教育部2017年产学合作协同育人项目.doc
教育部产学合作协同育人项目师资培训项目结题
教育部产学合作协同育人项目师资培训项目结题教育部产学合作协同育人项目师资培训项目结题报告一、项目背景和目标教育部产学合作协同育人项目师资培训项目旨在提升高等教育领域的师资队伍素质，推动产学合作育人模式的发展。
本项目的目标是通过培训，提高教师的产学合作意识和能力，增强他们的实践教学能力，促进产学合作育人模式在高等教育中的应用。
二、项目实施过程1. 项目准备阶段：在项目准备阶段，我们制定了项目的实施计划和培训内容，确定了培训的目标和重点。
同时，我们与合作企业进行了沟通，明确了他们的需求和期望，为培训内容的设计提供了基础。
2. 培训课程设计：根据教育部的要求和合作企业的需求，我们设计了一系列的培训课程，包括产学合作理论基础、实践教学方法、项目管理等内容。
我们还邀请了相关领域的专家和企业代表担任讲师，确保培训内容的专业性和实用性。
3. 培训实施：培训实施阶段，我们按照培训计划进行了一系列的培训活动，包括理论授课、案例分析、实践操作等。
培训期间，我们还组织了师生互动和企业参观等活动，提供了实际的产学合作机会，让教师能够亲身体验和实践。
4. 培训评估和反馈：在培训结束后，我们进行了培训效果的评估和反馈。
我们采用了问卷调查和访谈的方式，收集了教师对培训内容和组织的意见和建议。
根据反馈结果，我们进行了相应的调整和改进，提升了培训的质量和效果。
三、项目成果和影响通过本项目的师资培训，我们取得了以下成果和影响：1. 提升了教师的产学合作意识和能力：通过培训，教师们对产学合作育人模式有了更深入的理解，掌握了相关的理论知识和实践技能，能够更好地应用于教学实践中。
2. 增强了教师的实践教学能力：培训中，我们注重实践操作和案例分析，让教师们能够亲身体验和实践产学合作育人模式，提升了他们的实践教学能力。
3. 促进了产学合作育人模式的应用：通过与合作企业的沟通和互动，教师们增强了与企业合作的意愿和能力，促进了产学合作育人模式在高等教育中的应用。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、引言二、项目背景与目标三、项目实施步骤四、项目成果与评价五、项目的影响与展望六、结论正文：一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
本项目以培养高素质、应用型人才为核心，积极推动产教融合，为我国产业发展提供有力支持。
本文将详细介绍一个优秀项目案例，展示项目实施过程中的亮点与成果。
二、项目背景与目标本项目立足于我国高等教育现状，以提高学生实践能力和就业竞争力为目标。
项目紧密结合产业需求，通过校企合作、产学研一体化的方式，为学生提供实践平台，助力学生更好地适应社会需求。
三、项目实施步骤项目实施过程中，主要分为以下几个步骤：1.深入产业调研：了解产业发展趋势和人才需求，为项目提供数据支持。
2.校企合作：与企业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案。
3.课程体系建设：以产业需求为导向，调整课程设置，增加实践类课程。
4.实践基地建设：为学生提供实习、实践场所，提高实践能力。
5.师资队伍建设：引进产业专家，加强师资培训，提高教师实践教学能力。
四、项目成果与评价项目实施以来，取得了以下成果：1.学生实践能力明显提升：通过校企合作、实践基地建设等手段，学生实践机会增多，实践能力得到锻炼。
2.就业竞争力增强：项目紧密结合产业需求，毕业生就业率明显提高。
3.企业满意度提高：企业对校企合作培养的学生满意度较高，为学生提供更多就业机会。
4.师资队伍壮大：项目引进产业专家，加强师资培训，教师队伍实力得到提升。
五、项目的影响与展望项目的成功实施，对我国高等教育改革具有重要意义。
展望未来，本项目将继续深化产教融合，提高人才培养质量，为产业发展输送更多高素质人才。
六、结论教育部产学合作协同育人项目优秀案例展示了产教融合的魅力，为我国高等教育改革提供了有益借鉴。
通过深入产业调研、校企合作、课程体系建设和师资队伍建设等举措，项目为培养学生实践能力和就业竞争力做出了积极努力。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例引言：教育体制的改革和创新一直是各个国家都在努力追求的目标。
为了培养更适应社会需求的人才，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
这一项目旨在通过与产业界紧密合作，将实践和理论结合起来，为学生提供更全面的教育和培训机会。
在这篇文章中，我们将探讨教育部产学合作协同育人项目的重要性，并介绍一些优秀的项目案例。
通过这些案例，我们可以更深入地理解这一项目如何为学生的综合素质提升和职业发展奠定基础。
