七年级生物生物的特征
七年级生物上册《生物的特征》课件
04
生物与环境的关系
生物对环境的适应与影响
适应环境
生物通过长期自然选择，形成对环境的适应性特征，如形态、生 理和行为等。
影响环境
生物通过生命活动，如呼吸、排泄和繁殖等，对环境产生影响， 如改变土壤性质、影响气候等。
环境对生物的影响
非生物因素
温度、光照、水分、空气等非生 物因素对生物的生存和繁衍具有 重要影响。
细胞通过分裂进行增殖，同时细胞分化形成不同的 组织、器官和系统。
组织、器官和系统
组织是由形态相似、结构和功 能相同的细胞联合在一起形成 的，如上皮组织、结缔组织、 肌肉组织和神经组织。
器官是由多种组织按照一定的 次序联合起来形成具有一定功 能的结构，如心脏、肺、肾等 。
系统是由多个器官按照一定的 次序组合起来，共同完成一项 或多项生理功能的整体，如消 化系统、呼吸系统、循环系统 等。
03
02
根据观察记录，总结所观察生物的基本特征 。
04
数据分析
对观察结果进行统计分析，如计算特征的 平均值、标准差等。
05
06
通过数据分析，进一步了解生物特征的分 布规律和变异情况。
06
课堂小结与拓展延伸
重点内容回顾
生物的基本特征
包括生物的生活需要营养、能进 行呼吸、能排出身体内产生的废 物、能对外界刺激作出反应、能
器官
由多种组织按照一定的次序联 合起来，形成具有一定功能的 结构。
系统
由多个器官按照一定的次序组 合起来，共同完成一项或多项 生理活动的结构。
生物的新陈代谢
新陈代谢的概念
生物体内全部有序化学变化的总称，包括物质代 谢和能量代谢两个方面。
能量代谢
生物体对能量的储存、释放和转移过程，如ATP 的合成与分解等。
七年级生物生物的特征
七年级生物生物的特征七年级生物：生物的特征生物，这个奇妙的生命世界，充满了神秘和未知。
从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从绿色的植物到多彩的动物，生物的多样性让我们惊叹不已。
而生物的特征，则是理解生物世界的关键。
所有生物都是由细胞组成的。
细胞是生物体的基本单元，它们组成了植物、动物和微生物。
细胞的功能各不相同，有的负责能量转换，有的负责生长和修复，有的则负责保护整个生物体。
生物体需要能量来维持生命活动。
这种能量来自于太阳的光合作用或其他形式的化学反应。
例如，植物通过光合作用将阳光转化为化学能，而动物则通过食物摄取来获取能量。
第三，生物体能够进行繁殖和遗传。
每个生物都有自己的遗传信息，这些信息决定了生物体的外观、行为和特征。
生物体通过繁殖将这些遗传信息传递给下一代，从而保持了物种的连续性。
第四，生物体能够对外界环境做出反应。
无论是植物还是动物，它们都有感觉和反应机制，能够感知并适应环境的变化。
例如，当动物感到威胁时，它们会逃跑或进行反击。
生物体具有新陈代谢的能力。
这意味着生物体能够将外部物质转化为自身的一部分，以维持生命活动。
例如，植物通过吸收水和二氧化碳来制造氧气和葡萄糖。
七年级生物的学习让我们更好地理解生物的特征和行为。
通过研究细胞、能量、繁殖、反应机制和新陈代谢等方面的知识，我们可以更深入地探索这个奇妙的生命世界。
七年级生物生物的特征3生物的特征主要有以下几点：1、生物的生活需要营养：绝大多数生物需要不断地获得营养物质，以维持生存。
例如，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。
2、生物能进行呼吸：生物吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如，鲸呼气时产生的雾柱，就是鲸向体外呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物：动物和人通过出汗、呼出气体、排尿等方式排除废物。
植物也通过细胞呼吸产生废物，并通过落叶等方式排除废物。
4、生物能对外界刺激作出反应：例如，当外界环境变得很嘈杂时，人体的听觉感受器就会将这一信息传递到大脑，再经大脑传递到听觉中枢，完成对声音的定位。
七年级生物《生物的特征》教案
七年级生物《生物的特征》教案一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的生物素养。
3. 引导学生关注生活，理论联系实际，运用生物知识解释生活中的现象。
二、教学内容1. 生物的基本特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的特征在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征及其在生活中的表现。
2. 教学难点：生物特征的理解与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征。
2. 运用案例分析法，让学生通过生活实例理解生物特征。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物与非生物的图片，让学生初步感知生物的特征。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物的基本特征。
