人教版六年级数学下册知识树

关系，了解一些几何体和平面图形
的基本特征；．经历数据的收集、
整理和分析的过程，掌握一些简单
的数据处理技能；体验随机事件和
事件发生的等可能性。
能从社会生活中发现并提出简 单的数学问题；能探索分析和 解决问题的有效方法，了解解 决问题方法的多样性；经历与 他人合作交流解决问题的过程， 尝试解释自己的思考过程；能 回顾解决问题的过程，初步判 断结果的合理性。
负数
认识物体和图形一上 长方体和正方体五上 圆六上
简易方程五上 比和比的 应用六上、小数 三上 三下
统计三下四下六上
圆柱与圆锥 比和比例 统计
有理数 七上
几何图形 七上
比和比例 八上
统计图 七上
圆柱、圆锥的 实物和模型
地图
三角板 直尺
口算题卡
教 具 和 学 具
三、比例 15 课时
二、圆柱与圆锥 9课时
进行交流。
通过观察、操作，认识圆柱 和圆锥，认识圆柱的展开图。 结合具体情境，探索并掌握 圆柱的体积和表面积以及圆 锥体积的计算方法，并能解 决简单的实际问题。能利用 方格纸按一定比例将简单图 形放大或缩小。了解比例尺； 在具体情境中，会按给定的 比例进行图上距离与实际距
离的换算。
能从统计图表准确提取统 计信息,正确解释统计结 果，并能作出正确的判断 或简单的预测,初步体会 数据可能产生误导.
学
内
段
容
目
标
标
准
说 课 标
编 写 特 点
编 排 体 例
教 内在 学 结构 内 逻辑 容 关系
教
学课 准时 备安
排
说 教 材
评
教 价 课程资
学 建 源开发
建 议 与利用
议
建议
说 建 议
整体建构下的 六年级数学
第三学段
7---9年级
巩固上升
第一学段
1---3年级
第二学段
4--6年级
兴趣培养
学习基础
承上启下 关键阶段
教 学 建 议
评价建议
运用生 活资源
延伸教 材资源
捕捉意 外资源
课程 资源 开发 与利 用建 议
拓展学 科资源
汲取文 化资源
的魅力和学习的收获激发学
生的学习兴趣与内在动力
教
材
２、数学史料“你
编
知道吗？”“生活 中的学”“阅读材
写
料”介绍数学家的 故事，数学发展的
特
历史知识，陶冶学 生科学情操，培养
点
科学精神。
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３、数学游戏“剪 大洞”，让学生在 动手实践中体会图 形变换的奇妙，获 得成功的体验，增 强学好数学，会用 数学的信心。
综合运用圆柱与圆锥,比例,统计 的知识探究自行车里的数学,设计节 约用水的活动.经历抽屉原理的探究 过程,会用抽屉原理解决简单的实际 问题.
内 容 标 准
注意联系生活， 丰富学习素材
如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探 索得到的；圆柱展开图的特征是让学生剪开、 观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了 用长方形或三角形纸做成的小旗快速转动转 出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能 力，发展空间观念。
单元 小节
编写体例
例题 做一做
练习
整理 和
复习
单元练习
本册教学内容
自行车里 的数学
5数学广 角
综合与实 践
图形与几何 统计与概率
统计与概率
4统计
综合与实 践
数的
教
认识 数的
3比 例
学
运算
内
容
教材重点：
圆柱与圆锥、比例、整理和复习
教材难点：
比例、数学广角、整理和复习
教材内在结构和逻辑关系：
整数一上 分数三上 小数三下
提供丰富的空间与图形
１、“数学综合应用”挑选 了高年级学生关心和理解的 题材（自行车里的数学、节 约用水、邮票中的数学问题 等），数学广角“抽屉原 理”，感受数学的内在魅力，
增加数学学习的兴趣。
的教学内容，注重动手
实践与自主探索，促进
学生空间观念的发展。
情感、态度、价值观的培养
渗透于数学教学中，用数学
愿意了解社会生活中与数学相 关的信息，主动参与数学学习 活动；在他人的鼓励和引导下， 体验克服困难、解决问题的过 程，相信自己能够学好数学； 在运用数学知识和方法解决问 题的过程中，认识数学的价值； 初步养成乐于思考、勇于质疑、 实事求是等良好品质。
学 段 目 标
内容标准
在熟悉的生活情境中，了解 负数的意义，会用负数表示日常 生活中的一些量。在实际情境中 理解比及按比例分配的含义，并 能解决简单的问题。通过具体情 境，认识成正比例的量和成反比 例的量。会根据给出的有正比例 关系的数据在方格纸上画图，并 会根据其中一个量的值估计另一 个量的值。能找出生活中成正比 例和成反比例关系量的实例，并
一、负数 3 课时
四、统计 2 课时
五、数学广角 4课时
六、整理和复习 27 课时
课 时 安 排
注重学生对基础知识、 基本技能的理解和掌握
感悟数学思想， 积累数学活动经验
重视学生在学习 活动中的主体地位
关注学生情感 态度的发展
合理把握“综合 与实践”的实施
数学教学活动要注重 课程目标的整体实现
教学中应当 注意的几个关系
学段目标
初步形成数感和空间观念，发
展符号和几何直观的作用；在
观察、实验、猜想、验证等活
动中，发展合情推理能力，能
进行有条理的思考，能比较清
体了验解从负具数体，情掌境握中必抽要象的出运数算的技过能程；；楚果地。表会达独自立己思的考思，考体过会程一与些结数 探索一些图形的形状、大小和位置 学的基本思想。