1. 产学合作协同育人项目的意义产学合作协同育人项目作为现代教育体制的重要组成部分，具有以下意义：1.1 实践与理论相结合：传统教育往往局限于课堂教学，难以将理论知识应用于实践。
而产学合作协同育人项目通过与产业界的合作，为学生提供了实践的机会，将所学的理论知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
1.2 培养学生的综合素质：产学合作协同育人项目注重培养学生的综合素质，包括专业能力、创新能力、团队合作能力等。
通过参与真实的项目和实践活动，学生能够在实践中提升自己的技能，并培养解决问题和应对挑战的能力。
1.3 丰富教育资源：合作企业、高校和政府等各方资源的整合，为产学合作协同育人项目提供了丰富的教育资源。
学生可以接触到企业最新的技术和行业动态，拥有更多的学习机会和资源，为未来的就业和职业发展做好充分准备。
2. 协同育人项目的优秀案例下面，我们将介绍几个优秀的教育部产学合作协同育人项目案例，以便更好地理解这一项目的实践成果和教育效果。
2.1 北京大学与某互联网公司合作的人工智能项目该项目由北京大学与某互联网公司联合开展，旨在培养人工智能领域的专业人才。
项目以学生为主体，通过参与实际的人工智能项目，提升学生对人工智能技术的理解和应用能力。
通过与企业紧密合作，学生得以亲身体验人工智能技术的开发和应用过程，深入了解行业需求，培养解决问题的能力和团队合作精神。
教育部产学合作协同育人项目
2017年教育部产学合作协同育人项目巨林公司大学生实习实训项目申报指南一、建设目标为了踊跃响应教育部高等教育司《关于征集2017年产学合作协同育人项目的函》号召，昆山巨林科教实业（以下简称“巨林”）在教育部的指导下，启动产学合作协同育人项目，搭建校企合作协同育人平台。
巨林公司将遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原那么，发布设立大学生实习实训项目。
该项目的建设目标，是围绕目前IT产业热点技术领域，包括智能制造、机械操纵、机电一体化、自动化、机械人设计等技术方向，支持高校在这些技术方向建设联合实训室，效劳于高校基础教学及实训科研。
同时也能够基于实训室环境开展创新创业、培训认证、课程建设等，推动高校技术型人材培育。
通过企业与机械制造、自动化、机电一体化、机械人操纵、工业设计等五类不同专业基础的高校合作，建设大学生实习实训基地及相应的治理制度。
其中，不同专业类型的高校成立专业偏重点不同的特色实践实习基地，由企业和高校联合治理。
二、申报条件申报专业方向为机械制造、自动化等相关专业。
（1）项目期内至少建设完成1个实训室项目，建设完成的实训室应是行业热点技术实训室。
（2）建设完成的实训室能够同时知足一个标准班的实验教学。
（3）实验室建设完成后能够开展相关培训认证。
（4）建设完成的实验室具有行业应用展现及参观功能。
（5）优先考虑具有开展智能制造、机电一体化、自动化、机械人操纵等方向基础课程的院校。
（6）申报高校能够充分整合自身的各类教学资源，支持与企业的大学生实习实训的合作共建；（7）申报高校能够将大学生实习实训的技术领域方向（智能制造、机电一体化、自动化、机械人操纵等），与自身本科专业培育方案相契合，融入到申报高校的教学团队、实践教学资源、实践教学方式、实践教学课程建设、教学治理等内容中；（8）申报院校选择巨林公司为该专业进展的优先教育合作方，和专业进展所需的技术及产品供给商。
三、建设要求（1）健全的组织治理体系。
2017-2019年教育部产学研合作协同育人项目
4
金融大数据人才培养实践基地 建设研究
5
校企合作新道云财务实践教学 基地建设
6
基于SPOC的《国际结算》课践 基地建设项目
教育部•协同育人项目
教育部•协同育人项目 教育部•协同育人项目 教育部•协同育人项目
实践条件和实践基地建设
实践条件和实践基地建设 教学内容和课程体系改革 实践条件和实践基地建设
序号
立项课题名称
1
金融大数据分析实验室
课题来源
2017-2019教育部•协同育人
项目类别
教育部•协同育人项目 实践条件和实践基地建设
哈尔滨金融学院.中软国际产
2
学合作协同育人校外
教育部•协同育人项目 实践条件和实践基地建设
实践基地建设
3
校企共建“衡信财税工商订单 班”
教育部•协同育人项目
实践条件和实践基地建设
教授
计算机系
新道科技股份有限 公司
2018.10
段洪成
副教授
会计系
1.2
1.2
上海卓越睿新数码 科技有限公司
2019.01
程英春 副教授
金融系
深圳集智软件开发 有限公司
2019.12
李玲玲 副教授 商务英语系
19教育部•协同育人项目
合作单位
立项时间 主持人 职称
北京普开数据技术 有限公司
2017.08
齐景嘉
教授
所属部门 下拨经费 匹配经费 经费合计
教务处
中软国际有限公 司
2017.08
吴波
教授 计算机系
浙江衡信教育科技 有限公司
