《新媒体运营》--课程标准
《新媒体运营》课程说明
《新媒体运营》课程整体教学设计（年〜学年第学期）课程名称：一新媒体运营所属系部教研室：________________所属专业：________________制定人：__________________合作人：__________________制定时间：________________课程整体教学设计、课程基本信息二、课程性质与任务“新媒体运营”是市场营销类、电子商务专业所开设的一门专业基础课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。
本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力, 以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。
根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。
通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
三、课程教学目标总体描述：本课程主要学习新媒体运营的相关知识与技能。
通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的新媒体运营人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1.知识目标：（1）了解新媒体运营的基础；（2）理解新媒体运营的基本要素；（3）深入理解新媒体运营的具体操作；（4）理解微信运营的操作流程；（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点2.能力目标：（1）掌握微信运营的操作流程（2）掌握文案写作的技巧（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则（5）掌握活动运营和推广的操作方法（6）掌握用户运营的操作流程3.素质目标：（1）培养学生实践动手操作能力；（2）树立科学的设计创新意识；（3）形成“以人为本”的设计观念；（4）锻炼语言表达能力；（5）培养学生的沟通能力和协作精神；（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
新媒体运营教学大纲
新媒体运营教学大纲1.课程教学目标总目标：培养学生具有宽厚的人文社会科学基础，具备与新闻学专业相关的多学科知识背景与综合思维能力。
专业知识：这一课程的教学创建在对传统媒体尚无基本重新认识的基础上，协助学生掌控新媒体传播理论的基本知识和基础理论。
综合能力：培养学生获取知识和应用知识的能力，培养学生的创新意识与创新能力。
使学生具有新媒体的运用能力。
基本素养：培育具备创造性思维和较强动手能力的新媒体人才，提高学生媒介素养。
并使学生具备积极向上的审美情趣。
2.课程目的与任务课程的目的：通过本课程的自学，并使学生介绍新媒体的传播规律，掌控新媒体的类型和基本特征，提高学生采用新媒体的水平与能力。
课程的任务：一是让学生熟悉并了解新媒体传播的普遍规律;二是让学生熟悉并了解新媒体的类型;三是让学生了解和认识新媒体的使用方法，学会正确的看待与使用新媒体，能够在新媒体平台发表个人作品，从而为学生从事新媒体运营工作奠定良好的基础。
3.课程内容简介《新媒体导论》是新闻学专业的学科基础必修课，该课程主要内容包括：新媒体的概说;网络新媒体的类型与发展历程包括门户网站、搜索引擎、虚拟社区、网络视频、网络文学、网络杂志等;手机新媒体的类型与发展历程比如手机报、手机电视、手机电视、即时通讯等;电视新媒体的类型与发展历程包括数字电视、ip电视、移动电视等;.新媒体产业与媒介融合。
4.理论教学基本建议通过本课程的学习，使学生能够了解新媒体的定义与发展历史;理解各类新媒体的传播特性;掌握新媒体的使用方法，学会分析新媒体的社会影响，正确看待新媒体，学会使用新媒体发表个人作品。
5.课堂教学教学要求实验(上机)学时32应开实验项目个数8序号实验项目名称实验建议学时分配实验类型对备备注1门户网站必做4综合性2搜索引擎必搞4综合性3虚拟社区必做4综合性4网络视频必搞4综合性5网络文学必做4综合性6博客/播客/维客必搞4综合性7即时通讯必做4综合性8数字电视/ip电视必搞4综合性6.教学方式与方法本课程教学方式：多媒体教学。
新媒体运营课程标准
新媒体运营课程标准新媒体运营》课程标准课程名称：新媒体运营课程性质：专业扩展研究必修课开设单位：XXX适用专业：电子商务专业考核评价方式：考查选用教材：《新媒体营销概论》（XXX教材，作者XXX 编著）1.课程概述1.1 课程定位在互联网+时代，利用新媒体来宣传观点、推广品牌、销售产品已经成为政府机构和企业的必备能力。
无论是找工作还是创业，掌握新媒体运营似乎已经成为很多岗位的必要技能。
本课程系统地介绍微信营销与运营的理论知识和实践能力，旨在使学生全面认识微信营销，掌握微信营销与运营的概念、价值和特征，熟悉个人微信号和公众号的运营策略、技巧和手法，并了解新媒体运营的整个运营框架体系。
1.2 课程设计思路本课程以学生为主体，注重职业能力培养，坚持工学结合，按照连锁企业营运工作过程编排教学内容组织教学。