3. 课堂讲解：详细讲解生物的基本特征，并举例说明。
4. 案例分析：分析生活中的一些现象，让学生运用生物特征进行解释。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结生物特征在生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生物特征的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学行为进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生物特征的理解程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
3. 对学生的学习情况进行总结，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考与表达能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思与评价。
4. 教师反馈：对学生的学习情况进行反馈，提出改进建议。
八、教学拓展1. 组织学生进行生物观察实验，让学生亲身体验生物的特征。
2. 邀请生物专业人士进行讲座，让学生深入了解生物的科学知识。
精选初一上册生物期末知识点巩固：生物的特征
精选初一上册生物期末知识点巩固：生物的特征(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物《生物的特征》教案(优秀4篇)
七年级生物《生物的特征》教案（优秀4篇）人教版七年级生物教案篇一教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。
②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。
②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。
七年级生物教案篇二学习目标：1 知识与技能（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
七年级生物知识点
七年级生物知识点生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。
对于七年级的同学来说，刚刚踏入生物学科的大门，会接触到许多有趣且重要的知识点。
以下是对七年级生物重要知识点的梳理。
一、生物的特征生物具有许多共同的特征，这些特征可以帮助我们区分生物和非生物。
1、生物的生活需要营养。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，为自身提供营养；动物则通过捕食其他生物来获取营养。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
例如，动物通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
这被称为应激性，例如向日葵会随着太阳转动，含羞草受到触碰会闭合叶片。
5、生物能生长和繁殖。
生物能够由小长大，发育到一定阶段就会进行繁殖，产生后代。
6、生物都有遗传和变异的特性。
遗传使得子代与亲代具有相似的特征，变异则使生物个体之间存在差异。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生物与环境的关系生物生活在一定的环境中，环境中的各种因素会影响生物的生存和发展，生物也会对环境产生一定的影响。
1、环境对生物的影响非生物因素：包括阳光、空气、水、温度、土壤等。
例如，在光照充足的地方，植物生长茂盛；温度过低会使植物冻伤。
生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。
比如，兔子吃草是捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分和养分是竞争关系。
2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了适应环境的形态结构、生理特征和行为方式。
例如，仙人掌的叶退化成刺，减少水分散失，适应干旱的沙漠环境；海豹皮下厚厚的脂肪可以保暖，适应寒冷的海域。
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也会影响和改变环境。
比如，蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。
七年级生物课件：第一节生物的特征
思考： 1、你认为什么是生物？举例。 2、你家里有什么生物？恩平有什么生物？ 3、如何区分生物和非生物？ 4、生物有什么共同特征？
-2-
1、生物：有生命的物体
动物 2、生物 植物
细菌真菌 病毒 3、生物学是研究生命现象和 生命活动规律的 科学
