行为表现为各种各样的运动。
(一) 动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
(课本P30 图V-16\17)4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。
5、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。
动物的行为1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，如蜻蜓点水、孔雀开屏、青蛙冬眠等都是动物的行为;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、幼蛙捕食昆虫、菜青虫总取食十字花科植物等。
3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
苏科版七年级下册第五单元第12章空中的生物章节检测(解析版)
第12章空中的生物一、选择题(本大题共22小题，共44.0分)1.下列对家鸽气囊的叙述，错误的是（）A.与肺相通B.分布在内脏器官之前C.可以储存气体D.能进行气体交换2.下列动物中属于昆虫的是（）A.蝴蝶、蟑螂B.蜈蚣、瓢虫C.螃蟹、蜻蜓D.蟑螂、蜘蛛3.小红了解蜜蜂的结构特点和生活习性，应从下面的哪本书中便于查找？（）A.《生物学》B.《动物学》C.《无脊椎动物学》D.《昆虫学》4.下列动物中，既是无脊椎动物，又能够飞行的是（）A.蝙蝠B.蝗虫C.天鹅D.蜈蚣5.如图所示的动物属于昆虫的是（）A. B. C.D.6.蚕在生长发育过程中有蜕皮现象，它们蜕掉的是（）A.贝壳B.外骨骼C.鳞片D.皮肤7.家鸽辅助肺呼吸的是（）A.皮肤B.气囊C.体壁D.气门8.“一对触角、三对足，一般有两对翅”，是对昆虫的描述。
下列动物属于昆虫的是（）A.蜻蜓B.蜈蚣C.蜘蛛D.鼠妇9.中药“蝉蜕”是蝉蜕皮脱下的外壳，这个外壳是蝉的外骨骼，它的作用是什么（）A.有利于飞行B.防止天敌捕杀C.支持身体D.保护内部柔软器官并防止水分蒸发10.如图动物属于昆虫的是（）A.皮皮虾B.螳螂C.蜘蛛D.蜈蚣11.关于动物飞行的说法，错误的是（）A.是适于空中运动的一种运动方式B.鼓翼飞行是飞行的基本方式C.是鸟类特有的运动方式D.滑翔是飞行的一种省力的运动方式12.昆虫是种类最多的一类动物，大约有100多万种。
下列哪组生物都属于昆虫（）A.蝴蝶蜻蜓金龟子家蚕B.苍蝇蚊子蟑螂蜈蚣C.蜘蛛对虾蝗虫蜜蜂D.瓢虫蚯蚓蝼蛄蝉13.白蚁属于节肢动物门，昆虫纲．以下对白以特征叙述错误的是（）A.有三对足，附肢分节B.多种种类的有两对翅C.具有外骨骼，有蜕皮现象D.身体分为头胸足三部分14.以下对动物生活习性的叙述中，正确的是（）A.蚯蚓依靠体表在水中能正常呼吸B.在水中生活的动物一定用鳃呼吸C.鸟类中有的种类善于飞翔，也有的种类不能飞翔D.鲸生活在水中，它们属于鱼类15.鸟类适于飞翔生活的特点是（）①鸟的身体呈梭形；②鸟都具有头、胸、腹；③具有可飞行的翼；④胸肌发达；⑤后肢发达；⑥有龙骨突；⑦长骨中空；⑧消化系统发达，消化、吸收、排便都很迅速；⑨循环系统完善，运输氧和营养物质的能力强；⑩气囊可以辅助呼吸；⑪卵生；⑫头部运动灵活。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (2)
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
初中生物资源*精品文档* 不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第12章空中的生物第一节鸟类【教材分析】本节为苏科版初中生物第12章“空中的生物”的第1节。
教材先选择了千姿百态的鸟类图片欣赏,将学生带入了鸟类的王国,激发了学生的学习兴趣,为学生总体认识鸟类奠定了基础。
接着以家鸽为例,探究鸟类适合适应空中飞翔生活的特征。
在设定探究内容时,为学生观察探究指明了方向,不仅减少了知识内容,也为学生自主探究提供了平台。
在保护鸟类多样性中，重点突出了对鸟类栖息地的保护，让学生理解人与自然和谐发展的重要性。
【学情分析】初一学生在经历一学期的学习后，有一定的生物知识储备，尤其是对生物与自然的关系。
教师可在此基础上，结合教材，搜集相关资料，以探究的方式帮助学生拓展知识量。
学生的自制力较差、自主意识薄弱，因此教师在组织学生探究等过程中应该加以正确的引导和鼓励。
【教学目标】1.知识与技能（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）概述鸟类的主要特征（3）概述鸟类与人类生活的关系2.过程与方法：尝试探究家鸽适应空中飞行的特征3.情感态度与价值观：关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为【教学重难点】重点：鸟类与飞行相适应的形态结构特征；难点：1.探究家鸽适应飞行的特征；2.鸟类的呼吸方式。
【教学准备】纸飞机模型；鸟类模型；家鸽骨骼标本；播放多媒体的移动设备（手机或平板）；家鸽的骨骼文字资料【教学平台】安装有“希沃电子白板软件”的交互式电子白板录播室【课时】1课时【教学过程】【课后作业】请同学们完成导学案上的题目。
【板书设计】第2节鸟类1.减轻重量：骨骼、直肠2.减小空气阻力：体型、3.增加动力：双翼、胸肌、食量、呼吸【课后反思】本节课的教学设计充分利用了信息化多媒体教学资源，教学环节紧凑，层次分明，通过教师先示范，学生再探究的方法有效突破了第一个教学难点，以播放视频的方式直观呈现了鸟类的呼吸方式，有效突破了教学的第二个难点。
教师培训资料 新课标苏科版初中生物《七年级(下)教材简介及教学建议》