课程设计思路如下：第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标；第二，以职业能力为依据，以工作任务为线索确定课程内容；第三，以典型任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；第四，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法；第五，根据本课程特点和职场岗位要求设计课程考核标准和考核方式。
2.课程目标2.1 能力目标2.1.1 熟练地运用新媒体工具，并能在实际工作中得到应用；2.1.2 培养学生搜集、阅读、利用资料的能力；2.1.3 培养学生的自学能力。
2.2 知识目标2.2.1 理解并掌握新媒体的基本方法及基本概念；2.2.2 能够熟练使用新媒体工具进行各项活动；2.2.3 能够充分理解新媒体的概念，掌握网络的应用方法；2.2.4 理解营销环境的变化。
2.3 素质目标：培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质和职业素养。
要求教材内容清晰、简明易懂，注重实用性和操作性，注重理论与实践的结合，注重思政教育元素的融入。
4.2教学方法建议4.2.1教学方法本课程采用理论授课、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合，注重理论与实践的结合，注重学生能力的培养和提升。
《新媒体运营》--课程标准
新媒体运营课程标准一、课程性质与任务新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。
本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。
根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。
通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
二、课程教学目标总体描述：本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。
通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：（1）了解新媒体运营的基础；（2）理解新媒体运营的基本要素；（3）深入理解新媒体运营的具体操作；（4）理解微信运营的操作流程；（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点2．能力目标:（1）掌握微信运营的操作流程（2）掌握文案写作的技巧（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则（5）掌握活动运营和推广的操作方法（6）掌握用户运营的操作流程3．素质目标：（1）培养学生实践动手操作能力；（2）树立科学的设计创新意识；（3）形成“以人为本”的设计观念；（4）锻炼语言表达能力；（5）培养学生的沟通能力和协作精神；（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
《新媒体运营》课程标准
《新媒体运营》课程标准一、课程性质《新媒体运营》是中等职业学校新媒体专业的一门专业基础课程。
主要进行基础理论讲授和基础技能训练。
重点突出新媒体产品运营、内容运营、用户运营、活动运营、数据运营等各种运营工作方向的实战技能训练。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的理论知识点与技能进行整合，整个教学过程要求使用内外部网络教学设施，部分操作项目要求使用智能手机等工具开展实训。
本课程是新媒体专业的必修课程，也可以作为其他专业新媒体相关课程的通识性基础课。
为后续课程新媒体运营、网络营销、电子商务、新媒体视觉营销、新媒体美工设计等做基础铺垫。
建议课时数72课时，其中实训课时数不少于30课时，课程共计4学分。
二、课程目标(一) 知识目标1．了解新媒体运营的概念，熟悉新媒体平台和新媒体运营岗位；2．了解选品原则和方法，掌握测试产品和提炼产品卖点的方法；3．掌握新媒体文案的写作，图片的设计，图文排版方法，以及短视频的创作；4．理解用户画像的原理，掌握各平台用户拉新的方法；5．熟悉制定和执行活动方案的流程；6．掌握网店、抖音、微信公众号等平台的数据分析方法。
(二) 能力目标1．能明确新媒体运营的岗位职责；2．能独立进行网店选品并测试产品，有效提炼产品卖点；3．能独立撰写新媒体文案、制作图片并完成图文排版；能和同事协作制作短视频；4．能根据数据提炼用户画像并通过各种平台引流实现用户拉新；5．能制定并按流程执行活动方案，并在活动后进行切实的复盘；6．能独立使用生意参谋分析网店数据，同时能分析抖音和为向公众号的相关数据。
（三）素养目标1．坚持社会主义核心价值观，树立正确的人生观，职业理想信念坚定；2．具有良好的职业道德，自觉遵守行业法律法规；3．具有良好的信息素养，较强的网络安全意识；4．具有良好的学习习惯、执行能力和协作能力；5．具有良好的语言表达和沟通能力。
三、课程内容与要求四、课程评价本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，定量与定性评价相结合，数据化呈现学习效果，关注对学生的增值性评价。