2017.12
姚旭
教授
管理系
北京华育兴业科技 有限公司
教育部年产学合作协同育人项目
教育部年“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“移动信息化教案青年师资培训”项目
申报书
申报培训课程：
申报负责人：
学校名称：
申报日期：
北京智启蓝墨信息技术有限公司
年月
申报说明：
.项目申报人为院校，由院校教务处、教师发展中心、人事处等一线教师培训管理部门递交申请书；
.本项目按课程进行申报，分为四门：
●移动信息化教案理念、方法与案例；
●基于移动信息化教案的翻转课堂教案设计与实践；
●基于移动信息化教案的混合式教案设计与实践；
●（从教师到教案引导师）教案能力培训。
各院校可根据自己需要进行申报，可以申报一门，也可以申报多门。
.学校一次申报总人数不得小于人。
.学校领导应积极支持教案创新和人才培养，推进高校专业综合改革，优先考虑具有创新发展思路的试点合作院校。
.校企双方协商解决师资培养费用；原则上蓝墨科技负责师资培训的组织及教案费用，学校负责师资差旅费用。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【实用版】目录一、引言二、教育部产学合作协同育人项目的背景和意义三、优秀项目案例介绍四、项目实施的效果和影响五、结论正文【引言】在当今社会，教育的重要性日益凸显，而教育部产学合作协同育人项目就是为了让教育更好地服务于社会，培养更多符合社会需求的高素质人才。
本文将介绍教育部产学合作协同育人项目的优秀项目案例，以期为今后的教育发展提供借鉴和参考。
【教育部产学合作协同育人项目的背景和意义】随着我国经济社会的快速发展，对高素质人才的需求越来越大，教育改革也面临着新的挑战。
教育部产学合作协同育人项目应运而生，旨在通过学校、企业、产业深度融合，共同培养人才，推动教育事业发展。
这一项目的实施，对于提高我国教育质量、促进教育公平、推动经济社会发展具有重要意义。
【优秀项目案例介绍】1.项目一：校企合作，共育新一代信息技术人才该项目由某高校与一家知名信息技术企业共同实施，通过校企合作，共同制定培养方案，为学生提供实践操作的机会，使学生在理论学习与实践操作相结合的过程中，掌握信息技术的核心技能。
2.项目二：产学研一体化，培养新能源领域专业人才该项目由某高校联合多家新能源企业和研究机构共同实施，以产学研一体化的方式，共同培养新能源领域的专业人才。
学生在实践中深入了解新能源领域的技术发展，为将来从事新能源领域的工作打下了坚实基础。
3.项目三：双师型教师队伍建设，提升职业教育质量该项目旨在通过引进企业优秀人才，加强双师型教师队伍建设，提升职业教育质量。
项目实施后，教师的教学水平和实践能力得到了显著提高，为培养更多具备实际操作能力的技能型人才奠定了基础。
【项目实施的效果和影响】教育部产学合作协同育人项目实施以来，取得了显著的效果和深远的影响。
通过这些项目，学校与企业之间的合作得到了加强，教育资源得到了充分利用，学生的实践能力和创新能力得到了提高，为我国经济社会发展输送了大量高素质人才。
【结论】教育部产学合作协同育人项目是一项富有成效的教育改革举措，通过学校、企业、产业的深度融合，共同培养人才，为推动我国教育事业发展做出了积极贡献。
教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申报书样板
教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申报书样板摘要：一、项目背景及意义二、项目目标三、项目内容四、项目实施步骤五、项目申报要求六、项目评审及验收正文：一、项目背景及意义教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目旨在推动高校人才培养改革，以产业和技术发展的新需求为导向，鼓励校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
通过此项目，高校将更新教学内容、完善课程体系，以满足行业发展需要，培养出更多具备创新精神和实践能力的人才。
二、项目目标1.引入产业和技术的新发展、行业对人才培养的新要求，更新教学内容和课程体系。
2.推广应用可共享的课程、教材资源，提高教学质量。
3.提升教师工程实践能力和教学水平，加强师资培训。
4.建设联合实验室、实践基地等，提高学生实践教学水平。
三、项目内容1.教学内容和课程体系改革：高校将根据产业和技术的新发展，优化课程设置，完善课程体系。
2.师资培训：企业将组织教师开展技术培训、经验分享、项目研究等工作，提高教师的教学水平。
3.实践条件和实践基地建设：企业将提供软、硬件设备或平台，在高校建设联合实验室、实践基地等，并开发有关的实验教学资源。
4.学生实习实训：企业提供学生实习实训岗位，高校和企业共同制定有关管理制度，加强学生实习实训过程管理。
