大班幼儿如何学数学
幼儿园大班数学
幼儿园大班数学数学是幼儿园的一门重要学科，在大班阶段，孩子们已经掌握了基本的数学概念和操作，能够进行简单的加减乘除运算，并且开始学习一些更高级的概念，如分数、几何等。
1. 数字概念在幼儿园大班阶段，孩子已经掌握了数字0-9的名称以及表示方式。
接下来，我们需要帮助孩子们进一步理解数字的概念和作用。
首先，让孩子从身边的物品中找到相应数量的物品，比如让孩子拿出5个积木，然后让他们认识数字“5”的意义。
我们还可以在教室里挂上数字卡片，让孩子们按照顺序排列数字。
其次，我们可以利用数学游戏进行数字概念的巩固和提高。
例如，“数小球”游戏，让孩子们数出桌上摆放的小球数量，然后与数字卡片上的数字进行匹配，这不仅锻炼了孩子们的数字识别能力，也增强了他们的注意力和反应能力。
2. 加减法在幼儿园大班阶段，孩子们已经掌握了加减法的基本概念和运算方法。
为了巩固孩子们的基本计算能力，我们可以进行一些简单的练习:让孩子们在黄色纸条上写上一些数字，然后在白色纸条上写上一些数字，让他们来进行加减运算。
利用数字积木让孩子们进行加减法练习。
3. 比较大小在幼儿园大班阶段，孩子们开始学习数字的大小关系。
比较大小是重要的数学基本概念之一，也是孩子们日后进行数学运算的重要基础。
为了帮助孩子们更好地掌握比较大小的概念，我们可以进行一些练习:在黑板上写出一组数字，然后让孩子们判断哪个数字最大或最小。
利用积木、水珠等物品进行大小比较。
4. 时间和金钱在幼儿园大班阶段，孩子们开始学习时间和金钱的概念。
时间和金钱是孩子们日后生活中必不可少的基本概念，因此需要在幼儿园阶段进行适当的培养。
对于时间概念，我们可以让孩子们识别钟表，理解24小时制和12小时制，并进行一些时间顺序练习。
对于金钱概念，我们可以利用纸币进行一些较为简单的购物活动，让孩子们了解货币的使用方法，以及进行简单的加减法运算。
总之，在幼儿园大班阶段，培养孩子的数学概念和基本运算能力是非常重要的。
幼儿园大班都学什么数学的参考方案
幼儿园大班都学什么数学幼儿园大班都学什么数学？随着社会的发展和科技的进步，数学在现代社会中扮演着至关重要的角色。
因此，在教育中，数学教育更加被重视。
幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，而数学是其重要的一部分。
那么，幼儿园大班都学什么数学呢？本文将从以下几个方面进行分析。
一、数字的认知数字的认知是数学教育的入门，也是最基础的部分。
通过数字的习得，幼儿可以逐步认识数字，掌握各种数字的数量关系，掌握从左到右的数数规则。
数字的认知内容包括数字的形状，大小，数量，顺序等等。
二、计量与空间形象计量和空间形象也是幼儿园大班学习数学的重要内容之一。
通过计量的学习和空间形象的观察和分析，可以对距离、高低、重量、容量等概念有更深刻的认识。
而且在计量和空间形象的学习中，幼儿更能够运用观察、比较、估计等能力，激发思维并开发创造性。
三、简单的加减法对于大班的幼儿，加减法是数学教育中的一大重点内容之一。
在教学中，可以通过各种形式的游戏和活动，让幼儿靠近真实生活中的情境，从而加深他们对加运算和减运算的理解。
此外，在数学教育中也要注意让幼儿体验到数学的乐趣和实用性。
四、图形识辨能力图形识辨能力是数学教育不可或缺的一部分。
在幼儿园大班的数学教育中，会对各种形状进行识别和分类，以帮助幼儿培养对形状和结构的感知能力。
而且通过图形的学习，还可以辅助幼儿提高对具体问题的分析能力，以及培养细致、耐心、精准等好习惯。
五、逻辑思维能力逻辑思维能力是数学教育必须要培养的一个能力。
幼儿园大班数学教育中，可以通过课外活动和游戏等多种方法，让幼儿在体验中通过思维的比较和辨别来形成最终认识，从而能够增强逻辑思维和判断能力，为幼儿在日后的学习和生活奠定基础。
综上所述，幼儿园大班数学教育全面而丰富。
数字的认知，计量和空间形象，简单的加减法，图形识别能力和逻辑思维能力，从不同的角度对幼儿进行培养，使幼儿逐渐成长为具有数学素养的拥有者。
同时，教师们也应顺应幼儿的认知能力和兴趣爱好，为他们量身定制符合他们特点的数学教育课程。
幼儿园大班下学期数学领域指南
幼儿园大班下学期数学领域指南一、教育目标幼儿园大班下学期数学教育的目标是帮助孩子建立数学概念、培养解决问题的能力和提高逻辑思维能力。
通过有趣的游戏和实际操作，让幼儿在快乐中学习，激发他们对数学的兴趣，培养自信心和自主学习能力。
二、课程内容1.数的认识在这一阶段，我们将帮助孩子认识数字，并学会正确地写数字。
通过数数游戏和用玩具或图片进行对比，让孩子能够理解数字的大小和概念。
同时，引导孩子使用数字解决简单问题，并将数字与实际情景相联系，让他们能够理解数字在日常生活中的应用。
2.形状和空间通过观察周围的事物，引导幼儿认识各种形状，包括圆形、方形、三角形等等。
我们将以幼儿喜爱的游戏和手工活动为载体，让他们在玩中学，在画中悟。
在探究形状的过程中，培养幼儿对空间的感知和理解。
3.排列和组合在这一阶段，我们将通过玩具、图案和有趣的游戏，帮助幼儿学会简单的排列和组合。
培养他们的观察力和动手能力，让他们能够自己动手尝试，发挥想象力，产生创造性的组合。
4.时间和排序通过日常生活中的经验，引导幼儿认识时间的概念，学会简单的时间顺序和排序。
在观察钟表和日常活动中，培养孩子对时间的感知，让他们了解一天的不同时段和顺序，学会按照顺序做事情。
5.量和重量通过实际操作和游戏，让幼儿了解物品的轻重、多少以及大小的比较。
在日常生活中，引导孩子参与各种测量活动，比如测量身高、体重，让他们在实际操作中感受量的大小和重量的轻重。
三、教学方法1.游戏教学法以游戏为媒介，将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩乐中学习，激发他们的兴趣和动力。
通过游戏，培养孩子的观察力、动手能力和思维能力。
2.故事教学法通过有趣的故事引导幼儿学习数学知识，让他们在情境中感受数学的乐趣。
同时，故事中的反复和比较能够帮助幼儿加深对数学概念的理解。
3.视觉教学法利用图片、图形等直观的视觉教具，帮助幼儿直观地认识和感受数学概念。
通过观察和比较，促进幼儿对数学知识的掌握。
四、教学活动1.数数游戏通过各种数数游戏，让孩子认识数字、学会数数，并培养他们对数字大小的概念。
幼儿学习数学简单方法
幼儿学习数学简单方法引言数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，幼儿在学习数学时往往会面临一些困难。
然而，通过采用一些简单的方法，我们可以帮助幼儿建立起对数学的兴趣和自信心。
本文将介绍一些幼儿学习数学的简单方法，以期帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
