二年级上数学教案看魔术 几个几相加_青岛版
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
青岛版五四制小学二年级数学上册全套教案
看杂技——表内乘法（一）【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．利用儿歌编制5的乘法口诀。
2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
【教学重难点】学会5的乘法口诀。
【教学过程】课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。
先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。
（一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（二）新授师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。
）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。
学生独立观察。
全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。
2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
（三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。
学生自由发言。
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？第一关：算得数写口诀。
1×5=（）口诀：（）3×5=（）口诀：（）2×5=（）口诀：（）5×4=（）口诀：（）5×5=（）口诀：（）第二关：你会算吗？第三关：你行我也行。
一 看魔术《求相同加数的和》(教案)二年级上册数学青岛版
一、教学目标1. 让学生通过观看魔术《求相同加数的和》，理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
三、教学重点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
四、教学难点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
五、教学过程1. 导入：教师展示魔术《求相同加数的和》，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察魔术中的相同加数，并提问：“这些相同加数的和怎么求呢？”3. 学习新知：教师引导学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
4. 巩固练习：教师出示一些相同加数的和的问题，让学生运用乘法来解决。
5. 小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调乘法的概念和运用。
6. 作业布置：教师布置一些相同加数的和的问题，让学生回家后运用乘法来解决。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
3. 在教学过程中，要注意对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，以便及时调整教学策略。
七、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价学生在观察能力、分析能力和动手操作能力方面的表现。
2. 通过学生的作业完成情况，评价学生对乘法的概念和运用的掌握情况。
3. 通过学生的课堂参与情况，评价学生的合作交流意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 魔术《求相同加数的和》视频。
2. 相同加数的和的问题。
3. 乘法计算器。
九、教学时间1. 课时：1课时2. 日期：2023年9月1日十、教学对象二年级上册数学青岛版的学生在教学过程中，重点关注学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
青岛版二年级数学上册 《乘法的初步认识》教案
《乘法的初步认识》教学设计教学内容：教科书第5～8页，乘法的初步认识。
教材分析：乘法的初步认识是在学生学习了同数连加的基础上进行教学的。
教材向学生提供了变魔术的信息资源，让学生在解决问题的过程中体会到用很多相同加数相加的方法计算比较麻烦，由此感知乘法产生的必要性，进而明确乘法的含义，即求几个相同加数的和可以用乘法计算。
教学目标：1．结合具体情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
2．经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性。
3．体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，在个性化学习与交流中获得成功的体验。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：明确乘法与加法的关系，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
教具准备：课件、小棒、作业纸。
教学过程：定的时间内，摆出几个相同的作品。
准备好了吗？开始。
师：请列式算一算，你们一共用了多少根小棒？师：谁愿意交流一下？要求能说清是几个几相加。
2．看图填空。
（1）（2）（）个（）相加（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）学生列式计算。
学生操作后交流。
学生在作业纸上独立完成。
的学生可能会直接写出乘法算式。
在交流对比中，让学生进一步理解乘法，体会到乘法的简捷及乘法与加法的联系。
借助直观图帮助学生思考。
同是看图列式，但属于不同层次，图（1）气球每束6个，所以在列加法算式时一般只会列成“6＋6＋6＝18”；而图（2）则可横向观察，也可纵向观察，因而加法算式可列成“5＋5＋5＋5＝20”，也可列成“4＋4＋4＋4＋4＝20”。
这种设计主要是为了引导学生多角度思考问题，开拓学生的思维。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）3．你问我答。
课件出示加法算式和乘法算式，学生说出与其对应的加法、乘法算式。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋27×39＋9＋9＋9＋9＋9＋98×44．写出乘法算式，再读出来。