四、项目实施步骤1.企业提交项目指南，高教司进行遴选、统一发布指南。
2.高校登录官方平台自主申请，企业统一评审立项。
3.高教司公布立项结果，校企联合组织项目实施。
4.企业组织验收，项目结束。
五、项目申报要求1.申报者应在产学合作协同育人平台注册教师用户，填写申报相关信息。
2.下载并填写申报书，加盖高校校级主管部门公章。
3.在平台项目申报截止时间前，上传申请书至平台。
六、项目评审及验收1.新华三技术有限公司组织专家进行项目评审。
2.通过后提交高教司专家组复审。
3.复审通过后，在教育部高教司网站公布入选项目名单。
通过以上项目申报，我们可以看到教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目对于高校人才培养具有重要意义。
教育部产学研协同育人项目 企业加计扣除
教育部产学研协同育人项目企业加计扣除这是一个什么项目呢？美其名曰“教育部产学研”，全称是“教育部产学合作协同育人项目”，也就是教育部属项目。
但教育部并不给钱，钱完全由企业提供企业加计扣除。
你是不是以为这变成了打着教育部名头的横向？我一开始也是这么认为的。
合同声称企业向学校提供累计价值“20.5万元”的配套教学资源。
听起来很牛是不是？20多万元呢！虽然和一些纵向科研项目没法比，但作为教育部的项目，似乎也不少了。
但实际上，这20.5万元中的20万元是“配套教学资源”，既不是经费，也不是硬件，而是企业自行开发的一套软件。
这套软件实际是一个类似gal游戏（是的，你没有看错，我没有打错字）的数据记录软件，实际对于教学没有任何作用。
企业声称这个数据采集是用来搜集就业数据的。
我不知道如何能从一个游戏对话选项中推测就业数据，也许是我孤陋寡闻了。
但反正就业推测算法是不公开给学校的。
我尽量客观一点地说：这个20万元的软件纯粹是企业单方面的一个数据采集软件，对高校无论是科研还是教学都没有任何作用。
剩下的5000元在采集完数据之前1分都不会给学校。
你觉得这就已经很坑了？不，如果到此为止，这相当于是一个自筹经费的部级项目，还不算太过分。
在签订协议时，企业要求项目承担方向企业购买价值5万元的设备保障项目进行。
这个设备是真得买，在签订协议教育部还没有公布立项时，这个经理就不厌其烦地催我买设备了。
我不得不从其他本就不多的结余科研经费中调配5万元去买这个设备（当然是向甲方购买，价格甲方说的算。
从其他渠道购买时甲方以设备没有安装甲方的软件为由不允许）。
但因为当时我还天真的以为，这个20.5万元至少在立项后会有一部分经费不是虚的。
所以这件事情算下来，作为项目承担方，老师不仅要高价向企业买5万元的设备，还需要辛苦免费为企业搜集数据。
而最后那个仅有的5000元只会在数据搜集完成后才打给你！什么？你觉得这5000块也不算白忙一场？这么说吧，按照企业的数据量需求，每采集一个数据给每个参与者十块钱的话，这钱不够用！而且这个5000块是怎么来的呢？还记得我刚刚说的5万元设备吗？这5万元里对企业来说10%的利润有没有？所以讲穿了，这个所谓的产学合作，就是企业借着教育部的名，搞一个虚的合同金额，但本质上需要借合同强迫老师自掏腰包向企业买东西，再从利润里分出一部分作为项目经费。
教育部产学合作协同育人项目级别
教育部的“促进协作教育和培养人才的工业—教育协作项目”侧重于促进大学和行业之间的合作，使学生更好地为劳动力做好准备。
该项目旨在缩小行业所需学习和实践技能之间的差距，鼓励大学与企业密切合作，制定相关课程，为学生提供宝贵的行业经验。
成功实施这一项目的一个例子是一所著名大学和一家领先的技术公司之间的合作。
大学与技术公司合作提供数据科学与分析专业课程。
通过这种伙伴关系，该大学能够利用公司的实际世界数据和行业专门知识来设计符合最新行业趋势和要求的课程。
该方案注册的学生获得了宝贵的实践经验和雇主在数据科学领域寻求的相关技能。
根据合作程度和对学生学习的影响，工业—教育合作项目分为三个层次：基础、中级和高级。
基础层面的重点是在大学和行业之间建立伙伴关系，为学生提供实习机会和行业接触。
中级课程包括联合课程编制、行业认证和辅导方案。
高级水平包括长期战略伙伴关系、联合研究项目和行业赞助的奖学金。
该项目旨在通过将与工业有关的知识和实际经验纳入学术课程提高教育质量。
该项目通过向学生提供参与现实世界问题和挑战的机会，帮助他们发展对专业世界的成功至关重要的批判性思维、解决问题和交流技能。
大学和行业之间的合作使学生能够更深入地了解行业做法和趋势，使他们在就业市场上更具竞争力。
教育部的工业—教育合作项目通过促进培养人才的协作努力，在缩小学术界和工业界之间的差距方面起了重要作用。
通过使学术方案与行业需求相配合，并为学生提供实践经验，该项目在为学生成功职业做准备方面发挥了重要作用。
该项目的合作办法不仅使学生受益，而且有助于教育部门和产业的全面发展。
教育部产学合作协同育人项目师资培训项目结题报告
