思维导图第二课文字

第二课：

老师呢把这个大家的问题呢都收集上来给我了！然后几个进入到我们今天课程内容之前的先回答一下大家的几个问题！第一个问题是关于思维导图软件的问题。首先那要说明一点就是我们是以手绘为主，而且刚开始的时候呢，一定要先学会手绘！然后有条件情况下我们在说这个用软件绘图！因为我们说孩子闷就是她在学校上课的时候！不具备这个用电脑软件绘图的这个条件对吧？而且时间上也不允许吗？因为在课堂上还是要以吸收知识为重，不可本末倒置。关于这个相关问题会在后面的如何做课堂笔记上会还会详细的展开来讲！

那么如果要是说我们的成人朋友或者是这个家长或者是。阿大一点的孩子呀想到软件那么老师给你们推推荐几款！当然啦我还是那句话大家要多练习手绘多练习手绘！嗯没有特殊的要求呢就不用用这个软件好吧？

好关于大家的第二个问题说这个手绘很慢。嗯很好，如果要是说是那个一开始的你就很快那中间肯定是有问题的也不太现实也不太可能，但是我们说如果练习了一段时间不练了二十张三十张那个速度还没上来。那就要看看问题在哪里了，然后我们对症解决下。哦，是你思考花了太久的时间还是在绘画，就是绘制的过程中画了太多的时间。哦，看看问题在哪里？问题问得足够细的时候，你这个时候才能对症下药，比如说你说哎呀我话这个插图画时间花太久了！那你就知道在这方面怎么做改善这个话导图了这个时间就可以。别的更快对吧！

第三个问题二说一个不到四岁的小朋友！如何进行这个思维的训练！首先我们说嗯，这个这个家长问的这个问题很好还是一个碎碎念，还是要说从小学就开始！嗯这个就是多做发散型的思维！嗯，这个我们来形成这样一个宏观的概念。如果是五岁以下的孩子呢就让它发挥它这个天马行空的想象力发现的能力？还有这个纵深思维这几个为主！然后适当的加上一点全局重点思维就可以了！这个时候更多的是让孩子去说妈妈去听就可以啦！或者孩子说你画！五岁之前是这个样子。那么五岁到十二岁的时候呢就要求这八种能力都需要经过训练而且要求均衡发展，要求这八种能力的均衡发展。

十二岁到十八岁呢或者是更大的这个时候就要以推理为推理为重点！额头脑风暴为这个重点训练这些相关的能力？这些能力呢是我们形成这个大脑的这个意识去之后很核心的一些能力！嗯当然啦！嗯我是默认为其它的这些能力你已经做的很好了！我才在这些能力中强调重点。所以，嗯大家要有一个宏观的概念！那说到这儿呀我也想给大家谈一点就是大家都是知道我是做这个大脑潜能开发的对吧！那么我们说男孩子跟女孩子的这个大脑呀他是天生有些这个生理差异的。比如说我举个简单例子可能是岁刚好在上幼儿园。四岁的小男孩的这个语言表达能力就不如四岁小女孩儿的。举个比较好玩的例子你是幼儿园的时候四岁的小女孩可以到老师跟前去告状。老师他把我的这个。哦玩去过推倒了或者是老师他把我的笔给我拿走了，但是四岁的小男孩儿呢一般情况别人说她的时候。它就会一扭转么这样就没有下去了！因为男孩子跟女孩子的大脑构造是不一样的！所以我们能让男孩子早一点开始发展这种语言智能。对她以后学第二为俄第二门和第三门外语都是有好处的！