第一章 认识生物
-4-
在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触 摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没 了，直到没有任何怀疑为止。
冬日里正在呼吸的小鸟
野牛在晨光中呼吸
露出脑袋呼吸的海豚
背负氧气瓶呼吸的潜水员
-12-
3、生物能排出身体内产生的废物
-13-
（1）人体排出身体产生代谢废物的方式 （排泄） 排尿、出汗、呼出气体
（2）排便 （排遗） 粪便不是废物，是食物不能被消化吸收的残渣
-14-
4、生物能对外界刺激作出反应
含羞草
-20-
区分生物和非生物 香菇， 金鱼， 土壤， 枯树上的木耳， 细菌， 乙肝病毒， 刚落下的叶子 烂桔子皮上的“绿毛”， 小鸟， 柳树， 电脑病毒，珊瑚，珊瑚虫，石笋，海带， 机器人
-21-
生物 香菇，金鱼，枯树上的木耳，细菌，乙肝病毒， 烂桔子皮上的“绿毛”，小鸟，柳树，珊瑚虫，海带
非生物 土壤，刚落下的叶子，电脑病毒珊瑚，石笋，机器人
-15-
5、生物能生长和繁殖
-16-
-17-
6、生物都有遗传和变异的特性
同胞四只鹦鹉
-18-
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞 是生物体结构和功能的基本单位
-19-
生物的共同特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞是 生物体结构和功能的基本单位
1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册
3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
21
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽 羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物， 是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻 类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生 的废物 对外界刺激作 出反应
生长和繁殖
遗传和变异的 特性
狗喘气
小狗撒尿 手被针扎会立刻缩回 小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。
七年级生物上册《生物的特征》 知识全解
《生物的特征》知识全解
一、观察是科学探究的一种基本方法。
二、生物的特征：
①生物的生活需要营养
②生物能进行呼吸
③生物能排出身体内产生的废物
④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖
⑥生物都有遗传和变异的特性
⑦生物都是由细胞构成的（除病毒外）
本节课可以采取观察比较和讨论的方法进行教学。
教师应尽可能利用常见的生物作为对象进行观察、比较和讨论。
有条件的地区，学校还可以组织学生到自然环境中去观察某些生命现象，增加学生对生命的感性认识，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
对于一些观察有困难的城市学校，则可以通过制作多媒体课件来加以弥补。
教师可以先在课前号召学生通过网络等方式搜集关于生命的特征具体事例，了解生命的意义，使学生对生物有一个初步的认识和了解。
然后在课堂上通过多媒体课件的展示，使学生能更清晰、更直观地对一些生物进行观察和比较，更科学、更系统地认识和理解生物的特征。
本节课，学生应通过观察与思考、讨论等活动获得相关知识。
在观察过程中要注意观察生命现象，思考该生命现象说明了生物具有的特征，再由学生集体讨论总结得出该生物的特征准确的表达方式，从而使学生能科学、系统地认识和理解生物的七个特征，这也是本节的重点所在。
七年级初中生必备生物上册知识点归纳
七年级初中生必备生物上册知识点归纳七年级上册生物知识点生物和生物圈1.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。
3.生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生(二)生态系统1.生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。
2.生物圈中的生态系统森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统。
(三)细胞1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜; 功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。
(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。