教育部产学合作协同育人项目师资培训项目结题报告项目背景近年来，产学合作育人项目在高等教育领域得到广泛应用。
它旨在通过学校与企业的合作，将理论与实践相结合，为学生提供实习机会，提高他们的就业竞争力和实践能力。
为了进一步完善产学合作育人项目模式，教育部开展了产学合作协同育人项目师资培训项目。
该项目的目标是培养高素质的产学合作育人项目师资队伍，提高他们的教学水平和实践能力，同时推动产学合作模式在更多高校得到应用和发展。
项目实施情况师资选拔与培训项目实施过程中，教育部首先对各高校的教师进行了师资选拔，要求申请者具有一定的产学合作经验和专业背景。
通过层层筛选，最终选出了30名优秀的教师作为培训对象。
针对这些教师的特点和需求，教育部制定了详细的培训计划。
培训内容包括产学合作模式的理论学习、案例分析、实践操作等。
培训时间为三个月，分为线上和线下两个阶段进行。
线上阶段主要通过在线视频授课和讨论，线下阶段则组织实地考察和实践操作。
项目成果与效益经过培训，参与项目的教师能够更深入地理解产学合作育人项目的理念和模式，掌握相关的教学方法和实践技巧。
他们在培训期间还与企业代表进行了深入交流，了解了企业在产学合作中的需求和期望。
此外，教育部还与一些合作企业签署了合作协议，为教师提供实践机会和资源支持。
这些合作将为学生提供更多实习和就业机会，进一步促进校企合作的发展。
项目反馈与改进在项目实施过程中，我们开展了师资培训的评估和反馈活动。
参与培训的教师通过问卷调查和小组讨论，对培训效果进行评价和反馈。
根据教师们的反馈意见，我们发现培训内容需要更加实用性和针对性，例如可以增加更多的案例分析和实践操作环节。
同时，教师们也希望能够开展更多的校企合作交流活动，与企业代表面对面地交流经验和观点。
基于这些反馈意见，教育部将进一步完善师资培训计划，增加更多实践环节和交流机会，提高培训的实效性和教师的满意度。
同时，教育部还将加强与企业的合作，为教师提供更多实践机会和支持，进一步促进产学合作的发展。
教育部产学合作协同育人项目 大专
教育部产学合作协同育人项目大专大专教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。
为了提高大专教育的质量和效益，教育部积极推行产学合作协同育人项目，将校企合作融入到大专教育的全过程中。
产学合作协同育人项目是指教育部、高职院校和企业之间建立的长期合作关系，通过校企合作，将教育与产业需求有机结合，为学生提供更加实践性、应用性强的教育和培训。
这一项目的实施旨在弥补传统大专教育与实际工作之间的鸿沟，提高学生的就业竞争力和实际工作能力，推动高职教育与产业发展的深度融合。
产学合作协同育人项目为大专学生提供了更多的实践机会。
通过与企业合作开展实训、实习和项目研究等活动，学生可以在真实的工作环境中学习和实践，增强自己的动手能力和解决问题的能力。
这种实践性教育不仅能够提高学生的专业技能，还能够培养学生的创新意识和团队协作能力，使他们更好地适应未来工作的需求。
产学合作协同育人项目促进了教学内容与产业需求的对接。
通过与企业的合作，学校可以及时了解到产业的最新发展动态和需求，将这些信息与教学内容相结合，调整课程设置和教学方法，使教育更贴近实际工作需求。
这种与产业的紧密结合不仅能够提高学生的学习兴趣和学习动力，还能够培养学生的实际工作能力，增加他们就业的竞争力。
产学合作协同育人项目为学生就业提供了更多机会。
通过与企业的密切合作，学生可以在实习期间展示自己的能力和潜力，与企业建立良好的合作关系，增加就业机会。
同时，企业也可以通过与学生合作，了解到他们的专业能力和素质，为企业的人才招聘提供更多的选择。
这种校企合作的双赢模式不仅有利于学生就业，也有利于企业的发展。
产学合作协同育人项目推动了大专教育与产业发展的深度融合。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解到产业的需求和发展趋势，调整专业设置和培养目标，培养符合产业发展需求的高素质人才。
而企业也可以通过与学校的合作，获取到人才资源和科研成果，推动自身的创新和发展。
教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法
教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法（2017年版）第一章总则第一条为保证产学合作协同育人项目顺利实施，明确项目组织与职责分工，规范项目发布、申报、评审、公示、立项、结题和验收等各个环节的顺利运行，根据教育部高等教育司（以下简称“高教司”）有关文件精神和指导意见，特制定本办法。
第二条本项目以“产学合作、创新创业、促进教改、协同育人”为宗旨，通过汇聚企业资源，征集校企合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。
