孙悟空打妖怪

大班语言领域《孙悟空打妖怪》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《孙悟空打妖怪》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《孙悟空打妖怪》选自福建人民出版社幼儿园大班语言领域的一首儿歌。这是一首充满儿童情趣的作品，这首儿歌描述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚取经途中遇到老妖怪，孙悟空打妖怪的故事，儿歌前一句的最后一个词是后一句的开头，富有节奏感，使幼儿读起来朗朗上口，非常有趣。同时，这首儿歌也使幼儿接触经典名著，激发幼儿的兴趣和求知欲望。

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁调的情趣。

2、熟练、有节奏的朗读儿歌，尝试表演儿歌内容。

3、体验同心协力的伙伴关系。

根据以上目标，我把重点定位于理解儿歌内容，感受传统儿歌连锁调的情趣。难点定位于熟练、有节奏的朗读儿歌，表演儿歌内容。

为了使幼儿充分理解儿歌内容，突破重点难点，我做了以下准备：

1、《孙悟空三打白骨精》的动画片，《白龙马》歌曲

2、节奏棒每人一副

3、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪的头饰

4、准备教育挂图《语言.文学活动/阅读活动.孙悟空打妖怪》、学习包《语言.文学活动/阅读活动.孙悟空打妖怪》

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求“形成合作式的师幼互动”关系，，因此，我采用适宜的方法组织教学，我主要运用了以下方法：

1、激情教学法：我通过采用多样的教学手段和技巧，使用会写、幽默的教学语言，采用积极的评价方法、组织实用、有趣的课堂，吸引学生的注意力及使学生充满激情，有利于活动的进行。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿逐句理解，加深幼儿对作品的理解和掌握，引导幼儿如何做动作。（如：哪个小朋友知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧有哪些徒弟？孙悟空是怎么打妖怪的？）

3、交流讨论法：通过出示教育挂图，引导幼儿交流讨论，交流讨论中，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、说学法

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：

1、多通道参与法：《幼儿园教育指导纲要》中指出要引导幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，我通过播放动画片、歌曲、并结合节奏棒等多种方式引导幼儿学习理解儿歌内容，并体验传统儿歌的节奏感。

2、小组合作法：通过将幼儿分成若干组，使组内幼儿讨论，分工合作，加深对儿歌内容的理解，同时有利于幼儿体验同心协力的伙伴关系，感受到人多力量大。

3、表演竞赛法：通过小组讨论之后，鼓励幼儿结合节奏棒有感情的朗读儿歌并表演，以加深幼儿对儿歌的理解，并体验伙伴合作的乐趣。

四、说教学过程

（一）视听结合，初步认识

1、播放《白龙马》的音乐，引发幼儿产生兴趣。

提问：白龙马给小朋友带来了几个厉害的朋友，注意听音乐，说说是哪几位朋友？（使幼儿集中注意力听音乐，引导幼儿说出唐僧、孙悟空、猪八戒等）

2、播放《孙悟空三打白骨精》的动画片，引导幼儿初步认识

提问：小朋友们，这几位朋友厉害在哪里呢？

（引导幼儿注意观看动画片）

设计此步骤的依据：兴趣是最好的老师，我就给幼儿创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，为学习儿歌奠定基础。

通过观看动画片引发幼儿对儿歌内容的初步理解，能够充分激发幼儿学习的积极性。

（二）交流讨论，加深理解

1、出示挂图，引导幼儿看图讨论。

提问:小朋友们，我们一起来看看，这幅图里面有什么呀？他们在干嘛？（引导幼儿思考）

2、结合节奏棒完整的朗读儿歌，进一步提问：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？小朋友们喜欢儿歌里的谁呀？为什么喜欢他？（引导幼儿自由讨论，发表看法）设计此步骤的依据是：出示教育挂图，吸引幼儿的注意力，给幼儿创造宽松，自由的环境，让幼儿发表自己的看法，有利于幼儿语言表达能力的发展，通过提问加深幼儿对儿歌内容的理解，并引发幼儿思考，有利于幼儿思维能力的发展。

（三）律动朗诵，感受节奏

引导幼儿使用节奏棒，跟着老师有节奏的朗读儿歌，感受儿歌传统的韵律感，并引导幼儿找出规律，（儿歌前一句的最后一个词是后一句的开头）。

设计此步骤的依据：结合敲击乐器，使幼儿体会儿歌的节奏感，读起来朗朗上口，通过手的动作，多感官参与，加深印象。

（四）小组表演，体验合作的乐趣

1、组织幼儿分成若干组，交流讨论、分配角色

2、组织幼儿随着节奏棒的节奏，朗读并表演儿歌内容

3、引导幼儿说说合作表演的感受

设计此步骤的依据是:让幼儿进一步理解儿歌内容，通过循序渐进的方法，真正提供机会让幼儿创造性地运用语言，自然而然引发幼儿经验迁移，同时，有利于形成合作式的伙伴关系。

以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，不足之处恳请各位评委老师指正，谢谢！