晨读午写方案
晨读午写实施方案
晨读午写实施方案晨读午写是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。
本实施方案旨在帮助个人建立起良好的晨读午写习惯，提高学习和写作能力。
一、晨读阶段。
晨读的时间一般安排在早晨起床后的第一时间，这个阶段的主要目的是通过阅读来获取知识，激发思维，为写作做好准备。
在晨读阶段，个人可以选择一些优质的书籍、文章或者资料进行阅读，包括但不限于文学作品、历史书籍、专业资料等。
在阅读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，以便后续的写作使用。
二、午写阶段。
午写的时间一般安排在中午休息或者用餐后，这个阶段的主要目的是将晨读阶段获取的知识和思考转化为文字表达，进行写作练习。
在午写阶段，个人可以选择一些自己感兴趣的话题或者是与晨读内容相关的主题进行写作，可以是日记、随笔、文章或者是论文等。
在写作过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动。
三、实施步骤。
1. 制定晨读计划，每天早上安排30分钟到1小时的时间进行晨读，选择适合自己的阅读材料，可以是纸质书籍，也可以是电子阅读器或者是网络资料。
2. 注重阅读质量，在晨读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，培养批判性思维，提高阅读效率。
3. 制定午写计划，每天中午安排30分钟到1小时的时间进行午写，选择一个适合自己的写作主题，可以是与晨读内容相关的主题，也可以是自己感兴趣的话题。
4. 注重写作质量，在午写过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动，可以多加练习，提高写作水平。
四、实施效果。
通过晨读午写实施方案的实施，可以提高个人的学习效率和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作习惯，提高对知识的理解和运用能力，为个人的学习和工作打下良好的基础。
五、总结。
晨读午写实施方案是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。
晨读午练教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
（2）锻炼学生的口语表达能力，提高语言组织能力。
（3）增强学生的记忆力，提高记忆力训练效果。
2. 过程与方法目标：（1）通过晨读午练，使学生学会合理安排时间，提高学习效率。
（2）通过互动交流，培养学生的团队协作能力。
（3）通过多样化训练，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读、热爱学习的情感。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的价值观。
二、教学内容1. 晨读内容：（1）经典文学作品片段（2）科普知识文章（3）时事新闻摘要2. 午练内容：（1）口语表达训练（2）记忆力训练（3）团队协作游戏三、教学过程1. 晨读阶段（1）教师简要介绍当天的晨读内容，激发学生兴趣。
（2）学生分组进行阅读，每人分享自己的阅读感悟。
（3）教师针对学生的阅读感悟进行点评，引导学生深入理解文本。
2. 口语表达训练（1）教师提出一个话题，要求学生进行即兴发言。
（2）学生分组进行讨论，每组选派代表进行发言。
（3）教师对学生的发言进行点评，指导学生提高口语表达能力。
3. 记忆力训练（1）教师给出一系列数字、字母或词语，要求学生在规定时间内记忆。
（2）学生分组进行记忆比赛，每组选出记忆最快的学生。
（3）教师对学生的记忆效果进行点评，指导学生提高记忆力。
4. 团队协作游戏（1）教师组织学生进行团队合作游戏，如“猜数字”、“传递物品”等。
（2）学生分组进行游戏，每组完成游戏任务。
（3）教师对学生的团队协作能力进行点评，引导学生学会合作。
四、教学评价1. 评价方式：教师观察、学生自评、小组互评。
2. 评价内容：（1）学生的阅读理解能力、口语表达能力、记忆力。
（2）学生的团队合作能力、学习态度、学习习惯。
（3）学生在晨读午练过程中的表现，如参与度、积极性等。
五、教学反思1. 教师针对教学过程中的问题进行反思，调整教学策略。
中心小学晨诵午读暮写方案
中心小学晨诵午读暮写方案
为进一步丰富学生的语言积累，提高学生的语言素养，提升他们的文化储备，促进学生健康可持续发展，营造书香校园。
我校根据上级文件精神结合我校实际，特制订本方案如下：
一、建立领导小组：
为更好的促进本项工作的实施，我校特成立领导小组如下：
组长：校长
副组长：副校长
成员：各班语文老师、各班班主任
二、活动目标：
1、让学生养成良好的阅读习惯；
2、营造书香校园，促进学生可持续健康发展；
三、活动对象：全体学生；
四、具体措施：
1、学校规定我校的晨诵时间为：早上8:00-8:20，午读时间为：14:00-14:20；
2、晨诵午读的内容从1-6年级必读书目中挑选；
3、要求2-6年级学生在结束一天的学习和生活后，可以写日记进行反省，也可以摘抄今天阅读过程中遇到的精彩词
语、句子或者段落；
4、学校每月对学生的读书笔记或者日记进行评比，并将评比结果计入班级考核中；
5、学校将抽出专人对各个班级的晨诵午读活动进行专项随机抽查，抽查结果将计入班级考核结果；
6、学校每月还将进行“阅读之星”的评比，并对评出来的“阅读之星”进行适当奖励；
五、活动要求：
1、全体师生必须以高度的责任感对待此项工作，务必全身心的投入此项工作；
2、相关工作的开展以各班语文老师为主，班主任要积极帮助语文老师解决工作过程中出现的问题和困难；
3、各班一定要确保晨诵、午读的时间，不得以任何理由占用该时间；
4、班主任和任课老师要积极配合，不定时进行检查，对于发现的问题要及时解决或者上报学校进行解决；。
小学部晨读午练活动计划
小学部“晨读午练”活动计划读与写是对孩子一生有用的东西。
本学期开始，我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让“读、写”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。