那大家不用再纠结在说我家孩子十二岁我给他训练什么内容？是三岁给它吃点什么内容？五岁我给他训练什么内容？大家的思维都被带跑了！这八种能力呢是孩子在学习过程中迫切要成长的八种能力。这就好比说我们这个有人做饭做的特别好吃但有人做饭做的夜班呢！你说给的材料不一样吗材料都是一样的！年纪越大的孩子呢是要求这种。意识层面的思维你需要更厉害一些。就是说是你这个关于推理、头脑风暴！这些要求你做的更深一些！就是给到一样的材料不同的年纪的孩子，她呈现出来的内容可以是完全不同的？而且你可以从它呈现出来的这个内容的深浅度来大概判断一下她的哪年纪？所以不论你的孩子是多大。这八种能力，核心掌握了就够了。

好第四个问题加上朋友问如何能让孩子的思维导图感兴趣！这个问题问的非常好，我们说兴趣的来源是能力！当他有能力可以做得到的时候。能力超出需要完成的任务的时候，这个时候才能产生兴趣！如果孩子给他的这个问题比她能力要难得多，那肯定不可能产生兴趣对吧？那么我们说如何提升孩子的能力呀？在日常生活中就是无时无刻的得着机会就训练，训练这八种能力。接孩子上下学、陪她去公园玩怎么样都可以有机会就可以训练对吧！发散、纵深、这个推理等等！需要让大家许熟练运用了这八种能力，当他有了提笔就是会这个思维导图的能力的时候他就不会觉得花导图这件事情会难，因为他已经完全在脑子里面都准备好这件事情。落实到笔上就可以了，就这么简单。

好像一个问题群里面有说关于这个希望能涉及到初高中的一些内容！初高中内容是有的！后面的三讲的话会涉及到非常多的这些内容。包括各学科的运用，如何提高上课的笔记效率，如何记忆整本书，如何用导图背课文这些都会有。前提是你已经能很好的运用这些思维能力！这个时候这些我在这上这些在讲这个数的问题的时候！那我们在到了这个问题才能做的很好的时候我在讲述的这个问题的时候就会有事半功倍的效果。所以需要大家耐住性子！把这八种能力，运用到极致接下来我讲的东西，你才会有一个非常大的提升。

好记下来我们来说说这几幅导图的内容？嗯记得这些导图！嗯。我的给大家给一个综合的点评因为一张一张点评的话

可能阿会花费的时间比较多！整体上来讲有这么几个小问题首先这几张导图呢对于这个中心图！中心图都要有一个非常明确的一个概念，就是我们说中心图他思维了主题做服务的，那么我们既然是做这个分类练习，那么我们是不是可以把这个中心图画成这个比如说就是一个类似于这个墙上的这个书架或者书柜，然后是分成一格一格的对吧！那么你看到这个中心图之后呢，你就瞬间会想到关于这个我们是要做OK是要做这个，嗯分类练习是要做这个收敛性思维的练习对吧！

中心图的一个核心的核心的。意义在于就是我们每天会接收并且输入大量大量的信息！那么中心图它有个好处就是在这些若干信息中，因为它的特殊性或者是跟在我们会去的过程中给我们留下了非常深刻的印象！这个中心图最主要的目的是当你需要回忆起这个内容的时候你在脑海中。第一下子就能提取出来这个中心图。哦，这个中心图给你留下非常深刻的印象。那么这个时候你就可以把他顺带的你绘制过的所有的信息一并都提取出来。对吧！所以中心图有一个非常大的原则的事要学会为主题服务好吧！嗯。第二个问题让线条线条是要求是由粗到细的！

嗯第一副导图里面我会发现一级分支和二级分支的粗细差不多！二级分支可以再细一些！因为这个是符合我们大脑神经的一个走向。你非常有利于我们的记忆！嗯，第三个问题！因为第一幅图发的早吗所以我提前就把他的整理出来了。第三个问题就是这个关于颜色颜色分了两大类食物和植物这个。每个分支用一直一种颜色！嗯也就是说只用两种颜色就好。嗯这个小朋友的可以参照一下其他同学的！就是每一只分支只用一种颜色这样就不会形成颜色一个混淆。第四个地方呀是关键词排列的有一些乱，我们说一线一词！越清晰就越有益于记忆！可以看看老师之间发的图和后面的这些同学发的图。