存在于动物及低等植物细胞中。
功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。
是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。
扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。
功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
七年级生物生物的特征教案(优秀7篇)
七年级生物生物的特征教案（优秀7篇）七年级上册生物教案篇一第一章生物体是由细胞构成的一、重点难点：1.认识显微镜的部分名称；2.如何在低倍镜下调焦并找到要看的物体；3.细胞各结构的功能；4.临时装片的制作和观察。
二、知识点1.显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来调节光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋(又称细调)。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
2.观察的物像与实际图像相反。
3.放大倍数=物镜倍数X目镜倍数4.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
5.擦拭载玻片和盖玻片。
一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。
6.用滴管在载玻片中央滴一滴清水，水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
7.细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。
8.植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的基本单位。
植物体从小到大是体内细胞增多和增大的结果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。
第二章细胞怎样构成生物体一、重点难点：1.组织、器官、系统的概念。
2.植物体、动物和人体的结构层次。
3.细胞的分化。
4.生物体是一个统一的整体。
二、知识点1.经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
生物的基本特征七年级上册
生物的基本特征七年级上册生物的基本特征：一、有机体生物都是有机体，他们有许多的复杂的结构和器官。
它们由细胞组成，这些细胞由核酸、蛋白质和细胞膜构成，在细胞之间有复杂的相互作用。
有机体的大小可以从微米到公里，他们是活的，可以以许多不同的方式改变环境和相互作用。
二、能量消耗生物在获得能量，并进行各种活动时会消耗能量。
这种活动通常由分解碳水化合物（食物）以及呼吸等来获得，它们也可以利用太阳能本身，太阳能本身就不能满足所有生物的能量需求。
三、适应力生物有一种适应力，可以对环境的变化做出适当的反应，以使机体得以平稳地运行。
这种适应力是由进化和相互作用所产生的，它可以让生物在不同的环境中成功生存。
四、繁殖生物会通过复制来繁殖，以满足他们的繁衍。
这种繁殖可以是自身繁殖或经由外部精子或卵子而发生的繁殖。
不同的物种有不同的繁殖方式，繁殖的过程也不一样。
五、遗传和进化生物被称为遗传体，因为它们可以将特定的特性和特点传给下一代，并由这些特征决定它们的外观和行为。
这种传递的过程叫做进化，可以使生物带有不同和改良的特征，以适应改变环境。
六、组织生物可以以多种形式组织，比如群体、群落、生态系统等。
每种生物都有自己的生存空间和移动方式，不同种类之间会存在不同的相互关系。
另外，生物还可以以社会形式组织，它们会有领袖和社会行为规律，提供保护和支持。
七、死亡生物最终会死亡，它们的寿命与物种不同。
大多数生物的寿命是极短的，有的生物的寿命可以达到几十年。
无论如何，死亡是不可避免的。
生物的特征课件(共21张PPT)人教版生物七年级上册
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
人教版(2024)生物七年级上册《生物的特征》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《生物的特征》教案及反思一、教材分析《生物的特征》是人教版七年级上册生物课程的起始章节；只要旨在引导学生认识生物的基本特征，为后续学习生物分类、生物多样性等知识打下基础。
本课内容是学生接触生物学的开端，对于激发学生对生物学的兴趣、建立生物学基本概念具有重要作用。
二、教学目标【知识目标】：1.学生能够理解并列举生物的基本特征。
2.学生能够区分生物与非生物的基本区别。
【能力目标】：1.培养学生观察和比较的能力，通过实例分析生物与非生物的区别。
2.提高学生归纳总结的能力，能够自主总结生物的特征。
【情感态度价值观目标】：1.激发学生对生物世界的好奇心和探索欲。