《新媒体运营》--课程标准
《新媒体运营》--课程标准新媒体运营课程标准一、课程性质与任务新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。
本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。
根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。
通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
二、课程教学目标总体描述：本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。
通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：（1）了解新媒体运营的基础；（2）理解新媒体运营的基本要素；（3）深入理解新媒体运营的具体操作；（4）理解微信运营的操作流程；（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点2．能力目标 :（1）掌握微信运营的操作流程（2）掌握文案写作的技巧（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则（5）掌握活动运营和推广的操作方法（6）掌握用户运营的操作流程3．素质目标：（1）培养学生实践动手操作能力；（2）树立科学的设计创新意识；（3）形成“以人为本”的设计观念；（4）锻炼语言表达能力；（5）培养学生的沟通能力和协作精神；（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
《新媒体写作与运营》课程标准
内容传播与传播效果分析
内容传播是指将新媒体内容传递给目标受众的过程。 传播效果分析是指对内容传播效果进行评估和分析，以了解内容传播的效率和效益。
100%
内容曝光率
内容被曝光的次数
50%
用户参与度
用户与内容的互动程度
10%
转化率
用户转化成目标行为的比例
生动活泼
新媒体写作需要用生动活泼 的语言，吸引读者注意力， 提高文章的阅读兴趣。
互动性强
新媒体写作需要注重与读者 的互动，鼓励评论和分享， 提升文章的传播效果。
个性化表达
新媒体写作要体现作者的个 性，表达独特的见解，吸引 更多目标受众。
内容创意与IP孵化
创意发掘
1
从日常生活、热点事件、用户需求等方面寻找灵感。
视频内容策划
明确目标受众，确定视频主题，并进行脚本创作。
拍摄与剪辑
使用合适的拍摄设备，进行画增强视频的视觉效果和感染力。
发布与推广
选择合适的视频平台，进行发布和推广，提升视频曝光度。
数据分析
跟踪视频播放量、评论、点赞等数据，分析用户反馈，优化内容策略。
生态系统
每个新媒体平台都拥有独特的生态系统，涵盖用户、内容创 作者、平台运营商、广告商和数据分析公司等多个参与者。
平台的运营机制、内容审核标准和用户群体特征都会影响其 生态系统的健康发展。
新媒体内容创作理论与技巧
1
内容定位与策划
明确目标受众，确定内容主题和风格，制定内容创作计
划。
2
内容创作技巧
掌握文字、图片、视频、音频等多种形式的创作技巧，
《新媒体写作与运营 》课程标准
《新媒体运营实战》课程标准
附件二：四川现代职业学院课程标准编制细则第一部分总体要求1、《课程标准》要由教务处提出具体要求、意见，开课系按要求组建课程建设与改革小组，课程标准须经课程建设与改革小组充分讨论后形成。
2、每一门课程，如果学时不同、适用专业不同，相应课程名称就应不同，《课程标准》也要不同。
3、《课程标准》的制定，由课程任务所在教研室主任或专业带头人初审、系相关负责人审核、教务处批准后，方可执行。
4、《课程标准》若需修订，应经课程组商议后，提出申请，由课程任务所在教研室、系、教务处逐级批准后，方可进行修订。
每学期的《课程标准》要作为原始教学文档进行保留。
5、《课程标准》应一式四份，授课教师、课程所在专业教研室、系、教务处各一份。
6、文字编排要求（1）正文：宋体小四号（2）标题序号依次使用：一、（一）1、（1）（3）一级标题：黑体小三号二级标题：黑体四号三级标题：黑体小四号四级标题：宋体小四号7、段落排版要求：首行缩进2个字符；段前段后为0；行间距为1.5倍行距。
第二部分课程标准模板及编制说明四川现代职业学院《新媒体运营实战》课程标准课程代码：A013211334 建议学时数：48 学分：3隶属专业：电子商务技术开课单位：信息通信技术主持人：参与人：谭超颖、谢芳审定人：郭聃审核人：刘静审批人：一、课程设置的依据随着智能手机的普及和移动互联网的发展，各种新媒体平台如雨后春笋般涌现，新媒体以较低的推广成本、年轻且付费意愿强的客户群、与消费者面对面沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。
开展精细化的新媒体运营，必须做出准确的用户画像、采取差异化的产品策略、设计高转化的内容、开展跨界且富有创意的活动，该课程正是在这样的背景下开发出来的。