1. 利用游戏教学幼儿喜欢玩耍，因此将数学教学与游戏结合是一种有效的方法。
通过设计一些有趣的游戏任务，让幼儿在其中体验数学的乐趣。
例如，可以利用糖果或积木来进行数学计数游戏，或者使用卡片和图案来进行形状和图形的认知游戏。
这种方式可以激发幼儿的学习兴趣，同时提高他们的数学能力。
2. 使用实物教具幼儿通过触摸和感受实物，更容易理解和记忆数学概念。
教师可以使用一些具象化的数学教具，如珠算盘、数字积木等，帮助幼儿直观地理解数字和数量的概念。
例如，可以通过珠算盘模型演示加法和减法的运算过程，或者使用数字积木让幼儿拼凑不同数字、字母和形状，培养他们的观察能力和逻辑思维。
3. 创造数学情境数学不仅仅是抽象的概念，它可以应用于日常生活中。
教师可以通过创造一些实际的数学情境，将数学概念融入幼儿熟悉的环境中，帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活相联系。
例如，在购物的时候让幼儿进行简单的加减法计算，或者在游戏中让幼儿根据给定的数字和图形规律进行推理和解决问题。
4. 培养数学思维数学思维是解决问题和推理的能力，是数学学习的核心。
培养幼儿的数学思维，可以通过设计一些开放性的数学问题，鼓励幼儿独立思考和寻找解决方法。
例如，可以让幼儿设计自己的数学游戏或制定解决问题的步骤，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 分步教学法对于幼儿来说，数学知识的学习需要一个循序渐进的过程。
教师可以采用分步教学法，将复杂的数学概念分解为简单的步骤，逐步引导幼儿掌握。
例如，在学习加法时，可以先让幼儿了解相同数量的物品如何相加，然后逐渐引导他们掌握进一步的加法运算。
结论通过采用上述方法，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学。
2024年幼儿园大班幼儿数学学习指导
2024年幼儿园大班幼儿数学学习指导亲爱的家长和幼教工作者们，大家好！又到了一年一度的幼儿园大班学习季。
在这个关键时期，孩子们的数学学习尤为重要。
下面，我将结合多年的工作经验，为大家带来一份实用的2024年幼儿园大班幼儿数学学习指导。
一、认识数字和数量1.教会孩子正确书写数字1-10，并能熟练地背诵。
2.通过实物和图片，让孩子理解数字与数量的关系，例如：1个苹果、2个香蕉等。
3.引导孩子进行简单的数学运算，如加法和减法。
可以用水果、玩具等物品进行操作，让孩子直观地理解运算过程。
二、培养数学思维能力1.通过游戏和活动，培养孩子的观察力、注意力、记忆力。
例如：找不同、拼图、记忆卡片等。
2.教会孩子分类和比较。
让孩子学会按照颜色、形状、大小等特征对物品进行分类，并比较它们之间的差异。
3.培养孩子的空间想象力。
可以通过搭建积木、拼图等游戏，让孩子在操作过程中感受空间关系。
三、掌握基本的数学概念1.教会孩子认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.让孩子了解长度、宽度、高度等概念，学会用尺子测量物品。
3.引导孩子认识时间，学会看懂钟表，了解时间的流逝。
四、提高数学应用能力1.在日常生活中，让孩子参与购物、烹饪等活动中，学会运用数学知识解决问题。
2.通过数学游戏，提高孩子的数学应用能力。
例如：算术接龙、数学华容道等。
3.鼓励孩子参加数学竞赛，锻炼他们的逻辑思维和应变能力。
2.鼓励孩子独立思考，遇到问题时要耐心引导，而不是直接给出答案。
3.营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在快乐中学习数学。
六、家长和老师的配合2.老师要关注每个孩子的特点，因材施教，使孩子们在数学学习中取得进步。
3.家长和老师要共同鼓励孩子，让他们在数学学习中充满信心。
2024年幼儿园大班幼儿数学学习指导旨在帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为孩子们的数学学习保驾护航！哎呀，说到数学学习，其实这不仅仅是数字游戏，它可是孩子们认识世界的重要工具呢。
幼儿园大班数学教案大全100篇
幼儿园大班数学教案大全100篇第一课：数字认知•学习数字1-10的名称•数字1-10的数量对应•数字1-10的顺序排列第二课：形状认知•认识常见的形状：圆、方、三角形等•分辨不同形状的特征•拼装形状图案第三课：大小比较•学习基础的大小比较概念•比较物体的大小，辨别大小关系•排序物体的大小顺序第四课：数量关系•学习建立数量关系的概念•通过实物比较数量大小•用数字和符号表示数量关系第五课：一一对应•学习建立一一对应的概念•用实物进行一一对应练习•用数字进行一一对应练习第六课：加法概念•学习加法的基本概念•用实物进行简单的加法运算•用数字和符号表示加法运算第七课：加法练习•多种形式的加法练习题目•通过实物和图形进行加法运算•培养孩子的加法计算能力第八课：减法概念•学习减法的基本概念•用实物进行简单的减法运算•用数字和符号表示减法运算第九课：减法练习•多种形式的减法练习题目•通过实物和图形进行减法运算•培养孩子的减法计算能力第十课：数轴认知•认识数轴的特点和作用•数轴上的整数和小数•数轴的正负方向第十一课：数的比较•大小数的基本比较方法•比较符号的使用•比较不同位数的数的大小第十二课：数字的顺序•数字的自然顺序•数字的倒序•数字序列的填充第十三课：数学符号•加减乘除等基本数学符号•符号的作用和使用方法•模拟数学运算过程第十四课：奇数和偶数•认识奇数和偶数的概念•奇数和偶数的特点•分辨奇数和偶数第十五课：组数和分组•学习组数和分组的概念•利用实物进行组数和分组练习•用数字表示组数和分组第十六课：图形的分类•根据不同的特征分类图形•分辨不同类别的图形•用图形进行分类练习第十七课：平面图形的属性•认识平面图形的属性：边、角等•比较不同图形的属性差异•分辨同类图形的相同属性第十八课：三维图形的认知•认识常见的三维图形：立方体、球体等•分辨不同三维图形的特征•探索三维图形的表面和体积第十九课：时钟和时间•认识时钟和时间的概念•读取时钟上的时间•利用时钟进行时间练习第二十课：日历和日期•认识日历和日期的概念•在日历上找到指定的日期•掌握一年的四季和月份…(继续编写剩下的80篇教案，每篇教案的内容可以根据不同的数学概念和能力层级来进行编写）。
幼儿园大班都学什么内容数学的参考方案
幼儿园大班都学什么内容数学一、幼儿园大班数学教学目标幼儿园大班的数学教学目标是培养孩子对数学的兴趣、数学思维、数学语言的表达能力以及数学初步技能能力等方面的能力。
注重培养幼儿的数感和观察能力，让幼儿在数学探究过程中体验到成功和挑战，激发其对数学的好奇和兴趣，为中小学数学学习提供有利的情境和基础。
二、幼儿园大班数学教学内容1.数与形的互动：数学是形式和符号的集合，数学概念与几何概念密切相关。