一、指导思想：小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有早晨到校和中午到校时间两段“自由时间”，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生处在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能疯狂打闹，造成安全隐患。
为有效利用这两个时间段，我校安排“晨读”和“午练”两项为学生人生奠基之举。
“一日之计在于晨”，早晨是学生读书的黄金时间。
读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。
下午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。
安排“午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。
二、预期目标：（一）晨读1.积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要读《朝读经典》等国学经典。
2.读书时吐字清晰，正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。
3.读书姿势正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。
讲究读书卫生，保持眼离书本一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。
4.让学生在读中体验到读书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。
5.通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
（二）午练1.养成正确的写字姿势。
2.书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。
3.感受汉字的优美。
三、活动要求：（一）晨读1.晨读时间为夏季7：40—8：00，冬季7：50—8：10，班主任必须到班。
2.“晨读”的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是《朝读经典》等国学经典。
小班晨读午练实施方案
小班晨读午练实施方案一、方案背景小班教育是学前教育的重要组成部分，而晨读和午练是小班教育中非常重要的环节。
晨读是指在孩子刚到幼儿园时进行的阅读活动，而午练则是指在孩子午休前进行的体育锻炼。
这两个环节对于小班幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的小班晨读午练实施方案对于提高幼儿教育质量具有重要意义。
二、方案目标1. 提高幼儿的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯；2. 增强幼儿的体质，促进身体健康发展；3. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感；4. 促进幼儿的全面发展，培养他们的综合素质。
三、实施方案1. 晨读环节（1）时间安排：每天早晨孩子到园后的第一课时进行晨读活动，持续15-20分钟。
（2）内容安排：晨读内容以故事、诗歌、绘本等形式为主，内容生动有趣，富有启发性。
同时，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行选择，确保晨读内容能够吸引孩子的注意力。
（3）活动方式：晨读活动以小组形式进行，每个小组配备一名老师，老师通过讲故事、念诗歌等方式引导孩子参与，同时可以组织一些互动游戏，增加活动趣味性。
2. 午练环节（1）时间安排：每天中午休息前进行午练活动，持续20-30分钟。
（2）内容安排：午练内容主要包括简单的体育操、游戏、简单的球类运动等，活动内容要求简单易学、富有趣味性，能够促进幼儿的体能发展。
（3）活动方式：午练活动以集体形式进行，老师带领幼儿进行体育操和游戏，同时可以组织一些小型的体育比赛，增加活动的竞争性和趣味性。
四、实施效果评估为了确保小班晨读午练实施方案的有效性，需要对实施效果进行评估。
评估内容主要包括幼儿的阅读兴趣和能力、体能水平、团队合作意识和综合素质等方面。
评估方式可以通过观察记录、问卷调查、体能测试等多种方式进行，评估结果将作为调整方案和改进措施的重要依据。
五、总结小班晨读午练实施方案的制定和实施，对于提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
通过科学合理的晨读午练活动，可以有效提高幼儿的阅读兴趣和能力，增强体质，培养团队合作意识，促进幼儿的全面发展。
晨读午练实施方案
晨读午练实施方案为了提高员工的学习和身体素质，公司决定推行晨读午练实施方案。
该方案旨在通过每天早晨的读书和午间的锻炼，促进员工的个人成长和健康管理，提高工作效率和团队凝聚力。
一、晨读部分。
晨读时间，每天上班前30分钟。
晨读内容，员工可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，包括但不限于职业技能、管理学、心理学、文学等方面的书籍。
公司也会定期推荐一些优秀的书籍供员工阅读。
晨读方式，员工可以选择在办公室内、公司图书室或者户外阅读，根据个人喜好和工作需要自由选择。
晨读效果，晨读可以帮助员工开阔视野、增长知识、提升能力，培养良好的学习习惯，激发工作激情，提高工作效率。
二、午练部分。
午练时间，每天午餐后30分钟。
午练内容，公司将提供一些简单易行的健身操和伸展操，员工也可以自由选择自己喜欢的运动方式进行锻炼，如慢跑、快走、太极拳等。
午练地点，公司将划定专门的锻炼区域，员工也可以选择在室外进行锻炼。
午练效果，午练可以缓解员工的工作压力，提高身体素质，增强体魄，预防职业病，增强团队凝聚力。
三、管理措施。
1. 督促执行，公司将设立专门的晨读午练管理小组，负责督促员工按时参与晨读午练活动，并收集员工的反馈意见，及时调整方案。
2. 激励奖励，公司将设立晨读午练激励奖励制度，对积极参与晨读午练活动的员工进行表彰和奖励，鼓励员工树立健康的生活方式。
3. 宣传推广，公司将通过内部通知、宣传栏、微信公众号等渠道，宣传晨读午练的重要性和积极效果，引导员工积极参与。
四、预期效果。
1. 提高员工学习能力，晨读可以帮助员工不断学习、不断进步，提高个人综合素质。
2. 增强员工身体素质，午练可以增强员工的体魄，提高身体素质，降低患病风险。