注重信息技术与生物学学习的整合，设计了信息搜索、 注重信息技术与生物学学习的整合，设计了信息搜索、 虚拟实验、虚拟探究等活动， 虚拟实验、虚拟探究等活动，为学生的探究和知识建构提 供良好的环境条件 4．注重知识内容的综合化 从学科体系、学生发展、 从学科体系、学生发展、社会需要三个方面密切结合 出发 注重学科内各分支学科的综合，如将生物按生活的环 注重学科内各分支学科的综合， 境进行统整 兼顾不同学科间的综合，如部分章节的“超链接” 兼顾不同学科间的综合，如部分章节的“超链接”专 栏，有利于学生全面地深入地认识世界 5．突出过程性评价和发展性评价 ． 设计了能够体现过程性评价和发展性评价的活动和练 习与思考
知识内容的具体组织方面的特点： 知识内容的具体组织方面的特点： 遵循学生认知发展规律， 遵循学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验 由宏观到微观 由简单到复杂 由感性到理性 由学生自身或身边问题、现象开始，通过探究、思维、 由学生自身或身边问题、现象开始，通过探究、思维、 信息加工整理、扩展应用等过程， 信息加工整理、扩展应用等过程，逐步形成完整知识体系
第1节《生物体的基本结构》 生物体的基本结构》
安排了四个活动：软木塞的秘密、观察细胞的结构、 安排了四个活动：软木塞的秘密、观察细胞的结构、分 析细胞核在生命活动中的作用和DIY(模拟制作细胞模型) DIY(模拟制作细胞模型 析细胞核在生命活动中的作用和DIY(模拟制作细胞模型)。
第2节《细胞的分裂和分化》 细胞的分裂和分化》
第2节《人和动物体的组成》 节 人和动物体的组成》
有五个活动：观察人体的外形、探究人体的多层次结构、观察人体 有五个活动：观察人体的外形、探究人体的多层次结构、 的组织、分析人体是一个统一的整体和DIY(组装人体模型 。 组装人体模型)。 的组织、分析人体是一个统一的整体和 组装人体模型
初中生物人教版八年级上册第六节 鸟
2、家鸽骨骼的观察
头骨很薄
胸骨很薄
最后几块尾骨 愈合成一块
长骨中空
飞行是一种非常剧烈的运动,强 度是地面奔跑的几十倍.而鸟类的 肺的体积和弹性都不大,如何满足 剧烈运动时需要消耗的大量氧气?
3、呼吸系统的观察
鸟的身体里有发达的 气囊。这些气囊一端 与肺相通，分布在内 脏器官之间，有的还 突入到骨的空腔里。
活动2 探究家鸽适应空中飞行的特征
外
内
鸟类有哪些 适应飞行的
特点？
一、外部形态的观察
流线型，减少空气阻力。
家鸽翼和体宽的比例是10︰1。
一、外部形态的观察
正羽 主要用于飞行
绒羽 保温
1、鲫鱼体形也是流线型,但它只能在水中 游,不能飞行。为什么呢？ 2、鸵鸟虽然有羽毛，有翅膀，但不能飞， 为什么？
A.飞行需要消耗大量的能量 B.为繁殖做准备； C.飞行的快； D.为了维持体温。
第12章 空中Leabharlann 生物活动1 千姿百态的鸟类
小问题：
1、你知道世界上有多少种鸟吗？ 我国有多少种鸟？
世界上鸟类已知的有9000多种。 我国有鸟类1200多种，是鸟类资 源极为丰富的国家之一。
活动1 千姿百态的鸟类 2、你能说出下列鸟类的名称吗？
3、能飞行的动物都是鸟吗？ 鸟类都能飞吗？
能飞的动物不都是鸟，如昆虫、蝙蝠； 鸟也不都能飞行，如企鹅、鸵鸟。
散发体内过多热量
2、鲫鱼体腔内的鱼鳔能调节鱼体比重，
你有什么启示吗？减小身体比重
3、麻雀虽小，五脏俱全。飞行是一种剧 烈的运动，如何避免飞行中内脏器官的摩
擦？ 减少内脏间摩擦
4、循环系统的观察
右心房 右心室
左心房 左心室
苏科版七年级下册生物第8-11章知识点总结
七年级生物第8-11章知识点第8章生物体有相同的基本结构1、1665年，英国人罗特.虎克利用自己研制出的光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。
德国科学家施莱登和施旺提出植物和动物都是有细胞构成的理论，被称为“细胞学说”。
除病毒外生物体都是由细胞伯构成。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。
①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
③大多数细胞含有细胞核。
细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。
细胞核是细胞生命活动的控制中心。
克隆羊最像提供细胞核的那只羊。
多利羊的产生过程：甲羊→提供细胞核；乙羊→提供去核卵细胞；丙羊→提供子宫。
多利羊长的像甲羊，说明生物的遗传物质位于细胞核中；④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。
A.植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，有保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
B.植物细胞细胞质内有参与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果、西红柿流出的汁液通常是细胞液）。
C. 动、植物细胞细胞质内都有与细胞呼吸作用有关的线粒体，细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
写出上图中各结构的名称：①②③④⑤⑥⑦3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。
4.玻片标本有三种：装片、切片、涂片。
用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。
5.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤：①擦②滴③撕取④展⑤盖⑥染⑦吸。
其中第二步滴的是清水，第六步染色用的是碘酒。
第五步盖上盖玻片的时候要避免产生气泡，具体做法是用镊子夹住盖玻片一侧，将另一侧先接触水滴，再将盖玻片缓缓放平。