在数学教学中，通过幼儿感性地接触三角形、正方形、圆形、长方形等图形的数量关系，理解数与形的互动。
从而开阔思维，逐渐培养幼儿几何感性概念的形成，为后续弯曲的数学概念与几何概念的关联打下基础。
2.数的探索：数的探究是幼儿数学教育的重要内容。
通过数的探索，幼儿可以逐渐形成数学观念与认知，比如数的比较、数的大小关系、数的加减法基本概念等。
如：给幼儿出示5个苹果和3个梨，让他们自己数出一共有多少个水果。
如此一来，可让幼儿充分感知到数字代表的实际含义，比较数的大小等数量的关系。
3.数的应用：除了数的基本概念,数的应用也十分重要。
在幼儿园大班阶段，让幼儿在日常生活中感受数学的应用，加深理解数字的应用场景，如做类似买卖，购物的数学活动。
4.数学技能：数学技能是对数学基本概念的掌握和数学应用的结合。
数学技能构成了数学教育中非常重要的内容，在幼儿园大班时期，孩子应该逐步掌握简单加减、数的大小比较、数的名字和数的数量关系等，通过这个过程逐渐将数字用语言名称的形式表示出来，并在实际生活中巧妙地运用。
这些简单的数学技能，将成为孩子日后中小学数学学习的基础。
5.数学游戏：在幼儿园大班的数学教育中，确保教育是有趣、有创意的是非常重要的。
有趣的数学游戏可以真正激发幼儿对数学的兴趣和热情，进而轻松地获得数学的初步技能能力，比如卡片配对、数学问答、奇妙数学任务等等。
三、数学教材的选取在幼儿园大班中，根据幼儿的认知能力和学习特点，教材应该简单、生动、易读、富有趣味性，能够引领幼儿认识数学，激发其好奇心和求知欲。
幼儿园大班数学教育指南
幼儿园大班数学教育指南幼儿园大班数学教育指南一、导言数学是幼儿园教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿建立数学意识、培养数学兴趣，为进一步学习数学打下坚实基础。
幼儿园大班数学教育指南将重点介绍幼儿园大班数学教育的目标、内容、方法和评价等方面的重要内容。
二、教育目标1. 培养幼儿的数学兴趣和好奇心：通过富有趣味性和启发性的数学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探索、发现问题和解决问题的意愿和能力。
2. 培养幼儿的数学思维能力：培养幼儿逻辑思维、观察分析、推理判断、空间思维和抽象思维等数学思维能力，提高他们的问题解决能力。
3. 锻炼幼儿的数学操作能力：培养幼儿的数学操作能力，包括数数、比较、排序、组合分解、计量等数学操作技能，培养他们正确运用数学知识的能力。
4. 培养幼儿的数学表达和沟通能力：提供丰富的数学语言环境，培养幼儿的数学表达和沟通能力，使他们能够准确、清晰地用数学语言描述事物和解决问题。
5. 培养幼儿的数学应用能力：通过实际生活中的数学活动，培养幼儿的数学应用能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
三、教育内容1. 数的概念与数法- 学习数的顺序和大小- 学习用数字表示物品的个数- 学习用双数串数- 学习用类数法串数- 学习用点数法串数2. 数和数量关系- 学习比较大小- 学习相等和不等的概念- 学习多少几个概念- 学习数的相加和相减3. 集合与分类- 学习对物品进行分类- 学习集合的意义和名称4. 空间与形状- 学习平面图形的名称- 学习几何体的名称与特点- 学习空间方位的概念- 学习空间方位的语言表达四、教育方法1. 游戏教学法：通过组织一些富有趣味和挑战性的数学游戏，培养幼儿对数学的兴趣，引导幼儿主动参与和体验数学活动，激发他们的学习动力。
2. 实践教学法：通过幼儿实际操作和实践，培养幼儿的数学操作能力和应用能力，使他们能够将数学知识运用到实际生活中。
3. 探究教学法：通过提出问题，激发幼儿的思维，引导幼儿主动思考和探索，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
大班儿童的数学与计算能力
大班儿童的数学与计算能力数学与计算能力是现代社会中不可或缺的基础技能之一。
对于大班儿童来说，培养和发展他们的数学与计算能力尤为重要。
本文将探讨大班儿童数学与计算能力的培养方法和策略，以帮助他们建立坚实的数学基础。
1.创设数学学习环境为了引发儿童对数学的兴趣，创设良好的数学学习环境至关重要。
在教室中，老师可以布置数学角落，摆放与数学有关的教具和游戏，如数学拼图、计数卡片等。
这样的环境能够激发儿童的学习兴趣，吸引他们主动参与数学活动。
2.启发式教学方法大班儿童处于幼儿园阶段，应该给予他们一定的自主学习空间。
启发式教学方法强调让儿童通过自主探索和实践来获得数学知识。
老师可以提供开放性的问题，鼓励儿童进行观察、实验和推理。
例如，老师可以给儿童一些物体，让他们通过比较大小、重量等属性来进行分类和排序。
3.教育游戏的运用游戏是儿童学习的重要形式，也是培养数学与计算能力的有效手段。
老师可以设计一些数学游戏，如数字接龙、数学卡片游戏等。
通过游戏的方式，儿童能够在愉快的氛围中学习数学概念和计算技巧。
4.强调数学的实际应用将数学与实际生活相结合，能够增强儿童对数学的兴趣和学习动力。
老师可以通过实例教学，将数学知识应用于日常生活中，如购物计算、时间概念等。
这样的教学方法将帮助儿童认识数学的实用性，提高他们的学习积极性。
5.个别辅导与巩固训练每个儿童都有不同的学习进度和理解程度，因此个别辅导和巩固训练十分必要。
老师可以根据不同儿童的情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难，理解数学概念和解题技巧。
此外，巩固训练也是提高数学与计算能力的重要方法，可以通过练习册或在线教育平台来进行。
6.家庭与学校合作家庭与学校的密切合作对于儿童数学与计算能力的培养非常关键。
家长应关注孩子在学校的数学学习情况，与老师进行沟通，了解孩子的学习进展和困难。
同时，家长也可以在家里为孩子创造数学学习的环境，参与孩子的学习活动，鼓励他们积极参与数学与计算的实践。
幼儿园大班学生数学教学方法
幼儿园大班学生数学教学方法一、游戏教学法游戏是幼儿的天性，通过游戏可以激发幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然而然地接触到数学概念。
例如，可以组织“数字抓抓乐”游戏，让幼儿通过抓取物品来认识数字；或者开展“数学接力赛”，通过团队协作完成数学题目。
这样的教学方法既能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，又能培养他们的团队协作能力。
二、情境教学法情境教学法是指教师通过创设生活情境，让幼儿在真实的环境中学习数学。