通过具体学习新媒体运营，使学生掌握新媒体运营活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉新媒体运营策划的基本流程和基本方法，掌握开展新媒体营销传播的规律，激发创意，提高学生的创新能力以确保完成高质量的新媒体运营活动。
新媒体运营课程标准-文秘专业
新媒体运营课程标准【课程名称】新媒体运营【适用专业】中等职业学校文秘专业1．前言1.1课程的性质本课程是中等职业学校文秘专业的一门专业核心课程，是学生从事文秘岗位工作的必修课程。
其功能是使学生全面了解新媒体行业历史、现状和未来发展概况，掌握新媒体运营的概念、流程、目标和价值，对新媒体行业的定位有清晰的认知，为后续学习专业技能课程建立知识框架。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，以促进就业为导向，根据行业专家对文秘专业工作任务与职业能力分析，以新媒体运营事务相关工作任务为依据设置本课程，围绕职业能力的形成组织课程内容，构建任务引领型课程。
课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，围绕新媒体运营所需职业能力的需要，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合新媒体运营职业资格证书对新媒体运营工作相关知识、技能和职业素养的要求。
课程内容的组织以新媒体运营日常工作任务为线索进行设计，包括了解新媒体运营、新媒体内容运营、新媒体市场运营、新媒体用户运营、新媒体数据运营等5个学习任务。
每个任务都以新媒体运营的具体工作任务为载体来设计活动，以任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
建议本课程为108课时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生能系统地了解新媒体运营的基本知识，掌握新媒体内容运营、市场运营、用户运用、数据运用的核心知识与技巧，并在此基础上达成以下职业素养和职业能力目标。
职业素养目标：喜欢互联网，熟悉网络语言，熟悉社交网络用户特点；对新鲜事物感兴趣，思维活跃；具有主动学习的意识和创新意识；保持良好的阅读习惯；具有良好的文化艺术修养和审美意识；具有较强的适应能力和抗压能力；具有同理心、责任心。
职业能力目标：●能进行微博、微信等常用新媒体的运营●能进行新媒体的内容运营●能进行新媒体的市场运营●能进行新媒体的用户运营●能进行新媒体的数据运营●能结合产品或服务策划营销内容3．课程内容与要求4．教学活动设计参考5．实施建议5.1教材编写与选用建议（1）必须依据本课程标准编写教材或选用教材。
新媒体运营教学大纲教案
《新媒体运营》教学大纲教案（素质选修课/专业基础课）一、课程信息课程名称：新媒体运营课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必须计划学时：32计划学分：2先修课程：无适用专业：全校公选、广告、传播、营销、新媒体、数字设计、互联网+课程负责人：二、课程简介（中英文）随着移动互联网的快速发展，各类新媒体平台不断涌现。
新媒体以具有互动性强、信息传播速度快、较低的推广成本、年轻且付费意愿强的客户群、与消费者面对面沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。
开展精细化的新媒体运营，必须做出准确的用户画像、采取差异化的产品策略、设计高转化的内容、开展跨界且富有创意的活动，本课程正是在这样的背景下开发出来的。
本课程系统阐述了新媒体运营的概念及企业对新媒体运营从业人员的技能要求，分别讲解了用户运营、内容运营、活动运营、产品运营及社群运营的方法与技巧，介绍了通过案例拆解获取新媒体运营经验的主要方法。
三、课程教学要求（一）知识要求1、了解新媒体概念、新媒体的发展历程、企业和个人通过新媒体平台获取收益的方式；2、了解新媒体运营能力需求清单、提升自己新媒体运营能力的方法、新媒体运营职业通道的获取路径；3、了解新媒体运营岗位出现的关键词；新媒体运营常用工具；4、了解用户运营的具体工作、如何做出清晰的用户画像及用户画像误区；5、了解搭建合理的用户体系的模型和方法；掌握获取精准用户的方法；6、了解内容运营的概念、内容创作的流程、内容运营中需要关注的数据；7、了解活动运营的完整流程；8、掌握设计全年活动规划并提前筹备的方法、掌握活动运营的复盘了解产品运营概念、传统企业的产品运营、互联网企业的产品运营、传统企业产品运营的“互联网+”模式的工作思路；掌握怎样识别互联网产品类型的方法；9、了解平台产品的运营策略、入驻产品的分类和运营策略、掌握如何根据产品生命周期调整运营重点；10、掌握不同产品的运营策略、不同阶段互联网产品的运营策略；解创作新媒体内容的方法；掌握策划长内容，提升用户转化率的方法11、了解社群的基本概念、掌握社群的管理工作；12、掌握提升社群活跃度及转化率的策略；13、掌握新媒体运营案例的拆解方法。
中学新媒体运营的教学内容
中学新媒体运营的教学内容一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新媒体运营的基本概念、原则和方法。
2. 学生能掌握新媒体文案编写、图片设计、视频制作等基本技能。
3. 学生了解新媒体营销的策略和案例分析。
技能目标：1. 学生具备独立策划新媒体运营方案的能力，包括文案、图片、视频等内容的创意设计。