小学科学11《生物的栖息地》(教案)
小学科学11《生物的栖息地》（教案）生物的栖息地生物的栖息地是指生物体生活、繁殖和获取营养的地方。
栖息地的适宜程度对于生物的生存和繁衍发挥着重要作用。
对于小学生，了解和认识不同生物的栖息地，可以培养他们对自然界的热爱和保护意识。
本教案将以小学科学11《生物的栖息地》为主题，帮助学生了解不同生物的栖息地特点和适应性。
一、教学目标1. 知道不同生物的栖息地特点和适应性；2. 了解生物和栖息地之间的相互关系；3. 能够保护和改善生物的栖息地。
二、教学重点1. 生物的栖息地特点；2. 生物和栖息地之间的相互关系。
三、教学内容1. 什么是栖息地？生物的栖息地是指生物体生活、繁殖和获取营养的地方。
不同生物对栖息地的要求各不相同。
2. 不同生物的栖息地特点和适应性（1）陆地生物的栖息地陆地生物的栖息地包括森林、草原、沙漠等。
森林是许多陆地生物的栖息地，它们依靠森林提供的树木、水源和食物生活。
森林有不同的层次，树冠层、灌木层和草地层等提供了不同的生活空间。
沙漠是干旱地区的特殊栖息地，沙漠生物拥有适应干燥环境的特殊结构和生理机制。
（2）水域生物的栖息地水域生物的栖息地包括淡水和海洋。
淡水生物栖息在湖泊、河流和水库中，它们适应了不同水质、水温和水流速度的环境。
海洋生物的栖息地广阔而多样，从浅海到深海都有各种各样的生物生活。
（3）空中生物的栖息地空中生物主要指鸟类和昆虫等。
它们飞翔在空中或栖息在树木上。
鸟类的栖息地与食物的获取和繁殖有关，一些鸟类需要沿着迁徙路线找到适合繁殖和生活的地方。
昆虫则栖息在树叶、花朵等地方，它们是生物链中重要的环节。
四、教学过程1. 导入通过展示一些图片或视频，引导学生讨论不同生物的栖息地。
比如森林中的动物、河流里的鱼等等。
2. 学习和探究让学生查找资料、阅读教科书等，了解不同生物的栖息地特点和适应性。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题和展示他们的研究成果。
3. 总结和归纳通过学习和讨论，让学生总结不同生物的栖息地特点和生物和栖息地之间的关系。
苏科版七年级下册生物复习题 第五单元 第12章 空中的生物(无答案)
第12章空中的生物一、选择题1. 家鸽最发达的肌肉位于（）A. 胸部B. 颈部C. 躯干部D. 四肢2. 下列动物能在空中飞行的无脊椎动物是（）A. 蝙蝠B. 大雁C. 大山雀D. 蝴蝶3.关于家鸽气囊的叙述，正确的是（）A. 提高了气体交换的效率B. 增加了内脏器官间的摩擦C. 增加了身体的比重D. 减少家鸽体内热量的散发4. 家鸽在呼吸时，进行气体交换的部位是（）A. 肺B. 气囊C. 气管D. 肺和气囊5. 下列动物中，不属于昆虫的是（）A. 七星瓢虫B. 蜈蚣C. 蚊子D. 蝉6. 随着对湿地的保护和治理，我市一些湿地出现了黄嘴白鹭，它优雅的姿态，洁白的羽毛，让人倍感自然之美．黄嘴白鹭有较强的飞行能力，下列特征与飞行无关的是（）A. 气囊辅助呼吸B. 有发达的龙骨突C. 两眼分布在头的两侧D. 前肢变成翼7. (与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟类独有的特征是（）A. 用肺呼吸B. 体内受精C. 陆地产卵D. 体温恒定8. 成语“金蝉脱壳”中的“壳”是指昆虫的（）A. 角质B. 外骨骼C. 皮肤D. 外壳9. 下列哪项与鸟类的飞行生活无关（）A. 身体呈流线型B. 前肢变成翼C. 胸肌发达D. 卵生10. 下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（）A. 身体呈流线型并覆盖羽毛B. 喜欢吃空中的昆虫C. 有发达的胸肌D. 骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空11.鸟飞行时的呼吸特点是（）A. 肺和气囊都进行气体交换B. 只有气囊在进行气体交换C. 呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换D. 只在肺部进行气体交换12.某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。
执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。
他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图。
执法人员知道动物的形态结构与生活习性相适应，因此断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。
请你也来推测：标号（）的鸟类的足适于在沼泽地或浅水滩中行走。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类初中七年级下册生物_1
第三十九页，共三十九页。
2．下列哪种不是鸟类：（ D）
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．画眉 Ｄ．蝙蝠
第三十六页，共三十九页。
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ ）
A．散C热降温 B．辅助呼吸
．产生 热量 C
(chǎnshēng)
D．减轻身体比重
4.鸟的主要运动器官是（ ）
A.鳍
B.翅
C.C翼
D.足
第三十七页，共三十九页。
5.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有
No 部位，它的作用是什么(shén me)。家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行生活相适应。（２）