第三条依照教育部高教司的指导原则，鼓励有能力的企业不以直接商业利益作为目标，通过校企合作、资源共享实现双赢目标。
第二章组织机构与职责第四条产学合作协同育人项目由高教司统筹规划，企业发布需求、高校申报，校企合作共同组织实施。
高教司组织委托产学合作协同育人项目专家工作组（以下简称“专家组”）开展项目相关标准制定、咨询和评审工作。
第五条企业的主要职责1.作为项目发布单位，根据产学合作协同育人目标定位和自身发展需要，发布项目申报指南，接受高校项目申报，开展申报指南解读、高校合作洽谈、项目咨询工作。
2.落实申报指南承诺的项目支持经费到位，云平台、软硬件等价资源投入及实施部署。
3.按教育部产学合作协同育人相关文件要求规范项目运行，抓好过程管理，确保项目顺利实施。
4.组织项目验收和企业内部评审，向高教司报送项目年度实施情况报告。
第六条高校的主要职责1.根据自身发展需要选择合作的企业及项目类别进行申报。
2.为项目实施提供所需的环境及政策等支持。
3.抓好项目组织实施、过程管理工作。
4.监督项目负责人按要求报送有关报表、材料并督促项目结题与验收。
第七条项目负责人（高校）的主要任务1.按要求填写项目申报书，组织申报材料进行项目申报。
2.按合同约定和项目建设方案组织项目实施，组织资源完成约定的任务目标。
3.与合作企业方成员一起，接受并配合专家组对项目执行情况的监督检查、评估，及时报告项目执行中出现的重大事项及提出解决办法。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的评选标准和过程3.案例一：XX 大学与企业 XX 的产学研合作实践4.案例二：XX 大学与企业 XX 的协同育人项目实施情况5.案例三：XX 大学与企业 XX 的产学合作协同育人项目的成果和影响6.总结：教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例的价值和启示正文一、教育部产学合作协同育人项目的背景和意义随着我国社会经济的快速发展，对高素质人才的需求日益增长，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
该项目旨在推动高校与企业之间的深度合作，促进产学研一体化发展，培养符合社会需求的高素质应用型人才。
通过实施这一项目，不仅能够推动教育改革，提高教育质量，还能加强校企合作，实现资源共享，促进产业结构优化升级，为国家的经济社会发展提供有力的人才支持。
二、优秀项目案例的评选标准和过程教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例的评选，主要从以下几个方面进行考量：项目的创新性、实用性、可持续性、影响力和推广价值。
在评选过程中，专家组将通过对参评项目的实地考察、资料审核、现场答辩等多个环节进行综合评估，最终确定优秀项目案例。
三、案例一：XX 大学与企业 XX 的产学研合作实践XX 大学与企业 XX 通过签署产学研合作协议，共同开展产学研合作实践。
双方围绕人才培养、科学研究、技术创新等方面展开深入合作，共同为学生提供实习实训基地，为企业输送高素质人才。
此外，双方还共同承担了国家级、省级等多项科研项目，取得了显著的成果。
四、案例二：XX 大学与企业 XX 的协同育人项目实施情况XX 大学与企业 XX 共同实施协同育人项目，通过课程设置、教学改革、实践教学等方式，培养学生的职业素养和实际操作能力。
企业为学生提供实习岗位，学校为企业提供技术支持，实现了校企资源的有效整合。
此外，双方还共同开展了创新创业教育，激发了学生的创新意识和创业精神。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、引言二、教育部产学合作协同育人项目的背景和意义三、优秀项目案例介绍四、项目实施的效果和影响五、总结正文：【引言】近年来，我国教育部大力推动产学合作协同育人项目，旨在通过产业与教育的深度融合，推动高校人才培养模式改革，提高高校服务经济社会发展的能力。
这一项目自实施以来，已经取得了显著的成效，一大批优秀项目案例应运而生。
本文将围绕教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例展开分析，以期对该项目的进一步推进提供借鉴。
【教育部产学合作协同育人项目的背景和意义】随着我国经济社会的快速发展，产业结构调整和升级对人才的需求越来越迫切。
然而，传统高校人才培养模式在一定程度上与社会需求脱节，导致高校毕业生就业难、企业用工荒的现象。
为解决这一问题，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
该项目旨在推动高校与企业、产业深度融合，实现校企协同育人，将产业需求融入高校人才培养过程中，培养出更符合社会需求的高素质人才。
