语文教科版三年级(上册)教材电子文本

第一单元

课文

1、拐弯处的回头

一天，弟弟在郊（ｊｉāｏ）游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。

在家附近的巷（ｘｉàｎｇ）口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷（ｂēｎｇ）带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委（ｗěｉ）屈（ｑū），也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。就在他大发牢骚（ｓāｏ）的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其（ｑí）实他很爱你，只是不愿表现出来罢（ｂà）了。不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹（ｃｈà）那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。虽然这一切只发生在一瞬（ｓｈùｎ）间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。

当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。

想默读课文。看到弟弟的脚被划破了，爸爸只简单说了几句，就自己走了。对爸爸的这种做法你是怎么看的？

说你平时感受到父爱了吗？你发现父亲爱你的方式了吗？

练用下面句子中加点的词语练习说话。

1. 弟弟满以为会得到一点儿同情与怜爱，不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。

2. 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。

3. 爸爸好像不经意似的回过头来。

背背诵课后最后两个自然段。

认郊巷绷委屈骚其罢刹瞬

写拐弯郊划扎附碰委屈其疑寻父终

自选词语半信半疑不约而同

2母亲的账单

小彼（ｂǐ）得是一个商人的儿子，他常到爸爸做生意的商店里去瞧（ｑｉáｏ）一瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣（ｑｉǎｎ）把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎（ｈū）也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出了一个主意：也开一收款账单，寄给妈妈，索（ｓｕǒ）取每天帮妈妈做事的报酬。

这一天，妈妈发现她的餐（ｃāｎ）盘旁边放着一账单，上面写着：

母亲欠（ｑｉàｎ）她儿子彼得如下款项：

为取回生活用品20芬尼（ｎí）

为把信件送往邮局10芬尼

为在花园里帮助大人干活20芬尼

为他一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

彼得的母亲拿起账单，仔细地看了一遍，她什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边看到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如愿以偿（ｃｈáｎｇ），要把这笔钱放进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里的１０年幸福生活0芬尼

为他１０年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

小彼得读着读着，感到羞（ｘｉū）愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦（ｐēｎｇ）怦直跳的心，蹑（ｎｉè）手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼（ｙì）翼地把那60芬尼塞进了妈妈的围裙口袋里。

读默读课文。小彼得和母亲分别给对方开了一账单。对比这两账单，说一说你是怎么看小彼得和妈妈的。

说小彼得为什么感到羞愧万分？读完这个故事你有什么感受和想法？

练照样子写词语。

蹑手蹑脚________ 有情有义________ 有__有__ 不__不__ ________ 没__没__ ________

认账彼瞧遣索餐欠尼偿羞怦翼

写彼店瞧邮忽然欠项助晚偿怦

自选词语索取慈爱

快乐读书屋一

为什么“全家人天天都看天气预报”？又为什么“一忽儿高兴，一忽儿心焦”？

天气预（ｙù）报

自从爸爸出差〔ｃｈāｉ〕去了，

全家人天天都看天气预报。

那天说（ｂīｎ）有寒潮（ｃｈáｏ），

奶奶直念叨爸爸没带棉袄（ǎｏ）；

第二天那座城市气温回升，

全家人都露出舒心的微笑。

今天妈妈特别关心南方气象，

明天爸爸将飞岛；

当听到那里是个大晴天，

又担心爸爸没带遮阳帽。

我说天气热有啥（ｓｈá）可怕？

只要爸爸多吃冰糕（ｇāｏ）。

我只希望天气稳（ｗěｎ）定，

千万别下大雨，别落冰雹（ｂáｏ）。

自从爸爸出差去了，

我们每晚在屏幕（ｍù）上追踪、寻找，

全家人都随着天气预报，

一忽儿高兴，一忽儿心焦（ｊｉāｏ）。

不知爸爸知不知道，

坐在电视机前的一家老小。

认预〔差〕滨潮袄啥糕稳雹幕焦

爱是能看得见、感受得到的。那什么是“看不见的爱”呢？瓶子的碎裂声让你想到了什么？

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩儿和一位妇女。小男孩儿正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

我站在小男孩儿身后不远的地方，看他打那瓶子。我还从没有见过弹弓打得这么差的孩子：他有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。那位妇女坐在草地上，安详地微笑着，不时地从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中。小男孩儿便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。

从那妇女的眼神中可以看出，她是孩子的母亲。

小男孩儿很认真，屏住气，瞄（ｍｉáｏ）了很久，才打出一弹。可我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，而他还在不停地打。

我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打，好吗？”

小男孩儿停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了笑。“，不用了!”她停顿了一下，望着孩子，悄声对我说，“他看不见。”

我怔住了。

半晌（ｓｈǎｎｇ），我喃（ｎáｎ）喃地说：“噢（ō）……对不起!但为什么？”

“别的孩子都这么玩儿。”

“呃（è）……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

我沉默了。

过了很久，小男孩儿打的频（ｐíｎ）率（ｌǜ）逐（ｚｈú）渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是微笑着，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来。

我慢慢发现，在他母亲的提示下，小男孩儿打得很有规律：他打一弹，向一边移点儿，打一弹，再移点儿，然后再慢慢移回来。

他只知道大致（ｚｈì）的方向啊!