直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。家鸽不仅有发达的肺，还有一些与肺 相通的气囊。当两翼举起时，肺扩张，外界的空气就进入肺里。这种特殊的呼吸方式，叫做 双重呼吸。D
Image
12/7/2021
(shídào)
嗉囊(sù 肌胃 nánɡ)
肝
腺胃
直肠
小肠
(xiǎocháng)
泄殖腔
第二十二页，共三十九页。
口
食道
(shídào)
嗉囊(sù 肌胃 nánɡ)
肝
讨论： 家鸽的消化系统有哪些特点(tèdiǎn)与它的飞行 生活相适应？
（１）食量(shíliàng)大，消化能力强。 （２）直肠很短，粪便可以随时排
第1节 鸟类
第一页，共三十九页。
一、千姿百态 的鸟 (qiān zī bǎi tài) 类
1、世界(shìjiè)上有多少种鸟？ 8730多种
我国有多少种鸟？ 1200多种
第二页，共三十九页。
野鸭
企鹅(qǐ é)
2、你(yě认yā)识(rèn shi)它们吗？
初中生物 空中飞行的动物——鸟类 人教版精品课件
点？与飞行有关吗？
龙骨突 胸骨
头骨薄而轻 愈合
胸骨上有发达的龙骨突， ——便于附着胸肌
长骨中空
骨片薄、轻，长骨中空 ——减轻身体比重
家鸽的骨骼系统
有机物+氧 二氧化碳+水+能量
消化、 呼吸、 循环、
3.鸟类适于飞行的生理功能特征 有关鸟类消化特点的资料：
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的 10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重 的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉 800~1000克肉。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
制定计划：
观察鸟类的外部形态 （1）鸟类的前肢特化为翼（翅膀），鸟的翅膀呈什么 形态？ 这与飞行有关吗？ （2）将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别在飞行中起主 要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在 排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？想想这是 为什么？
苏科版七年级下册生物《第1节 鸟类》(一等奖课件) (6)
减少阻力 减轻重量 增加动力
用肺呼吸，气囊辅助 两翼宽大 身体呈流线型 骨骼轻薄，口内无牙 食量大 直肠短，不储存粪便 胸肌发达 心脏四腔，循环系统完善
活动总结 经过刚才的探究，我们了解到家鸽从外 部形态到内部结构都与其飞行生活相适 应,体现出的生物学原理是： 生物体的 结构和功能是相统一的 。
观看视频回答下列问题： 家鸽用 肺 呼吸，用 气囊 辅助呼吸。 气体交换的场所— 肺 。
活动二、探究鸟类适于空中飞行的特征
观看动画再讨论交流：独特的气囊有什 么作用呢？
活动5、探究鸟类适于空中飞行的特征 气囊的结构特点与飞行有什么关系？
①气囊辅助肺进行呼吸，提高了气体交换 的效率，满足飞行时对氧气的需要。
翼 翼 宽大 ,适有的 中空 ， 骼 使身体异常轻盈。
肌肉 胸肌 发达，可以驱动双翼上下扇动。
呼吸 用 肺 呼吸，以 气囊 辅助呼吸。
其 口腔无牙齿，直肠短不储存粪便，心脏四腔， 他 体温恒定。
活动二、探究鸟类适于空中飞行的特征
家鸽的特征和飞行需要解决的问题有什么联系？
活动3、探究鸟类适于空中飞行的特征
骨骼很薄，有的愈合，有的中空，使身体 异常轻盈。
活动5、探究鸟类适于空中飞行的特征
资料：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊是由 气管和支气管末端膨大而形成一端与肺相通，分 布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
气管 气囊
肺（发达）
活动5、探究鸟类适于空中飞行的特征
心脏
31
42
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点： 鸟类的心脏有 四 腔，血液运输氧的能力 很__强___，释放的能量 多 ，保证鸟类飞 行时高能量的消耗。
活动7、探究鸟类适于空飞行的特征
苏科版七年级下册生物：12.1 鸟类 课件(共17张PPT)
鸟类
昆虫 哺乳动物
第12章 空中的生物
一：千姿百态的鸟类
你认识下列图中的各种鸟吗?（信息库P87）
孔雀
野鸭
企鹅
鸵鸟
画眉
鹦 鹉
思考鸟的种类?（信息库P87）
想一想：物体飞行要具备什么条件？
减少阻力 减轻体重 增加动力
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
观察课文P81三幅图和阅读课文P87 页相关内容，思考：
1、家鸽的身体呈什么形状？这与它的飞行生活有什么关系？ 2、家鸽的体表被覆什么？它们的作用是什么？ 3、家鸽的翼有什么特点？与飞行有什么关系？ 4、家鸽的骨骼如何？与飞行有什么关系？ 5、家鸽的胸肌如何？对飞行有什么作用？ 6、家鸽用什么结构呼吸？气囊的作用是什么？
把讨论结果写在课本P82页表格中
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
四：鸟类与人类的关系与保护（P83）
1、保护鸟类的栖息环境（保护森林、 植树造林，减少环境污染）
2、创造营鸟巢或居留 条件
3、做好保护鸟类的宣传工作； 颁布法律等
4、建立自然保护区
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，约是静止时 的20多倍，那么鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么 特点?这样的结构特点与飞行有什么关系?