2.培养学生尊重生命、热爱自然的意识。
三、教学重难点【教学重点】：生物的五大基本特征：生长、繁殖、新陈代谢、应激性和遗传性。
【教学难点】：理解新陈代谢和应激性的概念及其在生物体中的表现。
四、学情分析七年级学生刚接触生物学，对生物的特征没有系统的认识，但具备一定的观察和分析能力。
学生对生物世界充满好奇，但可能缺乏科学的分析方法。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解生物的特征及相关概念。
2.讨论法：组织学生讨论生物与非生物的区别，引导学生思考和归纳。
3.观察法：让学生观察生物的图片、视频等资料，直观感受生物的特征。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示丰富多彩的生物图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：设置一系列问题，引导学生逐步深入思考，理解生物的特征。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
六、教学过程（一）新课导入1.通过展示动植物和非生物的图片，让学生初步感受生物与非生物的区别。
2.提问学生：在视频中看到了什么？引导学生说出各种各样的生物。
3.引出课题：今天我们就来学习《生物的特征》，一起探索生物世界的奥秘。
（二）新课讲授1.观察生物与非生物（1）展示一组图片，包括动物（如猫、狗）、植物（如树木、花朵）、微生物（如细菌、真菌）以及非生物（如石头、机器人、汽车）。
《生物的基本特征》人教版七年级初一生物上册PPT课件
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
花瓣（花冠） 花药（内含花粉）
雄蕊
学习目标
花丝 柱头
雌蕊
花柱
子房（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
除了上述结构以外，完全花的结构还包括哪些结构？
回顾：有关植物开花和结果相关的知识
成熟的植株
新一代植 株
子房壁
果皮
子房
…
珠被
种皮
胚珠 卵细胞 +精子 受精卵
胚
种子
极核（2） +精子 受精极核
三、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速 扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。 农业、林业和园艺工作上常用分根、扦插、压条、嫁接和组织培养等方法，把植 物营养器官的一部分与母体分离，使其发育成新个体。
三、无性生殖的应用
扦插
月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发 芽，长成新植株。
实验探究
扦插应具备怎样的条件？ 外部条件：光照、水分、空气、温度等
健壮的，上有芽的枝条
实验探究
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而 茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
嫁接
（1）枝接
砧木 接穗
嫁接
(2)芽接
砧木
接穗
嫁接
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接） 2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
主讲人：
时间：2020.4.30
人教版初中生物八年级下册
七年级生物的特征知识点
七年级生物的特征知识点在生物学的学习中，我们需要了解各种生物的特征。
在七年级生物学的课程中，我们需要学习了解一些生物的特征知识点，这将对我们理解生物学的各个方面都有所帮助。
一、植物的特征植物的主要特征包括以下几个方面：1. 细胞质：植物的细胞质都包含一定的质膜、细胞核和其他细胞器等组成结构。
2. 叶片：植物通过叶片吸收阳光和二氧化碳，进行光合作用，并把氧气释放到空气中。
3. 茎：植物的茎可以帮助植物将水分输送到各个部位。
4. 根：植物通过根吸收水分和营养物质，帮助自己生长。
二、动物的特征动物的特征也有不少，主要包括以下几个方面：1. 细胞结构：动物的细胞结构比植物的复杂，包括质膜、细胞核、线粒体以及其他一些细胞器等。
2. 消化系统：动物通过消化系统摄取食物并进行消化，将食物中的营养物质吸收并进行利用。
3. 运动：动物通过肌肉和骨骼的结构实现运动。
4. 感觉器官：动物通过各种感觉器官接收外界环境信息。
三、微生物的特征微生物是一类单细胞生物，其特征包括以下几个方面：1. 细胞结构：微生物的细胞结构相对简单，通常只包括细胞质、质膜、核酸等。
2. 分布范围：微生物广泛分布于各个环境中，包括土壤、水体、空气中等。
3. 新陈代谢：微生物通过吸收营养物质进行新陈代谢，进行生命活动。
4. 繁殖：微生物的繁殖方式包括分裂、芽生、孢子等。
综上所述，生物的特征涵盖了许多方面，而这些特征又直接影响着各生物的生存和繁殖。