3. 提高工作效率，晨读可以激发员工的工作激情，提高工作效率；午练可以缓解员工的工作压力，提高工作效率。
4. 增强团队凝聚力，晨读午练可以增强员工之间的交流与沟通，增强团队凝聚力，促进团队合作。
五、总结。
晨读午练实施方案的推行，是公司关心员工身心健康的体现，也是提高员工综合素质和工作效率的有效途径。
小学早读午练实施方案
小学早读午练实施方案在小学生的学习生活中，早读和午练是非常重要的环节，对学生的身心健康和学业发展都有着积极的影响。
为了更好地实施小学早读午练，我们制定了以下实施方案。
一、早读方案。
早读是学生一天中的第一堂课，也是学生精神状态和学习效果的开端。
因此，我们要重视早读的实施，确保学生在早晨有一个良好的学习状态。
具体实施方案如下：1. 制定早读时间表，每天早晨安排15-20分钟的早读时间，确保学生有足够的时间来进行阅读和思考。
2. 设立早读内容，选择适合学生年龄和认知水平的读物，包括课外读物、课内课文等内容，鼓励学生多样化的阅读。
3. 指导学生阅读方法，引导学生采用有意识的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等，提高阅读效率和理解能力。
4. 增加互动环节，在早读过程中增加讨论、分享、朗读等互动环节，促进学生交流和思想碰撞。
二、午练方案。
午练是学生一天中的体育锻炼时间，对学生的身体健康和体能发展至关重要。
为了更好地实施午练，我们制定了以下方案：1. 制定午练计划，每天中午安排30-40分钟的体育锻炼时间，包括跑步、游戏、球类运动等多种形式的体育活动。
2. 分层分组进行，根据学生的体能水平和兴趣爱好，合理分层分组进行午练活动，确保每个学生都能得到适合的锻炼。
3. 强调团队合作，在午练过程中，注重培养学生的团队合作意识，进行集体游戏、合作竞赛等活动，促进学生之间的团结和友谊。
4. 关注安全保障，在进行午练活动时，要重视学生的安全保障工作，确保学生在体育锻炼中不受伤害。
三、综合实施方案。
为了更好地实施小学早读午练，我们还需要做好以下工作：1. 教师指导，教师要加强对早读午练的指导和管理，引导学生养成良好的学习和锻炼习惯。
2. 家长配合，学校要加强与家长的沟通，争取家长的理解和支持，共同关注学生的早读午练情况。
3. 督促检查，学校要建立健全的督促检查机制，对早读午练进行定期检查和评估，及时发现问题并加以解决。
综上所述，小学早读午练实施方案的制定和实施对学生的身心健康和全面发展具有积极的促进作用。
晨读、午写、暮读“活动方案
晨读、午写、暮读“活动方案晨读、午写、暮读“活动方案指导思想：“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。
活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。
力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。
活动目标：1、帮助学生养成正确的读写姿势。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。
4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。
活动内容以及要求：一、晨诵：晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。
晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是10—20分钟。
2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、《儒家经典语句诵读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
3.诵读的声音要求。
因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
晨诵具体要求：1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。
2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。
学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。
晨读午诵实施方案
晨读午诵实施方案晨读午诵是一种良好的学习习惯，有助于提高个人的学习效率和品质。
为了帮助大家更好地实施晨读午诵，我们特制定了以下实施方案。
一、制定明确的计划。
首先，需要制定明确的晨读午诵计划。
根据个人的实际情况，确定每天的晨读和午诵时间，最好能够固定在同一时间段内，养成良好的习惯。
同时，要合理安排晨读午诵的内容，可以选择一些经典的文章、诗歌或者名人语录，以激发自己的学习热情。
二、营造良好的学习环境。
其次，需要营造良好的学习环境。
在晨读午诵的时候，要选择一个安静、舒适的地方，远离嘈杂的环境和干扰因素。
可以点一支清新的蜡烛，或者播放一些轻柔的音乐，让自己沉浸在宁静的氛围中，更好地进行学习。
三、保持专注和坚持。
在实施晨读午诵的过程中，需要保持专注和坚持。
不要被外界的干扰所影响，要集中注意力，全神贯注地投入到学习中去。
同时，要坚持每天按时进行晨读午诵，不要因为一时的懒惰或者其他事务而中断学习。
四、及时总结和反思。
最后，需要及时总结和反思晨读午诵的效果。
可以在学习结束后，做一个简单的总结，记录下自己的收获和感悟。
同时，要不断反思自己的学习方法和习惯，不断改进和提高，使晨读午诵能够更好地发挥作用。
总之，晨读午诵是一种非常有益的学习习惯，能够提高个人的学习效率和品质。
通过制定明确的计划、营造良好的学习环境、保持专注和坚持以及及时总结和反思，我们相信大家一定能够更好地实施晨读午诵，取得更好的学习成果。
希望大家能够认真贯彻落实这一实施方案，不断提高自己的学习能力，为个人的成长和发展打下坚实的基础。
学校晨读午写工作方案
小学晨读午练工作方案一、指导思想：为了拓展同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生读好书，写好字，善计算，提升同学们的思想内涵和精神品味，树立我读书，我写字，我快乐的信念，让读书、写字走进课堂，走进学生的生活的一部分，从而营造一种浓厚的书香校园文化。