肺（发达）
气囊
家鸽用肺呼吸，用气囊辅助呼吸。
气体交换的场所——肺
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
小资料
雀行鸟的一天所吃的食物，相当于自 身体重的10%-30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆， 约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰， 能在一昼夜吃掉800克-1000克的肉。
三：观察家鸽适于空中飞行的特征
鸟的骨骼只占体重的5％～6％；而人 类骨骼占体重的18％。
12-1空中的生物-1鸟类
3．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（ C ） A．散热降温 B．辅助呼吸 C．产生热量 D．减轻身体比重 4.鸟的主要运动器官是（ C ） A.鳍 B.翅 C.翼 D.足 5.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系 的是（ D ） A.身体呈流线形，体表被覆羽毛 B.前肢变成了翼，有发达的胸肌 C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为
后肢骨（比较长，里面 中空，充满空气） 骨有的很薄，有的愈合在一起，长骨中空 既减轻体重，又加强了坚固性。
家鸽的消化系统：
直肠：很短，随时将粪便 小肠：很长，是消化食物 排出体外 和吸收养料的主要器官
腺胃 小肠 喙 食道
嗉囊 砂囊（肌胃）
肝
直肠
泄殖腔
腺胃 砂囊 嗉囊 —— —— 分泌消化液消化食物 磨碎食物 贮存和软化食物
蝙蝠会飞，却不属于鸟类；鸵鸟属于鸟类， 却只善于在地面奔跑。你认为鸟类区别于其他 动物的主要特征是什么？
鸟类的特征：
有角质的喙；没有牙齿；身体被 覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空， 内有空气；胸肌发达；用肺呼吸， 以气囊辅助呼吸；体温恒定。
讨论：
蝙蝠 鸵鸟 企鹅属于鸟吗？
第一类如鸵鸟， 已经失去飞行能力，只能在草原上跑。 第二类如企鹅， 它们的翼特化为鳍状，羽毛也变为鳞片状。 第三类包括绝大部分的鸟类， 如家鸽、猫头鹰、等。
食物消化吸收的过程
口
食道 腺胃 小肠 嗉囊 肌胃 肝
直肠
泄殖腔
口
食道 腺胃 小肠 嗉囊 肌胃 肝
直肠
泄殖腔
口
食道 腺胃 小肠 嗉囊 肌胃 肝
直肠
泄殖腔
口
食道 腺胃 小肠 嗉囊 肌胃 肝
直肠
泄殖腔
七年级生物《§111鸟类》教学设计
七年级生物《§11-1 鸟类》教学设计教学内容第4单元环境中生物的多样性第11章空中的生物第1节鸟类学情分析⏹学生已经认识了生活在地面上和水中的生物。
⏹学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。
⏹学生已经掌握了基本的观察技能。
教材分析⏹着眼点：通过探究活动，培养学生探究的能力（观察、分析、归纳）。
⏹亮点：①探究有明确的方向性。
②背景资料的全面性。
③知识归纳的系统性。
教学目标1.知识目标●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2.能力目标（1）、提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）、提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标●通过小组探究，形成团结合作的意识。
教学重点●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点●对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结教具：多媒体课件授课时数：共2课时第2课时教学设计一、复习引入师播放课件，学生观察图片并思考问题为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？二、新授板书课题：鸟类探究鸟类适应空中飞行生活的特征1、外部形态的观察（大屏幕显示图片）学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征师生互动，归纳总结，得出结论体形：流线型体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：正位置：尾部、两翼最多绒位置：正羽下面结构：羽轴硬，羽片呈平面结构：细小柔软，呈棉花状羽功能：主要用于飞行羽功能：主要用于保温纤位置：正羽、绒羽之间结构：形似毛发羽功能：主要用于触觉2、家鸽的飞行器官学生观察图片并讨论、交流师生互动，归纳总结，得出结论翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部3、观察家鸽的骨骼，说一说它的特点。
（大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点。
（大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点胸肌发达，能牵动两翼完成飞行5、家鸽的消化系统（1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠（2）部分消化吸收器官的功能（大屏幕显示）●嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用嗉囊——贮存和软化食物腺胃——分泌消化液消化食物肌胃——磨碎食物●小肠和直肠的长度差别及功能小肠——很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官直肠——很短，随时将粪便排出体外（3）消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点●食量大，消化能力强。
苏科版七年级生物下册教案第11-13章[初中生物苏科版初一七年级]
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第十一章空中的生物第一节鸟类教学目标⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
⑶举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
教学重点与难点⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
教学准备课件及实验用具教学课时2课时教学内容生物圈包括几部分？水圈、岩石圈、大气圈通过前两节课的学习，我们已知道，我们的教材是站在生物圈的高度上，从动物与环境的适应性出发来安排的。
前面我们学习了水生生活的动物及陆地生活的动物，今天我们要学习空中飞行的动物。
学生例举会飞的动物并做简单的归类。
一、鸟：世界上的鸟有9000多种，草原、灌丛、水面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹。
除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
“天高云淡，望断南飞雁”，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
有些鸟能从北半球飞到南半球。