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
二年级上数学教案看魔术几个几相加_青岛版
二年级上数学教案看魔术几个几相加_青岛版——几个几相加教学目标：使学生在各种情形中认识和明白得几个几相加的意义，能够表示和表达几个几相加。
在学习的过程中感受一定的数学文化和乐趣。
学生能在学习过程中自然的将问题带入生活，能在生活中查找数学的踪影。
教学重点：能从算式或图画中明白是几个几相加。
教学预备：课件、纸条、剪刀教学过程：变魔术，激爱好同学们，喜爱看变魔术的节目吗？今天老师给大伙儿来表演一个魔术的节目：（1）拿一纸条，首位粘起来，用剪刀从中间剪开，看看最后是什么样的？（2）三位同学当助手再一次剪开粘好的纸圈，适当调动氛围。
二．提问题，学新知1.谁能提个数学问题？一共变出了多少个纸圈？2.如何解答？2+2+2=6 （板书）3.请同学们认真观看一下那个算式有什么特点？它的加数相同。
你真会学习数学，数学确实是要从数量关系或者算式中发觉相同或不同，然后从相同或不同中来研究学习数学，今天我们就从相同的加数入手来学习。
4.那么在那个算式中，相同的加数是几，有几个如此的加数呢？因此，关于算式2+2+2=6我们就能够说是（）个（）相加得（）。
谁会说？谁来说说？找几人来重复说后齐说。
做练习，化新知幻灯片2，让学生说一说是几个几相加5+5+5+5+5=20 7+7+7=21（）个（）相加得20 （）个（）相加得21你能说一个如此的算式吗？一个学生说算式，另一个学生说是几个几相加。
大伙儿能从算式中看出是几个几相加，那么你能不能从图中看出呢？幻灯片3-8，说一说是几个几相加，然后写一写算式。
小结：同学们，这确实是我们今天要学习的几个几相加的内容，（板书课题），我们学习的加法算式中有一类专门专门，它们的加数都相同，我们就能够说那个算式是几个几相加。
动手摆一摆（幻灯片9）每次摆3根，摆4次。
说一说题意、学生动手摆一摆、填空后说一说。
（幻灯片10）摆一摆5个2和2个5对比后让学生初步体验两个数之间是有奥妙的。
画一画（幻灯片11）每行画3个，画4行学生画完后列式、说说是几个几相加。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
二年级上册数学教案-第二单元看杂技青岛版
二年级上册数学教案第二单元看杂技青岛版一、教学内容我们今天要学习的是青岛版二年级上册数学的第二单元《看杂技》。
这一单元主要包括两部分内容：第一部分是认识数字4和5，第二部分是学习比较物体的大小、长短和高低。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字4和5的认识，能够运用数字4和5进行简单的加减法计算。
同时，培养学生们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字4和5的认识，以及运用数字4和5进行简单的加减法计算。
难点：比较物体的大小、长短和高低，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、杂技表演图片、尺子等。
学具：学生自己的玩具、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生们展示一些杂技表演的图片，让学生们说说他们看到了什么，感受到了什么。
然后我会拿出数字卡片，让学生们尝试用数字4和5来描述这些杂技表演，例如：“这个杂技表演有4个演员”，“那个杂技表演需要5个道具”等。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手做一做，例如：“有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 比较物体的大小、长短和高低：六、板书设计板书设计如下：数字4和5的认识加法：4 + 1 = 55 + 1 = 6减法：5 1 = 46 4 = 2比较物体的大小、长短和高低七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用数字4和5写一篇小故事。
3. 观察家里的物品，用语言描述它们的大小、长短和高低。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了数字4和5的认识，以及如何运用数字4和5进行简单的加减法计算。
同时，我也会关注学生们在比较物体的大小、长短和高低方面的表现。
拓展延伸：在课后，我可以让学生们继续观察身边的物体，尝试用数字4和5来进行描述。
同时，我也可以让学生们尝试用数字4和5来解决一些实际问题，例如：“如果你有4个苹果，朋友给了你5个苹果，你们一共有几个苹果？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
二年级数学上册一看魔术__乘法的初步认识求相同加数的和教学建议青岛版六三制
《求相同加数的和（信息窗1）》教学建议信息窗1—一变花这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情境。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡等。
借助问题“变出了多少朵花”“一共有多少个灯笼”和“一共有多少条鱼”，引入用求几个相同数的和的算式来解决问题。
通过本信息窗的学习，学生能够用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，为学习乘法的初步认识做好铺垫。
教学时，教师可以“爱魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
“你问我说”中有一个红点和两个绿点问题。
红点问题是引导学生学习用求几个相同数的和的算式来解决问题；两个绿点部分是进行巩固练习，深化对“同数连加就是求几个几是多少”的认识。
红点标示的问题是：“变出了多少朵花？”教材中呈现了学生用画直观图、2个2个地数、3个2相加等方法来解决问题。
教学时，可以放手让学生独立尝试探索解决“变出了多少朵花”的问题，鼓励学生用自己的方法来解决，如借助画直观图的方法，或者2个2个地数，或者用连加的方法算一算。
对学生个性的、多样化的方法，要充分予以鼓励。
在交流连加的方法时，要注意让学生说一说是几个几连加，也可以让堂生联系画出的直观图来帮助理解是几个几相加，为学生学习乘法奠定知识基础。
第一个绿点标示的问题是：“一共有多少个灯笼？”这是让学生巩固练习同数连加的计算。
教学时，可以让学生独立列式来解答问题。
重点是交流环节，一定要注意让学生说一说是“3＋3＋3＋3＋3”，是几个几连加，可以借助情境图中的灯笼图或用画直观图的方法帮助学生理解5个3相加的意义。