丰富学生的语言积累，提高读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想情感，二、组织领导组长：副组长：成员：语文教师、数学教师、英语教师三、活动目的1.鼓励各科任教师努力创设适合各学段学生特点的读书写字活动。
培养学生用普通话正确、流利地朗读课文，做到停顿正确、有感情。
能规范、正确地进行书写汉字。
2.全体学生都能积极参加活动，在交流中享受快乐、张扬个性。
3.让书香滋养每个孩子的心灵，伴着书香的足迹，在不断探索中逐渐将中华经典文化发扬光大。
4.形成办学特色，提升办学品味。
三、活动对象：全体师生。
四、活动时间和内容1.晨读时间：8：00-8:202.午练时间：13:45-13:553.早读、午练内容：（1）早读时间，要求语文教师示范与引领，注意学生朗读的规范性。
同时继续结合年级特色课程指导学生背诵经典古诗文。
（2）英语老师进行学生口语、单词积累以及学生英语演讲等训练。
（3）午练要求语数教师提前安排好午写、午算内容，学生进教室就在准备的练习本上认真书写老师布置的书写内容，老师要进行指导与检查。
五、早读、午练教师分工：早读：周一、周三(语文教师）；周二、周四（数学教师）；周五（英语教师）午练：语文、数学教师。
六、工作要求1.早读午练要求：各辅导教师必须在晨读课、午练课上指导学生朗读、书写。
加强学习，提高对学生“读书好、写字好”的重要性的认识，做到每周诵读一段经典诗文、每天练习10个字的好习惯。
2.各班每学期上交一份晨读午书指导方案（语数英三科教师完成）。
3.坚持每学期各年级举办一次读书、书写竞赛活动。
4.坚持每学年举办一次全校中华经典诵读汇报表演。
学校晨读午练活动方案
学校晨读午练活动方案1. 活动目的学校晨读午练活动旨在促进学生身心健康发展，培养良好的生活习惯和学习氛围。
通过早晨的晨读和午间的户外运动，提高学生的学习成绩和身体素质。
2. 晨读活动安排•地点：学校晨读广场（或各班级自行指定地点）•时间：每天早晨7:30 - 8:00•内容：–7:30 - 7:35：晨读集会。
校长（或班主任）发表讲话，激励学生积极参与晨读活动。
–7:35 - 7:55：晨读时间。
学生自由选择阅读书籍（包括课本、文学作品、公益类书籍等），并填写读书心得。
–7:55 - 8:00：读书分享。
学生可以将自己的读书心得分享给其他同学，鼓励相互学习和交流。
3. 午练活动安排•地点：学校操场（或各班级自行指定地点）•时间：每天午餐后，14:00 - 14:30•内容：–14:00 - 14:05：操场集会。
体育老师发表讲话，介绍午练活动内容和注意事项。
–14:05 - 14:30：户外运动。
学生可以进行各种体育运动，如足球、篮球、跑步等。
活动内容根据学生的兴趣和能力进行选择，旨在锻炼身体，增强体质。
4. 支持措施为保持学校晨读午练活动的顺利开展，学校将采取以下支持措施： - 提供阅读资源：学校图书馆将加强书籍采购，丰富学生的阅读选择。
- 配备晨读导师：学校聘请专业导师，指导学生正确的阅读方法和技巧。
- 提供运动设施：学校将购置足球、篮球等运动设施，满足学生进行户外运动的需求。
- 优化餐食供应：学校食堂将合理调整午餐时间，保证学生有足够的时间进行午练活动。
5. 评估机制为了监督和评估学校晨读午练活动的实施效果，学校将采取以下评估机制： - 阅读心得评选：每周评选出优秀读书心得，给予奖励和表彰。
- 运动成绩记录：每月记录学生的运动成绩，以便评估学生体质的提高情况。
- 调查问卷：定期向学生和家长发放调查问卷，了解他们对晨读午练活动的意见和建议，及时调整和改进方案。
6. 活动预期效果通过学校晨读午练活动的开展，预期能够取得以下效果： - 改善学生的阅读习惯：通过晨读活动，培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和文化素养。
晨读午写方案
晨读午写方案第一篇：晨读午写方案大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习活动的实施方案在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。
学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。
具体实施方案如下：一、指导思想“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。
此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。
二、活动目标1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯；2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。
三、活动内容及要求（一）晨诵所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。
晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。
1.诵读内容“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
（1）教科书中的精读课文；（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；（3）语文主题学习丛书。
（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。
晨诵午写暮读活动方案
汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、午读、暮省”活动方案一、指导思想：“晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措.二、活动目标：1、营造书香环境,激发情感.2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感.3、养成善读善写习惯.三、活动领导小组：组长：李应兵副组长：谢克刚、唐梅成员：全体教师四、活动内容及要求：一、晨诵：时间：7:45—7：50晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感.晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以要有情调,是精神所以要由教师感染.具体要求：1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹.2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读.3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排.4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前.5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感.6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等.7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标.二、午读：时间：12:35---12：55午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操.具体要求：1、时间要有保证,从12：35开始到12：55结束要保证足足的20分阅读时间.要求教师和学生12：30就要走进教室做好阅读准备.2、书籍要有保障,通过家长购买,学校购买、社会捐赠三种渠道以求每位学生手上至少有一本课外书籍,并定期开展书籍漂流活动.可以是班内漂流、也可以是班与班之间的漂流,甚至可以是家庭与家庭之间的书籍漂流.这样使每个学生拥有丰富的书籍资源.3、午读纪律对教师要求：教师要带头阅读,可以阅读业务相关,也可以阅读人文社会哲学等提高教师综合素养的书籍.阅读期间要求教师不得批阅作业或干一些与阅读不相干的事情,为孩子们作好榜样.4、午读纪律对学生要求：一二年级以教师讲故事的方式进行,学生认真听,回答教师提出问题,并可根据故事情况做一些表演,但不得随意打闹甚至睡觉.三至六年级学生采用默读,自由读的形式进行.这种静静的读、不规定内容的读旨在让学生先爱上阅读,培养语感.让阅读成为一种生活方式.5、要以班级为单位,适时举办组织一些活动.如读书知识竞赛、讲故事、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动,为学校组织一至两次大型的全校性的读书活动做好准备.6、开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香儿童”“书香教师”评比活动.7、教务处检查同晨诵检查三、暮省：时间：家中暮省,借用论语中的话：曾子曰“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎”.我们虽然不能做到三省吾身,但做到每日一省是有必要的.如何让学生学会反省自己成为习惯写省身日记是最好的办法.暮省不是让学生写作文,不是把追求词段的优美,文章的华丽,作为唯一目标而是通过写实,让学生学会真诚,通过文字抒发情感.通过总结达到反省自身的作用.呈现方式：可以是一段话,一首诗,一篇文章或可以是一幅画,一组画.或画配字形式出现.具体要求：1、暮省一开始要有家长参与,要给家长提出相应的要求,监督孩子在家中完成暮省,可以是提醒,也可以是帮助.特别是低年级识字量不足,表达不清楚时,家长要帮助孩子完成暮省.可以采用孩子口述,家长帮助书写的形式,也可以是孩子画图画,家长帮忙用文字解读等形式进行.对于农村留守儿童家庭、隔代教育等问题家庭,不做要求外,但要保证每个班级有三分之二的学生能够高质量的完成.2、暮省本班级要做统一规定,不能随意.比如统一用工作笔记本,或美术本等.要求教师统一打印“暮省本”三个字贴于学生的本子上.3、暮省本教师要认真检查,可以采用分组检查的形式进行,每天检查二至三个小组.也可采用全面检查形式.教务处每个周每班抽检一次,时间不定.检查评比方式同晨诵.汉滨区大竹园镇大竹园小学2016年9月18。
小学早读午写实施方案
小学早读午写实施方案一、实施目的。
小学早读午写是学校教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生建立良好的阅读习惯，还可以提高学生的写作水平。
因此，制定小学早读午写实施方案，对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。
二、实施内容。
1. 早读环节。
早读环节是学生每天上学后的第一个学习环节，通过早读，可以帮助学生迅速进入学习状态，提高学习效率。
在早读环节中，学校可以组织学生朗读课文、诗歌、散文等，也可以进行课外阅读推广活动，让学生养成良好的阅读习惯。
2. 午写环节。
午写环节是学生在中午休息时间进行的写作训练，通过午写，可以帮助学生提高写作能力，培养学生的语言表达能力和文字表达能力。
在午写环节中，学校可以组织学生写作小故事、作文、日记等，也可以进行写作指导和评比活动，让学生在写作中得到提高。
三、实施方法。
1. 制定早读计划。
学校可以根据学生的年级和课程安排，制定每周的早读计划，确定每天早读的内容和形式，保证早读环节的质量和效果。
2. 设立午写时间。
学校可以在中午休息时间，安排专门的午写时间，让学生在老师的指导下进行写作训练，保证午写环节的有效进行。
3. 提供资源支持。
学校可以为早读午写环节提供丰富的阅读材料和写作题目，也可以为学生提供必要的指导和辅导，保证学生在早读午写中得到充分的支持和帮助。
四、实施效果。
通过实施小学早读午写实施方案，可以帮助学生养成良好的阅读习惯和写作习惯，提高学生的语文素养和综合素质，促进学生的全面发展和提高学生的学习成绩。
同时，也可以为学生的升学和未来发展奠定良好的基础。
五、总结。
小学早读午写实施方案的制定和执行，对于学校教育工作具有重要意义，也对学生的成长和发展具有重要意义。
因此，学校应该高度重视小学早读午写实施方案的制定和执行，确保其顺利进行，取得良好的效果。
同时，也需要学生、家长和社会各界的共同支持和配合，共同努力，为学生的健康成长和美好未来而努力。
晨读午写工作计划范文
晨读午写工作计划范文第一部分：晨读计划在晨读计划中，我主要聚焦于提高个人素养和专业知识，养成良好的阅读习惯和完善的认知体系。
一、晨读时间早上6:00-8:00二、晨读内容早上6:00-7:00：专业知识阅读早上7:00-8:00：个人素养提升三、晨读内容细则1、专业知识阅读：（1）选择一本与岗位职责相关的专业书籍，如《管理学原理》，《市场营销学》，《人力资源管理学》等。