鸟何以具有这么强的飞行能力呢？㈠探究：鸟适于飞行的特点活动目标•;通过探究，阐明鸟适于飞行的特点。
•;运用有关的材料分析问题，得出结论。
•;确立生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
活动准备鸟的标本和图片，鸟的骨骼标本和羽毛标本，收集与鸟类的消化、吸收、呼吸、循环等代谢活动特点有关的资料。
过程方法1．提出问题你要探究的问题是2．作出假设你作出的假设是依据是：3．制定计划活动的主要内容观察的对象：需要收集的资料：4．实施计划在探究过程中观察到的现象是对有关资料的分析如下：结果和结论：探究的结果：结论：提出新问题1．通过这个探究活动，你学会了哪些方法和技能？2．你认为，在探究活动中，对二手资料进行分析时，应注意哪些问题？做完这个探究，你又产生了哪些问题？请把问题记录在下面：通过思考或与同学探讨后，将已经解决的问题标出来；对于没有解决的问题，可以通过查阅资料，请教老师、有关专家，继续探究通过探究，你是不是对鸟类了解更多了？引导学生总结出以下几点：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；胸部肌肉发达；心肌发达；胸部的骨很突出，骨轻而坚固；食物残渣及时排出，有利于减轻身体的体重；身体内有气囊；体温高而恒定。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类4
初中生物：第1节课时：2课时本教时：第1教时年级：七年级一、教材分析：本课是江苏科学技术出版社《义务教育教科书生物学》七年级下册第12章《空中的生物》的第1节内容——鸟类，教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，展示了一个千姿百态的鸟类，将学生带进鸟类王国，为学生认识鸟类建立良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中生活的特征。
教材改变了传统的注重家鸽形态结构和生理的系统性知识教学的方式，而是从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，例如如何进行观察和分析。
教材从家鸽的外形、羽毛、翼宽、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出系列问题，为学生的观察探究指明了方向。
教材在活动的最后列出了一张表格，目的是引导学生将探究资料进行归纳总结，从而得出家鸽适应空中飞行特征的完整结论。
最后教材突出保护鸟类的多样性，特别是鸟类栖息地的保护，将热爱自然、关爱生命的情感教育寓于教材中，增强了教材在促进学生情感、态度、价值观方面转变的功能。
二、教学目标：①知识目标:概述鸟类的主要特征。
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
②能力目标:在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
③情感态度价值观目标:关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
三、教学重难点：①重点:概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
②难点:对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学用具：多媒体、纸飞机、电动飞机、鹦鹉、羽毛、正羽、羽绒服、翅膀、矿泉水瓶、扇子。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动（一）情境导入课间视频播放：BBC纪录片介绍极乐鸟。
今天我们共同认识鸟类，了解几种常见的鸟类，他们的生活习性和特点。
多媒体展示图片：粉红琵鹭和猫头鹰你们认识这两只鸟吗？教师介绍这两只鸟。
学生回答，这两种鸟类的名字。
男身扮演雄孔雀，遇见雌孔雀开屏，介绍孔雀的生活习性等等。
图片展示：问题引领，归纳总结：①上述图中的动物（野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟、画眉、鹦鹉）都是鸟类吗？②所有的鸟类都会飞吗？③会飞的都是鸟类吗？总结：鸟类的主要特征：1、被覆羽毛2、前肢变成翼3、有角质的喙4、用肺呼吸5、体温恒定6、卵生屏。
苏科版七年级下册生物 第12章 空中的生物 章节检测题
苏科版七年级下册生物第12章空中的生物章节检测题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 以下关于动物的描述，正确的是（）A．章鱼、鱿鱼、带鱼用鳃呼吸，都是鱼类B．节肢动物的种类最多、分布最广C．鸟类和哺乳类并不都是恒温动物D．家鸽体内的气囊能够储存较多的空气，增加了重量，不利于飞行2 . 有人说，“鸟的全身都是为飞行而设计”。
与这句话无关的是（）A．有脊柱B．前肢变成翼C．用气囊辅助呼吸D．胸肌发达3 . 关于鸟类体温恒定的原因，下面的叙述中不正确的是（）A．鸟有迁徙的习性B．有良好的的产热和散热结构C．有羽毛的保温D．鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多4 . 鸟类气囊的作用不包括（）A．散失热量，降低温度B．辅助呼吸C．减轻身体的比重D．完成气体交换作用5 . 与鸟类飞行生活无直接关系的特征是A．胸肌发达B．有喙无齿C．前肢变成翼D．身体呈流线型6 . 下图是同学们常见的几种动物，关于这些动物的说法错误的是（）A．甲的体表具有外骨骼，可以防止水分蒸发B．根据体内是否具有脊柱，将甲和乙分成一类C．丙属于环节动物，靠近身体的前端有环带D．丁通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳7 . 如图是生物社团的同学在烟台海滨采集到的贝类动物标本，对它们特征的描述，你不认同的是（）A．贝壳是由外套膜分泌的物质形成的B．双壳类动物用鳃呼吸C．它们的运动器官是足D．贝壳又名外骨骼，能够保护身体和防止体内水分蒸发8 . 下列有关空中飞行动物的说法中，错误的是（）A．昆虫是无脊椎动物中唯一能够飞行的动物类群B．鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需要C．鸟类都能飞行D．绝大多数鸟类有羽毛丰满的双翼9 . 绝大多数鸟是善于飞翔的，这与它的结构特点是相关的，下列各项中与鸟类适于飞行无关的是A．身体呈流线型B．卵生、体温恒定C．具有发达的胸肌D．食量大，消化能力强10 . 下列结构与动物能保持恒定体温无关的是（）A．循环系统发达B．体表有羽毛或毛C．肺的结构复杂D．神经系统发达11 . 下列四种动物中，身体柔软有贝壳的是（）A．B．C．D．12 . 下列动物中，善于在空中飞行的哺乳动物是（）A．猩猩B．猴子C．蝙蝠D．狒狒13 . 有一种非常古老而稀少的爬行类，生活在长江水域，被我国列为一级保护动物，它是A．扬子鳄B．桃花鱼C．中华鲟D．鲸鱼14 . 生物世界丰富多彩，对以下动物进行气体交换部位的描述正确的是（）①蚯蚓——体壁②蝗虫——气门③鱼——鳃④家鸽——肺和气囊A．①②B．①④C．②④D．①③二、填空题15 . 节肢动物中种类最多的一类是，它们的共同特征是：有一对、三对、一般有两对，等等。
空中的生物--鸟类
《空中的生物——鸟类》教学设计一、教材分析：1．教材的地位和作用本节内容是苏科版生物七年级下册第四单元第十一章《空中的生物》第一节《鸟类》。