例如，在教学加减法时，可以设计一个“超市购物”的情境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行找零和计算总价的活动。
这样的教学方法可以让幼儿理解数学在生活中的实际应用，增强他们对数学的兴趣。
三、操作教学法操作教学法是指教师提供一些实物或教具，让幼儿亲自动手操作，从而掌握数学知识。
例如，在学习分数时，可以准备一些蛋糕、水果等实物，让幼儿亲自切分，并观察和描述切分后的形状和大小。
这样的教学方法可以让幼儿在动手操作的过程中，加深对数学概念的理解。
四、故事教学法故事是幼儿喜欢的一种文学形式，通过讲故事可以将抽象的数学概念变得形象生动。
例如，可以编写一个关于数字的童话故事，让幼儿在听故事的过程中，自然地接触到数学知识。
或者，可以将数学知识点融入寓言故事中，让幼儿在理解寓言的同时，掌握数学概念。
五、激励教学法激励教学法是指教师通过鼓励和表扬，激发幼儿学习数学的积极性。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对他们的点滴进步给予表扬和肯定。
例如，在回答问题正确时，可以给予贴纸、小红花等物质奖励；在团队合作中表现出色的幼儿，可以给予“最佳合作伙伴”等荣誉称号。
这样的教学方法可以增强幼儿的自信心，提高他们学习数学的积极性。
六、分组教学法分组教学法是指教师将幼儿分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习。
通过小组讨论、探究和实践，激发幼儿的思维活力，提高他们的学习效果。
例如，在学习平面几何时，可以让每个小组观察和描述教室内的几何图形，并尝试用数学语言进行表达。
童心玩数学——发展大班幼儿数学核心经验
童心玩数学——发展大班幼儿数学核心经验数学是一门智力训练的学科，对于幼儿的学习和发展具有重要的意义。
在大班幼儿园中，通过寓教于乐的方式，培养幼儿对数学的兴趣和学习能力是十分必要的。
本文将介绍一些发展大班幼儿数学核心经验的方法和策略。
一、游戏与数学的结合幼儿对于游戏具有天生的兴趣，通过将数学元素融入游戏中，可以激发幼儿学习数学的积极性。
例如，在数学角落设置各种数学游戏玩具，如拼图、排序游戏、计数玩具等，引导幼儿主动参与游戏并随之学习相关概念和技能。
同时，教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数学趣味竞赛、找数字游戏等，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。
二、实际操作与抽象思维的结合幼儿的思维方式主要是通过实物和感官经验来认识世界，因此，实际操作是发展他们数学能力的重要途径。
在幼儿园教学中，可以通过实际操作，培养幼儿对数学概念的理解和运用能力。
例如，在数学角落中设置小商店，让幼儿扮演顾客与卖家的角色，通过模拟购物过程，让幼儿学会货币概念和简单的计算。
此外，教师还可以组织幼儿进行一些实地观察活动，如数学花园游览、购物清单编写等，让幼儿将抽象的数学概念与实际生活相联系。
三、问题探究与思维拓展问题探究是培养幼儿数学思维和解决问题能力的有效方法。
教师可以提出一些富有启发性的问题，引导幼儿思考和讨论，并鼓励他们找出解决问题的方法。
例如，引导幼儿探索数学的规律和奇妙之处，如数字的递增和递减规律、几何图形的变化规律等。
通过问题探究和思维拓展，幼儿不仅能够学习数学知识，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
四、班级活动与团队合作在大班幼儿园中，班级活动和团队合作是培养幼儿数学能力的重要环节。
教师可以组织一些班级集体活动，如数学晚会、数学展览等，让幼儿积极参与并展示自己的数学成果。
同时，鼓励幼儿相互合作，通过小组活动和合作游戏，培养他们的团队合作精神和社交能力。
总之，童心玩数学是发展大班幼儿数学核心经验的重要途径。
通过游戏与数学的结合、实际操作与抽象思维的结合、问题探究与思维拓展以及班级活动与团队合作，可以激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学能力，让数学学习变得有趣且富有意义。
大班幼儿数学能力培养措施
大班幼儿数学能力培养措施幼儿期是儿童认知能力发展的关键阶段，在这个阶段，培养幼儿的数学能力尤为重要。
通过科学合理的培养措施，可以帮助幼儿建立正确的数学思维方式，培养数学兴趣，为其未来的学习奠定坚实的基础。
本文将介绍一些适用于大班幼儿的数学能力培养措施。
一、创设具体情境学习环境教师可以在幼儿园里创设具体情境的学习环境，让幼儿能够在游戏中学习数学知识和技能。
例如，利用教具或游戏道具，组织幼儿进行简单的数学操作和计数活动，比如让幼儿在游戏中按照指定的顺序排列积木，或者用不同颜色的小球练习分类和分组。
通过这样的具体情境学习，幼儿能够更好地理解和掌握数学概念，并培养他们对数学的兴趣。
二、开展寓教于乐的数学游戏活动数学游戏是培养幼儿数学能力的有效手段之一。
教师可以设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩游戏中学习数学。
例如，幼儿可以通过玩“找数字”游戏来练习数数，或者通过玩“数学拼图”游戏来培养他们的观察力和空间想象力。
这些数学游戏活动能够培养幼儿的注意力、思维灵活性和解决问题的能力。
三、分组合作学习在大班幼儿中，分组合作学习是培养数学能力的有效方式之一。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力将他们分成小组，组织小组之间的竞赛或合作活动。
通过小组合作学习，幼儿可以互相交流和合作，共同解决数学问题。
这种形式的学习活动不仅能够促进幼儿之间的交流和合作意识，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
四、巧用故事和游戏引入数学概念教师可以巧妙地利用故事和游戏来引入数学概念，激发幼儿的学习兴趣。
例如，在故事中穿插一些与数学有关的内容，或者通过游戏让幼儿在娱乐中学习数学。
这样，幼儿能够在轻松的氛围中接触数学，提高他们对数学的理解和兴趣。
五、注重实际生活中的数学应用教师在幼儿园中可以注重利用实际生活中的数学应用来培养幼儿的数学能力。
例如，教师可以让幼儿在日常生活中参与到计数、比较、测量等活动中，让他们亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
【必备收藏】 大班幼儿数学领域核心经验
大班数学领域核心经验（全文523字）
维度
核心经验
内容
集合与模式。
集合的
分类与对应
幼儿学习对物体进行多重角度分类、层级分级及同时按物体的两种以上特征进行分类，
了解简单重复性模式
幼儿能识别、复制、扩展和创造模式
数
与
量
感知数和计数以及数的表征