这一改革对于提高我国高校人才培养质量，促进高校毕业生就业具有重要意义。
【优秀项目案例介绍】1.案例一：XX 大学与某知名互联网企业合作，共同开设“互联网+”复合型人才培养班。
该班采用校企双导师制，学生既接受学校的理论教育，也参与企业的实践项目，实现产学研一体化。
2.案例二：YY 大学与某新能源汽车企业合作，共建新能源汽车工程实验室。
通过这一平台，学生可以深入了解企业生产实际，进行技术研发和创新，为企业提供技术支持。
3.案例三：ZZ 大学与某医药企业合作，共同开展新药研发项目。
学生通过参与企业实际项目，将理论知识应用于实践，提高创新能力和实践能力。
【项目实施的效果和影响】教育部产学合作协同育人项目实施以来，取得了显著的效果和影响。
通过这一项目，高校与企业实现了资源共享、互利共赢，为学生提供了更多实践机会，提高了人才培养质量。
同时，这一项目也有力地推动了高校学科建设、课程体系改革和教师队伍建设，提升了高校整体办学水平。
产学合作协同育人项目级别国家级
产学合作协同育人项目级别国家级产学合作协同育人项目是指企业与高校之间建立合作关系，共同开展教育培训项目，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
国家级的产学合作协同育人项目是指该项目在国家层面得到认可和支持，具有较高的影响力和示范作用。
本文将从项目背景、项目目标、项目内容、项目实施、项目成果等方面进行详细阐述，以回答1500字以上。
一、项目背景产学合作协同育人项目的背景是当前高等教育面临的挑战和需求。
随着社会经济的快速发展和科技创新的加速推进，高校培养的人才需求与市场需求之间存在一定的脱节。
传统的理论教育模式难以满足学生的实践能力培养和就业需求。
因此，产学合作协同育人项目应运而生，旨在通过与企业的合作，提供更加实践性的教育培训，培养适应社会需求的高素质人才。
二、项目目标国家级的产学合作协同育人项目的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高学生的就业竞争力和创业能力。
具体目标包括：1. 提高学生的实践能力：通过与企业的合作，让学生参与实际项目，锻炼解决问题的能力和团队合作能力。
2. 增强学生的创新意识：通过与企业的合作，培养学生的创新思维和创新能力，培养他们在实践中发现问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的就业竞争力：通过与企业的合作，让学生接触实际工作环境，了解行业需求，提前适应职场要求，提高就业竞争力。
4. 培养学生的创业能力：通过与企业的合作，让学生接触创业项目，了解创业过程，培养创业意识和创业能力。
三、项目内容国家级的产学合作协同育人项目的内容包括：1. 实践项目：与企业合作，让学生参与实际项目，解决实际问题，提高实践能力。
2. 创新项目：与企业合作，培养学生的创新思维和创新能力，让学生参与创新项目，提高创新意识。
3. 职业培训：与企业合作，提供职业培训课程，让学生了解行业需求，提高就业竞争力。
4. 创业培训：与企业合作，提供创业培训课程，让学生了解创业过程，培养创业意识和创业能力。
四、项目实施国家级的产学合作协同育人项目的实施需要高校和企业之间的密切合作。
产学合作协同育人项目
产学合作协同育人项目一、项目简介产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。
产学合作协同育人项目主要包括六类：（1）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目；（2）教学内容和课程体系改革项目；（3）师资培训项目；（4）实践条件和实践基地建设项目；（5）创新创业教育改革项目；（6）创新创业联合基金项目。
经教育部组织评审，2022年3月批次产学合作协同育人项目指南共有290家企业提供项目支持。
二、申报流程请项目申请人在“教育部产学合作协同育人项目平台”查看企业项目指南进行申报。
各企业项目要求不同，请与企业提前沟通确认，按具体要求完成申请。
三、注意事项（1）教师/学生登录后可点击“产学合作”-“查看企业项目指南”查看企业项目指南。
在“企业项目列表”页面中，可根据“企业名称”“项目名称”“项目类型”“涉及专业及产业方向”检索项目。
（2）在“企业项目列表”页面，可点击“企业名称”“项目名称”等查看企业项目指南，并可在“项目申请表单”页面或“产学合作—常用文件下载”页面下载项目申报书模板。
确定申报意向后，点击“企业项目列表”页面中的“申请”按钮填写项目申请表单。
在“项目申请表单”页面，填写相关内容后请及时保存，确认无误后点击“申请”按钮提交项目申请。
已保存但未提交的项目可在“产学合作”-“管理项目申请”的“待办”列表中查看（如项目未显示，请点击“刷新”按钮）。