前两章分别介绍了地面上和水中的生物，本章是前两章内容的延伸，帮助学生全面了解各种环境中的生物及其对不同环境的适应性。
2．教学目标知识目标（1）通过对鸟的形态结构的观察，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
（2）能概述鸟类与人类的关系。
能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中，培养学生善于搜集和积累课外知识的能力和习惯。
（2）通过对“鸟适于飞行的特点”的观察，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标通过观看有关鸟类的多媒体课件，引发学生确立热爱鸟类的美好的情感态度。
3．教学重难点重点：以家鸽为例探究鸟类适于飞行的特征。
难点：引导学生进行“鸟类适于飞行的特征”探究活动。
二、学情分析：鸟的种类繁多，和人类生活有着密切的关系，鸟也是学生生活中喜闻乐见的动物。
在前面的学习过程中，学生已经对生物的形态结构与环境相适应有了初步认识，已经学习并应用过多种生物学的研究方法，如观察、探究、资料分析等。
而且在平时的生活中，学生对空中飞行的动物特别是鸟类有过观察，对鸟类如何飞行有一定的自我理解，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。
通过本节的学习，力求学生加强感性认识，让学生获得关于鸟类的基础知识，增强他们对鸟类的重要性的认识，形成自觉地爱鸟护鸟的意识。
三、设计理念：新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用观察法、探究、合作、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下运用小组合作法、观察法等方法学习，从而建构生物学知识，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力。
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第11章空中的生物一、本章知识总汇鸟类适应空中飞行生活需要具有流线型的体型，前肢演化为翼，轻而强壮的骨骼和发达的肌肉等特点。
家鸽身体具有流线型,减小飞行时的阻力; 前肢演化为宽大的翼, 利于飞行; 羽毛主要有正羽和绒羽两种, 正羽在翼和尾端适于飞翔, 绒羽有保温作用; 骨骼轻而坚固, 骨腔有空气, 减轻体重, 胸肌发达用以牵动两翼飞翔; 靠肺呼吸; 气囊有①辅助呼吸②减小身体比重③减小内脏器官间的摩擦④散发体内过多的热量等作用;小肠很长,利于消化食物,没有大肠, （填能或不能）存储粪便,减轻体重适于飞行, 心脏有四腔,血液运输氧能力强.昆虫最显著的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅，善于跳跃和飞行。
昆虫口器有多种, 如: 蝗虫的口器、蜜蜂的嚼吸式口器、蝶的虹吸式口器、蚊的刺吸式口器、蝇的舔吸式口器。
蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活，但不能随身体生长而长大, 所以有蜕皮现象; 头部有1对触角[有触觉和嗅觉功能] 、1对复眼[视觉器官] 、3个单眼[感光作用], 胸部有3对分节的足和2对翅[前后足适于行走, 后足发达,适于跳跃, 后翅很薄,适于飞翔]; 蝗虫通过气门进行。
昆虫对人类有益也有害：有益的如蜜蜂能酿蜜、家蚕能吐丝、蜂蝶能传粉、地鳖虫可入药、还可从虫体获取蛋白质等等；有害的如蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛是农业害虫，蚊、蝇、虱、蚤不仅吸人和动物血,还传播疾病。
科学家提出“以虫治虫”是防治农业害虫的好方法，比化学方法好，不会杀死有益的昆虫。
所以，我们要保护、开发利用有益的昆虫来防治、控制有害的昆虫。
《昆虫记》的作者是法国生物学家。
三、知识拓展8.下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼 ( )A.②⑤⑥B.①②⑥C.①③⑥D.①②③2. 在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是：A.直肠很短；B.肛门很大；C.没有膀胱；D.小肠很短。
答〔〕3.下列能够飞行的节肢动物是：A.蜘蛛；B.蝗虫；C.虾；D.寄居蟹。
答〔〕4.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是：A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。
答〔〕5.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是( )A.翼和腿上的肌肉B.胸肌C.后肢肌肉D.两翼肌肉6．取两只大小相同的蝗虫，将甲蝗虫的头部浸没在水中，让乙蝗虫的头部向上，并将其胸、腹部浸没在水中，结果是A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死亡C.两只蝗虫同时死亡D.两只蝗虫都不会死7.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是( )A.有两对翅B.身体分为头、胸、腹三部分C.有三对足D.具有内骨骼10.如图所示是蝗虫的发育过程，下列叙述与其发育特点不相符的是（）。
A.蝗虫的发育属于不完全变态发育B.幼虫与成虫外形差别不明显C.幼虫无翅，不具备飞翔能力D.在幼虫发育过程中有蜕皮现象11.蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )A.后翅B.后足C.前翅D.翅和足12.蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。
下列哪一特点与这一危害无关( )A.蝗虫的单眼能感知光线强弱B.具有咀嚼式口器C.足发达，善于跳跃D.有翅，适于飞翔13.蝗虫的发育过程比家蚕的发育过程少了哪一个时期？（）A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫14.请根据“两栖动物”的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物？( )A.海豹B.乌龟C.扬子鳄D.青蛙15.某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是( )A.体温恒定，适应性强B.食量大，消化能力强；C.直肠很短，不存粪便D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达16.在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是( )A.飞行需要消耗大量的能量B.为繁殖做准备C.飞行的快D.为了维持体温17.鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是( )A.可减轻身体比重B.有利于双重呼吸C.有利于散热降温D.A、B、C全对18.课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是( )A.鸟类所生活的环境温差不大B.鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多C.有良好的产热和散热的结构D.羽毛的保温作用18.下列四种动物中，与鸡的生殖方式最相近的是（）。