幼儿进行100以种计数方法计数:借助百数表初步感知100以内数的系统，初步理解数系统的排列规律。
基数序数的意义
幼儿能区分基数和序数
数量的“大小”与“多少”比较
幼儿能比较不相邻的2个数或3个数的大小关系。
连续量的比较与排序
幼儿能按大小、长短、高矮、粗细、薄厚、宽窄差异对10个以内物体进行“正向排序”和“逆向排序”。
数量的分合
幼儿可以进行10以内数的分解与组合;体验数量的多种分合方法;能对一定数量的物体进行等分。如二等分和四等分。
图形与
时间、
空间。
几何图形的特征、分解与组合
幼儿能认识并命名球体、长方体、正方体、圆柱体、认识长方体正方体的面;理解图形的对称井学习等分图形；用图形及图形组合进行较为复杂的组合与分解，理解其中的组合替代关系。
时间
幼儿学会看日历，认识时钟
空间方位
与空间测量
幼儿能学习辨别自己和他人的左右;并且学习用符号表示物体在二维空间中的位置和运动方向，如“—”。
幼儿园大班数学的教学方法
幼儿园大班数学的教学方法数学是幼儿园教育中至关重要的学科之一，它培养了孩子们的逻辑思维能力、数学意识和问题解决能力。
因此，有效的教学方法对于大班幼儿园数学教育至关重要。
本文将探讨几种适用于幼儿园大班数学教学的方法。
一、直观教学法直观教学法在幼儿园数学教育中非常重要。
通过使用真实的物体和材料，可以帮助幼儿们理解和掌握抽象的数学概念。
教师可以使用各种教具，如计数棒、图形拼图和排序卡片等，让幼儿们动手操作，亲身体验数学概念。
例如，教师可以用计数棒帮助幼儿们理解数量和序数的概念，用图形拼图帮助幼儿们认识各种形状和图案。
通过这种直观教学法，幼儿们可以更好地理解和记忆数学知识。
二、游戏教学法游戏教学法在幼儿园大班数学教育中也是一种有效的教学方法。
游戏可以激发幼儿们的学习兴趣，增加他们参与数学学习的积极性。
教师可以设计各种数学游戏，如数数游戏、形状游戏和计算游戏等，让幼儿们在游戏中学习并应用数学知识。
通过游戏，幼儿们可以学习到数学的基本概念和技能，同时培养他们的合作和交流能力。
三、综合教学法综合教学法将多种教学方法结合在一起，有助于提高幼儿们的学习效果。
在幼儿园大班数学教学中，教师可以通过讲解、演示、实践和互动等方式，全方位地教授数学知识。
例如，教师可以先进行简短的讲解，然后利用实物或图片进行演示，让幼儿们亲自操作和实践，最后进行小组活动或互动讨论，加深对知识的理解和应用。
通过这种综合教学法，幼儿们可以更全面地学习和掌握数学知识。
四、差异化教学法差异化教学法在幼儿园大班数学教学中也非常重要。
不同的幼儿在数学学习方面存在着差异，有些幼儿可能掌握得更快，而有些幼儿可能需要更多的时间和支持。
教师应该根据每个幼儿的学习进度和能力差异，采用个性化的教学方法和教学资源，满足他们的学习需求。
例如，对于那些掌握较快的幼儿，教师可以提供一些扩展材料和挑战性的问题，对于那些需要更多支持的幼儿，教师可以提供额外的练习和更详细的解释。
幼儿班大班数学知识点大全
幼儿班大班数学知识点大全数学是幼儿教育中重要的一部分，它能够帮助幼儿培养逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力。
在幼儿班的大班阶段，孩子们已经具备了一定的数学基础，可以开始学习更复杂的数学概念和技能。
本文将介绍幼儿班大班数学的知识点和学习方法，帮助幼儿们更好地掌握数学知识。
一、数的认识和表示在幼儿班大班阶段，孩子们需要进一步加深对数字的认识和理解。
他们可以通过数数的方式来认识和表示数字，可以用手指、计数器等物品进行实际操作。
通过游戏和活动，可以帮助孩子们掌握数的概念和数量关系，如比较大小、数的顺序等。
二、简单的加减法运算在大班阶段，孩子们可以开始学习简单的加法和减法运算。
可以通过实际操作的方式来进行学习，如用计数器、积木、图形等进行加减法练习。
在学习过程中，可以采用游戏的形式，让孩子们积极参与，提高学习的兴趣。
三、形状和空间形状和空间是数学中重要的概念，对幼儿的认知和发展有着重要的影响。
在大班阶段，可以学习简单的图形，如圆形、正方形、长方形等，并学习识别和辨认不同的图形。
同时，可以通过图形组合和分解的方式，帮助孩子们理解形状的特点和关系。
四、时间和顺序时间和顺序的概念是幼儿班大班阶段数学学习的重点之一。
孩子们可以通过日常生活中的活动和事件，来学习时间和顺序的概念。
可以通过日历、钟表等工具，帮助孩子们理解时间的概念，并学习日常活动的顺序和时序。
五、量和度量在大班阶段，孩子们可以开始学习量和度量的概念。
可以通过实际操作的方式，学习长度、重量和容量等的概念和比较大小。
可以使用尺子、秤和容器等工具，进行实际的度量活动，帮助孩子们理解量和度量的概念。
六、数的序数表示序数表示是指用来表示事物的先后顺序的数字。
在大班阶段，孩子们可以通过游戏和活动，学习数字的序数表示。
可以通过排队、比赛等活动，让孩子们掌握序数的概念和使用方法。
七、图形的变换和对称图形的变换和对称是数学中的重要概念，对幼儿的空间认知和创造思维有着重要的促进作用。
幼儿园大班数学的教学方法(最新)
幼儿园大班数学的教学方法(最新)幼儿园大班数学的教学方法幼儿园大班数学的教学方法有很多种，以下是一些例子：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，将枯燥的数学知识融入到游戏中，能够让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。
比如“找朋友”，教师事先准备一些数卡（去掉数字部分），让孩子分组找朋友，并把结果告诉老师。
2.故事法：将数学知识融入故事中，能够吸引孩子的注意力，增加学习的趣味性。
比如“小猪的房子”，故事讲到小猪盖好房子后，四个小猪从不同的方向来，分别对应四个方向。
3.探索法：通过探索操作，让孩子主动发现、总结、提升，从而获得知识。
比如“彩虹色的圆形”，教师提供各种颜色的圆形，让孩子通过操作、探索，发现不同颜色圆形的对应关系。
4.联系法：将两个或两个以上的数学知识联系在一起，帮助孩子更好地理解和掌握知识。
比如“摘苹果”，教师利用自制的大苹果图（上面贴有数字和几何图形），让孩子根据图上的信息，数一数每个苹果有几个圆点，几个长条，几个三角形，并把相应的数字写下来。
总之，在幼儿园大班数学教学中，要根据孩子的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，注重趣味性和操作性，让孩子在玩中学，学中玩，从而获得知识和技能。
数学大班教学方法教案数学大班教学方法教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
数学大班教学方法教案教学目标：1.掌握加法、减法、乘法、除法的概念和意义。