（2）每天阅读2个章节，对重要知识点进行摘记和整理。
2、个人素养提升：（1）选择一本与自我修养、心理健康相关的书籍，如《人际关系的智慧》，《大国大城心态》，《思维的重建-修复认知错误》等。
（2）每天阅读1-2个章节，对重要观点进行思考和总结。
四、晨读收获1、提高专业知识水平，夯实基础知识。
2、改进个人素养，提升心态和情商。
3、培养良好的阅读习惯，养成每天早起读书的习惯。
第二部分：午写计划在午写计划中，我主要关注提高写作能力，拓展思维广度和深度，提升创造力和表达能力。
一、午写时间中午12:00-14:00二、午写内容中午12:00-13:00：职业笔记中午13:00-14:00：个人写作三、午写内容细则1、职业笔记：（1）根据工作中的学习和思考，总结并完善专业笔记，如会议记录，项目总结，岗位心得等。
（2）每天用1小时时间整理近期笔记，对其中重要内容进行归纳和提炼。
2、个人写作：（1）选择一篇与个人兴趣和职业相关的文章，如《职场发展心得体会》，《行业前景分析》，《个人成长感悟》等。
（2）每天用1小时时间进行文章撰写，对重要观点进行论述和分析。
四、午写收获1、提高专业笔记整理能力，完善个人知识体系。
2、拓展思维广度和深度，提高写作表达能力。
3、增强创造力和逻辑思维能力，培养分析问题并提出解决方案的能力。
第三部分：工作计划在工作计划中，我主要关注提高工作效率，优化工作流程，提升个人绩效和团队协作能力。
一、工作时间下午14:00-18:00二、工作内容下午14:00-15:00：项目汇报与总结下午15:00-16:00：工作任务分解与安排下午16:00-17:00：团队协作与沟通下午17:00-18:00：个人学习与提升三、工作内容细则1、项目汇报与总结：（1）每天用1小时时间对近期项目进行总结和汇报，分析项目进展和存在的问题，并提出解决方案。
2023小学晨读午写暮读活动实施方案(范本)
2023小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）2023小学晨读午写暮读活动实施方案一、活动目的1. 培养学生阅读和写作的兴趣和习惯；2. 提高学生口语表达和思维能力；3. 增强学生的自主学习和思考能力；4. 加强教师对学生阅读和写作教育的关注和指导。
二、活动对象小学各年级的学生。
三、实施时间全年度实施，每天一次，分晨读、午写和暮读三个时段进行。
四、实施内容1. 晨读（1）要求：学生每天上午在到校后20分种内，选读自己感兴趣的一篇故事、新闻或科普文章等，要求每篇文章50~100字，每日读完后要和同桌分享文章内容；（2）指导：老师督促学生完成读文章和分享过程，并结合具体文章引导学生进行思考和讨论。
2. 午写（1）要求：学生每天下午在学校规定的环境内，自选文章写一篇心得体会、评论理解或进行仿写，要求篇幅80~150字；（2）指导：老师对学生的写作进行点评，提供具体的改进意见，并引导学生进行反思和修改。
3. 暮读（1）要求：学生每天回到家中，在家长的陪同下，选择自己想要阅读的书籍读10~20分钟，同时要求家长参与阅读过程，进行互动交流；（2）指导：老师鼓励学生找到自己爱好和需要阅读的书籍，同时提供具体的阅读建议和指导。
五、实施措施1. 整体推行：全校所有学生都要参与活动；2. 核心教师：学校设置小学晨读午写暮读核心课程，每个班级的中心老师担任指导老师，全面负责活动实施；3. 奖惩措施：对于每周或每月积极主动完成晨读午写暮读的学生，学校将给予表彰，并且排名前三的学校将有资格参与学校的文化活动。
4. 家长参与：学校鼓励家长陪伴孩子实施暮读活动，并且在家庭作业时间合理安排，适当减少学生的课后补习，为学生创造更多的阅读和写作时间。
六、活动效果通过学生每天的晨读午写暮读活动，可以逐渐培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生口头表达和思维能力，同时增强学生的自主学习和思考能力，对学生的未来个人和学习发展都具有积极的推动作用。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案晨诵、午写、课前演说是许多学校常见的学习活动。
透过这些活动，不仅可以提高学生的语言表达能力，更可以增强学生的文化素养和自信心。
下面是一份小学生晨诵、午写、课前演说活动方案。
一、活动名称晨诵、午写、课前演说二、活动目的1. 提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生的文化素养和自信心；3. 增强学生的集体意识和班级凝聚力。
三、活动时间每天早晨课前晨诵、中午午休期间午写、课前演说时间。
四、活动流程晨诵：学生们在晨读课前进行晨诵活动。
班级挑选一篇经典文学作品，要求学生们背诵并在晨读课前齐声朗读。
午写：中午午休时间进行。
教师为学生配发日记本，在每个中午休息时间进行午写活动，要求学生记录当日生活及观察所得。
课前演说：每天早晨在课前进行，学生们进行班内演说活动。
班级安排每个学生轮流进行一分钟的自由言论或朗诵或演讲，并让全班同学及时给予意见和互动，以此来提高学生的语言表达能力和表达自己的能力。
五、活动要求1. 每天晨诵、午写、课前演说要求全员参加，不得迟到早退；2. 晨诵的经典文学作品要求每个学生都背诵，要求朗读时齐声合唱；3. 午写要求每天记录当日观察所得，如遇假日或周末，也要继续进行；4. 课前演说要求每个学生都轮流进行，要求语言表达清晰、流畅、准确。
六、活动评估1. 晨诵、午写、课前演说的积极性和参与度；2. 学生的语言表达和写作能力是否有提高，表达和写作的准确性和流畅性；3. 班级凝聚力和学生的文化素养是否得到提升。
七、活动总结小学生晨诵、午写、课前演说活动旨在让学生们在早晨晨读、中午午休以及课前演说中，培养起对经典文学的热爱，提高语言表达和写作能力，同时也增强班级凝聚力，让每个学生都活跃在课堂上。
这些活动不仅可以让学生们平衡了考试压力，也可以让他们能更好地承受生活的压力。
学校晨诵午练暮写晚读活动规划方案优选精编版本
学校晨诵午练暮写晚读活动规划方案优选精编版本一、活动目标2.增强学生文学素养，提升综合素质。
二、活动内容1.晨诵早晨，同学们在操场上集合，由语文老师带领进行晨诵。
内容以经典诗词、美文为主，让同学们在诵读中感受文学的魅力，培养语感。
2.午练中午，同学们在教室进行午练。
练习内容为当天的课程知识点，通过做题、讨论等方式，巩固所学知识，提高解题能力。
3.暮写傍晚，同学们在图书馆或教室进行暮写。