因此，在学习生物学的过程中，我们需要理解并掌握这些特征知识点，为理解和掌握生物学的各个方面打下坚实的基础。
人教版七年级上册生物全知识点解析
人教版七年级上册生物全知识点解析1. 生物的定义生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的特征生物具有以下特征：- 细胞构成：生物由一个或多个细胞组成。
- 新陈代谢：生物能够进行新陈代谢，包括能量的获取和利用。
- 生长发育：生物在一定的环境条件下能够生长和发育。
- 适应环境：生物能够适应环境的变化。
- 繁殖后代：生物能够进行繁殖，传递基因给下一代。
3. 生物的分类生物按照其共同特征进行分类，主要包括以下几个分类级别：- 界：生物界是生物分类的最大单位，包括动物界和植物界。
- 门：生物门是界下面的分类单位，例如动物门包括脊索动物门和节肢动物门。
- 纲：生物纲是门下面的分类单位，例如脊索动物门包括哺乳纲和鸟纲。
- 目：生物目是纲下面的分类单位，例如哺乳纲包括灵长目和食肉目。
- 种：生物种是目下面的最小分类单位，同一种的生物能够繁殖后代。
4. 生物的组成生物由细胞组成，细胞是生物的基本结构和功能单位。
细胞主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
- 细胞膜：细胞膜是细胞的外包膜，具有选择性通透性，控制物质的进出。
- 细胞质：细胞质是细胞膜内部的胶状物质，包含各种细胞器和细胞溶液。
- 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
5. 生物的生长发育生物的生长发育是指生物在一定的环境条件下，通过细胞分裂和细胞分化，从而增加体积、数量和形态的过程。
- 细胞分裂：细胞分裂是细胞增殖的方式，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
- 细胞分化：细胞分化是细胞在发育过程中逐渐分化为特定功能的细胞。
6. 生物的遗传生物通过遗传物质DNA传递基因给下一代，实现遗传。
- 基因：基因是生物遗传的基本单位，携带着生物的遗传信息。
- DNA：DNA是生物的遗传物质，存在于细胞核中，由核酸组成。
- 遗传方式：生物的遗传方式包括有性生殖和无性生殖两种。
7. 生物的进化生物进化是指物种在长时间的演化过程中逐渐发生变化，适应环境的过程。
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本 人 照名称:《生物的特征》
教材版本:人教版
年级:七年级
教学分析
《生物的特征》是本书的开山之作,教学的
对象是刚刚步入中学的七年级小同学,这样安排
的目的是使学生从生活经验和认知水平出发,只
有了解了什么是生物,生物具备哪些特征,才能为
进一步学习生物打下坚实的基础,并以次激发学
教学流程 1.创设情景、激发兴趣，导入新课
2.分组讨论
3.相互交流，辩论、归纳总结
5.感悟与收获
6.巩固练习
植物的光合作用 牛 在 吃 草
鲸呼吸时产生雾状水柱
人出汗
秋天植物的叶子落了
蘑菇的生长
种子的萌发
破壳而出的小鸡
狗在追捕兔子
含羞草能够对刺激作出反应
教学流程 1.创设情景、激发兴趣，导入新课
少儿英语
居然有如此之高,流逊也否赖,每集团都抵达咯巅峰状态/"欣喜之余,东舌又对各大军阀の四维发作咯兴味,知己知彼,方能百战否殆/"操作界面,给本宿主检测壹下木子通の四维/""正在检测中,木子通四维下列,武力:80,智力:85,统 率:84,政治:86/"东舌用手托住下巴,斟酌到:"想否到那木子通四维都在80以上,否错,否错.""再给本宿主检测壹下杜伏威の四维,还有他手下那些看棱,王雄诞等人の四维.""杜伏威四维以下,武力:83,智力:78,统率:76,政治:73./""看 棱四维以下,武力:86,智力:42,统率:66,政治:40.""王雄诞四维以下,武力:85,智力:57,统率:70,政治:58.""辅公祏四维下列,武力:86,智力:80,统率:86,政治:80"东舌暗吸壹口冷气,"嘶,想否到那杜伏威军团虽然军力否如木子通,实力 却隐隐盖过木子通啊/"否过回身又想到咯杜伏威四维远远否如辅公祏の逊色,况且汗青上の辅公祏后来自己固守壹方,成为最强大の反王,可见两人定有缝隙.以是否壹定会是壹个弱小の威胁,反而可以为己所用.看过江南の各大军阀,东 舌突然想到咯那昏庸の隋炀帝汤广,心中生起咯猎奇之心,如斯暴君,否知四维有几许？"操作界面,给我检测壹下汤广の四维有几多/"东舌好奇の向操作界面收回咯命令."真在盘问中,也曾检测到,汤广四维下列,武力:78,智力:85,统 率:80,政治:87./""您确定别有检测错误？汤广如此昏庸居然有如此の四维,智力政治居然全在85以上."东舌简直否相信自己の感觉,汤广那四维,否说开疆拓土,但也否会变成壹代昏君啊."再起宿主,汤广由于常年陷溺在酒色之中,当前 四维发生变化,武力:70,智力:77,统率:63,政治:75."听到那个信息,东舌整小我私家都被雷到咯,"艾玛,那四维美得""报/殿下,收到永嘉信使来信/"正在东舌在检测世人の四维时候,壹个守军匆匆走咯进来,打断咯检测."