2.能够正确地运用加法、减法、乘法、除法进行计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1.加法：将两个数合并起来，可以使用加号表示。
例如：3+2=5，表示3和2相加得到5。
2.减法：从一个数中减去另一个数，可以得到差。
例如：5-3=2，表示从5中减去3得到2。
3.乘法：将相同的数相加，可以得到乘积。
例如：2__3=6，表示2和2相加得到6。
4.除法：将一个数分成若干份，每份的大小相等。
例如：6/3=2，表示将6分成3份，每份的大小为2。
如何教幼儿数学
如何教幼儿数学数学是一门重要的学科，对幼儿的认知发展和思维能力培养具有重要作用。
然而，对于很多幼儿来说，数学可能是一个枯燥乏味的概念，难以理解和掌握。
因此，如何教幼儿数学成为了一个挑战。
本文将介绍一些有趣和有效的方法，帮助幼儿学习数学。
一、以游戏为主导的学习幼儿喜欢游戏，因此将数学教学与游戏相结合是一个很好的方法。
可以利用各种有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
例如，可以使用数字积木，让孩子们通过拼凑数字，学习数字的大小和顺序。
还可以通过数学益智游戏，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、建立实际生活联系将数学与实际生活联系起来，可以帮助幼儿更好地理解和应用数学知识。
比如，在购物时可以让幼儿帮忙点钱，学会数字的价值和计算。
在日常生活中，可以鼓励幼儿进行简单的测量、排序和图形识别，让他们意识到数学的实际应用。
三、使用多样化的教具和资源多样化的教具和资源可以激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学概念。
例如，可以使用彩色卡片和磁性数字，帮助幼儿识别数字和进行简单的计算。
还可以使用图书、数学游戏和互动学习软件等资源，提供不同形式的学习材料，满足幼儿的多样化学习需求。
四、培养数学思维能力数学思维是数学学习的重要基础，也是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的关键。
可以通过数学启发问题、逻辑推理游戏等方式，培养幼儿的数学思维能力。
例如，可以给幼儿提供一系列数字，并要求他们按照一定的规律进行排序，培养他们的数列观察和推理能力。
五、鼓励探索和实践幼儿学习数学最好的方式是通过探索和实践。
可以给幼儿提供一些开放性问题，鼓励他们用自己的方式解决问题。
例如，可以给幼儿一些物体，让他们尝试用不同的比较方式来判断物体的大小和重量。
通过实践，幼儿可以更好地理解和应用数学知识。
六、关注每个幼儿的学习需要每个幼儿的学习需求和进展不同，因此教师需要关注每个幼儿的学习情况。
可以通过定期的评估和观察，了解幼儿的学习兴趣和能力，针对性地制定教学计划和活动，帮助他们更好地学习数学。
幼儿大班数学小知识点
幼儿大班数学小知识点数学是幼儿早期教育的重要组成部分，通过数学学习，幼儿可以培养逻辑思维、观察力和数学概念的理解能力。
以下是幼儿大班数学学习的一些小知识点，帮助幼儿逐步提升数学思维。
1.数字认知在幼儿大班阶段，数字认知是第一步。
幼儿应该学会认识并书写1到10的数字。
可以通过卡片、数字积木或者数字贴纸等教具来帮助幼儿认知数字。
还可以通过唱数字歌或者玩数字游戏的方式加深对数字的理解。
2.数量概念数量概念为幼儿提供了对物体数量的认识和理解。
可以通过物体计数、比较大小、分组等活动来培养幼儿的数量概念。
例如，让幼儿数数教室里的椅子、书本或者玩具，帮助他们理解什么是多、少、相同和不同。
3.形状识别幼儿应该学会识别和命名一些基本的形状，比如圆形、正方形、三角形和矩形。
可以通过观察周围的物体或者使用形状拼图游戏等来帮助幼儿学习形状。
在日常生活中，可以引导幼儿注意各种物体的形状，比如桌子是矩形的，太阳是圆形的等等。
4.比较与排序幼儿需要学会比较物体的大小、长度、重量等属性。
可以使用不同大小的积木或者卡片来让幼儿进行比较，并理解大小的概念。
同时，幼儿还应该学会排序物体，比如按照大小、颜色或者形状进行排序。
5.集合与分类幼儿可以学习将物体进行分类和分组。
可以使用不同颜色的豆子或者水果来进行分类，帮助幼儿理解集合和分类的概念。
例如，将红色的豆子放在一边，绿色的豆子放在另一边。
6.空间定位幼儿应该学会理解一些空间概念，比如上、下、前、后、左、右等。
可以通过室内外的游戏来帮助幼儿理解空间定位。
例如，在室内可以让幼儿找到某个物体的位置，在室外可以让幼儿指出自己所在的方位。
以上是幼儿大班数学学习的一些小知识点，通过逐步的学习和练习，幼儿可以逐渐提升自己的数学思维能力。
在教学过程中，家长和老师应该注重培养幼儿的兴趣和自信心，通过有趣的游戏和活动来激发幼儿的学习热情。
希望幼儿们在数学学习中能够享受到乐趣，并逐渐掌握这些小知识点！。
幼儿园大班数学教什么
幼儿园大班数学教什么对于幼儿园大班的孩子来说，数学教育是他们认知发展的重要组成部分。
这个阶段的数学教学，旨在为孩子们打下坚实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
那么，幼儿园大班的数学到底应该教些什么呢？首先，数的概念是必不可少的教学内容。
孩子们需要认识数字 1 到10 甚至更多，理解数字所代表的数量意义。
比如，通过数数游戏，让孩子们数教室里的桌椅、玩具的数量等，帮助他们建立数与量的对应关系。
同时，还可以教他们数字的书写，让孩子们初步掌握数字的形状和写法。
在形状和空间方面，要让孩子们认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
通过观察、触摸和比较，让孩子们了解这些图形的特征。
比如，玩拼图游戏，用不同形状的积木搭建物体，让孩子们在实际操作中感受形状和空间的关系。
测量也是大班数学教学的一个重要环节。
可以教孩子们比较物体的长短、高矮、粗细等。
例如，让孩子们用尺子测量纸条的长度，或者用积木比较两个物体的高度。
通过这些活动，孩子们能够初步理解测量的概念和方法。
时间概念对于大班孩子来说可能有些抽象，但也可以适当引入。
比如，让孩子们知道白天和黑夜的区别，认识时钟的整点和半点。
通过日常生活中的提醒，如“现在是早上八点，我们要准备做早操啦”，帮助孩子们逐渐建立时间的感知。
模式和规律也是数学中的重要内容。
可以通过排列颜色不同的珠子、摆放形状有规律的卡片等活动，让孩子们发现和理解模式的规律。
这有助于培养他们的逻辑思维和观察能力。
简单的加法和减法运算也可以在大班进行初步教学。
但要注意，不能采用生硬的算式教学，而是通过具体的情境，如分水果、发玩具等，让孩子们在实际操作中感受数量的变化，从而理解加减法的意义。
数学游戏在教学中起着至关重要的作用。