A．蝗虫 B.青蛙 C.龟 D.中华鲟19.小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是：①②③④A.①②B.①②③④C.②④D.①②④〕20.下列动物中，不都属于哺乳动物的一组是( )A.鲸和家兔B.家鸽和虎C.猫和狗D.狮和家鼠21.下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )A.身体呈流线型B.前肢变成翼并生有几排大型羽毛C.体表被覆羽毛D.身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分22.观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，下列叙述中正确的是( )A.正羽只分布在两翼和尾部B.正羽分布在体表，两翼最多C.正羽没有保温作用D.绒羽在正羽下面，两翼处没有23．“美人鱼”的名字叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，就像人类的哺乳，你认为美人鱼属于( )A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖类24.与防止水分丢失无关的是( )A.蛇的体表有鳞B.龟的体表有坚硬的甲C.昆虫的体表有外骨骼D.狮子的体表有毛25.与兔的心脏结构基本相同的是( )A.鲫鱼B.青蛙C.乌龟D.家鸽26.与草食动物消化植物纤维相适应的结构是( )A.门齿和臼齿 B．发达的盲肠 C．胃 D．较长的小肠27.兔能够迅速对外界环境变化做出反应，主要是因为( )A.具有发达的大脑和神经及四肢B.具有较大的耳朵C.视觉敏锐D.嗅觉发达28.根据表中数据，正确的分析是( )A.鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担B.人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活C.蛙每分心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活D.鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是长期适于飞行生活的结果。
29.关节在运动中起着（）A.支点作用B.杠杆作用C.固定作用D.连结作用30.提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（）A.收缩，收缩B.收缩，舒张 C 舒张舒张 D 舒张收缩31．关节炎是一种常见疾病。
患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，那么其病变部位应在下列哪个结构上（）A.关节面B.关节软骨C.关节囊D.关节腔32.体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（）A.增加关节的灵活性B.增加关节的牢固性C.增加关节周围肌肉数量D.加强关节的延展性33、我国人民很早就学会了饲养家蚕来编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝。
请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕？（）A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫34、青蛙被称为两栖动物的原因是（）。
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上解析：两栖动物包含两层含义：一是从脊椎动物的个体发育来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸兼用湿润的皮肤辅助呼吸。
如青蛙、蟾蜍、大鲵等。
不要误以为两栖动物就是既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物，避免与水栖爬行动物、水栖哺乳动物相混淆。
35、蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现呼吸器官的顺序是（）。
A.外鳃→内鳃→肺B.内鳃→外鳃→肺C.肺→外鳃→内鳃D.内鳃→肺→外鳃解析：在青蛙的发育过程中，呼吸器官的变化很大，刚孵化出的蝌蚪，用羽状外鳃进行呼吸，随后外鳃消失，长出内鳃；当由蝌蚪发育成幼蛙时，内鳃消失，形成肺，主要用肺呼吸。
36、近年来，鲁北地区连年发生蝗灾，农业部门决定采取空中喷洒农药的方法来进行治理，你认为农业部门应把握的时机是在什么时候？答：蝗虫的发育为不完全变态发育，经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期。
幼虫时期没有翅，只能跳跃；在三龄以前翅未发育，分布范围比较集中；而三龄以后翅芽显著；五龄以后就成为能飞的成虫。
37、如图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：（1）给出图中序号结构的名称：①气管； ②肺； ③（2）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向1⇔2⇔3解析：本题重点考查鸟的双重呼吸，鸟的体内有发达的气囊起到暂存气体的作用，但真正进行气体交换的场所是肺，为鸟的呼吸器官。
家鸽飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换．当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次．38如果甲依据的是“是否恒温”进行分类；那么乙是根据 进行分类的39.下列动物是通过身体哪种结构与外界进行气体交换的？请填入下面相对应的括号内.A.鳃B.表膜 C 湿润的体壁 D.气管 E.肺 F.肺和气囊蚯蚓（ ）蝗虫（ ）沼虾（ ）草履虫（ ）蝙蝠（ ）鸵鸟（ ）40、鸟卵的结构：由卵壳、卵壳膜、卵白（功能是____________________________）、气室、系带、卵黄膜、卵黄（功能是______________）、胚盘（内有_______，是_______的部位）组成，其中后三部分结构构成了鸟卵的_______ 。
41．在生殖季节，发育成熟的雌、雄鸟进行交配，雄鸟把精子送入雌鸟体内，精子和卵细胞结合，形成受精卵。
这种受精方式叫做________________。
42．在破壳而出的雏鸟中，有些是早成鸟，有些是晚成鸟。
鸭、鹅、大雁等属于______________；家鸽、燕子、麻雀等属于________________。
43．家蚕的发育过程要经过_________________、_________________、_________________、_________________、四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做_________________。
除了家蚕外_________________、_________________、_________________等昆虫也进行这样的发育。
甲:乙:。