内容以日记、心得体会为主，让同学们在写作中反思一天的学习生活，提升写作能力。
4.晚读晚上，同学们在宿舍或教室进行晚读。
阅读内容为经典名著、有益书籍，让同学们在阅读中拓宽视野，丰富内心世界。
三、活动安排1.晨诵每周一至周五早晨7:00-7:30，全体同学参加晨诵活动。
2.午练每周一至周五中午12:30-13:30，全体同学参加午练活动。
3.暮写每周一、三、五下午18:00-19:00，全体同学参加暮写活动。
4.晚读每周二、四、六晚上19:30-21:00，全体同学参加晚读活动。
四、活动保障1.宣传发动活动开始前，通过班会、校园广播等方式进行宣传，让同学们充分了解活动的意义和安排。
2.组织实施各班班主任、任课老师负责活动的组织和实施，确保活动有序进行。
3.检查评估学校将对活动进行检查和评估，对表现优秀的同学和班级给予表彰和奖励。
4.反馈改进五、活动效果预期1.同学们的学习习惯得到明显改善，学习效率提高。
2.同学们的文学素养和综合素质得到提升。
3.校园氛围更加和谐，同学间的关系更加融洽。
4.学校教学质量得到提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
让我们携手共进，共同为孩子们的成长助力，让晨诵午练暮写晚读活动成为学校教育的一道亮丽风景线！1.晨诵时间过早，部分同学可能难以适应。
解决办法：可以适当调整晨诵时间，比如推迟到7:30开始，保证同学们有足够的休息时间。
同时，提前通知家长，做好学生的作息调整，确保孩子们能够精神饱满地参与。
晨读午写晚讲实施方案
小校部发（2016）21号小河口镇中心学校关于开展“晨读、午写、晚讲”活动实施计划的通知一、指导思想：为丰富校园文化建设，凸显“书香校园、温馨育人”主题，拓展学生阅读量和提高学生的普通话水平，提高学生的汉字书写水平，提高学生的口语交际和表达能力，结合第三届中小学规范汉字书写教育活动的安排，经研究自即日起我校开展了“晨读、午写、晚讲”活动。
“晨读、午写、晚讲”是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。
本学期我们将把此项活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。
以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感.二、活动内容:（一）晨读1、活动目标：通过晨读活动，提高学生的普通话和朗读水平，培养学生积极向上、勤奋学习的精神风貌和养成良好的学习生活习惯，激发学生学习的积极性、主动性，营造书声琅琅的书香校园。
2、活动对象：全校学生3、活动时间：周一至周五早上8：:20--8:504、活动地点：教室内5、晨读内容：教师按照课表安排晨读科目，选择有针对性的晨读内容。
6、组织形式：（1）集体晨读（2）师生领读（3）小组轮读（4）自由读7、指导教师：课表安排科目教师。
8、活动要求：（1）此活动原则上多读少说，注重营造读书氛围。
（2）指导教师要认真对待，不得迟到早退。
（3）教导处由相关人员进行考勤、考评。
（4）指导教师要有晨读计划。
（二）午写：活动目标：通过午写活动，提高学生汉字书写能力，培养学生书写“三笔”字的良好书写习惯，营造书香校园。
通过开展规范汉字书写教育活动，组织优秀参赛队伍和优秀指导教师的选拔，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。
1、活动对象：全校学生。
2、活动时间：周一至周四12:50--13:203、活动地点：教室内4、午写时段：“三笔”字的书写训练。
晨诵午读暮写活动实施方案
晨诵午读暮写活动实施方案一、活动背景近年来，随着社会生活节奏的加快和信息量的爆炸式增长，人们的阅读和写作能力逐渐下降，尤其是在快节奏的生活中，很多人很少有时间静下心来进行深度阅读和写作。
因此，为了提倡阅读和写作的重要性，激发人们的阅读和写作热情，我们决定开展晨诵午读暮写活动。
二、活动目的1. 提倡阅读：通过晨诵午读暮写活动，让参与者养成每天早晨诵读、午间阅读、傍晚写作的良好习惯，增强阅读的积极性和主动性。
2. 激发写作灵感：通过每天的写作活动，激发参与者的写作灵感，提高写作水平，培养写作习惯。
3. 促进个人成长：通过不断的阅读和写作，促进参与者的个人成长，提高综合素质。
三、活动内容1. 晨诵：每天早晨，参与者可以选择一些优秀的文章或诗歌进行诵读，提高语感和朗诵能力，培养美好的情感。
2. 午读：午间，参与者可以选择一些有意义的书籍进行阅读，包括文学作品、历史书籍、科普读物等，拓宽知识面，提高阅读能力。
3. 暮写：傍晚时分，参与者可以根据自己的阅读体会或日常生活中的所思所感进行写作，可以是散文、诗歌、日记等形式，培养写作习惯和表达能力。
四、活动实施1. 宣传推广：通过社交媒体、线下宣传等方式，宣传晨诵午读暮写活动的意义和具体内容，吸引更多人参与。
2. 筹备活动内容：组织者需要提前准备每天的晨诵、午读、暮写内容，确保内容丰富多样，吸引参与者。
3. 制定参与规则：明确活动的参与规则，包括参与者应该如何选择诵读、阅读和写作的内容，以及如何提交作品等。
4. 激励奖励：为了增加参与者的积极性，可以设立一定的激励措施，比如优秀作品奖、积分兑换奖品等，激发参与者的热情。
5. 持续跟进：活动期间，组织者需要对参与者的诵读、阅读和写作情况进行跟进，及时给予指导和反馈，保持活动的进行。
五、活动效果评估1. 统计参与人数：活动结束后，统计参与活动的人数，评估活动的覆盖面和影响力。
2. 收集作品反馈：收集参与者的作品，并进行评选和反馈，了解活动对参与者阅读和写作能力的提升情况。
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大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习
活动的实施方案
在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。
学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。
具体实施方案如下：
一、指导思想
“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。
此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。
二、活动目标