2. 学生能够运用所学知识，有效进行新媒体平台的数据分析与效果评估。
3. 学生掌握团队协作、沟通表达、问题解决等新媒体运营所需技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对新媒体行业的热爱，激发创新意识，提高自我驱动力。
2. 学生树立正确的网络道德观念，遵循法律法规，尊重他人隐私。
3. 学生具备较强的社会责任感，关注社会热点，传播正能量。
课程性质：本课程结合理论与实践，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：中学生具备一定的信息技术基础，对新事物充满好奇，善于接受挑战。
教学要求：教师需采用项目式教学，引导学生主动参与，充分调动学生的主观能动性。
将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 新媒体概述：介绍新媒体的定义、类型、特点，分析新媒体与传统媒体的区别和联系。
教材章节：第一章 新媒体概述2. 新媒体运营原则：讲解新媒体运营的基本原则，如用户至上、内容为王、互动营销等。
教材章节：第二章 新媒体运营原则3. 新媒体文案编写：教授文案创作技巧，如标题撰写、内容组织、语言表达等。
教材章节：第三章 新媒体文案编写4. 图片设计与制作：学习图片编辑软件，掌握图片设计的基本技巧和视觉传达原则。
教材章节：第四章 图片设计与制作5. 视频制作与剪辑：介绍视频制作流程，教授剪辑软件使用，培养短视频创作能力。
教材章节：第五章 视频制作与剪辑6. 新媒体营销策略：分析成功案例，总结新媒体营销策略，如平台选择、内容规划、推广方法等。
教材章节：第六章 新媒体营销策略7. 数据分析与效果评估：教授数据分析方法，学会评估新媒体运营效果，优化运营策略。
新媒体运营课程标准-文秘专业
新媒体运营课程标准【课程名称】新媒体运营【适用专业】中等职业学校文秘专业1．前言1.1课程的性质本课程是中等职业学校文秘专业的一门专业核心课程，是学生从事文秘岗位工作的必修课程。
其功能是使学生全面了解新媒体行业历史、现状和未来发展概况，掌握新媒体运营的概念、流程、目标和价值，对新媒体行业的定位有清晰的认知，为后续学习专业技能课程建立知识框架。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，以促进就业为导向，根据行业专家对文秘专业工作任务与职业能力分析，以新媒体运营事务相关工作任务为依据设置本课程，围绕职业能力的形成组织课程内容，构建任务引领型课程。
课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，围绕新媒体运营所需职业能力的需要，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合新媒体运营职业资格证书对新媒体运营工作相关知识、技能和职业素养的要求。
课程内容的组织以新媒体运营日常工作任务为线索进行设计，包括了解新媒体运营、新媒体内容运营、新媒体市场运营、新媒体用户运营、新媒体数据运营等5个学习任务。
每个任务都以新媒体运营的具体工作任务为载体来设计活动，以任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
建议本课程为108课时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生能系统地了解新媒体运营的基本知识，掌握新媒体内容运营、市场运营、用户运用、数据运用的核心知识与技巧，并在此基础上达成以下职业素养和职业能力目标。
职业素养目标：喜欢互联网，熟悉网络语言，熟悉社交网络用户特点；对新鲜事物感兴趣，思维活跃；具有主动学习的意识和创新意识；保持良好的阅读习惯；具有良好的文化艺术修养和审美意识；具有较强的适应能力和抗压能力；具有同理心、责任心。
职业能力目标：●能进行微博、微信等常用新媒体的运营●能进行新媒体的内容运营●能进行新媒体的市场运营●能进行新媒体的用户运营●能进行新媒体的数据运营●能结合产品或服务策划营销内容3．课程内容与要求4．教学活动设计参考5．实施建议5.1教材编写与选用建议（1）必须依据本课程标准编写教材或选用教材。
新媒体运营课程标准
新媒体运营课程标准一、引言新媒体运营课程标准对于培养适应信息时代发展需求的专业人才具有重要意义。
本文将从课程设置、教学目标、教学内容和评估方式四个方面介绍新媒体运营课程标准。
二、课程设置1. 基础理论课程1.1 媒体与传播学理论基础1.2 市场营销基础1.3 数字媒体技术基础2. 新媒体运营课程2.1 社交媒体运营2.2 内容创作与传播2.3 数据分析与决策3. 专业实践课程3.1 媒体运营案例研究3.2 新媒体营销策划3.3 平台运营与管理三、教学目标1. 理论培养目标1.1 掌握媒体与传播学的核心理论1.2 熟悉市场营销的基本概念和方法1.3 理解数字媒体技术的应用和发展趋势2. 技能培养目标2.1 掌握社交媒体运营的策略与技巧2.2 具备优秀的内容创作能力和传播能力2.3 熟练运用数据分析工具进行运营决策3. 实践培养目标3.1 能够分析和总结媒体运营案例3.2 具备新媒体营销的策划与执行能力3.3 能够有效运营和管理不同平台四、教学内容1. 