第二个绿点标示的问题是：“一共有多少条鱼？”一是巩固所学知识，二是引导学生纵观三个点的解题过程和算式，发现其中的规律。
教学时，可以让学生独立列出连加算式并进行计算。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
二年级上册数学教案
青岛版二年级上册数学教案集默认分类2009-11-11 12:04:44 阅读211 评论0 字号：大中小第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。
教学难点：除法竖式的写法。
学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。
当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。
3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
青岛版二年级数学上册《看魔术》教学教案
青岛版二年级数学上册《看魔术》教学教案教学目标：1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
教学重点：知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学难点：乘法算式所表示的意思。
教具学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观察。
提问1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3 第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2（二）学习新课1、启发性谈话。
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2、出示例1摆一摆，算一算。
教师边演示边提问（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6 。
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。
介绍乘号及算式写法和读法乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。
求几个相同加数的和 .doc
求几个相同加数的和课题：变花——求几个相同加数的和教学内容：青岛版二年级上册第2--4页教学目标：1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而知道每题中的加数都相同和相同加数的个数。
2、在解决具体问题的过程中，体会用相同加数连加的局限性，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。
3、培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：体会相同数连加算式的特点。
教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、自主学习，探究新知1、学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。
（2）同学们，你们都看到了什么？（引导学生描述上述信息重点发现每次变的都是2朵。
）（3）提出问题根据上述信息你能提出一个数学问题吗？教师板书：一共变了多少朵花？（4）解决问题独立思考后汇报交流：一、1个1个地数，1、2、3、4、5、6。
2个2个地数，2、4、6。
（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。
）二、列加法算式: 2+2+2=6（朵）（让学生说明白这个加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。
）（5）小结：同学们的方法都很好，都知道了魔术师一共变出了6朵花。
请同学们接着看课件。
2、再次感受加数都相同。
（1）如果你是魔术师，你能接着往下变吗?（一次变出2朵，）下面我们就一起来看吧！（播放课件：继续变花，又变了 2次）（2）提出问题：一共变出了多少朵花？请你列出算式解答。
2+2+2+2+2=10（朵）引导学生说出一次变出2朵，一共变了5次，就是5个2相加。
3、巩固求几个相同加数的和（1）出示信息窗1情境图（2）独立列式解决：一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？(3认识同数连加算式的意义。
二年级数学上册一看魔术——乘法的初步认识《求几个相同加数的和》教学设计青岛版六三制
课题
求几个相同加数的和
课时
使用日期
教学目的
1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
3.提高学生思维的发展和解决问题能力。
教学重点
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
让学生寻找生活中的同数相加问题，使他们感受到数学来源于生活，应用于生活，体现了数学与生活的必然联系。使学生能够在以后的生活当中主动地、有意识地寻找数学问题，并在实践中更好地运用数学来解决生活中的问题。
让学生充分体会到用连加的方法解决问题相对繁琐，留下一个悬念，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？
学生观察思考并交流。
教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。
4.小游戏。
师生游戏：1只青蛙4条腿，2只青蛙几条腿？
你是怎么算的？
拿么3只青蛙呢？你时怎么算的？4只呢？5只呢？
三、智慧冲浪。
在学具操作中进一步体会同数相加。
学生说明是几个几相加？
2.观察算式，发现规律，引出同数相加。
学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流。
师生小结：加数都一样。也就是加数都相同。
3.找生活中的几个几相加的问题。
教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？
巩固训练
1.一共有多少个同学在下棋？
二年级上册数学教案第1单元乘法的初步认识1.1变花求几个相同加数的和青岛版
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页，求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义，并且能利用加法解决简单的实际问题，因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后，放手让学生找出数学信息，师帮助列举下来，这时充分利用学生的已有知识和经验，提出问题。