1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯；
2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。
三、活动内容及要求
（一）晨诵
所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。
晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。
1.诵读内容
“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
（1）教科书中的精读课文；
（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；
（3）语文主题学习丛书。
（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。
2.晨诵要求
（1）时间要固定。
可以课程表的方式固定下来，每周五天，每天20分钟。
（2）一定要出声读。
因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。
（3）教师要指导读。
各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。
诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
（4）诵读方式要多样化。
教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。
让学生愿读、乐读、爱读。
如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。
（5）大力提倡师生共读。
一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
（6）适时适当评比。
根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。
（二）午写
古人说：“写字者，写志也。
”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。
午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活动。
活动中可通过让学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价、同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。
1、午写内容
（1）随课文学会的生字；
（2）《书法》教材（山东教育出版社出版）；
（3）名家硬笔。
2.午写要求
（1）一、二年级练写铅笔字；三四五六年级练写钢笔字；
（2）各年级侧重点要有不同：一、二年级侧重笔画练习；三四年级侧重结构练习；五年级侧重行款布局的练习。
（3）上午放学前老师要安排好练习内容，学生下午来到教室就可以练字。
在学生写字的过程中，教师要巡视指导，且要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。
每次习字不在数量多少，而在质量优劣。
从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。
（4）教师对学生的写字要及时评价。
评价时以鼓励和引导为主，旨在调动和激发学生的积极性。
每周周末，教师可总结一下午写的情况。
每个月可进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步激发全体学生写字的热情。
（5）在午写的时间安排上，从1点30到1点50，20分钟。
（三）暮读
倡导读书就是倡导做人的品位。
让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。
学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺
育。
因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。
暮读，就是在傍晚或晚上读书。
要求每天坚持30——60分钟的读书时间。
1、暮读内容
（1）随堂学的课文；
（2）语文主题学习丛书。
（3）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；
2、暮读要求
（1）时间要有保证，让学生天天坚持读书。
（2）家长密切配合，倡导亲子共读。
建议开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。
可向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，阅读语文主题学习丛书，并在《“亲子读书”手册》上签字；②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书；
④有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动；⑤家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。
（3）以活动带动读书。
建议开展“读书节”“建设书香校
园”“成果展示”等活动。
学校要以班级为单位，适时举办读书知识竞赛、读后感交流、读书征文比赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛等活动。
举办学生朗诵会、故事会、读后感交流会、优秀日记、校刊展示
会等。
家长做好一米阅读监测，“亲子读书”手册，老师做好学生阅读监测，学校做好读书卡，诗词诵读卡等。
四、几项措施
1、全体小学语文教师和学校领导认真学习“晨诵.午写.暮读”实施方案，迅速贯彻落实方案精神，积极做本项活动的倡导者、参与者、研究者和指导者。
2、及时发现、总结学校和老师们科学先进的经验及做法，帮助学校和老师解决实施中的具体问题，保障本项活动既开展的轰轰烈烈，又要扎扎实实，取得实效。
3、对在本项活动中表现突出的师生给予表彰鼓励。
大王镇中心小学
2017.9
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