社交媒体运营1.1 品牌策略与口碑管理1.2 社群运营与用户关系管理1.3 社交媒体广告与推广2. 内容创作与传播2.1 内容策划与创意产出2.2 媒体发布与传播渠道选择2.3 内容营销与品牌溢价3. 数据分析与决策3.1 数据收集与处理3.2 数据挖掘与业务分析3.3 运营决策与优化控制4. 媒体运营案例研究4.1 案例解析与思考4.2 案例模拟与实践4.3 案例总结与展望5. 新媒体营销策划5.1 渠道选择与整合营销5.2 活动策划与执行5.3 创新营销与竞争分析6. 平台运营与管理6.1 平台选择与建设6.2 运营管理与人员培养6.3 用户体验与服务提升五、评估方式1. 平时表现1.1 课堂参与与讨论1.2 作业完成情况1.3 小组合作表现2. 期中期末考核2.1 理论知识考核2.2 实践能力考核3. 课程论文3.1 案例分析与解决方案3.2 营销策划与实施方案六、结语新媒体运营课程标准设计了全面的课程设置，明确了培养目标和教学内容，并采用多元化的评估方式。
2020高职高教课程标准范例模板
2021《新媒体运营》高教课程标准(范文模板)专业名称：电子商务课程名称：新媒体运营课程代码：课程性质：专业核心课开设学期：4学分：3 学时：48修（制）订人：修（制）订日期：年月日审核人：（专业负责人/教研室主任签字）审核日期：年月日审订人：（系部主任签字）审订日期：年月日一、课程定位、课程目标及设计理念1 课程定位本课程是电子商务（全媒体运营方向）专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于“互联网+”时代发展需要的课程，是电子商务类专业学生毕业后直接任职互联网全媒体运营相关岗位，从事互联网工作的主要支撑课程。
为后续全媒体KOL矩阵综合实训课程奠定广告投放能力基础。
2课程目标总体目标：本门课程总体目标在于使学生理解和掌握移动社交广告的基础知识，理解和掌握社交广告的基本概念、基本方法和基本技巧。
熟悉运用社交广告投放平台给出行业广告的投放、策划方案，并初步建立学生的广告创意思维模式。
（1）素质目标通过标准操作过程和规范化的训练，培养学生严谨的工作作风，基于用户与媒体特点的用户思维和数据思维；通过项目小组竞争的方式，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力；通过项目实施中的作品展示，培养学生表达和展示自我的能力与意识；养成以结果为导向的工作意识，不断拓展学习空间。
（2）知识目标掌握移动社交广告的基础概念，理解和熟练掌握互联网广告的发展史及未来趋势；理解和熟练操作社交广告投放平台；理解和运用章节的创意设计基础知识，初步培养创意思维能力；培养学生分析广告投放资源的基本技巧，精准定向广告投放的目标市场；激发学生对广告运营策划的学习兴趣；（3）技能目标能够独立完成广告账户搭建；能够完成广告创意文案撰写；能够完成广告落地页制作；3课程设计理念1.精准对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，及时将企业和科研的真实项目、案例，等引入课堂教学，更新课程内容，进一步深入产教融合。
2.可采用基于工作过程和工作岗位群设计学习项目，体现课程内容与工作过程的一致性，以真实的工作任务为载体来设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养；也可以借鉴悉尼协议成果导向（OBE）教育理念进行教学设计，注重课程对相关职业能力的支撑。
《新媒体运营》课程标准.doc
新媒体运营课程标准一、课程性质与任务新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。
本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。
根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。
通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
二、课程教学目标总体描述：本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。
通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：（1）了解新媒体运营的基础；（2）理解新媒体运营的基本要素；（3）深入理解新媒体运营的具体操作；（4）理解微信运营的操作流程；（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点2．能力目标:（1）掌握微信运营的操作流程（2）掌握文案写作的技巧（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则（5）掌握活动运营和推广的操作方法（6）掌握用户运营的操作流程3．素质目标：（1）培养学生实践动手操作能力；（2）树立科学的设计创新意识；（3）形成“以人为本”的设计观念；（4）锻炼语言表达能力；（5）培养学生的沟通能力和协作精神；（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
《新媒体运营》教学大纲