我把我背过的这几份导图就跟大家说一下第二幅图的就是要求这个词在线上！这个我们首先说他这个颜色处理的非常棒！一定要记得词在线上！一线一词。只需要横着写中心出的重要性刚刚已经讲过了！第三副导图的设色彩安排的很好！就是这个插图呢大于中心图这个是一个问题！那个插图画的跟那个苹果大小就刚刚好！还有就是所有的曲线都是平滑的词要求写在线上。然后我们说所有的文字都用黑色中性笔都用黑色的笔去写文字都用黑色的笔去写！哎第四幅图呢就是这个中心图的这个颜色，中心图刚刚也讲过了！颜色安排的比较好！还是字需要横向的去写！一起分支根二集分集的联系有点乱，可以再多整理一下好吧！

好记下来我发一下就是这个老师随机找了一副其他同学的这个导图！就是，我们看一下他关于这个中心除了处理还有。关键词的处理颜色插图分支线条！这个图呢就比较适合就是五六年级以上的孩子！嗯，四五年级和以下的小朋友呢。可以发挥自己的想象力就是这个线条的颜色可以多一些呀！然后插图可以多一些呀！因为我们说现在。孩子在这个四年级以下还是有很多的时间去做这些事情的？因为随着年纪的增长孩子可能就没有那么多时间。在学会这个。嗯这个插图了其实这个插图对孩子的专注力绘画能力想象能力都有非常好的一个提高！

好我上去不同的大家可以关注下他的这个就是。中心图的这个画法其实是跟主题相关的！他的目标是2017年的这个梦想的就是画的是他自己对吧！哦那么我看看他的一级分支从粗到细对吧而且每个分支呢运用了一种颜色！而且线条的一线一词！就是一个线条上面是一个词汇，我们在上面不写句子。嗯，还要强调一下就是要注意导图的一个排列！在家老实告诉大家一个非常好的方法可能之前是学舞蹈的小朋友也没有很很具体的想到过这个问题！我们说如果要是说你的分支过于多了怎么办？因为你不知道你要排六大分制还是七大分支对吧！那么老师告诉大家一个小秘诀。

好当你有第一个这个大分子的想法的时候，我们说阿看着你们家的钟表试试那个圆形的那个表盘。第一个想法的时候写在一点办的这个位置！第二个想法的时候就写在它的正对面七点半这个位置！第三个想法的时候就可以写在四点半这个位置对吧！第四个想法就可以写在十点半这个位置！然后第五个就可以显得三点第六个可以写在九点阿第七个十二点。第八个六点。这样写的话你的导图会看着。布局比较合理而且非常的均衡！这个呢就是关于布局上的一个小技巧。关于布局上的一个小技巧！

哦。我们说关于上面的几点问题老师长的指甲问题。

OK好非趁非趁k好我看到家长朋友们都有回复我一！好阿我们昨天呢进行了四种思维能力的学习！分别是发散、纵深、全局跟收敛思维。今天呢我们还要学习四种思维能力！第四种思维能力的其中有一个推理性思维呢。已经在公开课上讲过了一会儿那我依然会抽一位小朋友互动一下看看掌握的怎么样了？还有今天要学三种思维分别是。超前思维总结思维跟重点思维。好，我们先来进行一个推理思维的练习。

好再强调一下推理思维的这个规则！我们有时间限制是三分钟时间老师只能回答是或者是否。超出是或否的答案老师可以选择不回答！答错游戏终止，所以同学们不要清楚是轻易的说出答案！那么目标呢可以是人物植物动物体等等都可以！挑战者用推理的方式向我提问，直到答案被为问出来为止，比如说可以问他是中国的对吧？！老师给到几个技巧第一个由大到小提问的时候由大到小！第二个注意分类，去中国的还是外国的对吧！第三个要有对比，就是比什么