例如，数字接龙游戏，老师说一个数字，让孩子们接着往下数；或者猜数字游戏，老师心里想一个数字，让孩子们通过提问来猜出这个数字。
这些游戏既能增加学习的趣味性，又能巩固所学的数学知识。
幼儿园大班数学学什么
幼儿园大班数学学什么对于幼儿园大班的小朋友来说，数学学习是一个重要的成长阶段。
这个阶段的数学教育并非是要让孩子们掌握复杂的数学公式和运算，而是通过有趣的活动和游戏，培养他们的数学思维和基本的数学能力。
那么，幼儿园大班的数学究竟学些什么呢？首先，数的概念是大班数学学习的重要内容之一。
孩子们要认识 10 以内的数字，理解它们所代表的数量意义。
这可不是简单地背诵数字，而是要通过实际的物体、图片等，让孩子们感知数量与数字的对应关系。
比如，老师会拿出5 个苹果，让孩子们数一数，然后找出数字“5”。
在数的运算方面，大班的孩子会开始接触简单的加法和减法。
但这种运算并非是在纸上进行枯燥的计算，而是通过游戏的方式，比如分水果、搭积木等，让孩子们在实际操作中理解加和减的概念。
比如，有 3 个小朋友，又来了 2 个小朋友，一共有几个小朋友？通过这样的情境，孩子们能更直观地理解加法。
图形和空间的认知也是不可缺少的。
孩子们要认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等，并且能够区分它们。
同时，还要了解图形的特征，比如圆形没有角，三角形有三个角等。
在空间认知方面，孩子们会学习上下、前后、左右等方位概念，能够根据指令正确摆放物体的位置。
测量也是大班数学的一部分。
孩子们会学习比较物体的长短、高矮、粗细等，并且能够用简单的工具进行测量，比如用尺子测量铅笔的长度。
这能培养孩子们的观察能力和比较能力。
时间的概念也会逐渐引入。
孩子们要知道白天和黑夜、早上和晚上，能够认识时钟，了解时针和分针的作用，初步学会认读整点和半点。
这有助于培养孩子们的时间观念和生活规律。
分类和排序是锻炼孩子们逻辑思维的重要方式。
比如，按照颜色、形状、大小等特征对物体进行分类，或者将一组物体按照从大到小、从高到矮等顺序进行排列。
在数学学习中，解决问题的能力同样重要。
老师会设置一些简单的数学问题情境，让孩子们尝试用所学的数学知识去解决。
比如，给孩子们一定数量的钱，让他们去“超市”购买指定价格的商品，计算找零等。
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作者：张文杰来源：北京市西城区实验幼儿园上传时间：2012-08-10 镜头一：早晨来园时，平平妈妈非常焦急地问老师：“明年就要上小学了，听说有的小学招生时要考100以内的加减法，幼儿园教了吗?我们邻居家的小孩和平平一样大，口算特别快，怎么我家平平计算10以内的加减法还离不开手指头呢?”镜头二：为了提高幼儿的数数能力，引导幼儿学习统计，教师请幼儿轮流担任“出勤统计员”，按准时、迟到、缺勤、男孩、女孩以及总人数分别进行统计。
特特每次担任统计员时都出现错误。
于是，在一次谈话中，教师向特特妈妈提出建议，在日常生活中多为孩子创造机会进行练习。
特特妈妈很诧异，觉得自己每天都让孩子做数学练习册，连乘法口诀都会背，怎么还需要练习数数?大班幼儿是一个特殊的群体，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段，面临着幼升小的重要挑战。
因此，家长们格外关注幼儿数学方面的学习，随之而来的困惑也就格外多。
就让我们一起寻找问题的根源所在，解读幼儿行为背后所隐含的问题。
“学什么”对于大班幼儿在数学方面应该学习哪些内容，掌握到何种程度，家长们的标准往往以道听途说的小学入学要求为准，或者有自己主观的理解。
那么大班幼儿在数学方面究竟该学什么呢?难道仅仅是加减法吗?难道真的需要掌握那么高深的知识吗? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对各年龄班幼儿应该掌握的数学内容，都有具体而清晰的介绍，下面，就让我们分别从数、量、形、时间、空间几方面具体了解一下。
数：1．学习正确书写10以内阿拉伯数字，并养成认真、整洁的书写习惯。
2．能够对20以内的数量进行成组数数及倒数；学会区分20以内的单双数。
3．能够用多种方法对感兴趣的事物进行统计。
4．认识10以内数的分解组成。
5．学习20以内数的加减法，体会并理解加减的含义，运用加减方法解决简单的问题，能够根据生活情景进行简单的口头加减运算。
量：1．学会比较3个以上物体量的差别。
2．学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。
3．初步体会各种量的守恒。
4．掌握自然测量的方法。
形：1．认识正方体、长方体、球体、圆柱体，能正确说出名称。
2．学习区分平面图形和几何体。
3．学习将一个实物或形体分成相等的2份或4份，知道分后的每一份都比原来的实物或形体小；合起来仍是原来的实物或形体。
时间：1．学会看整点半点，体会时间的不可逆性。
2．学习看日历，知道一年有12个月，每月有多少天。
空间：学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位(含上下、前后)的相对性。
在上述案例中，平平妈妈和特特妈妈对孩子的期望和要求都超出了大班幼儿的接受能力，也片面理解了大班数学的学习内容。
如此做法，既占用了大量时间在一些没有意义的内容上，同时又因缺少了某些应该注意的内容而很容易导致孩子在数学学习上幼小衔接不够好。
因此，弄清楚“学什么”至关重要，家长心中一定要有一个正确的标准，不要被各种因素所左右。
“怎么学”了解了“学什么”，再让我们来聊一聊“怎么学”。
要弄清楚这个问题，我们必须先了解数学的学科特点以及大班幼儿思维发展的特点。
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而对于5～6岁幼儿而言，尽管他们的抽象逻辑思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主。
所以，平平计算10以内加减法时，需要借助具体形象的物体也属于正常现象。
在思维发展水平方面，幼儿是存在差异的，家长不能强求幼儿。
特特妈妈让特特通过做练习册的方式学习数学，利用幼儿机械记忆占优势的特点让孩子背诵乘法口诀，并不意味着孩子就完全理解了这些数学知识。
而原本这个年龄阶段幼儿可以掌握得很好的数数和统计，却并没有在幼儿的生活和游戏中得到巩固和练习。
皮亚杰认为：“儿童的逻辑数理知识不是来源于事物本身，而是来源于对物体的操作和对其动作的内化。
”也就是说幼儿只有通过亲身体验建构起来的数学知识，才是最牢固的、不会被轻易遗忘的知识。
因此，引导大班孩子学数学，家长们要注意“联系生活、寓教于乐，让孩子在运用数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学”。
