真理与发展知识点

[课堂练习4]
计算机网络的出现，促进我们的世界进 一步连结成为一个整体，以至于有人说，人 类居住的地球变小了，变成了一个“地球村 ”，这一事实说明 ①联系既是客观的，又是主观的 ②事物状 态的改变，并没有否定一事物的联系 ③体 现了人的意识的能动性 ④人们可以根据事 物的固有联系的形式，建立新的具体联系
A．① B．②④ C．②③④ D．①②③④
⒊为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类 与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品 种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来 确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土 化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为 枳”的观念。农艺师能使洋菜“本土化”，是因 为
A.主观联系是对客观联系的反映 B.客观联系是主观联系的外在表现
D
C.发挥主观能动性，能够改变事物固有的联系 D.发挥主观能动性，能够建立事物新的具体联系
⒋一个男人在社会上可能扮演父亲、 儿子、学生、教师、管理者、被管理 者等不同角色。这种现象从哲学上说 反映了 A.联系的多样性 B.联系的客观性 C.联系的主观性 D.联系的普遍性
真理的知识点
1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对 客观事物及其规律的正确反映。（含义） 2.真理是客观的，只有一个，真理面前人人平等。真理 是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理与谬误往往结伴而行。（特点） 3.追求真理是一个永无止境的过程，认识具有反复性、 无限性、上升性。 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发 现，检验和发展真理。
[课堂练习1]
当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾
病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷
。有关专家指出，这随手而扔的不是一双双木筷， 而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是（ ） A．世界是物质的
B．意识是对物质的反映
C．事物是普遍联系的 D．世界是变化发展的
[课堂练习2]
“只要你对着飞驰的流星许个愿，你 的愿望就能实现。”这种说法（ ） A.肯定了联系的普遍性和多样性 B.揭示了意识能够正确反映客观事物 C.否定了意识的能动作用 D.忽视了联系的客观性和条件性
背诵
认识论：
实践是认识的来源 树立实践第 实践是认识发展的动力 一的观点， 实践决定认识 实践 实践是检验认识的真理性的唯一标准 积极投身社 会实践 和认 实践是认识的目的和归宿 识的 辩证 坚持正确的认识，反 正确的认识 推动实践的发展 关系 认识对实践 对错误的认识，重视 具有反作用 错误的认识阻碍实践的发展 科学理论的指导作用 真理是客观的 真理是具体的有条件的 认识具有反复性和无限性, 上升性，追求真理是一个永 无止境的过程。 坚持真理面前人人平等 要坚持主观与客观、理论与 实践的具体的历史的统一 要与时俱进，开拓创新，在实践 中认识、发现、检验和发展真理
A
⒌恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然 界或人类历史或我们自己的精神活动的时候， 首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系 和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。” 恩格斯的名言表明了 ①世界是一个普遍联系的有机整体，其中没 有一个事物是孤立存在的 ②联系是无条件的， 任何两个事物之间都存在着联系 ③世界上的 一切事物都与周围其它事物有着这样那样的 联系 ④任何事物都处在普遍联系之中 A.①③④ C.①②④ B②③④ D.①②③
坚持 理论 与实 践相 结合
知识小结：世界是普遍联系的
原理 内容（世界观） 要求（方法论）
用联系的观点看问题， 反对孤立的观点看问题
联系的 A事物内部 B事物之间 普遍性 C整个世界（含义） 联系的 客观性
联系的 多样性
要从事物固有联系中把握 联系是客观的，是事 事物，切忌主观随意性。 物本身所固有的，不 根据事物的固有联系，改 以人的意志为转移的 变事物的状态，建立新的 具体联系。 世界上事物是千差万 把握事物的存在和发展 别，事物的联系也多 的条件；一切以时间、 种多样 地点和条件为转移。
A
wk.baidu.com