（3）“项目负责人”默认为当前登录用户，请确保“项目申请表单”页面中的“项目负责人”与项目申报书中的项目负责人一致。
每个项目的项目负责人仅限一人。
请勿代替他人申报，以免影响立项结果。
每位申请人仅允许有3项在研项目（不包含未立项项目和已结题项目），且每年最多申报3个项目，超过申报数量的项目不予立项。
（4）项目申报后，请及时关注高校和企业审核进展。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的评选标准和过程3.案例一：XX 大学与企业合作的实践教学模式4.案例二：XX 大学通过产学合作项目提升学生创新能力的实践5.案例三：XX 大学利用产学合作项目推动地区经济发展的实践6.总结：教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例对我国高等教育的启示正文近年来，教育部产学合作协同育人项目在我国高等教育领域发挥了重要作用。
这一项目旨在推动高校与企业、产业界深度合作，共同培养适应社会发展需求的高素质人才。
为了鼓励和推广优秀实践，教育部每年都会评选出一批产学合作协同育人的优秀项目案例。
这些案例不仅具有显著的教育改革成效，还在提升学生实践能力、推动地区经济发展等方面发挥了积极作用。
本文将从以下几个方面详细介绍这些优秀项目案例。
首先，让我们了解一下教育部产学合作协同育人项目的背景和意义。
随着我国经济的快速发展，产业结构不断调整，社会对人才的需求日益多样化。
传统的高等教育模式已经很难满足这种需求，产学合作协同育人项目应运而生。
这一项目鼓励高校与企业合作，共同培养具备创新精神、创业能力的应用型人才。
教育部通过设立专项资金，支持一批有潜力的产学合作项目，加速推动教育改革。
那么，如何评选出优秀的产学合作项目案例呢？一般来说，评选标准包括项目的创新性、实用性、可持续性、影响力等方面。
评选过程分为申报、初审、终审几个阶段。
申报阶段，各高校和企业需提交合作项目方案，明确合作目标、内容、预期成果等。
初审阶段，专家组将对申报项目进行筛选，确定入围名单。
终审阶段，专家组将对入围项目进行现场考察、答辩等环节，最终确定优秀项目案例。
接下来，我们将通过三个具体案例，了解产学合作协同育人项目是如何推动高校与企业合作，共同培养高素质人才的。
案例一：XX 大学与企业合作的实践教学模式。
XX 大学通过与企业合作，共同建立了一套实践教学体系。
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教育部 2017 年“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“移动信息化教学内容和
课程体系改革”项目
申报书
（B 类）
学校名称：_____________________
院系名称：_____________________
项目负责人： _____________________
申报日期： _____________________
北京智启蓝墨信息技术有限公司
2017 年5月
申报说明
1.本类别（ B 类）项目按二级院系进行申报和建设，由二级院系负责组
织填表申报。
2.申报院系和课程团队应对移动信息化教学有一定研究，具备基本的移
动信息化教学素养，已经尝试或准备尝试一些移动信息化教学方法。
3.申报院系和课程团队应对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂
教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、行动学习式教学法等，并
能够将新的教学方法应用到课程建设中。
4.申报院系和课程团队应有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任
云教材和云班课对多媒体数字资源的制作要求。
5.申报院系和课程团队应确保有足够的时间按时完成项目的建设和交
付，每个项目原则建设时间为一年。
6.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综
合改革。
参与高校按企业投入 1:1 配套相关经费用于项目建设。
在双方后续课程开发上，校企双方仍按照 1:1 比例进行投入，或协商相关费用。
负责人联系电话
负责人电子信箱
学校及院系基
本情况
（包含基本介
绍，信息化教学
改革成果等）
申报内容
（申报课题包
含哪几部分内
容，参考申报指
南）
课程名称
申报课程介绍
（参加项目建
设的几门课程
简介）课程名称
课程名称
实施进度规划
经费配套规划
若项目被批准，我保证在项目实施过程中不存在抄袭行为。
若是需要使
用到他人的开发成果，则将在征得著作者本人同意后使用并注明出处。
按照惯例，只是简单引用的除外，但均须注明出处。
知识产权保护
申明
申请主负责人签名：
领导审核意见
负责单位（公章）：
年月日。