向您推荐A在日常生活中学数学按规律排序：找一找家中哪些物品上的花纹或图案是按规律排序的，是按照什么规律排序的。
如，爸爸领带上的花纹是一条蓝两条粉，毛巾上的图案是一朵大花两片树叶。
认识整点和半点：日常生活中家长可以让孩子帮助看时间，晚上可以让孩子自己定好起床的闹钟。
学习等分：家人过生日的时候，可以让孩子分蛋糕，体验等分圆形；还可以让孩子帮助分饼、分西瓜、分面包等等。
家长还可以带领孩子一起叠毛巾、围巾、床单，让孩子体验一块大的物体经过折叠会变成许多块小的物体。
用多种方法对感兴趣的事物进行统计：让孩子自己分类整理自己的衣服、玩具、图书，并统计出每种物品的数量，制作一张个人物品统计图。
看日历：在日历中找出家中每个人的生日，以及一年中的节日，并统计出一年中哪个月的节日最多。
数一数一年中哪些月份是31天，哪些月份是30天，哪个月份的天数最少。
学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位(含上下，前后)的相对性。
在家中，可以经常请孩子帮忙取放物品，孩子根据家长的描述找到准确的位置。
去超市买东西时，可以让孩子说出并找到需要的各种物品所在的位置。
外出时，可以请孩子记住出行的路线，一起讨论自己家的位置，周围的主要场所，家和幼儿园之间的距离位置关系等等。
口头计算20以内数的加减：外出购物时可以启发孩子计算简单的消费金额，帮妈妈付费，然后计算一下是否需要找钱，找多少钱等等。
家中添置物品时，也可以引导孩子进行计算，如，原来家里有5条金鱼，妈妈又买回来4条，一共是几条?感知量的守恒：家人用不同的杯子喝饮料时，可以让孩子尝试给大家分的饮料一样多。
做饭时，让孩子自己用小碗往锅里放米。
B在游戏中学数学小小测量师游戏目标：能够运用多种方法对感兴趣的事物进行自然测量；并按照量的差异进行10个以内物体的排序。
游戏材料：吸管、筷子、铅笔、叉子、毛线。
游戏玩法：1．谁的房间最大。
家长陪孩子用小脚量一量家中每个房间的长度或宽度，还要一边量一边数，找出家里最大的房间。
2．谁的床最长。
鼓励孩子想办法量一量家中谁的床最长，可以用小手量，也可以用吸管、筷子、铅笔等细细长长的物品代替尺子。
从一头开始，首尾相接地进行测量，要一边量一边数，看看谁的床最长。
3．谁的腰最粗。
家长和孩子一起用毛线或绳子测量家中每个人的腰围，每个人用不同颜色的毛线。
测量完以后，将所有的毛线一头对齐，然后比一比哪根毛线最长，并依次进行排序，找出谁的腰围最粗。
温馨提示：自然测量是大班孩子非常喜欢的活动，当然也具有一定的难度，孩子们只有在不断的实践中才能掌握测量的方法和技巧。
在测量过程中，家长可以引导孩子探索选择长短不同的工具，测量同一个物体，结果会怎样。
跟时间赛跑游戏目标：认识钟表，学会看整点、半点，体验时间的不可逆性，知道珍惜时间；学习将圆形分成相等的2份和4份；练习正确书写10以内阿拉伯数字；学习成组数数。
游戏材料：纸盘、废旧光盘、正方形或长方形纸盒、按钉。
游戏玩法：1．制作钟表。
家长和孩子一起用废旧的光盘、纸盘或纸盒当表盘，讨论一下如何将表盘分成一样大的4份，并在十字的位置写上数字12、6、3和9。
然后引导孩子发现12个数字之间的距离是相等的，并且让幼儿尝试将各个数字写在表盘的正确位置上。
家长要鼓励孩子积极地想办法，让钟表上的时针和分针能够活动和旋转。
可以用铁丝或者按钉将它们穿在一起连在表盘上。
2．钟表报时。
家长模仿钟表报时的声音，发出几声就是几点整，孩子快速地将指针拨到相应的位置。
家长要注意引导孩子拨钟表的时候顺时针拨，因为时间具有不可逆性。
3．数一数。
家长引导孩子一起数一数钟表上1小时有多少分钟，可以1分钟1分钟地数，也可以5分钟5分钟地数。
温馨提示：钟表在生活中非常方便，是一种功能齐全的数学学习工具，家长在和孩子一起进行游戏时要尊重孩子的兴趣，不要做成强化训练。
另外，家长还可以和孩子在认识时间的基础上一起制定晚间生活计划表，写下时间和活动计划，并引导孩子进行自我评价，潜移默化地培养孩子按计划做事的好习惯。
一把抓游戏目标：学习区分20以内的单双数；练习成组数数；学习20以内加减法；练习按规律排序。
游戏材料：准备一个盒子，里面放两三种小水果(樱桃、圣女果)或者干果(榛子、开心果、杏仁)，也可以是扣子。
游戏玩法：1．数一数。
家长和孩子分别闭上眼睛，伸手在盒子里面抓一把，然后将抓到的东西摆在桌子上，按类分好。
再用2个2个或者5个5个、10个10个数的方法数出物品的数量，比比看谁抓得多。
2．是单还是双。
将抓出来的物品两个两个凑成一组摆在桌子上，让孩子数一数一共有多少个，并判断出是单数还是双数。
家长还可以引导幼儿探索发现，当所有的东西都2个2个凑成一组了，一定是双数；如果没有全都凑成一组，一定是单数。
3．算一算。
将抓到的东西按类分好摆在桌子上，如，3颗开心果、2颗杏仁、4颗榛子，用加法计算出一共有多少个。
4．排一排。
鼓励孩子自己用各种不同的物品进行组合并设计规律，然后进行排序。
温馨提示：游戏时，家长一定不要急于告诉孩子答案，要耐心等待孩子在反复操作、体验和思考中发现规律和方法，自己得出答案，获得成功的快乐。
十点整游戏目标：学习20以内加减法。
游戏材料：扑克牌(将大小王取出)。
游戏玩法：游戏前将牌洗好，扣着放。
家长和孩子约定一个时间，如“10点”。
其中一人先抓牌，不要让对方看到，抓完第一张，如果与1O点相差很多，可以再抓一张，两张牌相加后如果认为最接近10就停止抓牌。
两个人中谁的牌最接近10点，谁就算胜利。
如，孩子抓的第一张牌是5，第二张是6，相加等于11点，比10多1，就不能再抓牌了。
爸爸抓的第一张牌是9点，选择不再抓牌，比10少1，那么两个人为平局。
温馨提示：此游戏既可以两人玩儿，也可以全家人一起参与。
约定的时间也可以根据幼儿的计算水平逐渐提高难度。
称一称，排一排游戏目标：能够比较3个以上物体量的差别。
游戏材料：废旧酸奶碗或塑料碗、小棍、线绳。
游戏玩法：1．自制天平秤。
找两个一样大的酸奶碗，用打孔器在碗边打3个孔，穿上线绳拴在小棍的两端。
然后在小棍的正中间拴一根线绳当提手。
制作好以后，检查天平秤的两端是否平衡。
2．称称谁最重。
找3个大小差不多的水果，让孩子称一称，看看谁最重。
家长要引导孩子思考，怎么称，就能用最快的速度和最少的次数比出谁最重。
3．猜一猜，称一称。
找一些看起来很大实际上却很轻的物品，如，棉花、毛线、手纸等，再找一些看起来很小，实际上很重的物品，如，小石头、小铁块等。
让孩子猜一猜谁轻谁重，然后再称一称，看看猜想得是否正确。
温馨提示：自制的天平秤，幼儿非常喜欢，家中许多物品都可以拿来称量。
在这个过程中，孩子能逐渐体验到物体的大小、材质都会影响物体的轻和重。
家长还可以根据实际情况逐渐引导孩子比较4个或者5个物体的轻和重。