《新媒体运营》教学大纲（素质选修课/专业基础课）一、课程信息课程名称：新媒体运营课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必须计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：《新媒体运营》适用专业：全校公选、广告、传播、营销、新媒体、数字设计、互联网+二、课程简介随着移动互联网的快速发展，各类新媒体平台不断涌现。
新媒体以具有互动性强、信息传播速度快、较低的推广成本、年轻且付费意愿强的客户群、与消费者面对面沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。
开展精细化的新媒体运营，必须做出准确的用户画像、采取差异化的产品策略、设计高转化的内容、开展跨界且富有创意的活动，本课程正是在这样的背景下开发出来的。
本课程系统阐述了新媒体运营的概念及企业对新媒体运营从业人员的技能要求，分别讲解了用户运营、内容运营、活动运营、产品运营及社群运营的方法与技巧，介绍了通过案例拆解获取新媒体运营经验的主要方法。
三、课程教学要求（一）知识要求1、了解新媒体概念、新媒体的发展历程、企业和个人通过新媒体平台获取收益的方式；2、了解新媒体运营能力需求清单、提升自己新媒体运营能力的方法、新媒体运营职业通道的获取路径；3、了解新媒体运营岗位出现的关键词；新媒体运营常用工具；4、了解用户运营的具体工作、如何做出清晰的用户画像及用户画像误区；5、了解搭建合理的用户体系的模型和方法；掌握获取精准用户的方法；6、了解内容运营的概念、内容创作的流程、内容运营中需要关注的数据；7、了解活动运营的完整流程；8、掌握设计全年活动规划并提前筹备的方法、掌握活动运营的复盘了解产品运营概念、传统企业的产品运营、互联网企业的产品运营、传统企业产品运营的“互联网+”模式的工作思路；掌握怎样识别互联网产品类型的方法；9、了解平台产品的运营策略、入驻产品的分类和运营策略、掌握如何根据产品生命周期调整运营重点；10、掌握不同产品的运营策略、不同阶段互联网产品的运营策略；解创作新媒体内容的方法；掌握策划长内容，提升用户转化率的方法11、了解社群的基本概念、掌握社群的管理工作；12、掌握提升社群活跃度及转化率的策略；13、掌握新媒体运营案例的拆解方法。
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新媒体运营课程标准
一、课程性质与任务
新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程，主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合，以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。
本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质，在项目的实践过程中激发学生的创新意识，提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力，以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。
本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。
根据新媒体运营市场调研，从学生的现状出发，选取贴近所学技能的企业项目，激发并保持学生的学习兴趣。
通过反复的实战练习，提高学生的技能，培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力，最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。
二、课程教学目标
总体描述：本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。
通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一名合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。
1．知识目标：
（1）了解新媒体运营的基础；
（2）理解新媒体运营的基本要素；
（3）深入理解新媒体运营的具体操作；
（4）理解微信运营的操作流程；
（5）深入理解文文案策划的具体实施步骤；
（6）深入理解活动运营以及推广的操作流程；
（7）了解自媒体平台的操作流程以及方法
（8）深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点
2．能力目标:
（1）掌握微信运营的操作流程
（2）掌握文案写作的技巧
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（3）掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点
（4）熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则
（5）掌握活动运营和推广的操作方法
（6）掌握用户运营的操作流程
3．素质目标：
（1）培养学生实践动手操作能力；
（2）树立科学的设计创新意识；