这里可提出的问题很多，师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题，师可以让学生通过操作，用不同的方法来解决，可以几个几个地数，也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解，有的同学错在个数变多，有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点，发现加数都是一样的，从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力，又能初步体会加法算式的结构，为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固，练习中注意引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题，经历几个相同的数相机的计算的学习过程，为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程，培养学生有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗，找出数学信息多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花，每次变2朵。
二年级上册数学教案-1.1 求几个相同加数的和 ︳青岛版
求几个相同加数的和[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》2～3 页。
[教学目标]1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
2．经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法求几个相同加数的和。
3．经历数与算的过程，体会用连加的方法解决问题的繁琐性，体会乘法产生的必要性。
[教学重点]经历求几个相同加数和的学习过程，会用不同的方法求几个相同加数的和。
[教学难点]借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
[教学准备]教具：课件、小圆片板贴；学具：小圆片、任务单。
[教学过程]一、创设情境，提出问题。
1.视频导入。
师：同学们，这是美丽的数学荒岛，它上面既有惊险又有乐趣，想不想去探险？生：想！师：这节课我们就在数学荒岛上学数学！（点击视频导入）数学荒岛上的小伙伴们非常欢迎同学们的到来，国王还为大家准备了盛大的欢迎宴会呢！请看！这里有你喜欢吃的吗？你能用数学的眼光来观察一下，能发现哪些数学信息？提出数学问题吗？2.引导学生提出问题。
生：一共有多少个西瓜？一共有多少瓶果汁？一共有多少个面包？师：你真是一个爱提问题的好孩子！爱动脑筋的好孩子！老师把这三个问题标上号，好不好？二、探究新知，解决问题。
师：任务一，我们先来解决“一共有多少个西瓜？”合作要求：（1）独立思考后，利用手中的小圆片代替西瓜摆一摆、数一数，能不能列一个算式算一算。
（2）同桌交流自己的方法。
（3）限时2分钟。
全班交流。
师：谁先来介绍一下你们的方法？生1：用学具摆一摆，再数一数。
（上台展示）生2：两个两个的数。
2，4，6.生3：列算式2+2+2=6（个）这里的2表示什么意思？ 2表示两个西瓜为什么要加3次？两个西瓜有3组。
3个2.说的太赞了！课件演示方法。
师：任务二，一共有多少瓶果汁？你能自己列算式解决吗？（在任务单上完成）完成后与同桌小声交流一下自己的方法，说完坐好示意。
集体订正答案。
3+3+3+3+3=15（瓶）为什么这样列式？谁能说一说你是根据什么写出这个算式的？一共有5组，每组有3瓶。
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看魔术—乘法的初步认识
——几个几相加
教学目标：
1.使学生在各种情景中认识和理解几个几相加的意义，能够表示和
表达几个几相加。
2.在学习的过程中感受一定的数学文化和乐趣。
3.学生能在学习过程中自然的将问题带入生活，能在生活中寻找数
学的踪影。
教学重点：
能从算式或图画中知道是几个几相加。
教学准备：
课件、纸条、剪刀
教学过程：
一．变魔术，激兴趣
同学们，喜欢看变魔术的节目吗？今天老师给大家来表演一个魔术的节目：
（1）拿一纸条，首位粘起来，用剪刀从中间剪开，看看最后是什么样的？
（2）三位同学当助手再一次剪开粘好的纸圈，适当调动氛围。
二．提问题，学新知
1.谁能提个数学问题？一共变出了多少个纸圈？
2.怎么解答？2+2+2=6 （板书）
3.请同学们认真观察一下这个算式有什么特点？
它的加数相同。
你真会学习数学，数学就是要从数量关系或者算式中发现相同或不同，然后从相同或不同中来研究学习数学，今天我们就从相同的加数入手来学习。
4.那么在这个算式中，相同的加数是几，有几个这样的加数呢？于是，对于算式2+2+2=6我们就可以说是（）个（）相加得（）。
谁会说？谁来说说？找几人来重复说后齐说。
三．做练习，化新知
1.幻灯片2，让学生说一说是几个几相加
5+5+5+5+5=20 7+7+7=21
（）个（）相加得20 （）个（）相加得21
2.你能说一个这样的算式吗？
一个学生说算式，另一个学生说是几个几相加。
3.大家能从算式中看出是几个几相加，那么你能不能从图中看出
呢？幻灯片3-8，说一说是几个几相加，然后写一写算式。
4.小结：同学们，这就是我们今天要学习的几个几相加的内容，
（板书课题），我们学习的加法算式中有一类很特殊，它们的
加数都相同，我们就可以说这个算式是几个几相加。
5.动手摆一摆
（幻灯片9）每次摆3根，摆4次。
说一说题意、学生动手摆一摆、填空后说一说。
（幻灯片10）摆一摆5个2和2个5
对比后让学生初步体验两个数之间是有奥妙的。
6.画一画（幻灯片11）每行画3个，画4行
学生画完后列式、说说是几个几相加。
还可以怎么观察？怎么列算式？那又几个几相加呢？
同学们看问题，尤其是数学问题要从多个角度来研究，变换一下角度来思考，就会有不一样的收获。
（幻灯片12）可以怎样观察，分别是几个几相加。
四．到生活，学数学
1.最后老师再给大家变一样东西，看是什么？在上面有没有我
们藏着我们今天学习的几个几相加的知识呢？
其实，在我们身边，在我们的生活中到处藏着数学的知识，只要带着数学的眼睛，我们就可以发现生活中处处有数学，那么下课后分小组自己去找找，小组长负责整理，我们比比哪个小组找的最多。
2.其实老师一开始给大家变出的魔圈是有名字的，它叫莫比乌斯圈，介绍莫比乌斯和莫比乌斯圈。
板书设计：
几个几相加
2+2+2=6 相同
（）个（）相加得6 不同
不同角度观察。