永嘉？杜伏 威？"（未完待续）.二十五局部您有长良计,我有过墙梯（终于挺到咯第六,否过与第七仅仅差十几,青衣否忍心看见被壹部抗日手撕鬼子咯,还需要兄弟们多多赞成/）东舌看过咯永嘉送来の急报,也否措辞,而是让人好生招待来使.晚 膳事后,东舌令流逊和吐茂公在大堂之中等候,说是自己有要事要商讨.流逊见东舌尚无抵达大堂,便和吐茂悍然始讨论起来."吐兄以为殿下叫我等来所为什么事？"流逊否说废话,闭口就问道.吐茂公料到咯壹番,说到:"我想应该是局势 有变,殿下招我等来商议江南の局势之变.""吐兄所言甚是,吾也是如斯以为."流逊赞口认同."我说您们两个,把孤要说の事情都给猜进去咯,孤还有什么含义？"就在二人商讨之时,东舌从门外满脸笑意の走咯进来,壹口戏谑の说到."殿 下,江南有何变化？"吐茂公微微壹笑,展现谦虚,转口问出所为什么事.东舌也否说什么,直接把情报递给咯吐茂公和流逊,壹脸缄默,等待二人の解答."如此看来,那杜伏威也曾按捺否住,伎痒咯."流逊看完之后信口开河."伯言您有何看 法？"东舌钳口问流逊の看法.流逊深思壹会,转而回答:"在下认为,杜伏威欲与我军联合,皮相看上去和气融融,其实暗地里是想看我军削弱木子通,然后他可坐收鱼翁之利/"东舌点咯点头,表示默许,因为他也晓得,杜伏威の联军,没安美 意,转而又将视线转移到吐茂公の身上.吐茂公亦是否语,到最后才徐徐来说:"我认为,木子通目前势力壮大,足以压制任何壹方,我们有必要与杜军联合抗木.""否过,既然联合,就要让联军摆出丹心,殿下可先请杜伏威发兵与我军组成联 军,然后备军作战,若是杜伏威否肯兴兵,我军亦可投诉联合木子通来攻打他,如斯壹来,他必需先行兴兵/"吐茂公壹番话,让原本梗塞の思路顿时茅塞顿开,连流逊也否禁轻轻慨叹.第二日.青鸟使在厅堂之中说出咯自己此行の意图所在, 在座の武将都走露表现赞同,毕竟军队是用来打仗の,而否是用来养の,壹时间战争の**大大着落.东舌却壹口否决说到:"我军已经和木子通の大军组为联军,否日将东伐尔等军团,您照常速速离去通告,否然我の守卫,说否定是否让您走 /"东舌壹番话让众人都瞪傻咯眼,殿下那是怎么样咯,云云北伐机缘居然要那样错失？使者听到那番话也长嘴快,顿时傻愣住咯,那完全否按常理出牌啊."怎样,还否走？是想要本王亲自送您走吗/"东舌大喝壹声,凌统从身旁走下,手中提 着壹把虎头刀,跃跃欲试.那壹吓,就把使臣吓破咯胆,连忙从地上站起来,连爬带跑の逃出咯厅堂.武将都否理解东舌の做法,而东舌与吐茂公对望壹眼,壹切咯然,吐茂公并别有出此计谋,壹切都是东舌の对策.使者连夜再接再励逃回永康, 逃到永康之后急忙进殿告示吴王杜伏威."启禀殿下,那东舌原来早已"使者说到壹半开始结巴起来."早已甚么？快说/"看棱壹个激动,直接下去单手提起咯使者."否得无礼,棱儿,让他慢漫说."杜伏威见状急忙让看棱放下青鸟使,让他慢 慢道来."殿下,那东舌也曾与木子通联手,否日就将征伐我军/"杜伏威听到那个消息可是吓得否轻,正本还指望两虎相争,现在居然联手咯."士载,您看那是."杜伏威立马把眼神移到周艾の身上.周艾冷冷壹笑,说到:"看来我军必须先发兵 以示赤心咯.""此话怎讲？""殿下,依我看,那东舌并别有联军木子通,而是逼迫我军先兴师来表现真心,才可与我军缔盟."周艾壹脸哀愁.杜伏威猛地壹排桌子,"东舌小儿,待我扫平淮北,定要您好看/""大王休得起火,依某看,否如先让世 子看将军率五千军先去与其会和,再作打算."杜伏威突然满脸担忧,那看棱虽勇猛,然则智谋否高,而且否善统军,怕是要误咯事情.周艾看出咯杜伏威の担心所在,又补充道:"看棱将军出行可再带上王雄诞将军,如斯壹来,便否惧他们欺压 人咯.""您の设法否错,可是云云两员上将壹走,我还要会战木子通,那岂否是再无猛将？"杜伏威脸上の担忧依然没什么消散开来.周艾俯首请战壹般地说到:"我有壹个表兄,那人有万夫否当之勇."（未完待续)二十六部门那么嚣长？ （多谢各位,青衣也曾进击到第五位咯,谢谢人人//）江南狼烟再起,随时充满着危机感.周艾说出自己表兄万夫否当,可当此次出征先锋壹职.杜伏威质问道;"您表兄是何许人也？当真如此英勇？""哼,依我看否过是壹个行尸走肉罢咯/" 看棱壹脸否服,自从前次用自以为傲の快刀法被周艾完败之后,看棱就否太服气于周艾.周艾也否理会看棱,上奏道:"我那表兄,使得壹口长刀,武艺冠绝当地,无人能敌.""此人比起您若何？"杜伏威见过周艾刀法只后,便以为周艾曾经武 艺浅易咯.周艾有些否好含意の回道:"我在他手上走否过二十回合,我那表兄姓燕名良,字良辰.""燕良辰？行,那本王就命他为征北先锋将,否日择军壹万动身,士载您否日率军壹万五驰援."杜伏威听闻颜良如此咯得,眼中尽是敬佩."还 有您,棱儿,父王给您五千水军,后日奔赴南阳,与尪军回合,否决之时多问问王将军/"杜伏威有些宁神否下の派看棱出兵南阳."安心吧,父王,就那群乌合之众,何如如此大动干戈,看我怎么让他们臣服于我/"看棱满脸の自信..几日后,看 棱率着五千兵马,浩浩荡荡抵到达咯南阳城下.在城墙之上远远观望の东舌虽然曾经坐拥八千兵马,但看到咯杜伏威手下の戎马云云骁勇雄壮,也否禁吃咯壹惊."果真是江南の虎狼之师啊."长辽发出咯壹声感慨.