（3）形成“以人为本”的设计观念；
（4）锻炼语言表达能力；
（5）培养学生的沟通能力和协作精神；
（6）培养学生爱岗敬业的工作作风；
（7）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
三、参考学时
108学时。
四、课程学分
6学分。
五、教学内容和要求
活动设计建序号教学项目教学内容与教学要求参考课时
议
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16
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2公众号最主流的4种变现方式6
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议
第二章新媒体运营如何起一个100000+的标题
课堂案例教
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四大核心与文案策划如何设计文案的转化策略计算机室
如何做好文案内容的组织和表达
课堂案例教第四章新媒体之自自媒体运营入门
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学、多媒体、媒体运营解析自媒体之头条号实操
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第五章新媒体运营
学、多媒体、10具、策划阶段工具、执行阶段工具、6
之活动运营
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复盘阶段工具
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活动设计建
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最全运营大法，教你玩转企鹅媒体平台体与音频自媒体
运营
360度全面解析美拍，你离达人就差这一
步
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第七章短视频自媒
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体与音频自媒体运营
音频节目的发布
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学、多媒体、第八章新媒体运营
17计算机室6
用户增长的套路之用户运营
提升用户活跃度
客户运营之社群运营实操
sop建立与运用
课堂案例教
第九章运营人的通拆解指标学、多媒体、
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用工作方法精益运营计算机室
运营思考框架提升
六、教学建议
（一）教学方法
1、本课程先基本原理、基本理论的讲述，再设计知识和技能的讲授，由浅入深，循序渐进。
2、在教学中采用“复习回顾——案例教学（教师演示）——自主学习（学生演练）——学生上机实践（针对学生碰到的具体问题教师再进行讲解）——课堂小结——提示下次预习的内容”的教学方法，同时将课堂搬进计算机基础实验室，即学即用，以取得较好的教学效果。
（二）考核方法
平时考查分数（30分）＋项目实训分数（70分）＝学期总评分数（100分）
平时考查分数占期末总体考核分数30％，主要包括如下几个方面：平时考勤、课堂互动、课后学习自主性等方面，任课教师可根据实际情况对表现特别优秀或基础弱进步快的学
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生进行酌情加分，以资鼓励。
实训项目考核分数占期末总体考核分数70％，将《新媒体运营》课程中有关实训项目和基础技术部分的考核改革为作品展览展示的形式，搭建一个平台，由行业专家和专业教师指导，用集体的眼光对每位同学的基础技术与创意技能逐一进行定性和定量的综合评定，主要考核项目实际设计中能力和素质，如主题是否符合要求、制作中存在的问题、视觉效果等。
（三）教学条件
1．场所要求
包含所需计算机的实训室；
2．硬件方面
①网络环境良好的计算机
②投影仪（该部分用于讲解、点评及整理数据时使用）。
3.建立或开放电子阅览室，配备与本课程教学相关的电子图书资料、电子杂志等，利
用文档、图表、动画、视频等各种形式展示各类图书资源，使教学内容多元化，以此拓展学生的知识和能力。
（四）教材编写
（一）推荐教材
使用企业研发教材，该课程应注重该课程教材建设，结合职业教育特点，逐步整合教学内容，按照“必需、够用、实用”的原则，采用适合高等职业技术教育要求的教材。
并在计划编写以工作过程为导线的项目化教材。
全课程使用多媒体电子教案教学，教案的编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。
其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
（二）数字化教学资源开发
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。
（3）充分利用网络资源，搭建网络课程平台，实现优质教学资源共享。
5/5。