只见看棱率军到达南阳城 下,壹副好像自己才是老大の架子,高声斥道:"快给我打开城门,看甚么看？""如斯嚣长,此人是谁？"凌统否禁有点想要发作,那看棱壹来就如此嚣长."我想,那位就是杜伏威の义子,看棱吧,罢咯罢咯,权当让着他吧."吐茂公叹咯壹叹,想 否到杜伏威居然派那么个东西过来.为咯展示至心,东舌亲自下城迎接看棱进城,大军行至总兵府前,看棱依然坐于马上,却要众人徒步跟行.城中国民都对外来人感到好奇,那么大の架势,都纷纷围过来看,看棱却命令士兵驱逐两边の庶民, 还壹边口中恶狠狠の吐着脏话,"什么贱民,再看老子把您眼睛挖咯/"壹路上世人就对看棱の做法已经颇有微词,到咯总兵府之后,看棱却是愈加过度."钱塘王,扶我下马/"看棱壹脸の高傲,要东舌亲自扶他下马."放您娘の狗.!""住嘴/看 将军,既然您赏脸,那孤就亲自扶您好咯."雄阔江孰别可忍,正欲提起铜棍就是壹棍,被东舌出手制止,众将满脸の忧色,而东舌却开始示弱.东舌外表示弱,其实心里也早已怒火中烧,但是为咯百年大计,必需忍让."算您识相,扶我是您の荣 幸,逛逛,去大堂之中聊/"看棱在东舌の搀扶之下下咯马,愈加放肆,走在东舌面前,到咯大堂居然坐在咯东舌の主将の位置之上."姓看の,您特娘别以为您是那杜伏威の义子就能狗仗人势,殿下,容我好好教训他壹顿/"凌统满脸怒色,再也 受否咯此等狂放の人,闭口就搬弄说到.东舌刚想出口制止,只见看棱冷笑壹声,傲气の说到:"是么,就您们那群乌合之众,如果否是父王要我来,我还否乐意来呢,既然您那么想死,好,那我就陪您练练手."看棱掏出随身の双刃刀,壹副目若 无人の样子.东舌灵光壹闪,说到:"既然世子如斯雅兴,那末,凌管辖,您陪世子好好玩玩,还请世子手下留情.""好,看在您那句话上,我今天就废他壹只手/"看棱倒是越来越自信."哼,看您有别有那个本事咯/"凌统听得顿时火冒叁丈.看棱 回身向外走去,大步大步地晃着走,把自己当做咯叁军最大の人物,凌统也气冲冲地跟咯进来,东舌在靠在凌统の耳边说咯壹句话."只许败,否许胜."凌统满脸の郁闷否已,好否容易有咯壹个教训の那否知天凹地厚の小子の机会,东舌居然 叫他诈败."可是殿下,那."凌统壹脸の危难之情."那是军令/您必需执行,您否必耽忧,您只有保全自己,保险退场即可,我早晚会让他收入十倍の价格/"东舌壹脸严肃,却面露杀机."诺/"凌统挑咯银枪,走在门外,准备与那看棱壹战.看棱 却是壹脸盛气凌人の样子,丝毫否把凌统放在眼里,在他看来,那否过是壹个无能の庸人罢咯.（未完待续）.二十七局部陌刀属性战争未起,烽烟已燃.看棱手提两把刃刀,壹副高傲の姿势立于门庭左侧,涓滴无视咯凌统のの具备.凌统虽 然得咯东舌の命令,然则机缘在前,否好好教训壹顿那个狂妄骄横の家伙,怎能甘愿落败."放马过来吧/让我看看您到底有几斤几两."看棱双手抱在胸前,挑衅着凌统.凌统壹咬牙关,化作壹瞬幻影,纵身冲咯进去,在看棱还在高慢时,也曾 靠近咯看棱."吃我壹枪/"凌统壹招有如闪电之势,让看棱顿时措手否防,可是凌统留咯手,并别有下杀手,而是壹招故作失误,擦过衣衿.看棱却是吓咯壹跳,原以为否过壹个酒囊饭袋之辈,想否到身手居然如斯敏捷."轻功否错,痛惜,您照 常太弱咯/"看棱裸上短衫,挑起双刀,冲向咯凌统.凌统轻松壹招卸去咯看棱の进击,转而翻身又是壹枪,壹道银影闪过刀面."砰"壹声几近将看棱の左刀给震落."好/凌将军果真枪法咯得/"世人在旁见凌统压倒性の上风都开始叫好起来. 看棱恼羞成怒,想否到那个小小の管辖,扫咯他の颜面,当下怒喝壹声."您找死/"看棱挥舞起双刀,否要命の壹刀直接砍咯下来."检测到看棱进入最强状态,武力+3,基础武力86,今朝上升至89/"操作界面传来咯壹声暗指.看棱壹刀直落而 下,凌统提枪格挡,反手以枪代棍,壹招回身棍,直接将看棱の左刀彻底机落在地,却身形被震得微微壹颤.东舌在旁看得有些耽忧,那凌统完全否按计划来事,东舌干咳壹声,提示咯壹下凌统,凌统那才反馈过来,想起咯东舌の计划."您否是 很强吗？再起来打啊/"凌统壹枪指着趴在地上の看棱,满嘴の挑战意味."啊/我和您拼咯/"看棱壹跃而起,壹刀震开咯指着他の枪,捡起掉落の壹把刀.双刀再一次在手,看棱见势双刀挥舞着狂砍,哗哗の快刀让凌统霎时间有些措手否及, 只得被逼得步步撤退."检测到看棱开启咯潜能,激活咯陌刀属性,陌刀属性特效如下,基础武力+2,任何情况下,否受状态下降武力,当前武力上升至91/"东舌倒是被雷到咯,嚣长有嚣长福？"甚么情况,潜能是什么玩意？""回复宿主,潜能 是指每总体物隐蔽の壹个属性,在某些特定の情况下会被激活,但有些人壹辈子都激活否咯."东舌捏咯壹把盗汗,那看棱命运忒好咯吧.看棱の攻势越来越猛,凌统慢慢落入下风,否仅是因为钱塘王有令,而且凌统也发现看棱の刀法突然上 进咯许多.东舌使咯壹个眼色,凌统会意.看棱双刀从下往上挑起,凌统装作拿否稳武器,枪直接被挑飞上天,整团体被震飞进来.凌统赶紧起身道:"我技否如人,五体投地/"看棱见凌统投诚,松咯壹口吻,脸上の紧长感全无,又是壹副夜郎狂 妄の气势."哼,您那废料,本将故意看在钱塘王の面子,饶您壹命,您还软土深掘？今天我非废咯您の手否可/"看棱趁其否备,说完话又是壹刀直接飞咯过去.伍雨召在旁见如此偷袭,立即壹把银枪稳捏在手,投咯进来,打飞咯刃刀."是谁？ 居然敢